最新七年级历史下册 第8课 北宋和辽导学案 中华书局版
中华书局版七年级历史下册 《北宋与辽、西夏的并立》教学设计
第6课北宋与辽、西夏的并立教学目标：知识与能力：1.牢记北宋和辽、西夏并立的史实，提高梳理历史知识的能力。
2.自主学习，合作探究民族之间的战与和，学会辩证以及比较分析问题的方法。
3.收集有关黄袍加身、澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。
过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。
情感态度价值观：1.通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。
2. 树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。
教学重难点：重点：北宋加强中央集权的措施，契丹的兴起和与北宋的关系。
难点：正确评价澶渊之盟。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课媒体出示诗歌:迄今井邑犹荒凉，居民生姿惟榷场。
马军步军自来往，男客北客相经商。
学生齐读导语导入。
二、学习新课（一）北宋加强中央集权的措施1.北宋的建立学生阅读课本29页第一段大字内容，掌握北宋通过什么事件建立、建立时间、建立者、都城。
媒体出示赵匡胤像，学生根据搜集的资料讲一讲陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。
过渡：赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。
他们是怎样做的？2. 北宋加强中央集权的措施学生阅读课本29-30页内容，归纳概括北宋加强中央集权的措施。
师生共同归纳：政治上：集中行政权、军事权、财政权，实行三权分立，皇帝总揽大权；压制武将、提升文官地位。
军事上：集中军权，削夺石守信等大将的兵权；（“杯酒释兵权”）过渡：北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，但并没有完全统一全国，这时，在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族在北部建立的辽、党项族在西北部建立的西夏等好几个少数民族建立的政权。
【初中历史】【七下历史】部编版七下第八课金与南宋的对峙 导学案
部编版七年级历史下册导学案第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课 金与南宋的对峙【学习目标】1.了解民族政权并立的基本史实，包括金人兴起、宋金战争和南宋的建立、郾城大捷、宋金议和及对峙局面的形成，把握“民族政权并立”这一特殊时代的基本脉络。
2.正确认识女真等少数民族对我国北部、东北部边境地区的开发所做出的重要贡献。
3.分析岳飞抗金的性质。
4.树立正确的民族观，正确的看待历史上的民族关系。
【自主学习】（阅读课文后，完成知识填空和自学检测，并记录好你的疑惑）（一）自主预习，夯实基础（阅读课文，完成并记录好疑惑）知识点一：女真族的崛起1.女真统一:女真族我国古老的民族之一,居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活。
11世纪末,完颜部的首领 进一步完成了女真各部的统一。
2.女真建国:1115年,阿骨打正式建立女真政权,国号大金 ,他就是金太祖。
3.发展壮大:金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制 ,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。
知识点二：金灭辽及北宋4.金灭辽(1)背景:正当女真崛起之时,辽和北宋的统治却是危机重重,统治者腐败无能,人民不断起义。
当金军攻占了辽的一些地区后,北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地,于是遣使与金联系,双方订立盟约,相约夹攻辽朝。
(2)概况:北宋出兵伐辽,被辽军打得大败。
而金军势如破竹,相继攻占辽的都城和许多地区。
年,辽被金灭亡。
5.金灭北宋(1)背景:金在与北宋联兵攻辽的过程中,看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,于是在灭辽后发动了对宋的战争。
(2)概况:面对金军的强大攻势,宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。
1127年,金军攻破 ,北宋灭亡。
知识点三：南宋的偏安6.南宋建立:北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构登上皇位,赵构就是宋高宗,后来定都 ,史称南宋。
7.岳飞抗金(1)背景:南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗。
(2)概况:岳飞等抗金将领率军北伐,从金军手中收复许多失地。
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综合提升
17.材料分析题 材料一：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息， 人人安居、不乐战斗。 ——苏辙《栾城集》 材料二：辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济 交流和民族融合，长年生活在辽境的汉族人在当地安 居乐业，而“忘南顾之心”。 请回答： （1）材料一中的“朝廷”指什么政权？“蕃”在这里 主要是指哪一少数民族？ （2）哪一历史“文献”直接导致“（辽）与朝廷和好 年深”？简述该“文献”的内容。 （3）依据所学内容回答：为什么常年生活在辽境的汉 族人“忘南顾之心”?
第7课
辽、西夏与北宋的并立
情境导入
脑洞时间
这些明星都演过萧峰，金庸小说《天龙 八部》改编的电视剧里的一个虚构的人物。 原名乔峰，萧峰生于辽国，长于大宋，实为 契丹人。 那么，他生活的年代是否是我们今天所 讲的契丹国和北宋呢？
乔峰本来认为自己是什么人？ 后来却发现自己是什么国的 人？
答：北宋的汉人，辽国 的契丹人
文本导入
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 [huī]下炙[zhì] ，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 ” （译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑,梦醒时听见 军营的号角声响成一片.把牛肉分给部下享用美餐,让 乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气.这是秋天在战场上阅 兵. ）
这是南宋抗金将领辛弃疾的《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》中的词句，描写的是南 宋抗金军队的情景。 金是由哪个民族建立的？又是如何灭掉了 北宋？南宋与金之间的关系是怎样的？
二、金灭辽及北宋
1．金灭辽
北宋与金订立盟约，相约夹攻辽朝。北宋出兵伐
辽，被辽军大败，金军相继攻占辽的都城和许多地区
。
1125
年，
辽
被金灭亡。
2．金灭北宋 （1）背景：金在灭辽过程中，看到了北宋政治上的腐 败和军事上的无能。 （2）结果：
七年级历史下册 第二单元 第8课 北宋和辽、西夏的并立导学案(无答案) 中华书局版
第8课北宋和辽、西夏的并立学习目标：1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。
2、掌握宋辽、宋夏和议的内容及影响，并能简单认识我国的民族关系。
活动一：自主学习知识点一：北宋的建立1、五代十国：自唐朝灭亡以后，中原地区相续出现了5个王朝和10个割据政权，这一段时期称为___________________。
2、北宋的建立：年，在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都（今河南开封），史称北宋。
就是宋太祖。
3、北宋加强皇权的措施：将中央权力______________，_____________掌管行政；_________掌管军事；_________掌管财政。
军事上，实行__________和___________分离的政策。
知识点二：契丹族的兴起与辽宋和战1、契丹国的建立：916年，族首领，统一契丹各部，建立契丹国，定都。
就是辽太祖。
2、辽宋和战──之盟背景：北宋建立后，对辽采取防御政策。
辽军攻宋，打到澶州城下，宰相寇准力主宋真宗亲征，宋军击退辽军。
双方议和。
内容：宋给辽，双方停战，约为兄弟之国。
影响：此后，辽宋之间保持了100多年的。
知识点三：北宋与西夏的关系1、西夏的建立：1038年，族首领自立为帝，国号夏，定都，史称西夏。
2、宋夏议和元昊称帝后，连年与宋交战，后来议和：西夏向北宋，宋给西夏。
此后宋夏贸易兴旺。
西夏设太学，积极吸取中原文化。
活动二：当堂检测1．图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）2.下列搭配错误的是（）A．契丹——阿保机——北宋 B．党项——元昊——西夏C．女真——阿骨打——金 D．蒙古——忽必烈——元3.下列关于两宋时期民族关系的说法不正确的是（）A．北宋与辽签订和约后,保持长期的和平局面B. 北宋时,西夏向北宋称臣,并给北宋岁币C .金建立后先后灭掉辽和北宋D. 南宋与金议和后,双方形成对峙局面4.民族政权并立是两宋时期的重要特征。
部编版七年级历史下册：7《辽、西夏与北宋的并立》导学案(无答案)
《辽、西夏与北宋的并立》导学案【学习目标】1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。
2．掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。
3．认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。
【自主学习】契丹族与党项族1．契丹兴起：（1）背景。
①隋唐时期，契丹族与汉族的联系日益密切。
②唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，带去了先进的和生活方式。
（2）发展：9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业。
（3）建立政权：10世纪初，统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。
（4）发展：阿保机建国后，发展生产，创制，国力不断增强。
2．党项族的发展：（1）起源：生活在我国西北地区，原属羌族的一支。
（2）建立政权：11世纪前期，称帝，定都兴庆府，史称西夏。
（3）巩固政权：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏。
辽与北宋的和战1．背景：辽太宗时，占领，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
2．和战：宋太祖北宋与辽保持友好关系，双方互通宋太宗向辽发动数次战争遭到失败，只好采取措施宋真宗战争辽大举攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋军打退辽军议和辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽影响“澶渊之盟”后很长时间，辽宋之间保持着局面【合作探究】契丹族契丹的兴起和辽的建立？党项族西夏的兴起？西夏政权建立？辽与北宋的和战材料“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下；共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……差人搬送至雄州交割。
”学习与探究：指历史上的什么事件？客观的评价该事件？【当堂达标】一、单项选择题1．“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
”这首诗描述的是哪个民族的生活（）A．契丹族B．女真族C．汉族D．匈奴族2．辽宋夏金时期是我国历史上民族政权并立的时代，其中位于北方与北宋并立的民族政权是（）A．西夏B．金C．辽D．蒙古3．观察下面的绘画，画中左右双方人物分别代表着（）A．北宋辽B．北宋西夏C．南宋辽D．南宋金4．苏澈在《栾城集》中写道：澶渊之盟后，“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”。
中华书局版-历史-七年级下-第8课 北宋和辽、西夏的并立 课件(31页)
都城 长安
民族 汉族
阅读课文完成下列表格 政权 建立时间 建立者 隋 581年 杨坚 唐 618年 李渊 辽 北宋 西夏
都城 长安 长安
民族 汉族 汉族
阅读课文完成下列表格 政权 建立时间 建立者 隋 581年 杨坚 唐 618年 李渊 辽 916年 阿保机 北宋 西夏
都城 长安 长安 上京
民族 汉族 汉族 契丹族
澶州之战(1004) 澶渊之盟
内容：宋每年给辽银10万两，绢20万匹， 称为岁币；双方停战，约为兄弟之国。
思考：1、双方为什么能议和？
质疑再探
如何评价澶渊之盟？
如何评价澶渊之盟？
对辽来说——
澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。
对于北宋来讲——
澶渊之盟是一个屈辱的和约， “岁币”成为它的沉重负担。
2.自主学习，合作探究民族之间的战与和， 学会辩证以及比较分析问题的方法。
3. 认识到民族友好、民族融合始终是多民族 国家发展的主流！
设疑自探
请同学们认真阅读课文，你们 认为应该掌握住哪些基本知识点， 请以问题形式提出来。
（1）北宋建立的时间，人物，都城，民族 及夺权事件
（2）宋太祖是如何加强中央集权的？
族政权是由哪个民族建立的？（ B ）
Ａ鲜卑 Ｂ契丹 Ｃ女真Ｄ蒙古
1、北宋结束了五代十国的分裂局面，统一 了全国。 （ ）
2、“澶渊之盟”是北宋与辽的盟约。（ ）
3、北宋－辽－西夏是按建立时间先后顺序 排列的。（ ）
阅读课文完成下列表格
政权 建立时间 建立者 隋 唐 辽
北宋 西夏
都城
民族
阅读课文完成下列表格 政权 建立时间 建立者 隋 581年 杨坚 唐 辽 北宋 西夏
中华书局版历史七年级下册第6课《北宋与辽、西夏的并立》教学设计
中华书局版历史七年级下册第6课《北宋与辽、西夏的并立》教学设计一. 教材分析本课是中华书局版历史七年级下册第6课《北宋与辽、西夏的并立》，主要介绍了北宋建立、辽、西夏的并立及其之间的战争与和谈。
本课内容是学生对北宋、辽、西夏三个国家之间关系认识的基础，也是学生对这一时期历史事件的初步了解。
教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对五代十国的历史有了初步的了解，对宋朝的建立也有一定的认识。
但学生对辽、西夏两个国家的了解相对较少，对于他们与北宋之间的战争与和谈可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，建立起对辽、西夏与北宋关系的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋、辽、西夏三个国家之间的战争与和谈，掌握相关的历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：辽、西夏与北宋之间的战争与和谈。
2.难点：学生对辽、西夏两个国家的了解，以及他们与北宋之间复杂关系的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和文字，创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示历史图片、图表和文字。
2.教学视频：准备相关的历史视频资料，为学生提供更加直观的学习资源。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北宋、辽、西夏三个国家的地图，让学生对这三个国家有一个直观的认识。
同时，引导学生回顾已学知识，对五代十国的历史进行简要回顾，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示课件，引导学生了解北宋、辽、西夏三个国家之间的战争与和谈。
七年级历史下册第8课导学案
七年级历史下册第8课《北宋和辽、西夏的并立》第一课时导学案主备：马彩霞审阅：政史组学习目标：1.了解唐末五代十国藩镇割据局面的形成。
2.北宋的建立以及宋太祖加强中央集权制度3.契丹的兴起（辽的建立）4.辽宋关系，合作探究民族之间的战与和，认识到民族友好，民族融洽始终是多民族国家发展的主流。
重点：北宋的建立，契丹的兴起难点：1.辽宋关系，澶渊之盟的影响。
2.宋太祖加强中央集权本节学习内容：北宋和辽的并立自学过程：一．唐末五代十国分别是什么？二．北宋的建立以及宋太祖加强中央集权制度1.建立时间：2.建立者：3.都城：4.宋太祖加强中央集权所采取的措施：政治：经济；军事：5.宋初采取的对政权、兵权加强控制的措施，对宋代政治产生了哪些影响？你能说出这些措施有哪些利弊吗？三．契丹的兴起（辽的建立）1.契丹兴起的原因：2.建立者：3.建立者：4.都城：【归纳整理】政权建立时间开国君主都城都城今名四．合作探究辽宋关系1.澶渊之战：2.澶渊之盟：3.澶渊之盟之后对北宋和辽都有哪些影响？对我国多民族发展有什么样的影响？巩固强化一、选择题：1．北宋建立后的都城为东京，东京就是今天【】A．北京 B．南京 C〃开封 D．银川2．北宋将中央政权一分为三，各部门直接对皇帝负责，下列错误的是A．中书门下掌管行政 B．枢密院掌管军事 C．三司掌管财政D．地方长官掌管军事3．961年，耶律阿保机称皇帝，建立契丹政权，定都【】A．汴京 B．上京 C．兴庆 D．会宁4 ．“澶渊之战”发生的年代是【】A．1004年 B．1038年 C．916年 D．960年5．辽军大举进攻北宋时，坚决主张抵抗的是【】A．寇准 B．李纲 C．岳飞 D．宋真宗6．宋辽之间的长久和平关系始于【】A．设立榷场后 B．石敬瑭建立后晋之后 C．澶渊之盟 D．西夏建立后7．你要探寻契丹族的发源地，应该到下列哪一地区【】A．黄河上游 B．辽河上游 C．长江上游 D．淮河上游8．1039年，西夏政权建立，西夏位于宋的哪个方向【】A．东北 B．西北 C．东南 D．西南9．建立西夏政权的少数民族是【】A．契丹族 B．匈奴族 C．鲜卑族 D．党项族10．取消帝号，对宋称臣的少数民族政权是【】 A．西夏 B．辽 C．后晋 D．后汉11．毛泽东诗词《沁园春〃雪》中有“唐宗宋祖”之句，其中的“宋祖”是指【】A．刘邦 B．李世民 C．赵匡胤 D．铁木真二、非选择题1．阅读下列材料，回答问题。
2.7 辽、西夏与北宋的并立导学案 2021-2022学年部编版七年级历史下册
班级：学生姓名：时间：课题：第7课辽、西夏与北宋的并立一、学习目标：1.掌握本节课的基础知识：辽、西夏的建立；辽、西夏与北宋的关系。
2.运用分析、列表、归纳的方法学习。
3.通过学习，使自己认识到：中国的发展是由多个民族共同促进的。
二、学习重点：澶渊之盟学习难点：对澶渊之盟的评价三、学程清单第一学程主问题1：契丹族、党项族的概况如何？分别建立了什么政权？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第二学程主问题2：北宋与辽、西夏的关系如何？何为“澶渊之盟”？你如何看待？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了辽、西夏的基本概况，以及他们与北宋的关系。
北宋与辽、西夏的关系有战有和，但和为主流。
他们相互之间签订和议，促进了双方的经济、文化的交流，共同促进了中国的发展。
五、达标检测1.（宰相）王钦若曰：“城下之盟，虽春秋时小国犹耻之，今以万乘之贵，而为澶渊之举，是盟于城下也，其何耻如之！"材料评述的是（）A. 北宋与金和议B. 北宋与辽和议C. 南宋与金和议D. 南宋与辽和议2.宋朝时，下列各少数民族政权建立的先后顺序是（）①契丹②元朝③大金④西夏A.①②③④B. ①③②④C. ①④③②D. ③②①④3.下面是宋元时期的政权更替简图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是（）A. 各民族政权始终处于战争状态B. 繁荣与开放的时代C. 统一多民族国家的巩固与发展D. 由民族政权并立到统一4.阅读材料，回答问题。
部编版七年级下册历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案
部编版七年级下册历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案辽、西夏与北宋的并立导学案导学目标:1.了解北宋时期的政权并立情况。
2.掌握辽、西夏与北宋之间的关系。
3.理解并分析辽、西夏与北宋之间的军事冲突。
学习重点:1.辽、西夏与北宋的并存情况。
2.辽、西夏与北宋之间的军事冲突。
学习难点:1.了解并分析北宋时期的政权并立情况。
2.掌握辽、西夏与北宋之间的关系。
导学步骤:1.导入导学主题。
引导学生回顾上节课所学内容，简要复述辽、西夏与北宋的政权情况。
2.学习新课。
在学习新课之前，学生需要预习新课内容并复习上节课的内容。
然后，教师向学生介绍北宋时期的政权并立情况。
3.辽、西夏与北宋的关系。
辽是北宋时期北方最大的敌对势力，西夏则是在辽破坏北宋西北边境之后崛起的少数民族政权。
同学们通过文本理解辽与西夏如何威胁北宋的统治，辽、西夏与北宋之间的关系如何演变。
4.辽、西夏与北宋的军事冲突。
同学们通过文本了解辽、西夏与北宋之间的军事冲突，分析冲突的原因与结果，以及双方的战略与战术。
5.课堂小结。
课堂小结时，让学生回答以下问题:北宋时期辽、西夏与北宋之间的并立情况如何?为什么辽、西夏与北宋之间会发生军事冲突?同学们是否能够分析辽、西夏与北宋之间的关系以及军事冲突的原因与结果?6.课后作业。
为了加深学生对课堂内容的理解，布置一道与辽、西夏与北宋的关系相关的思考题，要求学生回答并解释自己的观点。
导学板书:辽、西夏与北宋的并立北宋时期的政权情况辽、西夏与北宋的关系辽、西夏与北宋的军事冲突导学反思:本导学案通过导入导学主题、学习新课、辽、西夏与北宋的关系及军事冲突的探讨，帮助学生全面了解北宋时期的政权并立情况。
同时，通过思考题的设置，培养了学生的分析与解决问题的能力。
7. 导入导学主题在上一节课中，我们学习了北宋时期的政权情况，了解了辽、西夏与北宋的并立。
今天，我们将继续深入探讨辽、西夏与北宋之间的关系，以及他们之间的军事冲突。
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第8课北宋和辽、西夏的并立
学习目标：
掌握陈桥兵变及北宋的建立，五代、少数民族政权辽、西夏、先后兴起。
2.辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
阅读课文做下题
1.五代：黄河流域相继由朝代的统治，合称。
五代是指、
、、、、。
2、北宋的建立----陈桥兵变：年，后周大将在发动兵变。
建立了朝，取代后周，以为东京，作为都城，史称。
就是宋太祖。
3、契丹的兴起：隋唐时期，逐步强大起来。
唐末，不少中原人躲避战乱来到地区。
4、契丹国的建立：世纪初，族杰出的首领，统一了各部，建立国，都城在（内蒙古巴林左旗），就是辽太祖。
5、辽的发展：契丹建国后，势力不断向南发展，辽太宗时，占领了。
从此与政权的冲突加剧。
6、辽宋战争：北宋建立后，对辽用兵失败，只好采取政策。
7、澶渊之盟：议和，朝撤兵，朝给岁币，史称。
此后很长时间，之间保持和平局面。
8、西夏政权的建立：西北地区的族势力逐渐崛起。
世纪前期，族首领称国皇帝，都城在（今宁夏银川），史称。
9、宋夏和战：称帝后，连年与交战，双方损失很大。
后来，双方，
向称臣，给岁币。
议和后，边界贸易兴旺。
西夏设，译，积极吸取中原文化。
合作探究
宋辽、宋夏、宋金之间的战争是侵略与反侵略的战争吗？应该如何看待本课所学习的民族之间的战争的性质？
达标测试
1.右图中的契丹文字、西夏文字与汉字很相似，有许多汉字的笔
画，是仿照汉字创造的。
这反映的历史现象是（）
A．礼乐文明的确立
B．百家争鸣局面的形成
C．汉唐盛世文化的出现
D．农牧文化的交融
2．京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧，其中歌词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝？（）
A．寇准B．宋真宗C．宋高宗D．明太祖
3.宋元时期农牧文化的交融推动了中华文明的发展。
下列能反映这一时代特征的有（）
①张骞出使西域，开辟丝绸之路②契丹族改进制度，吸收中原文明
③玄奘西游天竺，传播佛教文化④党项族仿照汉字，创制西夏文字
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
4.对于澶渊之盟的评价，不正确的是（）
Ａ、澶渊之盟反映了辽宋双方实力相对均衡
Ｂ、澶渊之盟使辽得到了大量岁币，可以说收入颇丰
Ｃ、澶渊之盟对北宋来说是一个屈辱的和约，使其背负了沉重的负担
Ｄ、澶渊之盟使宋辽对峙，不利于统一多民族国家的发展，毫无积极意义
5.2006年5月7日，一件高42厘米、铜像鎏金佛下莲花座的珍贵佛教文物---辽代铜佛在吉林省博物院《走进契丹、女真人》展览中展出。
下列人物中统一契丹各部、建立契丹政权的是( )
A.阿保机 B、耶律德光 C、元昊 D、阿骨打
6.北宋取代后周的重要事件（）
A．黄巢起义 B、玄武门之变 C、陈桥兵变 D、“杯酒释兵权”
7.杨家将的故事发生在（）
A．北宋与辽对立时期 B、北宋与金对立时期
C、北宋建立时期
D、南宋时期
8.辽、宋、西夏、金时期的政治特点是（）
A．地方军阀割据B．南北政权对峙 C．民族政权并立D．战乱长期不息
9. 有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联，下列哪一对联是描写宋太祖的（）
A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B．武周政治得发展，无字之碑任后评
C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治
10. 下列选项与两宋时期无关的是( )
A．陈桥驿兵变B．偏安江南 C．诗词的繁荣D．实现大一统
达标测试答案
1---5.DBDDA 6—10.CACDD。