部编教材一下19《棉花姑娘》2018版
人教版小学一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
【导语】《棉花姑娘》是⼀篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘⽣病了，燕⼦、啄⽊鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢⾍为棉花姑娘治好了病。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》原⽂ 花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。
啄⽊鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。
” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。
” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。
你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。
” 棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中正确认读13个⽣字；能正确书写7个⽣字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害⾍、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课⽂内容，⽤找近义词的⽅法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学⽣能正确朗读要求的句⼦；读出不同的语⽓。
3、学⽣通过阅读课⽂，知道燕⼦捉空中的害⾍、啄⽊鸟捉树上的害⾍，青蛙捉稻⽥⾥的害⾍，七星瓢⾍吃棉花叶⼦上的蚜⾍。
教学重点、难点： 本课教学重点在引导学⽣了解⼀些科学常识，让学⽣有热爱科学的兴趣。
教学媒体： 多媒体、ppt 教学过程： ⼀、谈话揭⽰课题 1、同学们，在上课前⽼师给你们猜⼀个谜语。
2、教学“棉” （1）读准字⾳ （2）你⽤什么好⽅法记住这个字？ （棉花是植物，所以是⽊字旁，棉花的颜⾊是⽩的，所以右上是个⽩字，棉花可⽤来做⽑⼱，所以右下是个⼱字） 3、出⽰答案，简单介绍瓢⾍。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿第1篇】人教版小学语文第二册第30课《棉花姑娘》是一篇精读课文，我从“教学目标的分析与定位”、“教学设计的理念与思路”、“教师的教法与学生的学法”、“教学过程的安排与意图”这四个方面进行阐述。
一、教学目标的分析与定位：这一课所在的单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘生病了，它请求燕子、啄本鸟、青蛙等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。
另外，从教材编排看，课文中角色鲜明，对话较多，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。
根据教材的这些特点，我认为这篇课文的教学目标有以下三点：1、知识与能力目标：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2、过程和方法目标：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
由此可以看到课文的教学重难点是认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共29张PPT)
导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?
人教版部编本小学语文一年级下册19棉花姑娘课文原文
人教版部编本小学语文一年级下册19棉花姑娘课文原文
棉花姑娘
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！
燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！。
(新)部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》精美课件
互动课堂
没有人能帮助棉花姑娘，棉 花姑娘怎么办呢？读课文5—6自 然段，找一找，画一画。
hū rán
yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ zi fēi lái le
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，
hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī ɡuānɡ le
很快就把蚜虫吃光了。
二、想一想，棉花姑娘还可能遇见谁呢？他们之间 会发生怎么样的对话呢？大家一起说一说，演 一演。
蜻蜓飞来了。棉花 姑娘说：“请你帮我捉 害虫吧！” 蜻蜓说： “对不起，我只会捉飞 在空中的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
蛇爬来了。棉花 姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！” 蛇说： “对不起，我只会捉 田里的害虫，你还是 郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮 的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟 的时刻。
这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它 飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方， 于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫
的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星 瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的
画出青蛙 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
无奈
对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
同桌合作分角色朗读课文 2-4自然段。注意读出棉花姑 娘的请求，读出燕子、啄木鸟、 青蛙无可奈何的语气。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙 都没能帮助棉花姑娘治病呢？
对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉田里的害虫。
家伙。
这时，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星 瓢虫，说道：“你们快看看呀，这个身上长斑的家 伙，样子多么丑陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶们 一边附和着，一边争相抖动着五颜六色的翅膀，大 家你一句，我一句的嘲笑着七星瓢虫。
部编版语文一年级下册19棉花姑娘教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１９棉花姑娘教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册19棉花姑娘教学设计【第1篇】一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。
体现了“自主、合作、探究”的教学理念。
3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。
四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。
（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是__的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对__的朗读起了铺垫作用。
）(二)课件出示童话故事，整体感知。
（__以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。
）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。
要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。
一年级下册语文课件第八单元《19棉花姑娘》部编版
目录
知识与技能
认识“姑、娘”等7 个生字，会写“干、 奇”等6个字。
正确流利地朗读课文， 读出不同角色的语气。
借助插图，了解课文内容， 知道棉花姑娘请燕子、啄 木鸟、青蛙、七星瓢虫治 好了不同的病症，体会棉 花姑娘的善良。
朗读课文，理解课文内容
过程与方法
小组合作，讨论棉花姑娘的病状和 治疗方案
朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平和语感能力。
课堂游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，增加课堂的 趣味性和互动性。
教学重点
识字、写字，理解重点词语的意思。
理解课文内容，了解棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫治病的经过，教育学生要保护 益虫。
认识“请、帮、七、织”等13个生字，会写“请、帮”等6个汉字。
素养。
解决方法
重点：理解课文内容，掌握生字词
难点：理解棉花姑娘的病痛和治疗方法
解决方法：通过图片、动画等形式帮助学生理解课文内容，通过讲解、示范等方式帮助学生 掌握生字词
注意事项：注意引导学生理解课文中的重点和难点引出棉 花姑娘的形象， 激发学生学习
练习环节
朗读课文，理解课文内容 完成课后练习，巩固所学知识 拓展阅读，增加阅读量 小组讨论，分享学习心得
归纳总结环节
回顾本课重点内容 总结棉花姑娘生病的起因、经过和结果 引导学生思考故事所蕴含的道理 布置作业，巩固所学知识
评价方式
课堂表现评价： 观察学生在课堂 上的表现，评估 他们的学习态度、 参与度和进步情 况。
兴趣
图片导入：展 示棉花姑娘的 图片，让学生 直观感受棉花
姑娘的形象
故事导入：讲 述与棉花姑娘 相关的故事， 引导学生进入
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
第18课《棉花姑娘》(课件)部编版语文一年级下册
请你帮我捉害虫吧！ 请求
对不起，我只会捉树干 里的害虫，你还是请别人帮 忙吧！
请你帮我捉害虫吧！
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉 田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！
请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉空中飞的害 虫，你还是请别人帮忙吧！
请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉树干里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！
远看是朵花, 洁白如雪美无瑕。 近看不是花, 纺纱织布全靠它。
谜底： 棉花
gū niang
棉花姑娘
自读要求：
1、读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2、思考问题： 棉花姑娘为什么会生病？ 谁治好了她的病呢？
我会读
yá chóng yàn zi zhuó mù niǎo piáo chóng
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白bìng
yī
病医
笔顺：
bìng
生病 病人 病房
笔顺：
yī
医生 校医 牙医
19.棉花姑娘
第二课时
笑啦 医生 别人 惊奇 治病 燕子 忽然 可恶 吐出 一颗星星 瓢虫 树干
对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！
我会标
③
①
②
④
我会标
⑤
⑥
我会答
叶子上长满了蚜虫。 七星瓢虫
我会说
因为棉花姑娘 叶子长满了蚜虫 ，所以她 生病了， 她请 燕子 、 啄木鸟 、 青蛙 帮忙治病，可 他们帮不上忙，最后七星瓢虫 帮她治好了病。
棉花姑娘生 病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。 她多么盼望有医 生来给她治病啊！
可恶的 蚜虫
请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉田里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘》课堂课件
dú yi dú tián yi tián
三、读 一 读，填 一 填。
碧绿碧绿
雪白雪白
碧绿碧绿 ____________的雪叶白子雪白
__雪__白__雪__白____的鹅毛
碧绿碧绿
____________的棉花
____________的禾苗
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
我会认
mián niáng zhì yàn bié gàn
棉娘治燕别干
rán qí kē piáo bì tǔ
la
然奇颗 瓢碧 吐啦
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
多音字
è（丑恶） 恶 wù（厌恶）
书写指导：横起笔低，略向 右上倾斜。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
xīng
星
音序：X 部首：日 结构:上下
组词：星星 卫星
造句：天上的星星不停地 眨着眼睛。
书写指导：“日”要扁小些， “生”宽大一些。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
dú yi dú xuǎn yi xuǎn chéng jù zi
四、读 一 读，选 一 选, 成 句 子。
1. 青蛙捉___②____的害虫。 2. 七星瓢虫捉___①____的害虫。 3. 啄木鸟捉___④____的害虫。 4. 燕子捉___③____的害虫。
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
部编教材一年级下册语文《棉花姑娘 》课堂 课件
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有 许多 可恶 的蚜虫。她多么 盼 望
yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
有 医 生 来 给 她治 病 啊！
è 恶
凶恶 恶狼
wù 可恶 厌恶 ě 恶心
我的名字叫“蚜虫”。我长得很小， 不过你别看我比芝麻小，可我的肚子圆圆 的，胃口可大了。我喜欢吸食植物的汁液， 被我和我的同伴吃过的植物很快就会枯死 了。
yī
zhī bìnɡ
三、医 之 病。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 (
碧绿碧绿 )的叶子，吐出了( 雪白雪白
)
的棉花。她咧开嘴笑啦！
想一想，棉花姑娘会笑着说些什么？
一、病 之 切。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多 么盼望有医生来给她治病啊！
1．(
(
蚜虫
)让棉花姑娘生病了，从
许多 )一词可以知道她病得很重，对蚜虫的讨厌 )一词看出。 )可以看出她急切地想
可以从( 可恶 2．(
多么 )和( 盼望
得到医治的心情。
wù
zhī
lǐ
二、悟 之 理。
捉田里的害虫
猜一猜
王先生和白先生，一起坐在石头上。 左边嘴巴出力，右边大刀直立。 树上挂着白毛巾。 西瓜博览会。
碧
别
棉
瓢
蚜虫：比芝麻还小的害虫，专门吸 植物叶子的里的水分和营养。 读出棉花姑娘对蚜虫的痛恨。
她多么盼望有医生来给她治病啊！
六一儿童节快到了，我多么盼望 放学时，外面下起大雨了，他多么盼望
啊！ 啊！
在遇到七星瓢虫之前，棉花姑娘病重难忍，她多 么盼望有医生为她治病，她都请谁为自己治病？结果 怎样呢？请四人小组合作读一读2-4自然段。
学习提示和帮助： （1）小组成员选择自己喜欢的角色朗 读对话。 （2）想一想，读一读，你感受到棉花 姑娘的心情怎样？ （3）讨论一下，小动物们帮助棉花姑 娘治病了吗？为什么？
听课文
听课文，思考：故事里都有谁？
读课文
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
读课文
课文讲了他们之间的什么事呢？
棉花姑娘生病了，她请（ （ 燕子 ）、
啄木鸟 ）和（ 青蛙 ）给自己治病， 可是他们都没有办法，最后（ 七星瓢虫 ）治 好了她的病。
认识词语
mián
niánɡ
zhì
yàn
bié
ɡàn
棉花
（
）的蚜虫
tā duō me pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi
她多么 盼 望 有 医 生 来 给
tā zhì bìnɡ ɑ
她治 病 啊！
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
大声读读课文，用直线画出 棉花姑娘说的话，用波浪线画出 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫 说的话。
对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！ 对不起，我只会捉树干里的 害虫，你还是请别人帮忙吧！
请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉田里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！
读课文
燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你
啄木鸟飞来了。
青蛙跳来了。
帮我捉害虫吧！”
棉花姑娘说：“请你 棉花姑娘高兴地说：“请 帮我捉害虫吧！” 你帮我捉害虫吧！”
rán
姑娘
qí kē
治病
piáo
燕子
bì
别人
tǔ
树干
lɑ
突然
惊奇 七颗 瓢虫 碧绿
吐出
笑啦
治，会意字，表示
水得到治理令人愉 快。本义是治理水。
然，本义
是烧狗肉。
认识生字
mián
niánɡ
zhì
yàn
bié
ɡàn
棉 娘 治 燕 别 干
rán qí kē piáo bì tǔ lɑ
然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
你们是谁呀？
想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃 什么地方的害虫？
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
只捉空中飞的害虫 只捉树干里的害虫 只捉田里的害虫 吃蚜虫
燕子、啄木鸟、青蛙、七 星瓢虫都是益虫和益鸟，我们 应该保护它们。
你还知道哪些益虫和益鸟？
布谷鸟吃毛虫 猫头鹰捉田鼠
蜻蜓吃蚊蝇
探究交流 bìnɡ zhī qiè
选 择 正 确 的 读 音 打“√”。
1．啄木鸟说：“我会把树干(ɡān
ɡàn)的害虫捉干 √
(ɡān ɡàn)净。” √ 2．燕子站在树下的空(kōnɡ kònɡ)地上说：“我只 √ 会捉空(kōnɡ kònɡ)中飞的害虫。” √
学习汉字
偏旁： 疒
匚fānɡ
刂
偏旁横短撇要长，先横再“矢”最 点提紧靠撇来写。后竖折。 第八笔横折钩， 一笔横短，末笔 要舒展，要内收。折长。
左宽右窄， “口”靠中线， 竖钩起笔高于 “口”，收笔 低于左。
19 棉花姑娘
Hale Waihona Puke 第二课时读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ
棉 花姑 娘
生
病 了，叶子上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ
猜谜语
名字有花不是花，
说它像桃不是桃。
秋天桃裂开，桃里长白毛。 白毛能纺纱，白毛能做袄。
——打一农作物
棉花
读课题
mián huā ɡū niɑnɡ
女+古=姑 女+良=娘
棉花 棉花姑娘
棉花开花的时候先是白色的，然后变成粉红色，成熟 的时候又变成白色，这是它的果实。
棉花的花
落花后的棉桃
成熟后绽开的棉桃
燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
啄木鸟说：“对不 起，我只会捉树干 里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起， 我只会捉田里的害 虫，你还是请别人 帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。
我们身上有七个 斑点，就像七颗 星星，大家叫我 们七星瓢虫。
冬天到了，小树
铅笔袋姐姐掉在了地上，
！
！
燕子帮上忙了 吗？
啄木鸟、青蛙 为什么不帮忙？
你一定能读好 句子。
“惊奇”是什么 意思？
请你替小虫做 个自我介绍。
我叫 身上 爱吃
，我 ，我 。
棉花姑娘碧绿碧 绿的（ ），雪白 雪白的（ ）。
碧绿碧绿的（
）
雪白雪白的（
）
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn dǎ
捉空中飞的害虫
捉树干里的害虫
捉棉花叶子上的害虫
不同的动物吃不同的害虫，棉花姑娘身上的蚜虫 七星瓢虫 是被________________ 吃的，你知道其他动物吃什么 样的害虫吗？ 壁虎吃蚊蝇、飞蛾。 _________________________________________ 黄鹂吃卷叶虫。 赤眼蜂吃螟虫。 山雀吃梨蝽象。