幼儿园大班《标志》教案
幼儿园大班《认标志 讲安全》安全教育教案
幼儿园大班《认标志讲安全》安全教育教案一、教学目标1.认识常见安全标志，了解安全意义。
2.学会正确辨认并遵守安全标志规定。
3.培养幼儿遵守安全标志的良好习惯和意识。
二、教学准备1.教学内容：安全标志介绍、安全注意事项。
2.教学资源：图片、PPT等教学辅助材料。
3.教学环境：幼儿园教室或活动场所。
4.师生情况：幼儿园大班学生及一名教师。
三、教学过程第一部分：安全标志介绍1.引入：通过图片展示各种常见安全标志，带动学生兴趣。
2.重点讲解：交通标志、禁止标志、警告标志等常见安全标志的含义和作用。
3.分组讨论：让学生分组讨论安全标志的意义，并进行展示和解释。
4.游戏互动：设计安全标志相关的小游戏，加强学生对安全标志的记忆和理解。
第二部分：安全注意事项1.引导讨论：引导学生讨论日常生活中的安全问题，如横穿马路、玩耍时注意等。
2.视频展示：播放相关安全教育视频，让学生进一步了解安全知识。
3.情景模拟：设置安全问题情景，让学生进行角色扮演，学习如何正确应对安全问题。
第三部分：综合巩固1.综合测验：设置小测验测试学生对安全标志和注意事项的掌握程度。
2.互动讨论：结合学生实际生活经历，进行互动讨论安全问题，并提出解决方案。
3.总结反思：通过课堂总结，让学生自我反思并认识到安全的重要性。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.收集学生完成的小测验和讨论内容，评价其对安全标志和注意事项的掌握程度。
3.整体评估：综合考虑学生的参与度、理解能力和表现情况，给予全面评价。
五、教学反思1.教学优点：通过游戏互动等形式激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.教学不足：对于部分学生理解能力有限，需要更多的辅导和重复讲解。
3.改进措施：在教学中增加示范演示和个性化教学，满足不同学生的学习需求。
六、教学反馈1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见和建议。
2.教师反思：根据学生反馈意见和教学效果进行反思，为下节课的教学做好准备。
幼儿园大班标志的教案8篇
幼儿园大班标志的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接大班《幼儿园里的标识》教案与反思
幼小衔接大班《幼儿园里的标识》教案与反思一、设计思路1.教材分析标志具有形象性、直观性、知识性和实用性等特点，幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志，而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?从幼儿话中，发现标志是幼儿需要的、感兴趣的内容。
所以让幼儿掌握生活中的标志，从小培养幼儿规则意识和自律能力，有着极其重要的教育意义。
遵循幼儿的兴趣和生活经验，在规则和标志这一主题背景下生成了大班综合活动——为幼儿园设计标志。
2.幼儿分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有极强的求知欲望，能初步运用多种感官动手、动口、动脑，探索问题。
这个时期是幼儿语言能力明显提高的时期，能用较恰当和完整的词句描述自己的想法。
同时这个年龄段的幼儿开始学习着控制自己的行为，懂得遵循一些共同的规则。
为幼儿园设计标志这一活动符合大班幼儿年龄特点。
二、活动目标1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣。
2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
3.懂得应为幼儿园做有益的事，初步萌生一定的社会规范意识和小主人意识。
三、活动准备1.请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志，丰富已有经验。
2.学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
3.教具：各种标志的卡片，有代表性的录像。
4.与幼儿共同将标志记录表布置到展板上，创设活动互动环境。
四、活动过程1.分享收集的标志请小朋友和大家介绍一下自己所找到的标志，把自己的记录与大家分享。
2.了解标志作用师幼讨论这么多标志的作用，让孩子们协商。
教师出示标志图片让幼儿了解警告、提醒、提示标志他们固有的特征。
警告的标志是怎样的?三角形、黄边。
禁止的标志是怎样的?红圈、斜杠。
提示的标志是怎样的?正方形、蓝边。
3.设计标志讨论幼儿园什么地方会需要标志呢?需要什么样的标志?幼儿动手为幼儿园设计标志。
老师进行巡回指导。
4.张贴制作的标志将所制作的标志贴到相应的展板上，鼓励幼儿按照自己制作的标志去做，改变自己不规范的行为，并及时作出评价。
幼儿园大班社会活动设计标志教案带教学反思
幼儿园大班社会活动设计标志教案带教学反思[教材简解]《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。
[设计理念]我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。
[目标预设]1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。
2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。
3．探索、发现生活中的多样性及特征。
4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
[活动准备]1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具：各种标志的卡片。
如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。
［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。
大班认识标志教案7篇
大班认识标志教案7篇教案能帮助教师在课堂上更好地组织教学活动，制订教案有助于教师明确教学目标，下面是本店铺为您分享的大班认识标志教案7篇，感谢您的参阅。
大班认识标志教案篇1一、活动目标：1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。
2.知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。
3.学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.体验模仿的乐趣。
二、活动准备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)。
三、活动过程：1、讲述交通事故案例导入：教师讲述交通事故你觉得为什么会发生车祸的呢？(幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。
)师：发生车祸太可怕了。
为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。
2、认识常见的交通标志和信号（1）分组交流（2）集体分享。
师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。
（3）认识标志。
3、了解简单的交通指挥手势教学反思这个集体活动以遵守交通规则为话题，以了解交通标志为切入点，通过了解标志、遵守交通、体验生活等环节，提高孩子自立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
大班认识标志教案篇2活动设计背景对于农村幼儿来说，安全教育尤为重要，本班的孩子对交通安全的认识还缺乏，所以为保证孩子安全，我对幼儿加强安全教育的培养。
幼儿园大班社会《交通标志》教案
幼儿园大班社会《交通标志》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和了解各种常见的交通标志及其含义。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守交通规则。
3. 情感目标：培养幼儿对交通标志的兴趣，提高他们的安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种常见的交通标志。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守交通规则，提高安全意识。
三、教学准备1. 教具准备：各种交通标志的图片、实物或模型，交通标志分类卡片，交通场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过讲解或视频播放，引导幼儿了解交通标志的作用和重要性。
2. 基本知识学习：展示各种交通标志，让幼儿观察并说出它们的名称和含义。
3. 实践操作：分组进行交通标志分类游戏，巩固所学知识。
4. 情景模拟：设置交通场景，让幼儿扮演不同角色，如司机、行人等，模拟遵守交通规则的情景。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在实践中的感受，引导他们认识到遵守交通规则的重要性。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中和家长一起寻找周围的交通标志，了解它们的含义。
2. 评价：通过作业提交和课堂表现，评价幼儿对交通标志的认识和遵守交通规则的能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿利用废旧材料制作自己喜欢的交通标志。
2. 亲子活动：邀请家长参与，进行亲子交通标志知识竞赛，增进亲子关系。
七、教学反思1. 教师总结：在教学过程中，观察幼儿对交通标志的认识和遵守交通规则的能力，总结教学方法的优缺点。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求。
八、教学评价1. 评价内容：幼儿对交通标志的认识程度、遵守交通规则的能力、安全意识等。
2. 评价方法：通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方面进行综合评价。
九、教学拓展1. 参观实地：组织幼儿参观交通管理局或交通标志制作厂，让幼儿更加直观地了解交通标志的生产和应用。
幼儿园大班社会教案《认标志 讲安全》
幼儿园大班社会教案《认标志讲安全》一、教学目标1.学习认识室内常见标志，如停车标志、禁止吸烟标志、危险警示标志等，并能初步理解它们的含义。
2.学生可以简单地叙述这些标志背后的安全意义。
3.培养幼儿的安全意识，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 课前导入绘制多个标志并在班级展示，让学生查看并尝试描述它们的含义。
2. 正文内容A. 认识室内常见标志1.给学生出示一个停车标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。
2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。
2.强调这些标志的安全意义，解释它们背后的安全原则，引导学生认识到这些标志对人们的生命和财产产生的重大意义。
3. 课后小结回顾课堂核心内容，通过提问和针对性讨论的方式梳理和加深学生对标志及安全的认识。
同时，引导幼儿将所学到的安全知识融入到日常生活中，加强安全防范和自我保护的能力。
三、教学过程1. 课前导入（10分钟）1.让学生观察大屏幕上的停车标志并解释其含义。
2.展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
2. 正文（35分钟）A. 认识室内常见标志1.老师展示一个停车标志，让学生解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题，以检查他们的理解程度。
2.老师展示禁止吸烟标志，让学生说出标志上的图像和文字形象以及标志的功能和必要性。
3.老师向学生展示危险警示标志，让他们解释这个标志的含义和作用，并询问相关问题以加深理解。
B. 讲解这些标志的安全意义1.老师将学生分为小组，让他们讨论这三个标志的实际应用，并制定适当的解决方案，以加深他们的理解。
大班社会幼儿园需要的标志教案
大班社会幼儿园需要的标志教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解幼儿园的各类标志，理解标志的意义。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园常见标志的认识：如入口、出口、紧急出口、消防器材、饮用水、厕所等标志。
2. 标志的意义和作用：引导幼儿了解各类标志在幼儿园生活中的重要性，知道它们对我们的保护作用。
3. 标志的制作和设计：让幼儿尝试自己设计标志，提高幼儿的审美能力和创造力。
三、教学方法：1. 观察法：组织幼儿观察幼儿园内的各类标志，让幼儿发现生活中的标志。
2. 讲解法：向幼儿讲解标志的意义和作用，让幼儿了解标志的重要性。
3. 实践法：让幼儿参与标志的制作和设计，提高幼儿的实践能力。
4. 讨论法：组织幼儿讨论如何遵守标志规定，培养幼儿的规则意识。
四、教学准备：1. 收集幼儿园内的各类标志图片，制作成PPT或海报。
2. 准备标志制作的材料，如彩纸、颜料、画笔等。
3. 准备讨论的主题和问题，引导幼儿积极参与。
五、教学步骤：1. 导入：通过PPT或海报，展示幼儿园内的各类标志，引导幼儿观察和认识。
2. 讲解：向幼儿讲解标志的意义和作用，让幼儿了解标志的重要性。
3. 实践：组织幼儿进行标志制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 讨论：引导幼儿讨论如何遵守标志规定，培养幼儿的规则意识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对标志的认识和理解程度。
2. 评价幼儿在标志制作过程中的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论中的表达和观点，评估他们的规则意识和解决问题的能力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿参观社区，认识和了解社区内的各类标志。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起在家中寻找和认识标志，拍照记录并分享。
3. 开展标志设计比赛，鼓励幼儿创新和展示自己的设计才华。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿的安全，避免使用尖锐物品制作标志。
2. 在讨论环节，给予每个幼儿机会表达自己的观点，鼓励他们积极参与。
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幼儿园大班《标志》教案
活动目标：
1、认识几种生活中常见的标志
2、知道要遵守公共秩序和规则萌发自觉维护公共秩序的情感
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、提高幼儿思维的敏捷性
活动准备：
1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）
2、各种常见的生活标志卡片
3、一个孩子在游乐场表现的录像
4、四张需要设立标志的城市建设图
5、小红花
6、PPT(各种标志)
活动过程：
1、走迷宫
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入依次从左右两个出口走出
幼儿交流：你是走出来的你在迷宫中看到什么这些贴片有什么不同
小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片它们有一个共同的名字叫标志不同的标志有不同的意义和作用
2、认识标志
（1）认识一些以物象和图形构成的标志（一一出示图形标志卡）说说你是知道的它的意义作用你在里见过它比如：禁止烟火、人行横道等标志
小结：我们通过认真的观察、仔细分析一下就猜出了这些标志的名称这说明标志的特征非常明显一眼就能让人们认出
提问：这些标志是构成的
小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的
还有一些标志不是用图形构成它们是样的我们来看一看、猜一猜
（2）认识一些以文字符号构成的标志（一个个出示）比如：厕所、停车场等
我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样猜猜标志你的理由那你觉得它的作用和意义你见过它在里比如：厕所、停车场、禁止掉头等
小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等）符号和图形构成的标志
提问：这些标志都有一些共同的特点仔细看一看、想一想、再说一说
小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别一眼就能让人们看出怪不得人们称之为会说话的标志
（3）欣赏一些标志(播放PPT）
小结：每个标志都有它独特的意义和作用有了这些标志我们的生活会更方便
3、看录像
幼儿交流这个小朋友些方面做的好些方面做的不对我们应该办 4、设计标志
幼儿分成四组每组一张没有标志的城市建设图请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所）
（1）幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志
（2）总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序也给我们的生活带来了好多方便我们一定会遵守这些公共秩序做个遵守秩序的好市民
5、延伸活动：
给班级设计标志（班级管理的标志）幼儿先讨论设计什么标志然后再设计
活动反思：
这是一节以知识传授为主的社会教育活动为了避免枯燥、空洞的说教一开始我就借助孩子们喜欢的走迷宫形式巧妙地将标志融入其中使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、感知不同标志的不同作用很自然地导入主题活动为下一步的目标达成提供了铺垫随后的认识活动室这节活动的主要部分我采取了先让幼儿观察每一幅物象图形标志卡片然后再猜猜：“它标志说说你的理由”等让幼儿自己分析标
志潜在的内容也表明了每张卡片都还是会说话的只要你认真观察大
胆发言就有机会猜对它幼儿在看一看、猜一猜、说一说、的环境氛围中主动性和积极性也大大调动起来了他们在我的鼓励下想说、敢说、争着说猜对了、说得好、敢说的孩子都会得到老师的小红花孩子们情绪高涨轻松快乐地学习观察力、想象力、自信心等都得到不同程度的发展随后让幼儿认识文字符号标志这就是一个由易到难的教学过程
从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的点和认知规律将每个标志
的信息分层次地传递给了幼儿体现了“以幼儿为主”的教学理念接下来我又播放了各种标志一方面让幼儿了解标志的种类；另一方面让幼儿欣赏标志的美为了规范幼儿的社会行为萌发遵守社会规则做个好
市民的情感我有播放了一个孩子在游乐场的录像故事故事中的孩子
有按标志意义行动的画面也有不遵守标志的行为还有不文明、不道德的行为通过的故事教育幼儿要遵守社会规则同时也进一步巩固认识
了标志也了解了标志在现实生活中的重要作用最后给城市设计标志
提升了幼儿运用标志的能力同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高幼儿在轻松愉快地环境中学习体、智、德、美都得到不同程度的发展我觉得美中不足的是我在提供材料方面还没有
照顾到幼儿的个体差异语言还是不够丰富我会继续努力不断的学习
使自己成为一名优秀的幼儿教师
小百科：标志（logo又写作标识二者读音都是biāozhì）是生活中人们用来表明某一事物特征的记号它以单纯、显著、易识别的物
象、图形或文字符号为直观语言除表示什么、代替什么之外还具有表达意义、情感和指令行动等作用。