八年级生物上册第十六章第2节《生物进化的历程》学案
八年级生物上册16.2生物进化的历程导学案（新版）苏教版
八年级生物上册16.2生物进化的历程导学案（新版）苏教版八年级生物上册 16.2 生物进化的历程导学案（新版）苏教版学习目标1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程（生物进化树）。
重点：动、植物进化的历程是本节学习的重点难点; 动、植物进化的历程是本节学习的重点学习过程一、课前展示一、必答题1、关于地球原始大气的形成，下列哪一项叙述正确（）A、原始海洋中水分蒸发形成B、宇宙空间的气体被地球吸引形成C、地球上火山喷发形成D、太阳喷出的气体到达地球形成答案：C2、根据地质学研究，地球形成大约是在（）A、50亿年前B、35亿年前C、100亿年前D、46亿年前答案：D3、地球上原始大气的成分是（）A、一氧化碳和二氧化碳B、水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳和硫化氢C、氮气和氧气D、氮气和二氧化碳答案：B4、1953年，美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，合成了一些有机物，他使用的是（）A、火花放电B、紫外线照射C、加热气体D、日光照射答案：A5、1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的（）A、糖类B、氨基酸C、蛋白质D、核酸答案：B6、米勒和其他学者的化学合成实验说明，原始地球上（）A、能形成生命B、能形成构成生命的有机物C、原始生命诞生在原始大气中D、原始大气中含有一氧化碳答案：B7、夏天，把一块馒头放置在空气中一段时间，发现馒头上长出许多霉菌，据此可以推测( ）A、馒头中含有霉菌B、空气中的霉菌落到馒头上生长而成C、馒头中的淀粉变成霉菌D、氧气和馒头中的淀粉相互作用产生霉菌答案：B8、有人根据从宇宙探测获得的资料推测，火星上有可能存在着较低等的生命类型，推测的依据是（）A、火星上存在游离氧气B、火星上有丰富的氨基酸C、火星上存在DNAD、火星上存在着水答案：D二、抢答题9、人类的原始祖先是森林古猿。
（）答案：√10科学推测需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象，不需要证据。
苏教版生物-八年级上册-第16章 第二节 生物进化的历程 同步导学案
第二节生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
【学习重点、难点】生物进化的主要历程各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。
2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。
科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
二．合作探究学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5.阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。
越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。
这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的.6.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8.阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
苏教版生物-八年级上册第5单元第16章第2节《生物进化的历程》导学案
生物进化的历程日期：班级：姓名：组别：评价：【学习目标】1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
3、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
4、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
【学习重点】生物进化的证据和历程。
【学习难点】生物进化的证据和历程。
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读课本P. ××—××内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
越古老的地层里，成为化石的生物越等，结构越，据此可以判断生物进化的顺序。
2、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
3、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1. 生物进化的直接证据是什么？间接证据又是什么？2、填写P29生物进化树中的三个方框。
3、植物进化的历程？4、动物进化的历程？【目标检测】有目标才能成功！1、在两个不同的地层中，发现了A、B两种生物化石，如图,你认为以下哪种说法是正确的（）A. 物种A是由物种B进化而来的；B. 物种A比物种B个体数量多；C. 物种A比物种B结构复杂；D. 物种A比物种B形体大；2、原始生命分化为原始的藻类和原始的的单细胞动物的根本原因是（）A、运动方式不同B、对外界刺激的反应不同C、细胞结构不同D、营养方式不同3、考古工作者发现，最古老的生物化石均为水生生物，并且在越早形成的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地层里，陆生生物的化石越多。
这一事实说明了生物的进化方向是（）A、由低等到高等B、由小型到大型C、由简单到复杂D、由水生到陆生4、某一化石采集队在甲、乙、丙3个不同的地层里挖掘到许多化石，记录如下：甲地层有恐龙蛋、始祖鸟、龟；乙地层有马、象牙、犀牛；丙地层有三叶虫、乌贼、珊瑚。
八年级生物上册 16.2 生物进化的历程导学案 苏教版
八年级生物上册 16.2 生物进化的历程导学案苏教版16、2 生物进化的历程导学案一、学习目标：1、举例说出生物进化的证据。
2、概述生物进化的主要历程。
二、学习重难点1、重点：举例说出生物进化的主要证据化石。
2、难点：概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
三、预习交流（一）自主学习1、时至今日，相信自然界丰富多彩的生物是由创造的人已经越来越少了，这是因为人们掌握了生物进化的大量证据。
化石是保存在地层中的古生物的、和遗迹。
化石有规律地出现在不同地质年代的地层中，真实地记录了的历程。
2、1861年，在德国发现的始祖鸟化石是古代进化成鸟类的典型证据之一。
3、科学家们发现，越简单、越低等的生物化石总是出现在越地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越形成的地层里。
4、科学研究发现，地球上最早出现的植物是海洋中的，它们经过漫长的年代逐渐进化，形成了、、蕨类植物、种子植物。
地球上最早出现的动物是生活在海洋中的，它们经过漫长的年代逐渐进化，成为多细胞的、、线形动物、、和节肢动物。
后来又出现了古代鱼类，并由某些古代鱼类进化为，某些古代两栖类进化为，某些古代爬行类进化为和。
5、生物进化遵循从到、从到、从简单到复杂、从到的发展规律。
生物多样性是生物长期的结果。
6、1996年，在我国辽宁省发现了的化石，进一步证实了鸟类可能起源于。
（二）交流学习1、从始祖马到现代马的进化历程可以看出，其进化趋势是怎样的？2、始祖鸟的结构特点说明了什么？3、化石在地层中的出现具有怎样的规律？4、动物和植物进化的主要历程分别是怎样的？5、生物进化的总趋势是怎样的？四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的5个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
五、达标测评1、下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（）A、原始的藻类植物B、原始的苔藓植物C、原始的裸子植物D、原始的蕨类植物2、从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（）A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物C、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物D、藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物3、下列各类植物的生殖过程已经完全脱离了对水的依赖的是（）A、裸子植物、被子植物B、苔藓植物、蕨类植物C、苔藓植物、被子植物D、裸子植物、蕨类植物4、动物进化的大致历程是（）①无脊椎动物②原始单细胞动物③脊椎动物A、① ② ③B、① ③ ②C、② ① ③D、③ ① ②5、在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢动物（）①对陆地环境的适应能力较强②对阴湿的环境适应能力强③脱离了陆生环境④脱离了水生环境⑤结构更加复杂⑥结构更加简单A、①③⑥B、①④⑤C、①②⑤D、②④⑥8、两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（）A、水生到陆生B、简单到复杂C、陆地到空中D、单细胞到多细胞10、下列不是生物进化历程总趋势之一的是（）A、由低等到高等B、由简单到复杂C、由小型到大型D、有水生到陆生11、下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请据表说明：地质年代纪距今年数脊椎动物的出现顺序中生代侏罗纪2、25亿---7000万鸟类和哺乳类出现古生代石炭纪爬行类出现泥盆纪古代两栖类出现奥陶纪5、7亿低等鱼类出现元古代震旦纪24亿海生无脊椎动物出现（1）地层形成的先后和在该地层形成的化石的关系是：（2）所揭示的生物进化顺序是：从到、从到、从到12、看图寻宝（右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。
(八年级生物教案)生物进化的历程学案2
生物进化的历程学案2八年级生物教案学习目标知识目标：1•举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的历程。
能力目标：通过观察、分析和比较，培养学生的观察能力和推理能力。
情感目标：对生物进化历程的学习，理解生物进化的规律。
教材分析重点1、生物进化的证据。
2、生物进化的历程。
难点根据生物进化历程的实例，理解生物进化的总体趋势。
教具多媒体教学过程情景导入播放一段恐龙的电影或短片《侏罗纪公园》，提出问题：现今的科学家发现了很多恐龙的化石，对恐龙化石的研究和其他资料研究表明，恐龙是距今约6000多万年前神秘地灭绝的，恐龙究竟为什么会灭绝呢？现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢？”从而引入课题。
新课讲授学习研究生物进化的方法展示问题:化石是怎样形成的？他们在地层中的分布有何规律？始祖鸟和现代鸟类、爬行动物的形态结构有何异同？根据这些比较结果能够得出什么结论？比较生物之间细胞色素C的差异，能够得出什么科学推测？什么是比较，比较有哪些具体方法？学生小组讨论，并进行科学家角色扮演，分析资料，解决问题，并得出结论：1、在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。
2、在研究生物进化过程中，比较是最重要的研究方法。
（二）生物进化的大致历程1、引导学生完成教材插图生物进化的大致过程”中的空白，讨论下列问题：（1）按照从低等到高等的顺序，各植物类群应该如何排列？（2）按照从低等到高等的顺序，各动物类群应该如何排列？（3）生物进化历程有什么样的总体趋势？请举例说明2、展示:(1) 植物进化历程裸子植物藻类植物 苔藓植物 蕨类植物被子植物(2) 动物进化历程无脊椎动物：原始单细胞动物 线形动物 软体动物 鸟类哺乳类(3) 生物进化的总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、 三、总结 布置作业金榜学案板书设计第二节生物进化的历程脊椎动物：鱼类两栖类 爬行类腔肠动物 环节动物和节肢动物 扁形动物 由水生到陆生研究生物进化的方法和证据生物进化的历程趋势：简单复杂低等高等水生陆生。
生物进化的历程导学案苏教版生物八年级上册
第十六章第二节生物进化的历程导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能举例说出生物进化的证据。
2.我能概述生物进化的主要历程。
（二）拓展性目标1.我能通过对化石的观察、比较和分析，进一步得出生物进化的过程。
2.我能通过对马进化过程的讨论，得出动物进化的过程。
（三）挑战性目标我能通过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生物圈和形成生物圈是一个大家庭的观点。
二、学习重难点学习重点：1.举例说出生物进化的证据。
学习难点：正确完成进化树的拼图。
三、温故互查1.米勒实验的过程与结果？2.米勒实验说明了什么？3.简述生命起源的过程。
四、新课导入展示地球上多种多样的生物图片：欣赏：从高山到平原，从沙漠到草原，从赤道到极地，从天空到湖海，几乎到处都有形态各异、多种多样的代表生物图片。
我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。
而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。
这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。
五、问题导读：1.生物进化的证据是什么？2.用自己的话描述马的进化过程。
3.生物进化的其他证据？4.生物进化的主要历程。
5.生物进化的特点。
六、任务驱动：任务一：自主学习课件播放“化石的形成”视频，教师讲述并且提问，生物进化过程发生在很久以前的事情，没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。
所以，神创论曾经根深蒂固。
随着进化论证据越来越确凿，相信生物进化论的人越来越多。
你知道有哪些证据可以证明生物是进化来的吗？依据课本内容，回答问题：1.研究生物进化最直接的证据是什么？2.什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？3.不同地层中发现的化石有什么分布特点？任务二：小组活动以小组形式讨论课本中马的进化过程（参看教材中图示），说说不同时期马的形态特点。
同时结合课本中始祖鸟化石和化石复原示意图说说鸟类的进化特点，并总结生物进化的特点。
16.2生物进化的历程教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
要求：整理成文字或PPT形式，下节课上进行简要分享。
5.请学生结合课堂所学，反思自己在生活中如何关爱生物、保护生态环境，撰写一篇心得体会。
要求：真实感受，具体实例，字数在200-300字之间。
作业布置旨在帮助学生巩固课堂所学，拓展知识视野，提高实践能力。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，促使学生在完成作业的过程中不断提升自己的生物学素养。
3.通过分析加拉帕戈斯群岛的达尔文雀的例子，让学生了解自然选择在生物进化中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“生物进化是如何影响生物多样性的？”引导学生结合课本内容和实例进行分析。
2.学生分组讨论，每组选择一种生物或生态系统，探讨生物进化对其多样性的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
16.2生物进化的历程教学设计八年级生物上册备课教学设计（苏教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物进化的基本概念，掌握生物进化的主要历程，包括原始生命起源、物种形成、生物多样化等阶段。
2.理解并掌握达尔文的自然选择学说，包括过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存等核心观点。
3.学会运用生物进化的知识，分析现实生活中生物与环境的关系，解释生物现象。
（一）教学重难点
1.理解并掌握生物进化的基本概念和自然选择学说，特别是过度繁殖、生存竞争、遗传变异和适者生存等核心要素。
2.能够运用生物进化知识解释现实生活中生物与环境的关系，分析生物多样性的形成原因。
3.培养学生的批判性思维和科学探究能力，使其能够独立思考生物进化的问题，提出合理的假设和解释。
苏教版生物-八年级上册-八年级生物上 第五单元第16章第2节生物进化的历程学案
第三节生物进化的历程一、学习目标：（课件1展示）1、概述生物进化的主要进化历程。
2、养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。
3、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
二、重点、难点：动、植物进化的历程是本节学习的重点。
三、导学过程：（一）情景引入：（课件2展示，内容各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征）（二）自主探究，合作交流学习任务一：生物进化的总体趋势分析与讨论：1、比较不同植物类群的有关特征：（课件3、4、5、6展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较）根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。
然后完成下列表格：（课件7，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势）提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件8展示）生物进化的趋势是、、。
2、比较不同动物类群的有关特征：（课件9脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势：、、。
3、总结生物进化的总趋势：、、。
（课件10总结生物进化的总趋势）学习任务二：生物进化的主要历程：观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。
（课件11展示进化树，由学生填出空白处）提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。
（课件12）植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类四、达标练习：1、依照生物“进化树”，植物的进化顺序是①原始多细胞藻类②原始单细胞藻类③原始蕨类植物④原始苔藓植物⑤原始种子植物A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.⑤④③②①D.③④⑤②①2、下列不是生物进化规律的是A.从水生到陆生B.从简单到复杂C.从低等到高等D.从动物到植物3、地球上最早出现的生物是A.原始单细胞生物B.原始藻类C.原始多细胞动物D.细菌4、研究地球上生物进化的直接证据是A.比较解剖B.细胞研究C.进化树D.化石5、地球上的原始生命起源于A.原始大气中B.冷却降雨过程中C.原始海洋中D.土壤中6、在越古老的地层中，形成化石的生物A.数量越多B.种类越丰富C.越简单,越低等D.越复杂,越高等7、使原始地球不毛之地披上绿装的是A．原始藻类 B．原始苔藓和原始蕨类 C．原始裸子植物 D．被子植物。
八年级生物上册第十六章第2节《生物进化的历程》学案
第二节生物进化的历程知识点梳理生物进化的历程1.生物进化的证据（1）化石是生物进化的最直接证据。
（2）马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并唯一着地。
（3）鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟（4）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
2.生物进化的主要历程（1）地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全．．摆脱了对水．的依赖。
（2）地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。
鸟类古代鱼类→原始两栖类→爬行类（最早的脊椎动物）哺乳类（3）生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。
（4）生物多样性是生物进化的结果。
随堂反馈1. 为生物进化提供了最直接的证据。
2.化石是地层里古代生物的、等的总称。
3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。
4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越_____的生物化石则出现在在越新近形成的地层里。
的化石则出现在越新近形成的地层里。
5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。
6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。
7.生物进化的规律是从到、从到、从到、从到。
8.生物多样性是的结果。
巩固升华一、选择题1.在越古老的地层里，成为化石的生物（）A.数量越多B.种类越丰富C.越简单、越低等D.越复杂、越高等2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型？（）A.鸟类和哺乳类B.无脊椎动物和脊椎动物C.鱼类和两栖类D.古代爬行类和鸟类3.下列观点错误的是（）A.所有的生物都有共同的原始祖先B.越接近生物进化树的顶端，生物越高等C.越复杂的化石出现在越古老的地层里D.生物进化的方向是由简单到复杂4.下列生物中，哪个可能最接近于原始的自养生物？（）A.藻类B.蕨类C.细菌D.草履虫5.下列有关生物进化历程的概括中，错误的是（）A.由简单到复杂B.由低等到高等C.由体小到体大D.由水生到陆生6.在生物进化的过程中，最早出现的脊椎动物是（）A.节肢动物B.爬行类C.鱼类D.两栖类7.钾是一种放射性元素，它的半衰期为13亿年。
苏教版八年级上册生物-第十六章第二、三节生命起源和生物进化导学案
第十六章生命起源和生命进化第二节生物进化的历程一、学习目标：1．了解研究生物进化的方法，知道化石是最有力的证据；2．概述生物进化的主要历程；3．理解生物进化的大致总体趋势。
一．学习重难点：重点：生物进化的大致总体趋势；生物进化的主要历程；难点：生物进化的主要历程；三．学习过程（一）学习准备简述原始生命起源的过程。
（二）学习过程阅读教材57—58页，完成下面问题：一．研究生物进化的方法1.研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是。
最重要的证据是。
2.化石是生物的、或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
3. 比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以，确定它们的和之处。
例如，对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的关系。
4.科学家通过对不同年代的纵向比较，以及对的横向比较，推断出了进化的大致历程。
阅读教材59—60页，完成下面问题：二．生物进化的大致历程5.脊椎动物的进化历程是：单细胞生物—→—→扁形动物—→—→—→棘皮动物—→—→—→，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
6.植物的进化历程是：藻类植物—→—→蕨类植物—→—→。
7．一般来说，生物进化的总体趋势，是由到，由到，由到。
8.地球上现存的各种生物，在进化的过程中形成了各自适应环境的和，都是的结果。
四．课堂小结：通过本节课的学习，要求大家知道研究生物进化的方法，掌握生物进化的大致历程，理解生物进化的总体趋势。
五．达标检测课后练习题：1, 2， 5六．教学反思第十六章生命起源和生命进化第三节生物进化的学说一．学习目标：1．研究保护色形成的过程，理解生物进化的原因；2．概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
二．学习重难点：1. 重点：理解生物进化的原因；2. 难点：形成生物进化的观点。
三．学习过程自主学习（一）．分析生物进化的一个实例1.桦尺蛾的体色变化（1）长满地衣的树干上，桦尺蛾的体色大多数是的，少数是___________的。
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第二节生物进化的历程
知识点梳理
生物进化的历程
1.生物进化的证据
（1）化石是生物进化的最直接证据。
（2）马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并唯一着地。
（3）鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟
（4）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；
越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
2.生物进化的主要历程
（1）地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全
．．摆脱了对水．的依赖。
（2）地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。
鸟类
古代鱼类→原始两栖类→爬行类
（最早的脊椎动物）哺乳类
（3）生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。
（4）生物多样性是生物进化的结果。
随堂反馈
1. 为生物进化提供了最直接的证据。
2.化石是地层里古代生物的、等的总称。
3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。
4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越_____的生物化石则出现在在越新近形成的地层里。
的化石则出现在越新近形成的地层里。
5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。
6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。
7.生物进化的规律是从到、从到、从到、从到。
8.生物多样性是的结果。
巩固升华
一、选择题
1.在越古老的地层里，成为化石的生物（）
A.数量越多
B.种类越丰富
C.越简单、越低等
D.越复杂、越高等
2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型？（）
A.鸟类和哺乳类
B.无脊椎动物和脊椎动物
C.鱼类和两栖类
D.古代爬行类和鸟类
3.下列观点错误的是（）
A.所有的生物都有共同的原始祖先
B.越接近生物进化树的顶端，生物越高等
C.越复杂的化石出现在越古老的地层里
D.生物进化的方向是由简单到复杂
4.下列生物中，哪个可能最接近于原始的自养生物？（）
A.藻类
B.蕨类
C.细菌
D.草履虫
5.下列有关生物进化历程的概括中，错误的是（）
A.由简单到复杂
B.由低等到高等
C.由体小到体大
D.由水生到陆生
6.在生物进化的过程中，最早出现的脊椎动物是（）
A.节肢动物
B.爬行类
C.鱼类
D.两栖类
7.钾是一种放射性元素，它的半衰期为13亿年。
这意味着每13亿年，样品中的钾－40就会有一半衰变成氩－40。
如果一个样品中含有钾－40的量是原来的二分之一，那么，这个样品距今的年数为（）
A.26亿年
B.39亿年
C.13亿年
D.52亿年
二、填空题
1.化石是古代生物的或，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2.一般来说，生物进化的总体趋势是由到、由到、由到。
三、问答题
1.请归纳出脊椎动物的进化历程。
2.马的进化过程有比较完整的化石证据。
你能说出始祖马和现代马在形态上的主要区别吗？
3.鸟的起源也是科学家一直在探究的问题。
根据现在已经发现的鸟及其祖先的化石，将它们按进化顺序排列起来：古代的某种爬行动物、始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟。
参考答案
随堂反馈：
1.化石
2.遗体遗物
3.始祖鸟
4.简单低等复杂高等
5.进化树
6.单细胞藻类单细胞动物
7.无有低等高等简单复杂水生陆生
8.生物进化
巩固升华：
一、选择题
1. C
2.D
3.C
4.A
5.C
6.C
7.C
二、填空题
1.遗体遗物
2.简单复杂低等高等水生陆生
三、问答题
1.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
2.提示：始祖马形体小，前足4趾，后足3趾；现代马形体大，前后肢只有中趾着地，两旁的侧趾退化。
3.古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟。
思维拓展：
1.提示：说明哺乳动物可能是由古代的爬行动物进化而来的。
2.提示：恐龙的灭绝有多种假说，参见博士网站。