人教版八年级生物上册第二节 细菌
人教版八年级生物上册《细菌》PPT课件

B.巴斯德 D.达尔文
答案 B 法国科学家巴斯德向世人证实了细菌不是自然发生的,而是 由原来已经存在的细菌产生的。
第二节 细菌
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3.在巴斯德曲颈瓶实验中,甲瓶的瓶口是竖直向上的;乙瓶的瓶口是拉长 呈S形的曲颈;将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后,观察肉汤的变化。 本实验的实验变量是 ( )
图5-4-2-1 A.氧气的有无 B.烧瓶放置时间的长短 C.细菌的有无 D.烧瓶容量
环境而形成的休眠体。 例 下列关于芽孢的叙述,正确的是 ( ) A.芽孢就是孢子 B.芽孢是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞 C.霉菌菌落表面呈现的红、褐、绿、黑等颜色是芽孢的颜色 D.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗力
第二节 细菌
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解析 细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。芽孢最主 要的特点是抗性强,对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化 学物质都有很强的抗性。芽孢不是生殖细胞,是细菌的休眠体,对不良 环境有较强的抵抗力。霉菌不能形成芽孢。 答案 D 点拨 芽孢是细菌的休眠体。
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2.细菌的基本结构 (1)细菌是单细胞个体,每个细菌都能独立生活。 (2)细菌的基本结构
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例2 细菌的基本结构有 ( ) A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA和叶绿体 C.细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA D.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和线粒体 解析 细菌细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细 胞核(DNA相对集中的区域)等,细菌的细胞质中没有叶绿体。
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知识点一 细菌的发现
新人教版八年级生物上册第五单元-第四章-第二节《细菌》习题精选及答案

新人教版八年级生物上册细菌一、选择题1.下列关于细菌的叙述正确的是()A.所有的细菌在生态系统中都是分解者B.细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核C.细菌依靠芽孢进行繁殖D.将食品放在冰箱中可防止腐败变质,原因是低温杀死了细菌等微生物2.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中()A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢 C.没有细菌D.细菌都冻死了3.天热了,鲜肉容易变馊是由于()A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果4.细菌的生殖方式是()A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.接合生殖5.在环境适宜的时候,细菌繁殖一次所用的时间是()A.2~3分钟 B.20~30分钟 C.2~3小时 D.2~3天6.图示细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是()A.球菌、杆菌、螺旋菌 B.球菌、螺旋菌、杆菌C.螺旋菌、杆菌、球菌 D.杆菌、球菌、螺旋菌7.我们要观察细菌,必须借助于()A.放大镜 B。
解剖镜 C。
低倍显微镜 D。
高倍显微镜8.下列生物不能产生孢子的是()A细菌 B。
酵母菌 C。
霉菌 D。
蘑菇9.细菌的特殊结构是()A细胞核 B细胞质 C荚膜、芽孢、鞭毛 D球状、杆状、螺旋状10.芽孢是指细菌的()A.分泌物 B。
休眠体 C。
后代 D。
生殖细胞11.下列生物中,营养方式是异养,呼吸方式是需氧呼吸的是()A.小麦 B。
痢疾杆菌C.乳酸细菌 D。
醋酸杆菌12.利用细菌来净化污水的主要原理是()A.细菌可分解污水中的一些有机物B.细菌可吃掉污水中的无机物C.细菌喜欢喝大量的水D.利用污水来繁殖细菌二、非选择题1.下图为细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题。
(1)图中A是,它是集中的区域。
(2)F是,它使细菌能够。
(3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
(4)与植物细胞相比,该细菌的结构中没有,也不具有能进行光合作用的场所。
八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案(新版)新人教版

第二节 细菌知识结构细菌的发现细菌的形态和结构细菌的生殖方式:分裂生殖细菌的营养方式:寄生或腐生知识要点1.细菌由荷兰人列文•虎克发现。
由法国科学家巴斯德证明“细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的”,他被成为“微生物学之父”。
2.细菌个体十分微小,用高倍显微镜或电镜观察,形态分可分为有球状、杆状、螺旋状。
3.细菌的结构:细菌是单细胞生物。
由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成,但没有成形的细胞核,只有DNA 集中的区域。
有的细胞壁外有荚膜,有的生有鞭毛。
与动植物细胞不同:(1)没有成形的细胞核(2)DNA 集中在一定的区域内与植物细胞的不同:没有叶绿体与动物细胞的不同:有细胞壁4.细菌的生殖:分裂生殖。
分裂n 代会产生2n 个个体。
5.芽孢:是细菌的休眠体。
有些细菌生长发育后期,体积缩小,细胞壁增厚形成的。
芽孢对不良环境具有较强的抵抗能力,遇到适合环境又会萌发成细菌,所以灭菌以杀死芽孢为标准。
学习目标知识与能力:1.描述细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。
2.细菌在自然界中的作用。
过程与方法:1.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较,推测出细菌的营养方式2.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破,分析巴斯德实验的操作步骤,启发学生思考,锻炼分析能力。
情感态度价值观:1.描述细菌的繁殖方式,认识到细菌繁殖速度很快,培养良好的卫生习惯。
2.认识到科学发展离不开实验技术的进步,更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。
教学重点和难点列文虎克——发现细菌 巴斯德——微生物之父——证实细菌的存在 形态:球状、杆状、螺旋状 结构:单细胞个体,有细胞壁,无成形细胞核,无叶绿体,有遗传物质DNA1.重点:细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
2.难点:细菌的主要特征,巴斯德实验的历史性突破。
课前准备1.有关细菌的图片和视频资料2.学生准备有关微生物学史的材料导学过程一、导入:细菌发现和研究的三个故事故事一:第一个看到细菌的人不是什么科学家,而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员,他的名字叫列文虎克。
人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节 细菌课件

说一说
在我们的现实生活中有没有类似“揠
着急 筋疲力尽 喘气 一大截
jiāo
jīn pí
jié
chuǎn
我会读
筋
jīn
书写指点:竹字头要写的扁平,下面的部分要注意书写的左右匀称。
课文解读
他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
盼望、希望
禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
比一比这两句话有什么区分?
他想出办法了吗? 他想的是什么办法?
图上这个种地的人在干什么?
把禾苗一棵一棵往高里拔
今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
这个人看到禾苗长高了,心情怎么样?
这个人把禾苗都拔高之后,禾苗生长得怎么样?
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
自己累得“筋疲力尽”,却得到了完全相反的效果。事实充分说明,违反事物的发展规律,急于求成反而坏事。
部首:竹
组词:筋疲力尽 筋骨
造句:干完这些活,我累得筋疲力尽。
音序:J
结构:上下
疲
pí
书写指点:半包围结构,书写的时候注意病字框要尽可能盖住下面。
部首:疒
组词:筋疲力尽 疲劳
造句:干完这些活,我累得筋疲力尽。
音序:P
结构:半包围
揠苗助长
读课文,说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。
揠苗助长
因为农夫_________,所以__________,结果______________。
整体感知
着急
八年级生物学上册听课记录:第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》

听课记录:新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》一、教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够识别细菌的基本形态结构,了解细菌的生活环境和繁殖方式。
2.过程与方法:通过观察图片、视频和实验演示,培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观:激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲,培养科学严谨的学习态度。
二、导入教师行为:1.1 教师手持一片显微镜下的细菌图片,向学生展示并提问:“同学们,你们知道这张图片中展示的是什么吗?它们虽然微小,但在我们的生活中无处不在,对自然界和人类都有重要影响。
今天,我们就来一起探索这个神奇的微生物世界——细菌。
”学生活动:2.1 学生好奇地观察图片,纷纷猜测图片中的内容,并表现出对细菌话题的兴趣。
过程点评:•导入环节通过直观的图片展示和教师的引导性提问,成功激发了学生的好奇心和探索欲,为后续的学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程教师行为:3.1 细菌的形态结构:•使用多媒体课件展示不同形态的细菌图片(如球菌、杆菌、螺旋菌),并逐一介绍其特点。
•引导学生观察并总结细菌的共同特征,如单细胞、无成形细胞核等。
学生活动:•学生认真观察图片,记录关键信息,并尝试用自己的话描述细菌的形态特征。
•在教师的引导下,学生积极参与讨论,共同总结出细菌的共同特征。
过程点评:•通过多媒体展示和师生互动,学生对细菌的形态结构有了直观的认识,并学会了如何归纳和总结信息。
3.2 细菌的生活环境:•教师讲述细菌广泛分布于空气、水、土壤及生物体内等环境中的事实。
•通过案例分析,如酸奶发酵、食物腐败等,说明细菌在不同环境中的作用。
学生活动:•学生聆听教师讲解,并结合生活实例理解细菌的生活环境及其作用。
•部分学生分享自己知道的关于细菌在生活中的例子,课堂氛围活跃。
过程点评:•案例分析贴近学生生活,帮助学生更好地理解细菌在生活中的应用和影响,增强了学习的趣味性。
3.3 细菌的繁殖方式:•教师通过动画演示细菌的分裂繁殖过程,并强调其繁殖速度之快。
初中生物人教版八年级上册第二节 细菌

100×28=25600(个)
养成搞好个人卫生的良好习惯,要经常洗 手、洗澡、换洗衣服,减少自身携带的细 菌数目,减少被细菌感染而生病的可能。
电镜下细菌的芽孢
芽孢:后期个体缩小、细胞壁增厚形成
不是细菌的生殖细胞 是细菌的休眠体
对不良环境有较强的抵抗能力
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋菌
DNA集4 中区
鞭6毛(运动)
细3胞质
细2胞膜细1胞壁5荚膜(保护)
基本结构:
特殊结构:
细胞壁 细胞膜
叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
细胞膜 细胞核 细胞质
请说出细菌与动植物细胞相比, 最主要的区别是什么?
没有成手上此刻有100个细菌,细菌的繁殖速 度按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况 下,4小时后你手上的细菌数目是多少?
从此,世人知道了细菌 的存在。
第二节 细菌
❖ 自学目标: 1、细菌具有哪些形态结构特征? 2、细菌是怎样进行生殖的?
自学提纲一:细菌的发现
(自学课本71-72页,完成下列问题。注意批、划、注!)
1.最先发现细菌存在的人是 列文虎克 。 2.谁推翻了细菌是自然发生的?
利用什么推翻的?证明了什么? 巴斯德 设计了一个巧妙的实验 证明:细菌不是自然发生的,而是由原来 已经存在的细菌产生的。(肉汤的腐败是 来自空气中的细菌造成的。)
球形,杆形,弯曲或螺旋形 (球菌,杆菌,螺旋菌)
3.细菌的结构有什么特点?
(结合73页细菌结构示意图,并识记各结构)
4.总结细菌与动植物细胞的主要区别
自学提纲三:细菌的生殖
(自学课本74页,完成下列问题。注意批、划、注!)
1.大胆猜测:细菌靠什么方式生殖后代的? 生殖速度怎么样并完成“技能训练”的计算。
5.4.2细菌教学设计(表格式)人教版生物八年级上册

二、细菌的形态
分析:通过下面的描述,说明细菌的个体有什么特点?
描述1:约10亿个细菌堆积起来才有1颗小米粒大→个体微小(单细胞)描述2:只能用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
观察与归纳:结合教材与下图细菌的形态,归纳细菌的大致可以分为哪些?球菌、杆菌、螺旋菌
细菌都是_,有些细菌虽然相互连接成团或长链,但是每个细菌都是。
细菌是单细胞生物,一个细菌就是一个细胞。
三、细菌的结构
观察与辨认:
结合教材与下图,辨认细菌的结构,并说说这些结构的作用。
补充:部分细菌有鞭毛和荚膜
观察与思考,分组讨论:结合细菌的结构,思考以下问题。
1.与动植物细胞的结构比较,细菌结构的主要区别是什么?
主要区别:细菌没有成形的细胞核,属于原核生物
2.细菌能像植物那样自己制造有机物吗?为什么?
不能制造有机物。
因为细菌没有叶绿体,它只能利用现成的有机物生活,在生态系统中是分解者。
(营养方式:大多数是异养)
四、细菌的生殖
观察与思考:
观察下面细菌的生殖过程图,思考细菌的生殖方式是什么?
分裂生殖
算一算:假如你手上有100个细菌,细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,4小时后你手上的细菌数目是多少?(进行小组讨论)
知识延伸:不良环境中细菌的特殊现象
观察与思考:结合教材和下图,观察细菌的特殊现象并思考。
新人教版生物八年级上册-知识讲解 细菌

第二节细菌01知识管理1.细菌的发现发现史:17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发现了细菌;19世纪中叶,法国科学家巴斯德证实了细菌不是自然发生的,是由原来已存在的细菌产生的。
2.细菌的形态、结构和生殖观察细菌:细菌是单细胞生物,个体微小,只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
形态:由于种类的不同而形态不同,其分为三种,一种是球形的球菌,如金黄色葡萄球菌;一种是杆形的杆菌,如大肠杆菌;一种是弯曲的或螺旋形的螺旋菌,如空肠弯曲菌。
结构图:结构:包括细胞壁、细胞膜、细胞质、荚膜、鞭毛、DNA。
特点:没有成形的细胞核,只有DNA集中的区域。
营养:细菌的细胞中没有叶绿体,所以,多数细菌只能利用现成的有机物生活,营养方式为异养。
它们是生态系统中的分解者。
生殖:细菌是靠分裂进行生殖的。
芽孢是细菌的休眠体,对不良环境具有较强的抵抗力。
注意:细菌分布广泛的原因有:①细菌的个体微小,极易为各种媒介携带;②分裂生殖,繁殖速度快数量多;③有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢;④芽孢对不良环境有较强的抵抗力;⑤芽孢小而轻,可随处飘散,落在适当的环境中,就能萌发为细菌。
【例1】(广东中考)如图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图,结论是()A.细菌繁殖需要漫长的时间B.细菌由营养丰富的肉汤产生C.细菌由肉汤中原有的细菌产生D.使肉汤腐败的细菌来自空气【解析】巴斯德将瓶中肉汤煮沸,使肉汤中的微生物全被杀死,他将营养液(肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可无阻地进入瓶中,而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中,结果瓶中肉汤未腐败,说明没有微生物进入。
此时如将曲颈管打断,使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中,不久营养液中就出现微生物了,可见微生物不是从营养液中自然产生的,而是来自空气中。
【答案】 D【例2】(成都中考)人体肠道内的共生菌群中含有大肠杆菌,该细菌的生殖方式是() A.营养生殖B.出芽生殖C.孢子生殖D.分裂生殖【解析】细菌通过分裂的方式进行繁殖,也就是一个细菌横向分裂成两个细菌。
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列文虎克用自制的显微镜观察一位从未刷 过牙的老人的牙垢,发现了很多呈杆状、螺旋 状或球状的小生物,这些小生物有的单个存在, 有的连在一起,这就是后人所说的细菌。
被誉为“微生物学之父” 的法国科学家巴斯德
巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌不 是自然发生的,而是由原来已经存在的 细菌产生的。
二、细菌的形态和结构
随堂练习
1.细菌的细胞结构与动植物不同,主要区别在 于它虽有_D_NA_集中的区域,却没有成形的_细_胞_核 _。此外,细菌有_细_胞_壁_,却没有_叶_绿_体__, 大多数细菌只能利用现成的_有_机_物__生活,并把 __有_机_物_分解为简单的_无_机_物__。
2. _列_文_虎_克_让世人知道了细菌的存在。 _巴_斯_德_向世人证实了细菌不是自然发生的。
观察细菌结构示意图, 与同学讨论,细菌与 动物细胞和植物细胞 相比有什么异同。
讨论
1.细菌的结构有什么特点? 细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、 细胞质,没有细胞核、叶绿体,有遗传物质 DNA。
2.试根据细菌的结构推测,细菌能够像植 物那样自己制造有机物吗?说说你的理由。
由于细菌的细胞内没有叶绿体,所以大多 数细菌不能进行光合作用制造有机物,只能依 靠现成的有机物生活,它的营养方式是异养型。
在公共场合咳嗽或打喷嚏,液滴中的细菌等 微小生物会随着水分的蒸发而四处散布,威胁他 人健康。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞 壁增厚,形成芽孢。 芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的 抵抗能力。 小而轻的芽孢可随风飘散各处,落在适宜环 境中,又能萌发成细菌。
计算
假设你手上此刻有100个细菌,细菌的繁殖 速度按每30分钟繁殖一代计算,如果你4小时不 洗手,那么你手上的细菌数目将是多少?
总结
1.细菌虽有DNA集中的区域,却没有成型的 细胞核。这样的生物称为原核生物。 2.有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌有 鞭毛。 3.细菌没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的 有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。
4.荚膜对细菌具有一定的保护作用,通常与 细菌的致病性有关。 5.鞭毛有助于细菌在液体中游动。
3.细菌是靠_分_裂_进行生殖的。有些 细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁 增厚,形成_芽_孢_。
4.在医学上,人们将医疗器械进行严格的 消毒,其消毒灭菌的标准是( B ) A.杀死荚膜 B.杀死芽孢 C.杀死孢子 D.杀死细菌
5.当咳嗽或打喷嚏时,会把口腔或鼻腔的液滴 喷出2米以外。想一想,如果在感冒时对着别人咳 嗽,打喷嚏,会对他人带来什么危害?
第四章 细菌和真菌
第二节 细菌
R·八年级生物学上册
说一说,饭前洗手有必要吗?
刚买回来的水果,看上去很干净, 能直接吃吗?
一、细菌的发现
17世纪后叶以前,人们并不知道有细菌 这样一类生物。17世纪后叶,荷兰人列文虎 克制作了能放大200~300倍的显微镜,观察了 多种微小的生物。
列文虎克制造的能放大200~300倍的显微镜
动、植物细胞和细菌细胞比较
细胞种类 比较项目
细菌细胞
植物细 胞
细胞壁
有
有
细胞膜
有
有
基本结
构
细胞核
无成形的细胞核, 只有DNA集中的区域
有
细胞质
有
有
特殊结构
有的有荚膜、鞭毛等
有的有 叶绿体
动物细 胞 无 有
有
有
×
三、细菌的生殖
细菌是靠分裂进行生殖的。
分裂次数 1 2 3 4 5 6
细菌个数
2 4
8 16 细菌堆积起来,才有一颗小米粒那么大, 只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌 的形态。
细菌的种类
球形的叫作球菌 杆形的叫作杆菌 有些弯曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌
球菌、杆菌、螺旋菌虽然具有不同的形态,但是 它们的基本结构是相同的。
观察与思考
DNA
鞭毛
细胞质 荚膜
细胞膜 细胞壁