运用现代技术 优化语文教学

教学之所以成为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。

在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理运用，能使你教学如虎添翼、如鱼得水。

一、运用现代教育技术，吸引学生，导入课题
进行新课的学习时，再导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。

那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

例如教《颐和园》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大明园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园中去看看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师在开始新课的教学。

这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。

二、运用现代教育技术，介绍背景
学习某些课文，需要了解时代背景。

在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。

但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。

即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。

如学习《詹天佑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清政府的腐败，以及詹天佑修路时恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能，帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力。

从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。

三、运用现代教育技术，创设课堂情境
“作者胸有意，入境始于亲”。

在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，合作者的思想产生共鸣。

运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

例如《五彩池》，这是一篇描写景物的课文。

在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知五彩池的美丽和神奇。

这样，现代教育技术的运用，抓住了课文中五彩池的形状特点，把学生引入情境，激发学生热爱大自然，陶冶学生的优美情操。

四、运用现代教育技术，进行思想品德教育
少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。

在课堂上，恰到好处地使用现代教育技术，能适时对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。

如教《狼牙山五壮士》一文，我把从电视录制下来的英雄临危不惧、视死如归的壮烈行为的片段搬到课堂上，同学们全神贯注，被银幕上的英雄所表现出来的大无畏精神深深打动，一个
个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声。

随着时代的进步，随之现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。

它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。

在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。