老人与海班级读书会
老人与海---读书报告会
《 老 人 与 海 》
三道河中心小学高鑫
读书
拓宽视野；丰富知识；增长
才干 净化心灵；陶冶情操；充实 精神世界
精神与命运的抗争：
走进作者 走进《老人与海》
海明威
美国当代文学中最 著名的作家之一,也是 两次世界大战之间美国 富有传奇色彩和独特个 性的杰出作家，通常称 他为“迷惘的一代”的 代表。 1899—1961
海明威借助《老人与海》中的桑地 亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败 的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
瑞典诺贝尔授奖 委员会的评价：
《老人与海》 写的是一个老人， 展现的却是一个 世界。
最喜欢的一句话： 一个人并不是生来 要给打败的 ……你 尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。
老人与海告诉我们更多地是…..
坚强、刚毅、勇敢，无畏地 面对痛苦和死亡。无论情况 多么严重，困难多么巨大， 死神多么可怕，都不能失掉 斗争的勇气和决心。体现了 人的永不屈服的巨大精神力 量。圣地亚哥是一个胜利的 失败者，一个失败的英雄。
பைடு நூலகம்
《老人与海》优秀阅读课教案[推荐5篇]
![《老人与海》优秀阅读课教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2086254cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b194.png)
《老人与海》优秀阅读课教案[推荐5篇]第一篇：《老人与海》优秀阅读课教案《老人与海》阅读交流课教学目标：1、了解海明威其人以及他的写作风格；2、分析内心独白对人物形象塑造的作用；3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。
教学重点：把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。
教学过程：一、导语设计：“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，而诺贝尔文学奖授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题；《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
到底这一篇小说有没有这样的魅力呢？今天我们就走进这部伟大的名著，一起交流和分享一下海明威的《老人与海》吧。
1、简介作者海明威，美国当代著名的小说家，一向以文坛硬汉著称。
他曾参加过两次世界大战，经历颇具传奇色彩。
1926年发表《太阳照样升起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品，让海明威成为“迷惘的一代”的代表。
1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
其中篇小说《老人与海》曾获诺贝尔文学奖。
2、《老人与海》梗概一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。
后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。
二、交流汇报：学生回顾小说，整体感知：（一）从整篇小说上来看，你读完之后在你脑海里面出现最多的是什么词语？有没有那个场景让你印象深刻而回味无穷的呢？1、谈人物形象：（1）桑提亚哥问题一：桑地亚哥是个怎样的人？你如何看待桑地亚哥的失败？桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。
老人与海读书交流会发言稿1000字
老人与海读书交流会发言稿1000字在这个温暖的下午，我有幸在这里与大家分享我对一本书的理解和感悟——《老人与海》。
这本书给我带来了深深的震撼，我相信它也能在今天的交流会上给大家带来一些启示和感动。
首先，让我们回顾一下这部作品的背景。
《老人与海》是由著名作家欧内斯特·米勒尔·海明威创作的一部小说。
故事讲述了一位老渔夫的艰辛生活和他的冒险经历。
这位老人虽然年事已高，但他的精神并未衰老。
他坚持自己的信念，不屈不挠地面对生活的困难和挑战。
这种坚韧的精神深深地打动了我，也让我对生活中的挫折有了更深的认识和理解。
接下来我想谈谈阅读《老人与海》的心得体会。
这是一部充满人性光辉的作品，其中所展现的老人的坚毅、勇敢和对生命的执着追求，使我深受启发。
同时，书中的语言简练而生动，让读者可以沉浸于故事的情节之中。
特别是书中那句名言：“一个人并不是生来就要给打败的。
”这句话不仅是老人的信念，也是我们每个人应该坚守的人生信条。
在生活中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但是只要我们有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够战胜它们。
那么，如何将阅读的感受转化为实际行动呢？我认为，《老人与海》给我们提供了一个很好的范例。
我们可以从老人身上学习那种坚韧不拔的精神，无论是在工作还是生活中，都要保持积极向上的态度。
当我们面临困境时，不要轻易放弃，要相信自己的能力和潜力，勇往直前。
此外，我们还可以通过读书俱乐部等形式，与其他志同道合的朋友一起分享读后感想和心得体验。
这样的互动不仅能够增强我们的友谊，还能激发我们的创造力和思考能力。
在最后，我想以一个实际问题作为这次发言的结尾——如何处理消极情绪和应对挫折？正如书中所说，“人生来不是为了被打败的”。
当我们在生活中遭遇挫折或负面情绪困扰时，我们应该学会调整心态，重新振作起来。
我们可以尝试转移注意力，关注其他事物或者寻找新的兴趣爱好；也可以寻求他人的帮助和支持，比如和朋友聊天、倾诉心声等。
名著导读好书推荐读书分享-----老人与海读书分享会(共21张PPT)
海明威塑造的一系列“硬汉”形象的理论与思想基础是行动哲学。它主要以主体的行动为表达方式，用主体的行为和动作展示其丰富的内涵。
1941年
《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。
1952年
获诺贝尔文学奖。卡斯特罗掌权后，离开古巴返美定居。
1954年
1961年7月2日
身上多处旧伤，百病缠身，
精神忧郁，用猎枪自杀。
Part-02
海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称，被认为是20世纪最著名的小说家之一。
善良、大方
狮子(象征)
出海前梦到
与大马林鱼搏斗中梦到
回港后梦到
前 84 天
第 85 天
第86-87天
第 88 天
第 89 天
没打到鱼
出海捕鱼
与大马林鱼搏斗两天两夜，终于杀死
开始返程
返回港口
倒运
钓到大马林鱼
血引鲨鱼
死鱼被鲨鱼吃完，只剩骨架
受了很多伤
不肯放手
眩晕、疲乏
5Hale Waihona Puke 袭击鱼叉、木棒、船桨没被困难吓倒，内心仍有激情和力量
经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。
结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
开 端
读书比赛演讲稿《-老人与海-,伴我成长》
读书比赛演讲稿《-老人与海-,伴我成长》书籍是我们生活和研究中必不可少的精神食粮，它如同一位和蔼可亲的老人，引领我们通往知识的殿堂，又像一杯清香四溢的绿茶，沁人心脾，给我们带来美妙的享受。
老人与海》是一场人与自然的较量，浩瀚的海洋、猛烈的暴风雨、凶猛的马林鱼和鲨鱼，以及一个孤独的老人和一只残破的小船。
一方的变幻、强大，更加反衬了另一方的渺小。
但弱小的老人并不因对方的强大而放弃抗争，即使最终仍是失败。
故事的主人公XXX是一个不畏困难、不怕失败的人，虽然屡受打击，但从未放弃过寻找希望的念头。
他坚决要出海去，捕上一条大鱼，证明即使一千次都落了空，一千零一次也是新的开端。
他要证明，“人生来不是要给打垮的。
一个人可以被消灭，可就是不能被打垮。
”他的执着和勇气，是一曲人的颂歌，颂扬了人的力量、人的勇气、人的尊严。
老人与海》伴我成长，催我奋进。
即便有一天，我把它的情节忘了，内容忘了，甚至把XXX也忘了，但我忘不了那老人与海，忘不了那一种抗争的场景，忘不了那绝不屈服的人的勇气和尊严。
因为我时刻感觉到，生活就是那海，我要做的就是那老人，应该用XXX所赋予的那一种精神去生活、去研究。
人类与自然的斗争历史上曾发生过许多惊心动魄的劫难，而XXX的作品将这种斗争描述得淋漓尽致，让人难以忘怀。
就像一位年老的水手，在孩子们围坐在火炉边时，讲述了一个千古锤炼的复杂哲理，生动地将它融入他的往事中。
在这本书中，我并未感到惊恐、激奋或狂欢，但却体会到了一种耐人回味的东西，让我一次又一次地触摸生命的痕迹。
因此，我深知必须好好地生活，像XXX一样去“热爱生命”，像XXX一样去“向往光明”。
这就是《老人与海》给我的感悟。
《老人与海》读书分享会课件
为了治服那条庞大的马林鱼，他已 经费下了自己近乎所有的力气。
这个老人具有了一种不可征服的精神力量。他一次又一 次地用他那双伤痕累累的手将粗陋的武器刺进鲨鱼的头 颅。即使最终的结果仍是只剩下那十八英尺的鱼骨架。从 老人的身上，我们不难看那种灵魂的尊严。
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《老人与海》读书分享会 谢谢观看
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《老人与海》读书分享会
1
故事主要讲了一位82岁的老人在波涛汹涌的海上与一条巨大 的马林鱼搏斗的故事。
在距今20年前的与那国岛上，有一位风烛残年的老渔夫，已 经好多天一条鱼都没有钓上来了，但他仍然不认输，终于在 一年后钓到一条巨大的马林鱼，经过与巨大马林鱼的激烈搏 斗，老渔夫终于战胜了马林鱼。小说将人与自然的共存强烈 的表现了出来。
搏斗的故事。
故事主要讲了一位82岁 的老人在波涛汹涌的海 上与一条巨大的马林鱼
搏斗的故事。
故事主要讲了一位82岁 的老人在波涛汹涌的海 上与一条巨大的马林鱼
搏斗的故事。
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读书分析
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老人与海
读书分析 01
有一位风烛残年的老渔夫，已经好多天一条鱼都没有钓上来了，但他仍然不认 输，终于在一年后钓到一条巨大的马林鱼。
精彩分享
故事主要讲了一 位 82 岁 的 老 人 在 波涛汹涌的海上 与一条巨大的马 林鱼搏斗的故事。
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小说主角：圣地亚哥
在小说的开头，海明威对老渔夫的生活环境做了生动的描述，一 个消瘦憔悴，颈脖皱纹很深，脸腮上长满褐斑的老人就跃入了读者的 视线。他身上的一切都很古老，老得像沙漠地里的古老蚀地，他孤独， 几乎没有任何朋友除了一个小男孩。
人物品质
(四)勇敢
终于捕到大鱼，在返回的途 中，遭到鲨鱼的包围，老人 勇敢与鲨鱼周旋。
《老人与海》读书分享会
《老人与海》读书分享会作者：戴禹琛来源：《科学导报·学术》2020年第68期前不久，我们班级进行了《老人与海》的读书分享会。
在这之前，老师提出了一个问题：老人已经八十四天没有收获了，大不了又是寻常的一天，老人有必要拼死抓住那条大鱼吗？大鱼最终被鲨鱼吃完，只剩下不值钱的鱼骨，值得吗？我認为书中老人的所作所为不值得。
一、小说创作的时代背景资料显示：作者生活的时代，整个西方资本注意国家呈现了一片混乱的景象：经济危机、市场萧条、战争频繁。
美利坚民族也面临着巨大的危机。
一个民族摆脱自己困境的最有效的办法，就是振作自己的民族精神。
面对这个充满着战争、暴力、凶杀、邪恶、堕落、绝望和死亡的世界，美利坚民族呼唤那些能振作民族英雄主义气概的精神领袖。
从小说创作的时代背景来看，他需要振作自己的民族精神。
于是，海明威创造了“老人”。
有学者建议，阅读这篇小说最重要的是，要用美利坚民族的心理来解读，因为美利坚民族是一个崇尚英雄主义的民族。
书中的老人，把大海看作人生决斗的战场，大马林鱼和鲨鱼是他的对手，他奋力抵抗的是既是鱼，更是对那个社会的愤怒、不满和绝望。
所以，“老人”是带着使命而生的，他必须抵抗他的厄运，他必须成为美利坚民族的精神领袖。
二、圣地亚哥与鲁滨逊海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，最后他决定将感情凝结、蕴涵在自然的行文或简洁的对话中，由读者自己去体会。
在阅读过程中，我仿佛看到了站在大山面前的愚公，逐日的夸父，仿佛看到了每天从山上衔来石头和草木，投入东海的精卫……面对实力相差悬殊的较量，怀着对强大敌人的畏惧，明知道要失败，却不遗余力去抗争，这种处理方式用在现实生活中其实是很危险的。
在查阅资料的过程中，我看到有很多像《老人与海》这样的优秀作品，但很多我都没有阅读过，所以不能客观地引经据典、旁征博引。
在我有限的“材料库”中，能与圣地亚哥相类比的，只有鲁滨逊。
漂流到荒岛的鲁滨逊，遇到了跟圣地亚哥相似的绝境，在精神上他俩无异，但鲁滨逊更让我佩服的一点，是他善于利用自己超群的智慧，将现有的条件发挥到极致，把荒岛改造成井然有序欣欣向荣的家园，成为“大BOSS”。
读书交流会《老人与海》
主要作品
《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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《老人与海》 主讲：任思怡
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用马林鱼象征人生的理想,用鲨 鱼象征无法摆脱的悲剧命运,用 大海象征变化无常的人类社会， 而桑提亚哥则是人类中的勇于与 强大势力搏斗的"硬汉子"代表, 他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总 是与厄运不断抗争.
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《老人与海》班级读书会
敬业小学费静娜
一、内容简介：
《老人与海》是美国作家海明威写的一部不可多得的世界名著，它主要写了主人公圣地亚哥这位老渔夫经过重重艰险，捕获了“一条不止一千五百磅重的大马林鱼”，但这条大马林鱼却被鲨鱼蚕食光了，圣地亚哥只拖回了一副鱼的骨架。
作者海明威用最简单的语言表达了最深刻的道理：人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的。
二、阅读目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《老人与海》的故事内容，并能从老渔夫圣地亚哥的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、在阅读中让学生体会坚强、宽厚、仁慈，以及充满爱心的“硬汉子”形象，感悟生命的意义和价值。
3、交流阅读感悟，在交流中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
三、课前准备：
1、学生根据导读课的要求自读书本。
2、搜集并了解有关海明威的生平。
3、边读边完成读书笔记。
4、制作PPT。
交流过程：
（一）走进作品知作者
话题一：说说你心目中的海明威
活动设计：
(1)课件出示海明威头像，师简介海明威。
（2）你心目中的海明威是个怎样的人呢？
（学生交流自己所了解的海明威）
（3）学生齐读海明威对自己作品的评价。
一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限。
（4）补充其他名人对海明威的评价。
——美国艺术史家贝瑞孙
海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象……当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。
——美国作家索尔·贝娄
《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西”。
师：据说，海明威写《老人与海》前后校改了两百多次。
他严谨的作风深深影响着后人，经久不衰。
（二）主要内容我知道
话题二：《老人与海》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。
请介绍一下这本书的主要内容，了解故事情节。
活动设计：
1、说说故事的主要内容。
《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
师：这虽然是一个故事简单、篇幅不长的作品，但含义丰富。
它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。
2、要求学生仔细阅读，给作品划分情节。
我们可将全书划分为以下六个情节，课件出示：
(1)渔夫和他的助手名叫曼诺林的孩子的简单情况。
(2)第85天的早晨，老人又出海了。
开始捕到的全是一些小鱼。
后来发觉鱼竿又动了，他拉拉钓丝，断定是条大鱼。
(3)第二天，老人被又拉又跳的大鱼搞得筋疲力尽，双手鲜血淋漓。
为保存体力，他吃了些生鱼。
(4)第三天，大鱼开始打转转，老人累得头昏眼花，还是凭娴熟的捕鱼技术将大鱼拖近，用鱼叉刺死了它，绑在船边拖回去。
这条约重一千五百磅的死箭鱼招来了成群的鲨鱼，老人杀死了第一条鲨鱼。
(5)其他鲨鱼仍冲上来咬鲨鱼的肉。
大鱼身上的肉被一块块撕掉，最后连鱼头上的肉也被鲨鱼吞噬了。
老人驾着船返港，已极度疲乏，大鱼只剩下一副具大的骨骼。
(6)老人回到小屋，孩子给他送来了咖啡，并劝慰他。
当渔民们惊叹这次捕获时，老人进入了梦乡，梦见了狮子。
3、选择印象最深的一个情节画成几幅连环画，并为每张画配上文字说明，还可以写上对话和心理活动。
（三）精彩情节共分享
话题三：故事中你认为哪个情节最精彩，最吸引你呢？老人是个什么样的人，你认为他成功了还是失败了？
（预设：重点交流“捕得大鱼”和“与鲨鱼斗争”的情节）
活动设计：
1、播放欣赏相关影视片段（截取老人与鲨鱼搏斗的场景……）
追问：看过影片你们想说什么?
2、老人为保卫胜利果实同鲨鱼拼杀了哪五个回合？（填表格）
3、选择其中一个回合，以“大海”的身份介绍“所见所闻”。
可以用多种方式，如诵读、表演、描述等，表达对文中老人、孩子、鱼等的了解和看法。
（1）悬疑式介绍（朗诵重点精彩章节部分句段之后，引导其他同学回忆下文，并交流自己读到这部分文字时的感受）
（2）表演式诵读（声情并茂地朗诵）
(3）故事式复述（可以同学对话表演）
4、目睹了老人与鲨鱼搏斗的情节，此时你想用哪些词语来形容他？
（勇敢顽强、不怕挫折、充满智慧、永不言败、乐观向上、不可战胜。
）师小结：在这场与鲨鱼的殊死搏斗中，老人虽然失败了，但他却显示了“人的灵魂的尊严”，证明了自己是一个不可摧毁的真正的强者中的强者。
正如他所说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
”这就是一个硬汉子的宣言。
第四阶段:分享——提升阅读品质，放大资源
（四）精彩语句我收藏
活动设计：把书中你认为最精彩的语句收藏起来，制作成书卡，小组分享。
（五）老人精神引深思
话题四：从老人身上你获得什么启发？
活动设计：
1、（说话训练）“如果有一天厄运来临，我……”
2. 阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。
请写一篇读后感，记下自己读书的收获。