奇妙的石头
奇妙的石头——银白石_小学作文
奇妙的石头——银白石
本文是关于小学作文的奇妙的石头——银白石，感谢您的阅读！
我的石头是去黄金海岸捡来的，我叫它银白石，现在放在盒子里面，知道今天我才把银白石拿出来。
这块“银白石”有三只手指大小，银白色，不仅好看，好像是一个鸟蛋，连表面皱痕的起伏也很美丽。
银白色上带了一点黑色，上面还有一点红色，花纹有白色，也有黑色、红色、土黄色，触摸的感觉冰冰的，像冰箱里的冰块。
前几天，我回家的时候，发现盒子里的银白石不见了，能找的地方都找了，也没有看见银白石的踪影，到了晚上，弟弟在玩具箱里找到了银白石，我高兴极了。
我应该到弟弟的玩具箱里找找，我太大意了。
银白石是我从黄金海岸好不容易从无数个石头挑选出来的，银白石，陪我度过了五年的时光，我会好好珍藏银白石。
小学三年级关于奇妙的石头的作文
小学三年级关于奇妙的石头的作文在一座美丽的小山上，有一块奇妙的石头。
这块石头是彩色的，像是上帝用彩虹做成的。
我第一次见到它的时候，觉得它是来自仙境的礼物！
这块石头有点像冰淇淋，上面有很多颜色。
有红色、黄色、绿色，还有蓝色！如果你仔细看，还能看到一点点紫色，就像星星一样闪闪发光。
我觉得它一定有很多神奇的力量！
每当我来到山上，我都会去看看那块奇妙的石头。
它总是静静地躺在那里，好像在等着和我说话。
我也会和它聊天，告诉它我今天在学校学到了什么新东西，或者和朋友们一起玩了什么好玩的游戏。
有一天，我问爸爸妈妈这块石头从哪里来的。
爸爸说，这块石头可能是很久很久以前，一场大火山爆发出来的。
妈妈说，也可能是彩虹从天上掉下来的一小块。
无论它是怎么来的，我知道它是属于我的。
我觉得它是我最好的朋友，因为它总是安静地陪伴着我，不管是开心还是不开心的时候。
它好像懂得我的心思，总能给我很多勇气和力量。
有一天，我带着这块奇妙的石头去学校。
同学们都很惊讶，说这块石头好漂亮，像是从童话里走出来的。
老师也说，这是她见过最特别的礼物之一。
我觉得，这块石头不仅仅是漂亮的装饰品，它是我的朋友，是我的宝贝。
它是我生命中的一部分，是我成长过程中的伙伴。
所以，每当我看到这块奇妙的石头，我都觉得好幸运，因为它是我的宝藏。
它虽然不会动，但是在我心里，它是最了不起、最棒的石头，是我最喜欢的朋友！。
大班科学课教案及教学反思《奇妙的石头》
大班科学课教案及教学反思《奇妙的石头》选题背景大班幼儿科学教育是培养幼儿科学文化素养、增强幼儿科学知识、探究科学世界的重要环节之一。
本次选题《奇妙的石头》旨在通过寓教于乐的方式，带领幼儿们感受石头的神奇之处，并培养他们的观察、分类、比较、推理和思辨等认知能力。
教学目标•认识石头的属性；•学会观察比较；•形成分类的概念；•培养启蒙幼儿科学思维和科学探究意识。
教学内容熟悉石头•给幼儿发放不同的石头，询问他们对石头的认知和感受；•请幼儿根据石头的颜色、形状、纹理等属性逐一介绍，讨论石头的区别和相似之处；•对比不同的石头，引导幼儿发现石头的特点和它们与自然界的联系。
探寻石头的秘密•将不同种类的石头放在同一个区域内，引导幼儿发现石头的颜色、形状、大小、硬度、纹理等属性之间的差异；•给幼儿展示不同种类的石头图片，让幼儿比较分析不同的相似性和差异性；•让幼儿通过触摸和感受石头的质感、温度等属性，探究它们的内部结构。
理解石头的形成•通过图片、视频等多媒体展示，讲解石头的种类、形成和来源，在叙述故事的过程中告诉孩子石头的地理、自然学知识；•利用幼儿园的自然环境，让幼儿到户外探寻石头与自然的联结，让幼儿亲身体验石头的重量、不同之处等属性，感受石头的重量和形态。
教学反思教学随之发生的过程中，我发现大班幼儿的思维和语言表达能力有待提高，许多幼儿还停留在对石头一般的认知，仅认为石头是沉重、硬、凉的。
所以，在今后的教学中，在选用故事与图片等视听材料的同时，应该进一步加强对于石头概念性内容的讲解。
另外，在活动设计上应该尽可能与幼儿的兴趣相结合，利用幼儿生活中的元素、角色或场景来激发他们的积极性，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习科学，探索科学的奥秘。
【三年级作文】奇妙的石头_400字
【三年级作文】奇妙的石头_400字奇妙的石头今天，我和同学们来到了丘陵上的一片开阔地，欣赏着大自然的美景。
突然，我发现了一块石头，它的形状非常奇特，颜色也非常鲜艳。
我迫不及待地跑过去，把它捡了起来。
回到家后，我细细地观察着这块石头。
哇！原来这是一块魔法石，它可以变出各种各样的东西。
我非常好奇，于是拿起它，默默地许了一个心愿。
石头沉睡了一会儿，突然间，它变成了一把红色的漂亮雨伞，我高兴地拿起伞，撑开了。
当我走出家门时，正下着雨。
我轻快地走在雨中，感觉雨水的滋润。
第二天，我再次拿起魔法石，希望它能变出一本有趣的书。
刚说完，石头就变成了一本五彩斑斓的童话书。
我迫不及待地翻开书，里面讲述了一个个奇幻的故事，我被这些故事深深吸引，一直看到深夜。
第三天，我想到了一个有趣的愿望，希望石头能变成一只可爱的小狗。
没想到，石头果然变成了一只毛茸茸的小狗，它尾巴一摇一摆，高兴地跑到我面前。
我抱起它，心情也变得非常愉快。
渐渐地，我发现这块魔法石是一个可以创造神奇事物的宝物，但我也发现它并不能解决一些真正重要的问题。
于是，我有了一个更重要的愿望：希望这块石头能变成一个能够帮助别人的工具。
第四天，我拿起石头，默默地许下心愿。
这一次，石头没有变成任何物品，而是出现了一个小眼睛。
这个小眼睛炯炯有神，仿佛能洞穿一切事物。
我觉得它是一个智慧之石，可以帮助我解决问题。
从此以后，我拿着这块智慧之石，解答了许多难题。
我在学习中遇到问题时，可以通过石头得到答案；我在生活中遇到困难时，也可以找到解决方法。
智慧之石让我变得越来越聪明，越来越有智慧。
这块奇妙的石头，给了我很多乐趣和惊喜，也让我体验到了帮助他人的快乐。
从那以后，我明白了一个道理：只有用智慧和善心帮助别人，我们才能创造出更美好的世界。
《奇妙的石头》教案
《奇妙的石头》教案《奇妙的石头》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是作者为大家整理的《奇妙的石头》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《奇妙的石头》教案1活动目标：1、感知、探索石头的作用。
2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣。
活动准备：1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。
活动过程：1、出示各种成品石头。
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！2、欣赏各种成品石头(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？3、出示石头(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）(3)石头都有什么颜色的?教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。
4、讨论教师：石头都能干什么？5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用6、出示石头小路(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？7、游戏：“小小建筑师”请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《奇妙的石头》教案2活动目标1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。
2、培养幼儿观察、比较的能力。
奇妙的石头作文400字5篇_0
奇妙的石头作文400字5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！奇妙的石头作文400字一：奇妙的石头（541字）世界上有许多奇形怪状的石头，它们有着美丽的花纹和奇特的形状，非常引人注目。
我也有这样的石头。
那次，我和妈妈一起去建筑工地寻找美丽的石头。
来到建筑工地，这里的石头堆积如山，有大有小。
我们在石头山上仔细地寻找，然后，把有花纹的石头装进口袋。
我捡了许多小石头，它们一个个圆溜溜、胖嘟嘟的，可爱极了。
虽然我最后很累，但心里还是乐滋滋的。
回到家，将石头放在清水里清洗后，我发现那些我之前认为一点也不好看的石头变得漂亮了。
妈妈帮我把大大小小的石头摆在阳台上晾干，我仔细地观察了起来：它们有的像轮船，有的像脚板，有的像梯田……有些石头上的纹理像闪电或树。
在所有的石头中，有一块石头特别吸引我。
这块石头黑白相间，上面的纹理很美丽：一缕炊烟从小屋里冒出来，蓝蓝的天空都变了样；在河边，一只白鹭正停在岸边休息。
整个图案像大画家挥手画下的水墨画。
我给这块石头取名为“炊烟袅袅”，可我又想叫它“水墨画”。
以前，老师叫我们带上自己喜欢的石头去学校展示。
那时我还没有石头，看着同学们展示的那些像汉堡、像鸡蛋、像恐龙化石的石头，我非常羡慕。
现在，我也有了石头，要是再参加石头展示，我想，我的“炊烟袅袅”一定会脱颖而出。
你看，普普通通的石头也有它的神奇之处，只要你仔细寻找，认真观察，一定会发现许多不同寻常的石头。
奇妙的石头作文400字二：奇妙的石头（277字）我有一块奇特的石头，它来自一堆不起眼的沙堆里。
是我在那堆沙石里玩耍时不经意间发现的。
它的大小形同拇指，我通过仔细地观察，发觉它的形状很像人的脸，“脸色”是灰白色的，上面五官齐全，眼睛小小的，嘴巴咧开着，像是在笑一样，就是鼻子怪大的，样子非常得滑稽、可爱，我喜欢叫它“大鼻子先生”。
或许，有人认为这是一块不起眼的石头，但我却非常地喜欢它，因为每当我情绪低落的时候，看见这块石头却总是笑盈盈的，十分乐观，从来不知愁滋味，它感染着我，我的心情也随之舒畅了，心想，不管遇到什么困难我都要努力地去克服掉。
奇妙的石头作文400字5篇
奇妙的石头作文400字5篇（541 字）世界上有许多奇形怪状的石头，它们有着美丽的花纹和奇特的形状，非常引人注目。
我也有这样的石头。
那次，我和妈妈一起去建筑工地寻找美丽的石头。
来到建筑工地，这里的石头堆积如山，有大有小。
我们在石头山上仔细地寻找，然后，把有花纹的石头装进口袋。
我捡了许多小石头，它们一个个圆溜溜、胖嘟嘟的，可爱极To虽然我最后很累，但心里还是乐滋滋的。
回到家，将石头放在清水里清洗后，我发现那些我之前认为一点也不好看的石头变得漂亮了。
妈妈帮我把大大小小的石头摆在阳台上晾干，我仔细地观察了起来：它们有的像轮船，有的像脚板，有的像梯田……有些石头上的纹理像闪电或树。
在所有的石头中，有一块石头特别吸引我。
这块石头黑白相间，上面的纹理很美丽：一缕炊烟从小屋里冒岀来，蓝蓝的天空都变了样；在河边，一只白鹭正停在岸边休息。
整个图案像大画家挥手画下的水墨画。
我给这块石头取名为“炊烟袅袅”，可我又想叫它“水墨画”。
以前，老师叫我们带上自己喜欢的石头去学校展示。
那时我还没有石头，看着同学们展示的那些像汉堡、像鸡蛋、像恐龙化石的石头，我非常羡慕。
现在，我也有了石头，要是再参加石头展示，我想，我的“炊烟袅袅” 一定会脫颖而出。
你看，普普通通的石头也有它的神奇之处，只要你仔细寻找，认真观察，一定会发现许多不同寻常的石头。
奇妙的石头作文4 00字二：奇妙的石头（277字）我有一块奇特的石头，它来自一堆不起眼的沙堆里。
是我在那堆沙石里玩耍时不经意间发现的。
它的大小形同拇指，我通过仔细地观察，发觉它的形状很像人的脸，“脸色”是灰白色的，上面五官齐全，眼睛小小的，嘴巴咧开着，像是在笑一样，就是鼻子怪大的，样子非常得滑稽、可爱，我喜欢叫它“大鼻子先生”。
或许，有人认为这是一块不起眼的石头，但我却非常地喜欢它，因为每当我情绪低落的时候，看见这块石头却总是笑盈盈的，十分乐观，从来不知愁滋味，它感染着我, 我的心情也随之舒畅了，心想，不管遇到什么困难我都要努力地去克服掉。
奇妙的石头仿写我们奇妙的世界的作文
奇妙的石头仿写我们奇妙的世界的作文《奇妙的石头》小朋友们，你们有没有注意过那些散落在路边、河边或是山上的石头？它们虽然不会说话，但是却有着很多奇妙的地方。
石头的样子可有趣啦！有的石头圆圆的，像一个大大的鸡蛋；有的石头长长的，像一根细细的木棍；还有的石头方方的，像一块美味的巧克力。
有一次，我在河边捡到了一块石头，它的形状就像一只可爱的小兔子，两只耳朵竖得高高的，好像在听什么动静。
石头的颜色也各不相同。
有的石头是黑色的，像夜晚的天空；有的石头是白色的，像冬天的雪花；还有的石头是彩色的，红的、黄的、绿的，就像一幅美丽的画。
我有一块珍藏的石头，它是蓝色的，上面还有一些白色的花纹，每次看到它，我都会想起蓝色的大海和白色的浪花。
石头还很坚硬呢！它们可以用来建造房子、铺路，还可以做成各种各样的工具。
在很久很久以前，人们没有现在这么多先进的材料，就是靠着石头打造出了很多有用的东西。
石头真是太奇妙啦！小朋友们，让我们一起去发现更多石头的秘密吧！《奇妙的石头》嘿，小伙伴们！今天我要和你们说一说那些奇妙的石头。
你们看，公园里、小路上，到处都能见到石头。
有的石头小小的，就像一颗豆子；有的石头大大的，像一张桌子。
我曾经在山上看到过一块特别大的石头，我站在它旁边，就像一只小蚂蚁。
石头的颜色也多得数不清。
有金黄色的，在太阳下闪闪发光，好像金子一样；有红色的，像燃烧的火焰；还有绿色的，就像绿色的树叶。
我家就有一块绿色的石头，每次我看到它，就感觉自己走进了一片大森林。
石头还有很多用处呢！比如，我们可以用石头在地上画画，还可以用石头玩打水漂的游戏。
而且，有些漂亮的石头还能做成项链和手链，戴在身上可好看啦！石头的世界真是奇妙无比，小伙伴们，你们是不是也这么觉得呢？。
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第六单元奇妙的石头一、单元教材介绍：本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文《天外来客—陨石》、《和氏献璧》、《中国石》以及一个语文天地。
三篇主体课文和一篇自读课文分别从不同的角度、不同侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。
语文天地安排了同音字、古诗、口语表达等基础知识的学习，还设计了两个有关石头的综合实践活动。
二、单元目标：1.识字写字：运用多种识字方法独立认识本单元30个生字，独立运用学过的笔顺规范书写30个生字，能正确辨析运用同音字。
2.词语句子：运用恰当的方法理解课文中的重点词语和句子的意思，摘抄自己喜欢的词语，积累带“石”字的成语，体会引号的不同意义，仿写表示条件关系的句子。
3.阅读：有感情地朗读《天外来客—陨石》《和氏献璧》《中国石》，自读《猎人海力布》，背诵《石灰吟》。
在多种形式的读的过程中结合重点词句讨论、感悟，体会文章表达的思想感情，从中受到感染，使学生在认识、了解这些石头的同时激发探索大自然秘密的兴趣；能有条理的复述课文。
4. 综合实践：通过多种途径搜集有关石头的资料，在动手操作中培养审美情趣。
和大家一起交流搜集的资料，在交流的过程中培养学生的语言表达能力和认真倾听的习惯。
三、单元重点：词语句子：运用恰当的方法理解课文中的重点词语和句子的意思，摘抄自己喜欢的词语，积累带“石“字的成语，体会引号的不同意义，仿写表示条件关系的句子。
四、单元难点：阅读：有感情地朗读《天外来客—陨石》《和氏献璧》《中国石》，自读《猎人海力布》，背诵《石灰吟》。
在多种形式的读的过程中结合重点词句讨论、感悟，体会文章表达的思想感情，从中受到感染，使学生在认识、了解这些石头的同时激发探索大自然秘密的兴趣；能有条理的复述课文。
培养审美情趣。
和大家一起交流搜集的资料，在交流的过程中培养学生的语言表达能力和认真倾听的习惯。
六、单元拓展点：积累带“石”字的成语，体会引号的不同意义，仿写表示条件关系的句子。
七：课时安排：8课时教学建议：识字、写字：这个单元要求认识的生字有30个，在教学中要注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们在预习时借助音节读准字音，运用不同的识字方法独立识记。
虽然识字在三年级语文教学中不再作为教的重点，却仍是学生学的重点。
教师要根据教材和本班学生的实际情况，对学生进行点拨，避免平均用力，重点对易读错、写错的字加以指导。
值得注意的是，识字要和阅读紧密结合，把生字放到具体的语境中，以词为单位进行识记，在阅读中完成识字，决不可单独对生字进行反复识记。
以《中国石》为例，共有12个要认的字，课前调查一下班级学生在预习中识字的情况。
教学时可以让学生先读课文，然后将学生已认识的生词开火车读一读，如：“拣、迟、挎、漠、存、逢、驻”。
难忘的、不常见的字则暂时搁置，放在具体的语言环境中，在反复诵读课文之后达到识字的目的，使读书的过程成为识字的过程，如“繁、邀、酷”。
对于写字教学不仅要指导学生书写规范、端正、整洁，更要指导学生通过反复实践逐步做到写漂亮、写美观。
“消灭错别字”是我们这学期乃至四年级的重要任务，但决非一日之功。
错别字是学生本学段的正常现象，我们既要正视还要重视。
想办法让学生自己有意识地注意错别字是最佳原则。
首先不要只写单个字，而是要大量练习运用写词语。
教师要发挥创造性，在教材语文天地已有练习的基础上；采用错别字自查表、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友、“文字医生”在行动等多种活泼的形式，在班级中形成纠正错别字的环境和氛围；开展各种活动，阶段性地评选“绿色作业”、文字小医生，发挥学生的主动性，把单纯单调的练习与语文实践活动相结合。
主体课文：三篇主体课文难易不同，处理时间也就不同。
教师要打破每课必须认真讲读，每课都用两课时讲完的传统。
可读性强，能打动学生的文章，如《中国石》可以精读精讲；浅显易懂和语言比较直白的文章，如《天外来客——陨石》、《和氏献璧》可以略讲（保底：读熟课文，解决课后问题，掌握日积月累中的词语）。
把课文读对、读顺、读好是阅读教学的最基本要求，课堂上，教师要善于创设朗读情境，让读的形式多种多样，尤其要重视默读的训练，把默读、朗读、略读三者合一，还要与“日积月累”相结合。
开外来客——陨石教学目标：1、会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文，独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
难点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时划分：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
重点：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
难点：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
教学准备：ppt导学过程：一、导入新课：出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。
同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：天外来客——陨石）学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？学生质疑。
二、初读课文：这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。
）在里，引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
板书设计：天外来客——陨石星星石头含有丰富的物质课后反思：第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
重点：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
难点：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
教学准备：ppt导学过程：一、继续学习课文：今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》同学们想不想读一读课文呢？学生读文。
二、交流资料，拓展知识：1、对于陨石，你都了解什么？把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。
2、同学交流资料。
扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀？二、作业：1、有感情地朗读课文。
2、摘抄词语。
课后反思：和氏献璧教学目标：1、学会本课10个生字，掌握本课词语。
2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学难点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学准备：ppt课时划分：：两课时第一课时课时目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
重点：1.初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
2.体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
难点：1.初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
2.体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学准备：ppt教学过程：一、揭示课题，提出问题今天我们学习课文《和氏献璧》。
理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。
板书设计：第一次砍去左脚和氏献璧第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧”做人最宝贵的品质课后反思：第二课时课时目标：1、学会本课的生字，掌握本课的词语。
2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
重点：学会本课的生字，掌握本课的词语。
难点：细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
教学准备：ppt教学过程：一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、学生小组讨论：和氏为什么哭的那么伤心呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
三、新课：（一）、质疑：1、读了课题，你想知道什么？2、指名质疑。
（二）、初读课文，整体感知。
1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名汇报。
3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）（三）、熟读课文、理解课文。
1、学习第一次献璧。
（第1自然段）（1）、自愿起立读第1自然段。
（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？（3）、指名回答。
（欺君之罪，砍去左脚）2、学习第二次献璧。
（第2自然段）（1）、自愿起立读第2自然段。
（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）、指名回答。
（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。
4、学习第三次献璧。
（3—5自然段）（1）、指名接读3—5自然段。
（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：①、选择喜欢的方式读课文。
②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
a、互相交流，读一读。
b、指名汇报。
c、出示句子，学生齐读。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
③、理解“捧”在这句话中的含义。