课程思政融入人力资源管理教学探索
《人力资源管理》课程思政教学案例
《人力资源管理》课程思政教学案例一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念、理论和方法；2. 掌握人力资源管理的核心内容，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利等；3. 培养学生的团队协作、沟通协调、领导力等素质。
二、教学内容与组织1. 导入：通过案例引入人力资源管理概念，引导学生思考如何将人力资源管理与思政教育相结合。
2. 理论讲解：介绍人力资源管理的基本概念、历史发展、理论基础等。
3. 案例分析：选取具有代表性的企业人力资源管理案例，引导学生分析案例中存在的问题和改进措施，培养解决问题的能力。
4. 实践操作：通过模拟招聘、团队建设等活动，让学生亲身参与人力资源管理实践，培养团队协作和沟通协调能力。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考如何将人力资源管理理念运用到实际工作中，提高个人和团队的综合素质。
6. 总结评价：对学生表现进行评价，鼓励学生将所学知识运用到实际工作中。
三、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学的生动性和形象性；3. 鼓励学生自主学习，通过课堂互动和讨论，引导学生思考和探索人力资源管理与思政教育的结合点。
四、教学评价与反思1. 对学生的学习成果进行评估，包括课堂表现、实践操作、小组讨论等；2. 收集学生反馈，了解学生对课程思政教学的满意度和改进意见；3. 对教学过程中的问题和不足进行反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
五、思政教育融入点1. 团队合作：在人力资源管理中，团队合作是非常重要的一个方面。
通过案例分析、实践操作等活动，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队协作意识和能力。
2. 诚信守信：在招聘、绩效管理等环节中，诚信守信是至关重要的。
引导学生思考如何将诚信守信的理念运用到实际工作中，树立良好的职业道德。
3. 责任担当：在人力资源管理中，员工责任担当也是非常重要的。
人力资源管理专业课程思政教学案例分享
人力资源管理专业课程思政教学案例分享背景介绍人力资源管理专业是一门既注重专业知识培养，又关注学生思想道德素质的重要课程。
为了提高思政教育的实效性和针对性，本文将分享一些人力资源管理专业课程思政教学案例，以期为其他教育工作者提供一些实践参考。
案例一：以伦理道德引导人力资源决策在人力资源管理课程中，教师可以引导学生分析与伦理道德相关的实际案例，让学生进行讨论和辩论。
例如，教师可以提供一个关于员工福利的案例，让学生思考在决策中如何平衡企业的利益和员工的权益，同时考虑社会责任等因素。
通过此案例的讨论，学生能够更好地认识到人力资源决策的复杂性和道德层面的重要性。
案例二：关注职业道德与职业素养的培养人力资源管理专业的核心工作之一是与员工进行日常沟通和管理。
在培养学生的职业道德和职业素养方面，教师可以运用案例教学的方法。
例如，教师可以设计一个关于员工与上级沟通的案例，让学生通过角色扮演来解决沟通中可能出现的问题。
通过此案例的实践，学生能够提高自己的沟通能力、团队合作能力以及职业道德意识。
案例三：培养学生的法律意识和合规意识在人力资源管理工作中，需要遵守法律法规，并保证公司的各项工作符合合规要求。
为了培养学生的法律意识和合规意识，教师可以设计一个模拟企业违反劳动法规的案例，让学生通过分析案例、了解相关法律法规，并提出解决方案。
通过此案例的研究，学生能够更好地了解法律对企业管理的影响，提高自身的法律意识和合规意识。
结论人力资源管理专业课程的思政教学需要注重专业知识的同时，也要关注学生的思想道德素养。
通过引导学生分析实际案例，培养职业道德和职业素养，以及提高法律意识和合规意识，可以提高思政教育的实效性和针对性。
希望本文提供的案例可以对其他教育工作者有所启发，并促进人力资源管理专业课程思政教学的创新和发展。
---*注意：以上内容仅供参考，具体的教学案例和实施方式需要根据实际情况进行调整和优化。
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《人力资源管理》课程思政教学案例(一等奖)
《人力资源管理》课程思政教学案例（一等奖）一、授课对象人力资源管理、工商管理二、对应章节第一章人力资源管理绪论第三章人力资源战略与规划第四章招聘与录用第八章劳动关系三、育人目标1:了解全国及全球经济发展的新形势、新战略和新任务，对人力资源管理的现状和未来的创新发展趋势有了解，强化引领性和时代性。
2：运用人力资源管理基本理论与原理，树立服从战略的全局观念和服务企业经营的创新意识。
3：培养学生具备进行人力资源管理工作所需要的沟通、合作、人际能力及领导力，强化责任意识、公平意识和竞争意识。
4：培育学生健全人格和健康体魄、社会责任感和职业道德、创新精神和终身学习能力和意识，树立正确、职业、专业的工作价值观和工作规范性。
四、课程思政案例教学设计和实施思政案例一：数字化人力资源管理趋势强化引领性和时代性1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第一章人力资源管理绪论中人力资源管理的发展与趋势相关内容展开，引入数字经济下人力资源管理趋势，强化学生的引领性和时代性。
课前：布置讨论题“快乐的员工是个好员工吗？”2.教学内容(1)重点知识讲解：人力资源管理发展的七个阶段：人事管理阶段、科学管理阶段、人际关系时代、行为科学时代、权变管理时代、战略管理时代、循证人力资源管理时代。
(2)情景引入：央视财经评论《互联网带来什么？》从乌镇互联网大会出发，讨论互联网、数字经济对社会、生活和管理的影响。
(3)讨论与互动：数字经济下人力资源管理有何变化。
(4)总结与反思：数字经济对于人力资源管理产生的时代性和引领性，一方面，数字经济直接作用于人力资源管理；另一方面，人力资源管理直接运用数字工具，从而提高工作效率。
3.育人元素社会责任时代精神《“十四五”数字经济发展规划》中：数据要素是数字经济深化发展的核心引擎；数字化服务是满足人民美好生活需要的重要途径。
4.教学方法采用讲授、情境式导入、讨论互动、总结延伸相结合的教学方法。
思政案例二:知名企业战略与人力资源策略的引领、适配看不忘初心，牢记使命1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第二章人力资源战略与规划中的企业战略与人力资源管理战略和措施的关系，引入“不忘初心，牢记使命；中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”O培养学生系统思维、创新思维的意识，强化战略驱动意识。
《人力资源管理》课程思政元素新
《人力资源管理》课程思政元素一、引言人力资源管理是现代企业管理中不可或缺的重要组成部分，它涉及到员工的招聘、培训、考核、薪酬管理等各个方面。
在当今社会，人力资源管理的理念和方法已经深入人心，成为企业和社会发展的重要支撑。
同时，将思政元素融入人力资源管理，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
二、思政元素融入人力资源管理的重要性1. 增强学生的社会责任感：通过学习人力资源管理，学生能够了解企业和社会的发展需要，认识到人力资源是企业最宝贵的财富，从而增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的创新精神：思政元素的融入能够激发学生的创新思维，让他们在人力资源管理中发挥自己的聪明才智，提出更加科学、合理、高效的管理方案。
3. 提高学生的实践能力：通过实践环节，学生能够将所学的理论知识转化为实际操作能力，提高自己的综合素质和竞争力。
三、思政元素的具体应用1. 爱国主义教育：在员工招聘环节，可以强调企业对于国家发展的重要性，鼓励员工积极投身国家建设，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 诚信教育：在员工考核和薪酬管理中，可以强调诚信原则，鼓励员工以诚待人、公平竞争，树立企业的良好形象。
3. 社会责任意识：在员工培训中，可以强调企业对于社会和环境的责任，鼓励员工积极参与公益事业，为社会做出贡献。
4. 团队协作精神：在团队建设中，可以强调团队协作的重要性，培养员工的团队合作精神，提高团队的凝聚力和战斗力。
四、总结将思政元素融入《人力资源管理》课程，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
通过学习人力资源管理，学生能够了解企业和社会的发展需要，认识到人力资源是企业最宝贵的财富，从而增强自己的社会责任感和使命感。
同时，思政元素的融入能够激发学生的创新思维，让他们在人力资源管理中发挥自己的聪明才智，提出更加科学、合理、高效的管理方案。
通过实践环节，学生能够将所学的理论知识转化为实际操作能力，提高自己的综合素质和竞争力。
《人力资源管理》课程思政优秀案例
《人力资源管理》课程思政优秀案例课程简介为贯彻落实总书记重要讲话精神，我校于2018年和2019年立项了两批“课程思政”示范课程建设项目。
为深入推进学校课程思政建设，充分发挥示范课程的示范引领作用，教师发展中心将推出课程思政教学案例，为我校教师开展课程思政拓宽思路，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出“思政味道”、突出育人价值，让立德树人“润物无声”。
相关思政元素：思想素养、积极向上、职业道德修养、社会责任感、乐于奉献、专业素养、职业道德、道德品质、价值观、诚信守法、人才观、人生观、敬业爱岗一、本课程开展课程思政教育教学改革的整体思路通过本课程的学习，让学生在学习人力资源管理相关知识的过程中，不仅要掌握企业人力资源规划、人员招聘、绩效管理、薪酬与福利管理、员工培训、职业生涯管理、劳动关系管理等六大模块的实务操作技能，能够学会用人力资源管理知识指导开展企业人力资源管理的实践工作。
还能在学习专业知识的同时，通过总结本课程所蕴含的丰富德育元素：如平等、公正、法治、敬业、诚信等内容，强化学生在人力资源管理方面的大局意识和责任担当意识，树立终身学习的自我发展意识、诚信就业的法律意识，培养学生正确的择业观、公平参与人才市场竞争的发展观等，从而帮助学生能够更好地认识自我、发挥自身人力资源的最大价值。
二、《人力资源热点话题讨论》案例介绍（一）本案例的教学目标知识与技能目标：通过本次人力资源热点话题的学习讨论，让学生学会思考企业人力资源工作的定位是什么？人力资源从业者该如何平衡公司与员工的利益？如何正确把握公司的发展与员工权益之间的冲突与矛盾等？思政教育目标：通过案例讨论，将正确的人生观、价值观、人才观渗透到课堂教学全过程，不断提升学生的专业素养、思想素养和道德品质。
培养学生具有积极向上、敬业爱岗、乐于奉献、诚信守法的价值取向，良好的人文社科素养，较强的社会责任感和良好的职业道德。
（二）教学实施过程本次教学实施过程概况如下：1.布置发生在近期的两个人力资源热点话题讨论教学方式：采用课堂研讨，组织学生现场讨论。
人力资源管理 课程思政
人力资源管理课程思政人力资源管理作为一门应用性强的学科，在我国经济发展和社会进步中扮演着重要角色。
随着人才培养理念的不断创新，人力资源管理课程思政成为新时代教育改革的重要方向。
本文从人力资源管理课程思政的内涵、实践策略、成效与挑战等方面进行探讨，以期为我国人力资源管理课程改革提供借鉴和启示。
一、引言1.背景介绍在新时代背景下，我国人力资源管理教育正面临着从传统教育向素质教育的转型。
课程思政作为一种新型教育理念，将思想政治教育融入人力资源管理课程，有助于培养具备社会主义核心价值观的复合型人才。
2.重要性阐述课程思政在人力资源管理专业中的实施具有重要价值。
一方面，有助于提高学生的思想政治素质，使其在职场中具备良好的职业道德和职业操守；另一方面，有助于提升学生的专业素养，使其在不断发展的职业生涯中为国家和社会作出贡献。
二、人力资源管理课程思政的内涵1.定义解释人力资源管理课程思政是指在人力资源管理课程中，将思想政治教育与专业知识教育有机结合，使学生在掌握专业技能的同时，提高思想政治觉悟和道德水平。
2.核心要素人力资源管理课程思政的核心要素包括：政治素养、道德品质、法治意识、文化自信等。
这些要素贯穿于课程的各个环节，形成一个系统性的教育体系。
三、人力资源管理课程思政的实践策略1.教学目标设定在制定人力资源管理课程教学目标时，应充分考虑思想政治教育的融入，使学生在专业成长的同时，思想政治觉悟得到提升。
2.教学内容整合将思想政治教育与人力资源管理专业知识相结合，通过案例分析、讨论互动等方式，使学生在学习专业技能的过程中，自然地接受思想政治教育的熏陶。
3.教学方法创新运用现代教育技术手段，如网络教学、微课、翻转课堂等，丰富教学形式，提高课程思政的实效。
4.教学评价改革将思想政治教育纳入课程评价体系，通过多元化、全过程的评价方式，全面考察学生在人力资源管理课程中的思想政治表现。
四、人力资源管理课程思政的成效与挑战1.成效分析实施人力资源管理课程思政，有助于提高学生的思想政治素质，培养具备社会主义核心价值观的复合型人才。
《人力资源管理》课程思政元素
《人力资源管理》课程思政元素一、劳动意识在人力资源管理中，首先要强调劳动意识的重要性。
每个人都应该认识到自己的劳动是社会财富的来源，也是个人价值的体现。
因此，我们应该尊重劳动，珍惜劳动成果，同时也要不断提高自己的劳动技能和素质，以适应社会发展的需要。
二、团队协作人力资源管理中，团队协作是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，团队协作是现代社会的基本要求，只有通过协作才能实现资源的优化配置，提高工作效率。
因此，我们应该培养学生在团队中发挥自己的优势，积极参与团队合作，共同解决问题，实现团队目标。
三、诚信守法在人力资源管理中，诚信守法是非常重要的原则。
我们应该教育学生认识到，诚信守法是个人品质的体现，也是企业形象的表现。
只有诚信守法，才能赢得他人的信任和尊重，才能在社会上树立良好的形象。
同时，我们也应该教育学生遵守法律法规，不违法乱纪，不参与非法活动。
四、责任担当在人力资源管理中，责任担当是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，每个人都有自己的责任和使命，应该勇于承担责任，不推卸责任。
在工作中遇到问题时，应该积极寻找解决问题的方法，而不是推卸责任或者抱怨他人。
同时，我们也应该教育学生尊重他人的权利和利益，不侵犯他人的权益。
五、公平公正在人力资源管理中，公平公正是非常重要的原则。
我们应该教育学生认识到，公平公正不仅是对自己的要求，也是对社会的责任。
我们应该遵守公平公正的原则，尊重每一个人的权利和利益，不偏袒任何人或者任何一方。
在选拔人才、评价员工时也应该做到公平公正，以激励员工的工作积极性和创新精神。
六、创新能力在人力资源管理中，创新能力是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，只有不断创新才能适应社会的发展和变化。
因此，我们应该鼓励员工提出新的想法和建议，支持员工进行创新尝试，以提高工作效率和质量。
同时，我们也应该教育学生注重培养自己的创新能力，不断提高自己的综合素质和能力水平。
七、沟通能力在人力资源管理中，沟通能力是非常重要的一个方面。
《人力资源管理概论》课程思政教学案例
《人力资源管理概论》课程思政教学案例一、课程简介《人力资源管理概论》是人力资源管理专业基础课，旨在帮助学生系统搭建人力资源管理的基本框架，阐明人力资源管理领域的基本理论与方法。
通过此门课程的学习，使学生对人力资源管理学科的兴起和发展、理论学派等基本知识建立系统认知，把握人力资源管理的基本架构，探索并思考其理论在中国的实践中的应用。
本课程着眼于“以学生为中心”的指导思想，坚持以“立德树人”为根本任务，将价值观塑造、知识传授和能力培养融为一体。
本课程思政育人目标主要体现在以下三方面：第一，引导学生确定坚定的政治立场，树立正确的世界观、人生观、价值观；第二，帮助学生熟悉国家有关劳动用工的方针、政策和法规，学习具有新时代中国特色的人力资源管理理论与实践体系；第三，提升学生独立思考的能力和创新能力，在信息化时代积极推动人力资源管理实践工作改革与创新，培养具有创新精神和实践能力的高素质、复合型人才。
二、课程思政建设举措（一）将理论知识与时事热点紧密结合，激发学生学习兴趣如将2021年4月“中科院博士黄国平致谢事件”与目标管理理论相结合、将2021年5月“网易互娱HR因不当言论被解雇事件”与HR从业者的职业素养培养相结合，将2021年6月引发热议的“48岁失落大龄职场男事件”与个人职业生涯规划相结合。
通过这些热点事件引导学生树立正确的价值观和职业理念，增强职业素养；引导学生做事未雨绸缪，及时确立人生目标，并为目标不懈奋斗；引导学生立足当下，扎实学习课程知识，为个人成长和就业做好准备。
（二）将理论知识与管理实践紧密结合要求学生对工作者进行访谈，就复杂人力资源管理问题与业界同行及社会公众进行沟通；对访谈内容进行梳理与分析，提炼主要观点和存在的问题，锻炼学生化繁为简的能力。
立足于中国管理实践，采用企业中的实景案例启发学生思考，提高学生理论联系实际的能力和分析问题的能力。
（三）将理论知识与学生学习与生活紧密结合为让学生深入理解理论原理，课程将理论知识扎根于学生生活。
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课程思政融入人力资源管理教学探索
大学生教育是青少年教育的重要阶段，属于其走向社会前的最后准备。
大学教育场所主要是在课堂中，其中思想政治教育是大学教育中重要的一个环节，需要融入人力力资源管理等各个学科的教学实践中才能更好地形成教育的正效应，促进大学生的健康发展。
对此，需要从融入的意义、现状以及策略分别展开论述。
一、课程思政与人力资源管理学科教学融合的意义
（一）提高大学生综合素质
大学生处于认知和接触外界的一个敏感时期，在经历了大量的应试教育之后，该年龄段的教育对于大学生的发展具有重要的指向作用。
尤其是对于人力资源管理专业的大学生来说，他们未来所从事的职业大多为人力资源管理部门的员工，属于员工与企业联系的媒介，对自身的思政水平有较高的要求。
而在大学阶段对这一专业的学生进行专业的思想政治教育能够从思想上引导他们树立正确观念，对国家、社会有个正确的认识，使爱国理念、人文理念等健康思想在大学生心里不断巩固。
而将这些思政教育与专业知识的教学相融合能更好地促进大学生们对其的吸收和理解，从而提高大学生的综合素质。
（二）推动教育事业发展
在宏观层面，大学生的教育是整个教育环节中的终点部分，起着收官的作用，唯有在冲刺阶段调整好状态，才能以更好的姿态去迎接社会的挑战。
在将课堂的思政教育融入平时众多的人力资源管理的学科教学后，大学生的思想教育工作会显得更为轻松，教师和辅导员们能以更加恰当的方式培养大学生的优秀品质，从而取得更好的思想教育效果，并形成良性循环，在更高的硕士、博士等教育阶段中也带来积极影响，最终推动整个教育事业的发展。
二、人力资源管理学科教学中思政教学现状
（一）教育模式单一
在目前的大学教育中，许多人力资源管理学科教师的思想政治教育方法过于单一，只会按照事先制定好的教学方案，先讲课再进行思政教育，死板地进行灌输式教育，整个课陷入一种沉闷的状态，大学生只能被动地接受教师的讲解，知识的消化吸收率并不高。
对于他们来说，单纯听教师的讲解十分枯燥，他们更喜欢课堂互动、进行自我思考，这样才能更好地加深对内容的理解。
另外还有的教师奉行“师长权威”，对待大学生实行“管控式”教育，按照自己的想法强行让大学生进行思想政治知识的学习，给大学生带来很沉重的压迫感，缺乏鼓励和引
导模式的教育，往往会引起大学生的逆反心理，使得思政教育适得其反。
（二）两者协调不足
而思政教育与人力资源学科的专业教学也没有很好地协调，在专业课上，教师按照自己的方式，将主要的时间用在学科教学中，而思想政治教育的时间段则选在上课前或上课后的零碎时间，有的还占用学生的休闲时间进行思政教育。
下课后，让大学生们自由活动，很少去了解他们的生活，自然难以再进行适当的思想政治教育。
在两者不协调的情况下，对于大学生的思政教育难以取得有效的成果。
（三）缺乏兴趣引导
目前大学的思政教育没有结合先进的教学理念，忽视了对大学生的启发性教育，没有很好采取兴趣引导，鼓励学生自主思考、主动学习。
在专业课上就简单提及，而在专门安排的思政课里也只是单纯的灌输式教育，教师简单地放完PPT，念完相关内容，到时间就下课，其余的时间只是简单地在通知群发送通知和推文，单纯的放任式教育，没有将教育和兴趣结合起来，不利于大学生思想政治水平的提高。
三、课程思政融入人力资源管理学科教学的策略
（一）转变教育思想
在信息化的时代，讲求打破常规、转变理念，要想更好地将大学生的思想政治教育与人力资源学科专业教育融合，需要学校方面转变教育思想。
学校方面要认清自己的教育角色，不再进行机械的填鸭式教育，积极借鉴现代先进的教育理念，以人为本，不再对大学生放任自流，也不进行高压式教育，而是积极主动地与学生们沟通，设身处地为其着想，促进大学生思想道德水平的长远进步。
（二）创新教育方式
在教育方式上，学校应该采用多种教学模式相结合，以讲解式教育为主，互动式教育为辅，运用多种先进的教学理念来有效提高对大学生的思想政治教育效率。
教师可以采取鼓励式教育，通过对大学生的点名表扬，引导其自主进行学习，激发其思想的自我成长。
在人力资源管理专业课程中创造性地融入思政知识，为大学生提供一个更广泛、更紧密的学习机会，引导其健康成长。
（三）激发教育兴趣
有句话叫“兴趣是最好的老师”，学校在教学过程中应明白这一点。
对于大学生来说，从事喜欢的活动是他们这个年纪最喜欢做的事，不必担心太多“社会人”的烦恼，再大的事也有父母、教师作为后盾。
在这样的过程中，大学生更能有所收获。
因此，学校应想方设法激发大学生的兴趣，让他们爱上思想道德教育的相关知识。
学校里，教师可以多鼓励那些学习成绩优秀的学生，树立一个正面示范，激发其他学生的竞争意识，从而形成接受思想道德教育的兴趣；也可以采取大学生喜欢的方式进行课堂教学，在进行人力资源管理学科的过程中利用PPT、视频等互联网教学工具巧妙穿插一些思想政治教育的内容，吸引大学生的注意力，从而吸引他们学习思政知识的兴趣。
（四）提升教师素质
在信息化背景下，大学生思想政治教育所处的教育环境愈发复杂，其中的突发状况也会越发增多，这就对教师的教学素质有了更为苛刻的要求。
因此，对大学教师来说，需要在掌握扎实人力资源管理学科基础知识的前提下，兼顾思想政治教育的教学知识，在教学前充分提升自身的素质。
同时，教师应善于将专业课堂与思政教育相结合，以恰当的方式充分落实以德树人的教育思想，最终推动大学生思想素质的提升，使思想政治教育的本质价值得到彰显。
四、结语
通过上述的分析，本文可以总结出以下几点结论：第一，目前课程思政融入人力资源管理学科教学的意义主要有：提高大学生综合素质；促进教育事业的发展。
第二，课程思政融入人力资源管理学科教学的现状主要存在以下问题：教育模式单一；两者协调不足；缺乏兴趣引导。
第三，课程思政融入人力资源管理学科教学的融合策略：转变教育思想；创新教育方式；激发教育兴趣；提高教师素质。
总而言之，大学生思想政治教育是一项任重而道远的工作，将其融入人力资源管理等具体学科则更为艰巨，需要高等院校再接再厉，积极主动进行交流，从大学生的整体素质出发，采取恰当的方式对其进行正确而有效的教育，从而促进我国大学生的健康成长以及教育事业的进一步发展。