“政府投融资审计”课程教学方法创新与预期效果评价
收稿日期：2018-12-11 作者简介：刘骅（1978），副教授，研究方向为政府投融资审计与风险治理；李诗薇（1996），在读硕士生，研究方向为金融 审计。 此文为以下课题的研究成果：江苏高校品牌建设工程一期项目审计学专业（PPZY2015A077）；南京审计大学政府审计 学院审计学教学改革研究课题一般项目“《政府投融资审计》课程建设研究”（ZSY201826）；江苏高校优势学科建设工程 三期项目南京审计大学应用经济学（苏政办发[2018]87 号）基金资助。
专业建设与课程改革
2019 年 8 月第 4 期（总第 31 期）
“政府投融资审计”课程教学方法创新 与预期效果评价
刘 骅，李诗薇
（南京审计大学 金融学院，南京 211815）
摘 要：虽然政府审计专业在本科专业体系中属于“小众”，但由于其为政府审计实现国家 良治提供智力支持，因此该专业人才培养方案中的课程体系建设显得至关重要。“政府投融资 审计”作为本科生系统学习政府债务审计、工程项目审计与融资平台风险治理的专业课程，应 针对课程内容实施不同的教学方法，例如模拟教学、情景教学和案例教学。 运用模糊综合评价 法对南京审计大学政府审计学院首届政府审计专业本科生进行实证分析，并据此对“政府投融 资审计”课程预期教学效果进行评价，提出提升该课程教学效果的对策。
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专业建设与课程改革
2019 年 8 月第 4 期（总第 31 期）
前审计形式的变化。陈希晖[4]认为政府审计类课程是 一个需要在“干中学”的课程，若仅仅把目光停留在 书本上， 不去补充实际生活的审计案例供学生提炼 和总结，学生也无法在审计实务中有出色的表现。在 教学方法上，庞卉[5]认为目前在课程教学方法上仍以 传统的课堂讲授为主，缺乏形式上的创新。审计类课 程实践性和应用型很强， 应在课堂讲授中补充创新 的教学方法，同时引导学生关注当前国家经济热点， 将审计理论和审计实践相联接。在教学效果上，唐大 鹏和李鑫瑶[6]认为政府审计课程教学重理论轻实践， 实践教学环节流于形式， 缺乏实务性操作的训练和 技能培养，教学效果较差。
图 1 “政府投融资审计”课程内容与教学方法创新
政府债务审计是指由独立的审计机关对政府为 了满足各种职能的需要而形成的债务进行监督、约 束和治理，课程具体包括政府债务的类别和特征，政 府债务审计的业务类型、审计流程、审计规范以及政 府债务审计管理等。 工程项目审计是审计学专业和 工程管理专业学科体系的重要组成部分， 包括内控 制度、财务收支、经济效益、经济责任等内容，将技 术、经济、管理、审计融为一体，旨在培养具备土木工 程、项目管理、会计审计基本知识，掌握现代管理的 理论、方法和手段，具有工程项目管理和工程审计能 力，能在政府审计机关、社会审计机构、企事业单位
审计部门以及工程建设领域， 从事工程项目管理和 审计的复合型人才，具有较强的专业性和综合性。 融 资平台风险治理是针对各级地方政府成立的以融资 为主要经营目的的公司在实际运营过程的风险因素 进行风险测度、监督与治理。 随着我国经济的发展， 融资平台也暴露了许多新问题， 例如缺乏具有深度 和广度的多元化地方信贷市场。 规范地方政府融资 平台不仅可以提高财政透明度，完善财政管理，还能 促进金融市场的发展。
性质来看，李扬[2]认为审计类课程属于实务性课程， 应与实践紧密结合， 其研究价值也应着重于应用性 和实践性方面。 但从目前的课程设置和教学状态来 看， 大部分政府审计类课程依旧以课本为主和课堂 讲述为主，重理论而脱离了实务操作，缺乏审计类案 例的指引。 从课程内容来看，康蒙[3]认为目前审计类 课程在内容上包含了财税、会计、统计、法律等多种 基础性学科知识，具有综合性和理论性较强等特征， 同时对学生归纳和逻辑分析能力提出了相应的要 求。 在学习政府审计类课程时，学生需要运用以前学 过的其他课程知识，例如，财政审计就包括会计、财 务管理、报表分析、公司理财等多种知识。
1.政府债务审计— ——模拟教学 该部分内容要求学生掌握地方政府债务融资的 程序、监管与治理方法等，不仅包括事前的监督预防 机制，还包括事后无力偿还债务的应对机制。在该课 程学习过程中需要将理论融合在地方政府债务审计 监管实践中，以当前国家经济社会热点为背景，在教 师的帮助下引导学生主动参与， 通过小组成员间的 合作互动，利用多种媒体教学资源，以实践教学为宗 旨，培养学生解决实际问题的能力，同时也是提升学 生职业能力的有效途径。 模拟教学的意义在于创设一种高度仿真的教学 环境，构架起理论与实践相结合的桥梁，增强教学的 互动性和认知性，使学生有所提升和感悟。 在政府债 务审计的课堂中引入模拟教学法， 可以缓解目 前教材落后于实际发展的现状。 模拟教学内容 主要来源于国家政府审计的实际案例， 由于关 注当前政府投融资审计中的热点问题， 因此内 容具有较强的针对性。 模拟教学的课堂是开放 式的， 学生可分小组讨论设计每一个模拟政府 债务审计的方案， 根据方案进行环境创设和活 动材料准备以及人员安排， 全体学生都有机会 参与活动评价，以增强该课程的应用性。 在学习政府 审计的基本理论后， 大部分学生渴望有机会参与到 债务审计实务中，并能展示自己所学到的专业知识。 在模拟教学法的实施过程中学生学到的不再是空洞 乏味的理论和概念， 而是宝贵的实践经验和深层次 的领会与感悟。 教师引导学生以合作学习的方式全 程参与， 学生们在模拟的情境中通过亲身参与整个 设计、实施、评价、总结过程，增强学习的主动性。 2.工程项目审计— ——情景教学 该部分是一门技术型要求较强的专业审计课
在上述学者研究基础上， 本文将归纳政府审计 类课程的特点并对教学效果进行评价， 运用模糊综 合评价法对南京审计大学政府审计学院首届政府审 计专业本科生进行实证分析，并据此对“政府投融资 审计”课程预期教学效果进行综合评价，进而提出提 升该课程教学效果的对策。
二、课程内容与教学方法创新 “政府投融资审计” 课程内容包含政府债务审 计、工程项目审计与融资平台风险资审计；教学方法；教学效果；模糊综合评价 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2019）04-089-05
一、文献综述与问题提出 政府审计是审计学研究领域中重要的组成部分 之一， 国家政府审计制度也是监督政府和规范社会 经济发展的重要手段， 因此政府审计类课程体系建 设在培养适应社会需要的高质量、 高素质审计人才 中起到了关键作用。 政府审计类课程同审计专业理 论课一样， 具有基础性和应用性较强但同时连贯性 与逻辑性较差的特点。 从教材方面来看，现阶段课程 内容不完善，教材匮乏。 叶雪芳[1]认为课程教材前后 连贯性较差、 逻辑性不强， 缺乏一套完整的理论体 系。 目前政府审计学课程的本科教材仅有两个版本， 一本是由尹平、郑石桥编写（2013 年出版），另外一 本是由张庆龙编写（2015 年出版）。 教材匮乏也是导 致政府审计理论知识无法形成框架体系， 教师无法 讲述更多具体细节和方法的根本原因之一。 从课程
创新政府投资审计对策与建议
由于政府投资审计不仅为政府节约建设资金，而且还可发现和揭示投资体制、机制和制度层面中的问题，提出有针对性的改进意见和建议，因此政府投资审计工作受到社会各界和各级政府的重视。
对于政府审计机关而言，随之而来的审计任务也越来越重，“政府投资审计全覆盖”、建立政府投资审计“必审制”等要求也应运而生。
一、利用社会力量开展政府投资审计的风险及原因分析（一）审计理念和角色定位、操作规范上存在差距。
（二）审计力度不够。
由于政府投资审计的审计对象一般都是政府部门，利用社会中介机构进行政府投资审计时，中介机构往往会觉得“腰板不够硬”，审计深度和力度达不到政府投资审计的要求。
（三）存在明显的廉政风险。
（四）对社会中介机构进行监管和考评、对审计结果进行复核需要耗费大量的精力。
对中介机构审计结果的复核是降低审计风险的有效手段，对中介机构的监管是规范审计机关利用外部审计力量参与政府投资审计工作行为的要求，能有效防范利用外部审计力量过程中的廉政风险，但这些工作同时又需要审计机关投入大量的人力与精力，与委托的初衷又存在一定的矛盾。
二、利用社会力量开展政府投资审计的对策（一）推动建设单位内部审计发展《审计署关于内部审计工作的规定》指出：内部审计是独立监督和评价本单位及所属单位财政收支、财务收支、经济活动的真实、合法和效益的行为。
建设单位内部审计是对政府投资项目全面实施监督反馈的一道重要关口，在内控管理中的地位至关重要。
其目的是促进和加强政府投资项目管理以及实现投资目标，它的内容十分广泛，内部审计作为一个单位、一级组织的管理部门,具有外部监督不可替代的优势。
一是要提高认识，转变理念。
一方面要提高对建设单位内审工作的认识。
早在1992年，建设部就下发了《关于加强和改进建设系统内部审计工作的通知》，强调要加强和改进建设系统内部审计工作，使审计监督适应深化改革、加快经济建设的要求，更好地为加强企业管理、行业管理和发展建设事业服务。
但现实中建设单位往往重视现场施工管理，而忽视内部审计，偏激的想法甚至认为内部审计与工期、效益等存在矛盾。
政府投资项目“必审制”模式创新思考
政府投资项目“必审制”模式创新思考作者：柯晓瑶来源：《财会学习》 2017年第18期文 / 柯晓瑶摘要：近年来，政府对其投资项目的规范性、安全性的重视程度与日俱增，其中就如何突出监管重点、如何落实监管职责、如何创新监管方式等对审计部门提出了具体要求。
各级政府政府也曾均规定对政府投资项目实行“必审制” ，并明确规定审计机关可借用社会中介力量参与审计。
然而，在当前的政府投资项目审计中，由于国家审计程序繁琐，社会中介力量参与审计又存在潜在风险，使得相关审计力量有所不足，这些不仅在很大程度上影响审计效率、质量与水平，也在一定程度下制约了审计监督面。
为了更好的推行“必审制” ，提高审计效率、质量和水平，应该尽可能对政府投资项目的审计模式和操作方式进行创新。
关键词：政府投资项目；必审制；模式创新一、政府投资项目审计的现状及不足( 一 ) 政府投资项目监督职能交叉目前，很多地方政府投资项目竣工结 ( 决 ) 算监督，分审计机关审计和财政部门审核两块，实行监督计划管理模式。
即，审计机关负责对纳入年度审计计划内政府投资项目的竣工结( 决 ) 算审计，计划之外的由财政部门负责审核。
受体制、机制等深层次因素影响，这种监督导致了一些问题的存在。
主要有：一是部门之间职能存在交叉重叠现象。
投资审计是独立于建设项目管理职能的具有合法性、全面性系统性的监督。
财政部门主要履行对投资项目资金的拨付、管理和监督职能。
但现在很多地方的投资监督模式是，财政部门也同审计部门一样，履行对投资项目竣工结 ( 决 ) 算的审核，导致了财政、审计两部门的职能交叉重叠。
二是监督内容、执法依据和处理尺度不统一。
就单项造价审核来看，两部门适用的法规也不相一致，财政部门对资金拨付具有管理权限，但对“高估冒算”和中介审价报告进行调整尚缺乏法规层面的“刚性”依据。
又由于财政部门直接参与了对日常工程进度款的审核、拨付，也导致了工程结算时对部分工程变更和材料价格的认定标准不一致。
审计课程教学现状及改革设想7页word
审计课程教学现状及改革设想当前审计对象日益复杂化、经济活动日益多样化。
新会计准则与审计准则体系开始实施，审计环境发生了一系列的变化。
这些对审计课程的教学提出了新的挑战。
改革传统审计教学模式，培养具有创新意识以及较强实际动手能力的审计专业人才势在必行。
一、审计课程教学现状分析笔者对所在学校已修过审计课程的大三及大四220名会计学专业学生进行了问卷调查，调查涉及教学内容、教学效果、教学方法、教材选用、实践环节等方面，通过对收回的215份有效调查问卷进行分析，反映出目前的教学模式及教学环境上存在诸多问题。
(一)学生对教学内容较难理解和运用，学习兴趣不强调查发现，近20％的学生明确表示对审计课程不感兴趣，近80％的学生认为授课内容过于理论，难以理解。
也有些学生表示虽然感觉理解了。
但还是不知道在实践中到底如何运用。
造成这种境况的原因很多，主要有：第一，审计相对于以报表或账户为线索的会计课程来说，课程内容从表面上看逻辑性不强，难以系统把握；第二，审计课程内容设置本身就是先是审计基本理论知识，再用理论指导实践讲解会计报表审计实务，而在理论部分又涉及很多概念，概念之间又相互交叉，使得学生感觉比较混乱；第三，学生本身没有实务工作经验。
而审计所用的会计、财务管理、税法等其他学科知识还只是停留在书本上，没有形成体系。
审计课程中用到这些知识时，学生就更觉得难以理解了。
第四，课程的学时有限。
如果花太多时间讲解案例，甚至组织案例讨论，就不能按时完成教学任务，因此老师在讲课时多谈理论而少用案例。
另外，某些审计教师毕业后直接进入高校教学，本身从未参与过审计活动，因此在上课时很难举出生动的审计案例。
(二)教学目标过于侧重应试审计学课程的教学目标应该是注重培养学生分析问题、解决问题以及职业判断能力。
尤其是目前我国注册会计师资格考试日益深人人心。
大量会计、审计甚至其他专业学生涌入注册会计师资格考试队伍，审计学课程教材也选用注册会计师考试辅导教材，甚至有些学校还会对通过考试的学生予以不同程度嘉奖。
政府教育投入的效果评估与改进
政府教育投入的效果评估与改进随着社会的发展和进步，教育被越来越多地看作是国家发展和人才培养的重要基石。
因此，政府对教育的投入也越来越重视。
然而，对于政府教育投入的效果评估与改进，仍然是一个值得深入探讨的课题。
本文将从效果评估的重要性和方法、教育投入的现状以及改进策略三个方面进行探讨。
一、效果评估的重要性和方法1.1 效果评估的重要性政府教育投入的效果评估是对教育资源利用情况的监测与反馈，可以帮助政府了解教育政策的实施效果，判断教育改革的成果，发现存在的问题并及时采取对策。
它不仅有利于提高教育资源的配置效率，还可以促进教育公平和提高教育质量，为提高国家的教育水平提供科学依据。
1.2 效果评估的方法（1）定性评估：通过实地调研、采访、听取意见等方式收集教育参与者的反馈意见，包括学生、家长、教师等，以了解教育投入的实质效果，如教育质量、学生发展等方面。
（2）定量评估：通过统计学方法，收集并分析各项教育指标的数据，如教育资源配置、师生比例、毕业生就业率等，从数据层面全面评估教育投入的效果。
二、教育投入的现状2.1 教育投入的规模政府教育投入包括财政拨款、物质投入和人力资源投入等。
根据相关统计数据显示，我国政府教育投入逐年递增，但与发达国家相比，仍有一定差距。
政府需要注重提高教育投入的规模，以满足日益增长的教育需求。
2.2 教育投入的结构教育投入结构是指政府在教育领域各个方面的资源配置情况。
当前，我国教育投入结构存在一些问题，如基础教育和高等教育之间的投入不平衡，农村和城市之间的投入差距等。
政府需要调整资源配置，合理分配教育投入，提高教育公平。
三、改进策略3.1 加强教育投入的监测与评估政府应建立健全教育投入的监测与评估体系，定期对教育投入进行全面的、客观的评估。
通过数据的采集和分析，政府可以了解教育投入的实际效果，并及时采取调整策略，以提高资源的利用效率。
3.2 提高教育经费的使用效率政府需要注重提高教育经费的使用效率，加强对教育经费的管理和监督。
政府投资项目后评价方案及合理化建议
政府投资项目后评价方案及合理化建议毕节地区政府投资项目后评价建立政府投资项目重大决策、重大工程后评价机制,有利于坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,把改革的力度、发展的速度与社会可承受的程度统一起来,促进经济社会全面协调可持续发展,有利于各级各部门树立正确的政绩观,有利于进一步完善决策机制,推进决策科学化、民主化、法制化,确保决策符合人民群众的意愿与利益,从源头上预防与减少各种不稳定因素解决好。
主要以下三个方面体现:1、确定项目预期目标就是否达到,主要效益指标就是否实现;查找项目成败的原因,总结经验教训,及时有效反馈信息,提高未来新项目的管理水平;2、为项目投入运营中出现的问题提出改进意见与建议,达到提高投资效益的目的;3、后评价具有透明性与公开性,能客观、公正地评价项目活动成绩与失误的主客观原因,比较公正地、客观地确定项目决策者、管理者与建设者的工作业绩与存在的问题,从而进一步提高她们的责任心与工作水平。
工作的主要内容分三步走。
一就是评价项目实施过程,主要就是对项目可行性研究,项目决策与批准程序,项目合同及投资协议的签订与执行,项目设计施工与招投标,项目融资、资金支付及财务核算, 项目运行及股权管理等,进行回顾、总结与评价;二就是评价项目实施效果。
主要就是对项目预期的财务目标与经济目标进行综合评价。
包括投资、收益、营业收入、成本、利税、投资收益率、资产负债率等实现情况;项目建设与运行达到设计能力与技术要求的情况;项目管理体制、管理水平、工程质量、竞争能力,以及宏观政策、市场环境、资源供给对项目持续能力的影响等;三就是总结经验教训。
根据调查、评价的情况,认真总结项目决策、实施、运营等环节与技术、财务、管理等方面存在的经验与教训,在此基础上,提出对已实施项目与在建项目进行完善、对今后投资决策与管理进行改进的对策措施。
政府投资项目后评价的组织实施,一就是以企业为主体,相关各部门负责本部门及下属单位投资项目后评价的组织与管理;项目业主作为项目法人单位,配合投资主体具体实施项目后评价。
浅析政府投资审计方式的创新
浅析政府投资审计方式的创新摘要：近些年来，审计技术的创新工作开始得到各地审计机关部门的高度重视，通过组织领导的加强、经费保障的提供以及人员的培训等具有推进性措施的举行，审计人员在创新理念以及创新能力方面的能力都得到了一定程度的提升。
但是因为该方面的技术在我国起步较晚且审计相关的理念更新不够及时和缺乏人才等原因，审计创新工作还是面临着一些限制，这便需要通过坚持创新去打破束缚，通过创新谋得新的发展。
这便要求每一位工程审计人员通过这些困难的挑战加上不断的努力去跨越阻碍，并以其中的问题为发展导向，明确发展的方向与途径。
关键词：政府投资；审计创新；审计1 投资审计技术创新在当前环境下的必要性目前是我国经济社会发展过程中的一个重要阶段，党中央和国务院已经提出应尽快落实科学发展观建立和谐社会，转变经济发展方式并切实于经济建设的又好又快发展。
对此怎样应对国内外的新局势与新任务已经成为审计工作人员所面对的重要课题。
其一是投资主体与资金渠道在固定资产投资审计工作领域的要求开始提升。
其二是在信息技术不断发展的情况下，审计技术所要面临的要求也更加苛刻，BIM建模以及入行算量等辅助软件在近几年发展迅速，所以投资审计软件在开发与应用领域的速度也面临着要求，并且投资审计的平台在更新上也是需要快速发展的。
其三是经济业务的复杂化，社会对审计所抱有的期望也越来越大，因此审计工作在效率的提升以及效果方面所面临的要求也逐渐变大。
2 政府投资审计目前面临的主要困境和亟需解决的问题2.1 投资审计提前介入的少，事后监督的多就当前来看，大部分的审计部门尚未与行政审批部门之间建立数据联网，一般都是在建设单位申请之后审批部门介入监督，但是此时项目前期的审批以及招标事项都已经完成，所以审计部门所发挥的作用便十分有限。
仅仅进行施工过程的审计是存在很多方面的局限的，首先无法及时采取措施纠正违反基本建设程序的项目工程，会增加资金成本产生浪费；其次是在合同已经签订完毕的情况下再由审计部门介入，当审计部门提出专业建议而需要修正合同条款容易造成政府违约现象而增大审计风险。
审计专业教学改革与创新分析
审计专业教学改革与创新分析摘要:以互联网为背景的云计算正在深刻影响着经济的运行模式，也因此逐渐改变着传统的审计模式。
以云计算为根底的云审计正在成为审计业务开展的新趋势，这种变化使得学校的审计专业教学必须进行改革与创新来适应新的审计形势，建立与云审计相适应的审计教学体系。
在介绍云计算技术对审计的影响及云计算背景下社会对审计人才需求的根底上，分析了云计算背景下传统审计教学存在的问题，进而提出对审计专业教学进行改革和创新的建议，希望能够培养出更多符合云审计时代需求的优秀人才。
关键词:云计算;云审计;审计教学;创新当今互联网时代云计算的兴起对经济产生了深远影响，也逐渐从根本上改变了审计工作模式，使得云审计成为审计开展的新趋势。
云审计的内涵，即运用大数据突破传统审计的技术限制，使得审计人员能够轻松获取审计数据，节省审计人员的时间和精力，也能够更加准确地发现数据背后的真实信息。
目前研究云计算技术对于审计领域的影响，主要集中在审计部门如何运用云计算技术进行审计工作，关于云计算技术对于审计教学领域影响的研究尚处于起步阶段，现有的研究较少。
如何改革审计人才培养体系，创新审计教学课程，培养出符合大数据和云计算技术时代潮流的审计专业人才，是当今社会一个具有重大意义的课题。
一、云计算技术对审计的影响1．云计算技术+审计=云审计。
云计算是一种计算方式，其计算手段主要依托于互联网技术。
云计算中的计算与数据储存并非是发生在本地效劳器中，而是将数据存储与计算程序散落在接通互联网的各个电脑之中。
云计算技术可以使得互联网用户在短短几秒之内非常精准高效率地处理和加工浩如烟海的信息。
云计算技术在互联网生活中的应用比拟广泛，例如搜索软件、电子邮箱等。
用户只需要轻轻敲打几下键盘，即可以获取大量的信息。
云计算的出现颠覆了企业在传统经济下的经营方式，也逐渐改变了审计工作的运行方法，传统审计模式开始慢慢被打破，使得审计工作产生了新的局面，即形成了“云计算技术+审计=云审计〞这一新的审计模式。
政府投资项目审计创新研究
政府投资项目审计创新研究摘要：随着社会经济的快速发展，政府投资项目的不断增多，给政府投资项目审计工作带来了新的挑战与压力。
如何对政府投资项目审计体制进行必要的改进，找出更为有效的政府投资项目审计工作方式方法成为重要课题。
本文主要针对当前我国政府投资项目审计工作存在的问题进行简要分析，从而归纳总结加强政府投资项目审计工作的基本原则与策略。
关键词：政府投资项目；审计；创新1政府投资项目审计工作的基本原则1.1坚持政府主导审计原则探讨政府投资项目审计工作的创新源于政府投资项目审计工作的不足，政府投资项目的审计工作必须深刻地体现国家意志，必须发挥审计机关的主导作用。
审计机关的审计应当对政府负责，应当能切实及时地给政府工程主管部门和建设方反馈必要的信息，坚持审计机关审计的主导是根本原则。
1.2坚持均衡有效审计原则坚持审计机关的主导是政府投资项目审计的基本原则，为了发挥专业审计部门的专业技术作用，应当有效均衡政府审计机关审计与社会审计，使两者共同发挥作用。
首先，保证审计机关对政府投资项目质量和数量的必要监督。
其次，发挥社会审计组织的服务作用，切实为政府投资项目提高经济效益。
最后，保证审计对象处在政府审计与社会审计的有效管理之中。
2项目审计存在的问题目前很多审计机关对政府投资项目审计时主要对竣工决算进行审计，项目建设的前期过程并未参与，介入时间滞后导致出现很多问题。
一是工程造价很难管控，特别是很难确定变更工程、隐蔽工程的真实性，对于施工单位的高估冒算很难核实。
二是工程建设中可能存在制度不合理、管理不到位、质量不合格、付款不合规等问题，如在竣工后进行审计，上述问题很难补救。
三是存在审计结果不被认可的问题，若在项目竣工后，审计机关对建设单位已经审核完的造价结果再进行审核，要求建设单位以审计报告作为付款依据，则缺乏相应的法律依据，审计报告对施工单位缺乏约束力。
除了审计介入时间滞后，事前、事中审计环节缺失外，目前政府投资项目还存在着审计介入方式不够全面，没有突出建设项目审计重点的问题。
审计课堂教学方法与技巧
培训心得：审计课堂教学方法与技巧通过上周五进行的英国高等教育教学方法和教学设计的分享与培训会议，结合目前我所教学的科目《审计学》，我总结了以下几点课堂教学方法与技巧：1.通过案例进行教学的方法特点所谓案例教学法，其主要内容是将学生变为课堂教学过程中给的主体，其强调的是学生思考与学习中主动性的发挥，并以此来对学生在学习过程中的积极性作出有效激发，在使其学习动力得到增强的同时，对学习目标的实现加以促进。
此类教学方法的特点主要表现在以下几个方面。
1.1将对知识的注重转变为对能力的注重一般在审计课程的教学过程中，教师往往会利用练习或提问等方式来期望对学生进行基础审计知识理解时能得到强化，但此类方式却常常因为学生理解能力的不同而无法达到预期效果。
结合笔者实际的传统教学经验而言，许多学生所能做到的紧急是对基础知识的强行记忆，即便学完了所有课程也仅是对其内容略知皮毛。
相比较而言，通过案例进行教学的方法是通过案例对基础知识作出讲解，利用审计案例对需要进行掌握的知识进行归纳与总结，其重点内容在于对学生解决与分析问题能力的提高，不仅要求学生对知识有所掌握，而且要求能够对所学知识进行灵活运用。
对学生的能力进行培养是此类教学方式的重中之重[2]。
1.2将信息单向的传递转变为多向的交流通过案例进行教学的方式要求学生在接收到案例信息后，首先需要对所储备的知识进行调动并思考，之后再对相应问题提出解决方法。
由于在对问题作出分析的过程中，教师需要对学生给予适时地引导，因此，这就要求教师自身对案例作出深入思考，通过新法规的不断学习来保证知识水平的提升。
此外，在教学的过程中，由学生所提出的新的解决方式与观点同样可以拓宽教师自身的思维，所以，在案例教学法中生生与师生间教学形式的多向交流，不仅能够对集体的力量与智慧进行调动，而且还能够集思广益与开阔思路，从而有利于教师与学生双方的知识水平提升[3]。
1.3将被动的接受转变为主动的学习由于案例给学生带来了有情境的一种思维空间，因此学生在面对的案例时可以进行独立思考，作为学习主题的观念也从知识的被动接受者转变成为了主动追求者。
关于政府投资审计工作的思考及对策
关于政府投资审计工作的思考及对策政府投资审计工作是保障公共资金安全、维护社会稳定、促进经济发展的重要环节。
然而，在实际工作中，政府投资审计也面临着一些问题和挑战。
为了更好地履行审计职责，提高审计工作效率和质量，有必要对政府投资审计工作进行思考并制定相应的对策。
首先，对于政府投资审计工作来说，审计依据和方法的选择是关键。
政府投资项目繁多，且涉及面广，对审计部门的专业能力提出了更高的要求。
审计部门需要深入研究相关法律法规和政策，确保审计依据合法、权威，并根据具体项目的特点选择相应的审计方法。
同时，还要注重审计与其他监管机构的互动，充分发挥协同效应，提高审计工作的全面性和准确性。
其次，政府投资审计的重点应该放在风险防控上。
政府投资项目往往涉及庞大的资金和复杂的利益关系，存在着各种潜在风险。
审计部门要站在风险防控的角度，加强对项目的前期审计，重点关注项目立项、资金来源和使用、招标投标等环节，早发现问题、早解决问题，避免风险的扩大化。
同时，要加强对项目的后期审计，督促各相关方履行责任，确保投资项目的持续、稳定和可持续发展。
再次，政府投资审计要注重结果的分析与应用。
审计结果不仅仅是发现问题和存在的风险，更应该为决策提供可靠的依据和参考。
审计部门应该深入分析审计结果，发现问题的根源，并提出相应的解决对策和建议。
同时，要借助现代科技手段，加强对审计结果的信息化管理和应用，提高审计工作的实效性和决策的科学性。
最后，政府投资审计需要加强人才队伍建设。
审计工作的质量和效果，离不开审计人员的专业能力和素质水平。
审计机关要加强对人员的培训和学习，提高审计人员的专业素养和综合能力。
同时，要建立健全人员激励和选拔机制，吸引更多优秀的人才从事审计工作，提升审计队伍的整体水平和业绩。
综上所述，政府投资审计工作是一项关系到公共资金安全和社会稳定的重要任务。
为了更好地履行审计职责，我们需要加强专业能力的提升，注重风险防控，重视审计结果的分析与应用，同时加强人才队伍建设。