2019春三年级美术下册 第11课《动物的花衣裳》教案 人教版
人教版三年级美术下册《第11课 动物的花衣裳》教学设计
人教版三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计教学内容本课教学内容围绕动物的花衣裳展开，通过引导学生观察和描绘动物的外貌特征，尤其是它们的皮肤或羽毛的图案和色彩，激发学生对自然界的审美感知和创造力。
课程将涉及动物皮肤和羽毛的基本结构、色彩搭配以及图案设计。
教学目标1. 知识目标：使学生了解动物皮肤和羽毛的基本特征，掌握动物花衣裳的色彩和图案设计的基本方法。
2. 技能目标：培养学生通过观察、描绘和创造，表达对动物花衣裳之美的理解和感受。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识和审美情趣。
教学难点1. 动物特征的观察与表现：指导学生如何观察并准确地描绘出动物皮肤和羽毛的细节。
2. 色彩和图案的创意设计：引导学生运用适当的色彩和图案设计，创造出富有想象力和美感的动物花衣裳。
教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示动物图片和设计案例；实物投影仪，用于展示学生作品。
- 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的花衣裳，并提出问题引发学生的思考。
2. 观察与讨论：让学生分组观察动物图片，讨论动物花衣裳的特点，教师进行总结和引导。
3. 技能讲解：介绍动物皮肤和羽毛的基本结构，以及如何运用色彩和图案设计。
4. 创作实践：学生根据所学知识，选择自己喜欢的动物，进行花衣裳的设计和绘制。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计板书设计将包括以下内容：- 课程《动物的花衣裳》- 教学重点：动物花衣裳的特征、色彩与图案设计- 教学难点：观察与表现、创意设计- 关键词汇：动物、皮肤、羽毛、色彩、图案作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，并鼓励学生发挥创造力。
作业包括：- 设计一幅动物花衣裳的作品，要求运用课堂所学的色彩和图案设计技巧。
- 写一段关于自己作品的文字描述，说明设计理念和创意来源。
人教版小学美术三年级下册《第11课动物的花衣裳》教案
课题：《动物的花衣裳》
一、教材的分析：
《动物的花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册第十一课。
课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。
本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材注重学习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生的动手操作能力，符合中年级儿童美术学习的特征。
对形状与色彩的认知、表达与创造组合作为本节学习的重点。
“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又培养学生的创造性及动手能力。
本节课以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。
小组合作学习，小组互相评价。
营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
二、教学过程设计：。
三年级美术下册教学设计-《第11课动物的花衣裳》人教版
三年级美术下册教学设计《第11课动物的花衣裳》人教版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过观察动物的花衣裳，让学生了解动物的保护色、警戒色和拟态，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
教学内容1. 动物的花衣裳：介绍动物的保护色、警戒色和拟态，让学生了解动物花衣裳的作用。
2. 观察和描绘：让学生观察动物的花衣裳，并用自己的语言描述出来。
3. 创作自己的动物花衣裳：学生发挥想象力，创作出自己独特的动物花衣裳。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的作用，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述动物的花衣裳，以及如何激发学生的想象力进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生了解动物的花衣裳，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的保护色、警戒色和拟态，让学生了解动物花衣裳的作用。
3. 观察和描绘：让学生观察动物的花衣裳，并用自己的语言描述出来。
4. 创作环节：学生发挥想象力，创作出自己独特的动物花衣裳。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《第11课动物的花衣裳》2. 主题：动物的花衣裳3. 副保护色、警戒色和拟态4. 教学内容：观察、描绘、创作5. 教学目标：培养学生的观察力、创造力和审美能力作业设计1. 让学生回家后，观察身边的动物，描述它们的花衣裳，并尝试创作出自己独特的动物花衣裳。
2. 家长参与：鼓励家长与孩子一起观察和创作，增进亲子关系。
课后反思本节课通过观察和创作，让学生了解了动物的花衣裳，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述动物的花衣裳，激发学生的想象力进行创作。
同时，要注重培养学生的环保意识，让学生热爱大自然，保护动物。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
三年级美术下册第11课《动物的花衣裳》教案人教版完美版
《动物的花衣裳》教材版本：人教版三年级下册，第11课学习领域：造型·表现学习课时:1课时教学对象：小学三年级学生一、主要教学内容《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。
但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。
通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。
启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
二、教学设想在教学设计中遵循课改的理念：一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。
三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、教学对象分析动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、教学目标分析1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。
人教版 三年级美术下册 第11课 动物的花衣裳 教案
课题《动物的花衣裳》（三年级下册）教学目标1.引导学生用观察、比较、欣赏、想象的方法来了解动物的花纹。
2.运用点、线、面创作动物的花纹。
3.关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
重点难点重点：运用点、线、面大胆绘出动物的花纹。
难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学策略师生互动，生生互动教学媒体“电子书包”平台教学过程设计教学环节教师活动学生活动电子书包运用一、激发兴趣，揭示课题1.游戏导入：(1)蝴蝶换衣服，它都换了谁的衣服？(2)游戏：请同学们把动物和对应的衣服花纹放在一起。
2.引出课题《动物的花衣裳》学生把动物和对应的衣服花纹放在一起。
游戏：请同学们把动物和对应的衣服花纹放在一起。
简单的游戏，激发学生学习兴趣二、传授新课1.引导学生了解动物的花纹。
(1)斑马引出点、线、面中的“线”。
(2)长颈鹿引出点、线、面中的“面”。
(3)用点、线、面中的“点”来联想动物花纹。
2.引导学生发现动物花纹的规律点、线、面的组合3.引导学生设计思路(1)保护色游戏1：找一找隐藏在画面中的小动物。
学生上台，用白板笔圈出小动物游戏2：把动物镂空图片复制黏贴在图片上。
视频引导点、线、面在保护色中的运用。
(2)警示色图片展示视频引导点、线、面在警示色中的运用。
(3)漂亮故事导入：漂亮的重要性。
把喜欢的事物设计成动物衣裳的图案。
4.示范：根据保护或警示或漂亮的方法，用各种点、线、面的组合创作动物的花衣裳。
学生把动物镂空图片复制粘贴在照片上。
这个环节让学生在节约成本和时间的前提下，感受创作艺术的乐趣。
三、练习四、自评互评1.拿出事先做好的动物卡片2.根据图片，为用点、线、面它们设计花衣裳(1)保护色：画出可隐身于图片中的色彩和点、线、面。
(2)警示色：画出吓走敌人夸张的图案和醒目的色彩(3)漂亮：把你喜欢的东西画进去。
1.将自己的作品拍照上传。
2.为你喜欢的作品点赞。
3.学生自评互评。
学生根据自己的喜好，选一种方法学习，之后再创作。
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第11课动物的花衣裳》教学设计一. 教材分析《第11课动物的花衣裳》这一课旨在让学生了解和掌握动物的花纹和色彩，培养学生对大自然的热爱和审美能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察动物的花纹和色彩，发现它们与生活环境的关系，并运用手工和绘画等方式，创作出属于自己的“动物花衣裳”。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对色彩和图案有一定的认识。
但部分学生可能对动物的花纹和色彩特点不够了解，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生们的动手能力和创造力有待提高，教师需在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解动物的花纹和色彩特点，提高观察和审美能力。
2.培养学生对大自然的热爱，树立环保意识。
3.通过动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
四. 教学重难点1.掌握动物的花纹和色彩特点。
2.运用手工和绘画方式创作动物花衣裳。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等创设情境，引发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的花纹和色彩，培养观察能力。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高操作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，激发创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件、图片等教学资源。
2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.动物花纹和色彩的相关视频或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种动物的花纹和色彩，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的故事，让学生了解动物的花纹和色彩特点，以及它们与生活环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中给出的动物花衣裳样品，总结花纹和色彩的搭配原则。
4.巩固（10分钟）学生动手制作属于自己的动物花衣裳，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生思考如何改进。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调观察大自然、热爱环保的重要性。
人教版美术三年级下册第11课动物的花衣裳教案
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩，提高审美能力。
2.培养学生观察力和分析能力，发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
3.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提高绘画技巧和创造力。
教学重点：
1.让学生了解和欣赏动物的花纹和色彩。
2.培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
教学难点：
1.如何引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。
-动物花衣裳有哪些功能和作用？
-如何欣赏和分析动物花衣裳？
-请举例说明如何运用色彩和线条来表现动物花衣裳。
2.请学生完成以下绘画练习：
-根据课堂上所学的内容，尝试用色彩和线条来表现一种动物的花衣裳。
-在作品中体现自己的创意和想象力，让作品更具个性和特色。
3.小组讨论：
-请学生分组讨论动物花衣裳在现实生活中的应用和价值。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，可以是在课堂上展示，也可以是通过绘画作品、写作等方式展示。
-学生可结合拓展学习的内容，进行深入的研究和创作，如设计自己的动物花衣裳作品，探索动物花衣裳的生态功能等。
内容逻辑关系
2.如何培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳。
核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和分析动物的花衣裳，提高学生的图像识读能力，引导学生发现动物花衣裳的美丽和独特之处。在绘画实践中，培养学生运用色彩和线条来表现动物的花衣裳，提升美术表现能力。同时，鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的花衣裳作品，培养学生的创新思维。通过欣赏和分析不同动物的花衣裳，使学生了解动物花衣裳的文化背景和意义，加深对文化理解的认识。
三年级下册美术教案《第11课 动物的花衣裳》人教版
三年级下册美术教案《第11课动物的花衣裳》人教版一、教学目标1.了解动物的特点和外形；2.培养孩子对动物的爱和保护意识；3.提高学生的动手能力和创造能力。
二、教学重点1.颜色的巧妙运用；2.整体与部分的关系。
三、教学难点1.花型的构思和描绘；2.视觉与想象的转换。
四、教学准备1.微型磁性黑板、彩色粉笔；2.白色工笔纸、水彩笔、水彩画板、剪刀等。
五、教学内容和步骤1. 知识点引入1.学生观看图画：“动物的花衣裳”，激发学生的兴趣；2.教师介绍动物的外形特点和生活习性。
2. 示范讲解1.预先准备好工具和材料，教师现场示范；2.教师强调颜色的巧妙运用和整体与部分的关系。
3. 学生动手实践1.学生用水彩笔画出动物的身体；2.学生用彩笔画出动物身上的花纹，花草等图案；3.学生用剪刀剪下自己画的部分图案，在自己画的动物身上黏贴。
4. 课堂展示和评价1.学生在黑板上展示自己的动物花衣裳；2.教师和同学评价和欣赏。
六、作业和布置1.学生回家继续完成自己的作品；2.下节课要求学生带上自己的作品，进行展示和分享。
七、教学总结1.本节课主要讲解了动物的花衣裳，培养孩子对动物的爱和保护意识；2.学生的动手能力和创造能力得到了提高；3.评价表明本节课取得了良好的教学效果。
八、教学设想1.学生可以自由设想自己的花衣裳动物，提高学生的创造力和想象力；2.可以引导学生关注保护动物的意义，培养他们的爱护和保护动物的意识；3.同时，教师还可以引导学生注意色彩搭配和设计技巧，提高他们的美术素养和艺术鉴赏能力。
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《动物的花衣裳》
教材版本：人教版三年级下册，第11课
学习领域：造型·表现
学习课时:1课时
教学对象：小学三年级学生
一、主要教学内容
《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。
但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。
通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。
启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
二、教学设想
在教学设计中遵循课改的理念：
一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。
三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、教学对象分析
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、教学目标分析
1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。
感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
五、教学重点与难点
教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；
教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
六、教学方法
以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。
七、教学准备
教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。
学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。
八、作业要求
一、基本要求：
给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。
二、较高要求：
花纹精致，色彩丰富。
三、个性探究：
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
九、教学过程：
一、激趣引入：（观察与思考）
1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？
生：想
教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。
教师多媒体展示动物图片引入。
2、同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？
生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。
师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”
生：“能保护自己”。
师：“还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。
说明动物的花衣裳不仅可以保护
自己，还能帮他们捕捉猎物。
”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。
3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。
师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。
我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）
二、讲授新课：
1、情景导入：老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成会爬的样子，以激发学生学习兴趣。
）小蜗牛也要设计一件花衣裳。
花衣裳一定要画“花”吗？我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？
（1）、看一看说一说：
师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“鱼。
都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）
（2）、看一看说一说：
师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“斑马。
”（大屏幕出示课件斑马的全身图）
师：“它又有什么特点呢？”
生：“一条一条的。
”
师：“对，是点、线、面里的哪个？”
生：“是线。
”
（3）、看一看说一说：
师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）
师：“很好，它们又有什么特点呢？”
生：“一块一块的颜色。
”
师：“对，是点、线、面里的哪个？”
生：“面。
”
（3）、看一看说一说：
师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）
生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。
”（教师简单示范点、线面结合的画法）
师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。
”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。
）
A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。
师：“大家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）
生：“蜗牛。
”
师：“对，这只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像谁的衣裳？”
生：“老虎的外衣。
”
师：“第二件，用了交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成了鱼的新衣裳。
第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这里，我们复习一下什么是邻近色? （大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻居的色，如：黄、橙、红。
那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？”
生：“蓝色。
”
生：“老虎的身上都是树叶。
”“还有红色圆点。
”
师：“对，我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：老虎穿上这件有树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的动物了。
”
“很好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。
如：红色跟绿色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。
记住了吗？”【教师边讲边出
（学生感到惊讶！教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。
）
2、教师边讲边演示绘画步骤。
A、画出动物的外形；
B、添上好看的花纹；
c、配上合适的色彩。
三、布置作业：（自主表现、创造实践）
（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。
（2）、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。
（3）、学生作业，教师巡视辅导。
（播放音乐）
四、展评作品：（赏析、评价）
1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。
2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。
（播放儿童时装表演乐曲）
五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。
（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）
六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。
引出《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三章野生动物管理
第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。
第四章法律责任
第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
师生小结，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽！。