小学美术《动物的花衣裳(1)(2)》优质课教案、教学设计
小学美术《动物的花衣裳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物花纹的基本概念。动物花纹是动物体表的颜色和图案，它们有助于动物伪装、警告和交流。这些花纹是自然界中的一种独特艺术形式，也是我们美术创作的灵感来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的动物花纹案例。这些案例展示了花纹在实际中的作用，比如斑马的条纹有助于它们在草原上隐藏，蝴蝶的翅膀花纹则用于吸引配偶。
-在设计阶段，学生可能不知道如何将想象力和创意融入作品，教师可以提供一些启发性的例子，引导学生展开思考，实现个性化表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过动物们独特而美丽的花纹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花纹的奥秘。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画动物花纹时遇到了困难，比如线条不够流畅，颜色搭配不够和谐。这让我意识到，在绘画技巧方面，我还需要对学生进行更具体的指导和示范。可以准备一些绘画步骤的示例图，让学生能够直观地学习到如何描绘动物的花衣裳。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次的讨论中，提供ห้องสมุดไป่ตู้多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
小学美术《动物的花衣裳》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《动物的花衣裳》。教学内容主要包括：
1.学习动物的基本特征，了解不同动物的花纹和色彩。
2.观察和分析动物的花衣裳，掌握用线条和色彩表现动物花纹的技巧。
小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
小学美术优质课《动物的花衣裳》教案表格教学设计
6、思维拓展，总结归纳。
A唱一唱、跳一跳，模拟动物世界。
B渗透情感教育，如果没有这些动物，我们的生活会变得怎么样？
C归纳总结：动物和我们人类共同生活在地球上，我们爱护动物、保护动物，也是保护地球。
学生自评、互评
(各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问)
准备
小组长检查汇报
（二）发展阶段
1、导入新课
师：森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的花衣裳参加联欢会，他们悄悄的问我能不能请同学们帮忙设计制作一下，你们愿意帮助他们吗？
生：愿意！
师：噢同学们都愿意，那么我们这节课就来一起学习怎么样能设计制作好一件花衣裳，接下来就一起来进入我们的新课。
动物界中有花纹的动物还有哪些？用语言描述自己所熟悉的其他动物身上的花纹和色彩.
学生发言，教师总结点拨
学生回答
学生讨论
学生观察、回答
学生发言
学生讨论
（3）浏览课本，让学生说说课本上的这些
学生画的这些穿着花衣裳的小动物哪张是你觉得最好的，为什么觉得好。
2、交流预习学案
分析动物的特点及花纹色彩的构成引导学生谈谈怎样用绘画或者制作形式来表现它。
讲授新课
1）、预习交流（小组内进行互帮互助）
在多媒体上出示制作好的教学图片，带着学生一起学习、交流讨论：这些动物的特点以及它们身上花纹的类型及颜色。
教师归纳：老虎、斑马是条形花纹、梅花鹿、豹子是圆点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹，它们的图案相似，颜色不同。（教师在黑板上示范这三种花纹的画法）
（2）预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）
学生发言
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册
动物的花衣裳一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的花衣裳的特点2. 描述动物花衣裳的形容词3. 动物花衣裳的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，学会用线条和颜色表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察和想象动物的花衣裳，如何运用线条和颜色表现动物的花衣裳。
四、教学过程1. 导入：展示一些动物花衣裳的图片，让学生说说它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解动物的花衣裳的特点，引导学生观察和想象。
b. 学习描述动物花衣裳的形容词，如美丽的、鲜艳的、独特的等。
c. 学习动物花衣裳的表现方法，如线条和颜色的运用。
3. 实践操作：让学生选择自己喜欢的动物，用线条和颜色表现它们的花衣裳。
4. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，选出最佳作品。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点和表现方法。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的动物，用形容词描述它们的花衣裳，并用线条和颜色表现出来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用形容词描述动物的花衣裳，以及用线条和颜色表现动物的花衣裳，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，鼓励他们大胆表现，同时关注每一个学生的进步，给予及时的表扬和鼓励。
通过本节课的学习，希望学生能够更加热爱大自然，关爱动物。
注：本文档标题段前5磅，段后5磅，正文段前0磅，段后0磅。
重点关注的细节：动物的花衣裳的表现方法动物的花衣裳，是指动物体表的色彩和纹理。
这些色彩和纹理的形成，有的是为了保护自己，有的是为了吸引配偶，有的是为了警告敌人，还有的是为了与环境融为一体。
《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）
《动物的花衣裳》教学设计《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）《动物的花衣裳》教学设计篇1一、学习领域：造型。
表现二、学习课时：1课时三、教具、学具：多媒体、图片。
四、教学设想：1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。
2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。
五、教学目标：1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。
2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。
3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。
提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。
六、教学重点：运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。
七、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。
难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。
以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。
八、教学过程：（一）导课1、故事导入：今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。
首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。
（二）新授1、教师主导，学生畅想：欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。
我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。
（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。
观察、体会动物花纹的作用。
教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。
就请同学们为它们设计好吗？2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。
屏幕显示教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。
还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。
小学美术《动物的花衣裳》优质课教案、教学设计
小学美术《动物的花衣裳》优质课教案、教学设计动物的花衣裳教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学重点和难点：重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备：教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶等）、与课题相关的资料。
学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。
教学过程：一、导入阶段：创设情景：艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时的大象在外表上有什么区别。
今天他将带领我们一起走进动物的世界，学习和设计“动物的花衣裳”。
出示课题。
二、发展阶段：1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。
（课件显示和周围颜色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣，学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人们通过保护色设计制作了迷彩服。
2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的起美化作用。
3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。
（1）课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些元素。
小学美术《动物的花衣裳(1)》优质课教案、教学设计
《动物的花衣裳》教学设计课前预学设计1.知识：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法，运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2.技能：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路。
3.情感：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生保护动物的意识。
教学重点：学生通过欣赏学习能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现独特的花纹图案。
教具准备：课件，示范图画，油画棒。
学具准备：剪刀，油画棒，记号笔，画纸。
教学方法：观察法、讨论法、演示法。
一、课前准备：1、调试媒体及课件、物品准备；2、检查学生用具；3、组织教学。
二、课堂教学设计（教师活动设计，学生活动设计）1、激趣导入听动物的合奏曲（媒体播放课件）引出课题。
（让学生欣赏与感受）2、学习新知，猜动物，观察花衣裳的花纹组成部分（点、线、面），探索动物花衣裳的作用。
A、出示豹子的花纹学生猜，同时发现点。
B、出示斑马的花纹学生猜，同时发现线，学生说一说所知道的线，复习《曲曲直直》。
C、出示长颈鹿花纹学生猜，同时发现面。
D、出示变色龙学生猜，同时交流变色龙的保护作用。
E、出示蟾蜍的警戒作用，蝴蝶的美化作用。
3、欣赏蝴蝶和孔雀的花衣裳，学会从色彩美，花纹美的角度来欣赏。
4、转变思路，改变动物的花衣裳。
A、欣赏花格子大象艾玛的花衣裳，学习颜色搭配，复习重重复复。
B、欣赏斑马的花衣裳，改变色彩、线条。
5、主动参与：演示剪刻的方法，给学生直观印象。
学生自学21 页方法展示，交流讨论，并表述剪刻的方法过程。
老师用剪刻的形式表现动物的花衣裳。
1、把纸对折，一边画动物的斑纹。
说出自己的构思。
2、另一边剪刻出动物形象（大象），说出为什么选择大象进行描绘。
3、合在一起完成。
6、学生实践：创设情境，艾玛举办化装会，邀请小动物们来参加。
学生动手用剪刻的方法制作动物的花衣裳。
教师要及时发现学生问题并共同探讨解决。
7、欣赏讲评：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
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《动物的花衣裳》教学设计
一、主要教学内容
《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。
让他们为自己喜欢的动物设计一件
花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切
入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、
色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学
生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分
是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。
通
过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积
极性，提升儿童对动物的爱心。
启发学生的想象创作思路，培养
他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动
物的身体，启发创造性思维。
二、教学目标
1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物，加强学生对动物特征的认识。
感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式设计动物身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美
与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
三、教学重点
教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；
教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
五、教学过程：
1、激趣引入：师：上课，同学们好，请坐！
在美丽的大森林里啊，动物王国要举办一场盛大的狂欢节，今天，许多动物们都高高兴兴地来参加这每年一次的大聚会，这不，它们的声音就从远方传过来啦，请同学们闭上眼睛认真听。
（播放各种动物的叫声）
说说，你都听到了什么？
哦，听到了狮子、老虎、公鸡、大象等动物的叫声
那同学们，你们能用动作模仿一下动物的姿态吗？
嗯，你模仿的是小猪，可爱极了；噢，你模仿的是老虎，真威武呀！
那你们都仔细观察过动物自身的“花衣裳”吗？
看（播放图片），动物的花衣裳真漂亮呀，老师听到同学们一片赞叹声呐，这节课我们就一起学习一下《动物的花衣裳》。
（出示课题）
2、讲授新课：动物们都有它独特的“花衣裳”，开动你的小脑筋想一想，动物的这些花衣裳有什么作用呢？
嗯·········是的，同学们总结的很全面，有的起保护作用，有的起警戒作用，而又的则只是起美化作用，并且动物的这些花衣裳也给了我们人类很多的启示，方便了我们的生活。
可是大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以穿，于是动物国王想动物决定举办一场服装设计大赛，国王想聘请同学们来当小小设计师（pp t展示：“服装设计大赛”）并评出优秀服装设计师。
别着急，要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，还要善于研究，下面老师要考考大家：
猜一猜，这是谁的花衣裳？
······斑马······长颈鹿·····七星瓢虫······鹦鹉·········孔雀，非常准确
（点赞）
你是怎么猜出来的呢？
····各种形状的花纹·····颜色，是的，有神奇的花纹、还有漂亮的色彩。
我们先来看一下花纹，（1）这些动物的花纹有什么特点？你来，大大小小的圆圈，也就是——点（板书）。
（2）这几个呢？·······一条一条的，也就是——（在美术中老师常说的什么呀）线（板书），（3）这些呢？·········一块一块的，也就是——面（板书）
动物的花衣裳的花纹主要由点、线还有面组成，那是不是我们只通过点线面就能设计出一件完整的花衣裳了呢？······你来说一下······还要上漂亮的颜色·········你真是个善于观察的孩子，看，·鹦鹉、孔雀、蝴蝶、热带鱼的衣裳颜色可真鲜艳呀，有红色、蓝色、黄色等等~~设计一件动物的花衣裳，颜色才是重头戏。
（板书）
动物朋友的衣裳我们观察完了，老师也画了两件漂亮的花衣裳，下面我们分小组讨论一下，老师的这两件花衣裳是用什么装饰的？怎么装饰的？来，2 组，·······哦，老师装饰上了不同的花纹，还上了漂亮的颜色，你真是个善于观察的孩子。
那么，老师的这两件花衣裳装饰的有规律吗？········5组的这位同学在小猫的尾巴上找到了有规律的条纹，真是火眼金睛呀，我们画的时候可以根据自己的画面需要装饰这种有规律的或者无规律的，或者可以两者相结合，使我们的画面更丰富。
3、布置作业：（自主表现、创造实践）（一）最后，让我们欣赏几组优秀学生作品，请看，这些作品在点线面的组合和色彩的搭配上都比较完整，老师相信同学们的作品会更棒！老师看有的同学已经迫不及待了，来，我们看一下作业要求。
1、花纹精致2、色彩丰富3、构思新颖
4、分组创作（小组自己选择创作陆地上的、水里游的或者天上飞的）好了，赶紧开始为你喜欢的小动物设计花衣裳吧！（二）、学
点
花线颜纹面色范
画
范
画
生作业，教师巡视辅导。
（播放音乐）4、展评作品：（赏析、评价）同学们的作品已经完成了，来，
每个小组选出一幅作品，我们一起帮助动物国王评选出优秀设计师。
谁来评价一下？后边那位男生·······哦，他最喜欢3 组的作品，因为颜色很
漂亮，老师觉得这幅画如果花纹再丰富一点的话会更棒！来红衣服的
女生，你再来评价一下，···嗯···她最喜欢5 组的作品，因为线条很美，很流畅，老师建议再结合点和面，你的作品会更完美。
5、小结、拓展动物国王呀告诉老师，同学们这节课表现的都非常好，都是优秀的设计师！
今天我们学习了给动物设计花衣裳需要点、线、面三要素以及色彩的搭配。
老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友，在生活中，我们也要爱护、保护我们的动物朋友们，保护环境，给小动物们一个温馨的家。
课后大家还可以尝试用剪纸，拼接等方式做立体的花衣裳。
好了，快乐的时光总是短暂的，今天的美术课，又要和大家说再见了，同学们再见！
六、板书设计
动物的花衣裳。