探究小说标题意蕴课件
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第5讲 探究小说的标题主旨意蕴
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第二步,压缩整合,规范答案 选“磨房里外”。 理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房 里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园 是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界, 但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物 形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他 人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善 良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
-26-
不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里 面大声叫着:“我不开。我这里没有鬼!”忽然有人在 外面猛烈地敲着门。他的愤怒被激动起来了:“你们 究竟要做什么!”
“慧侄,快开门。”是三叔克明的声音。“你要明白事 理,大家都希望着祖父病好,难道你一个人就不愿意?”
“我不开!”他烦躁地在房里躺着,觉得头脑快要爆裂 了。
夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我 要黄瓜。
我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封 闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从 一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多 大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子, 就像关着多远似的。
-13-
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[2020·辽宁省辽宁实验中学高三模拟]阅读下面的文 字,完成下面小题。
家 巴金 祖父(高老太爷)在床上呻吟着,奇怪的药和药引煎 在药罐里,成了一碗碗浓黑的苦水。然而祖父服了药, 病反而加重起来。祖父的病并没有给这家庭带来大 的骚乱,人们依然在笑,在哭,在争闹,在争斗。
-23-
医药不能够有大的效力,于是人们便开始求助于迷 信。这全是由贫弱的脑筋里想出来,可如今却由陈姨 太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而 奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势 力,其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。
《小说标题的作用和意蕴》课件
③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶 手,而祝福是封建礼教封建思想的集中体现,以祝 福为题,表现了小说反封建的主题。
(从题目与主旨角度思考)
标
题 表层义——标题本义（字面义）
含
意
（
指代义
意
比喻义 与手法、情节、人物、环
蕴 深层义
象征 境、主题等相关。
）
双关义
补充“象征”
定义：根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(
第一步,审题干,明题型 题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论 选哪一个题目,一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度 来分析。 第二步,定角度,找对应
你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)
思考角度 文中对应的答案要点
环境角度 “磨房里外”交代了故事发生的空间 。
当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上 切下一片来送给我吃,于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大 墙外经过,我就爬上墙头去了。
因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙 豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的 旁边,就问着:能消化。
(2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作
意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》，“门”既指木头门， 又指“石门阵”还指“国门”。
小说标题的意蕴举例
标题
药
表层意
华老栓给儿子治肺病的人血 馒头
变色龙
身体颜色能随环境变化而改 变的一种动物
爸爸的花 儿落了
爸爸种的夹竹桃花凋谢了
审丑 一种绘画理论
《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)
如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店 老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科 举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象， 又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼 得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对 受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人 物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说 反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典 型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格 的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折 射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插 过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说
高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)
• ①人的命运像猴儿一样身不由己（2分）； • ②人在压迫下疲于奔命，结局悲惨（2 分）； • ③人一旦拥有权柄，就有操控别人的欲望 （2分）。 • ④表达了对无拘无束、自由自在童年生活 的怀念，对长大后人生不能自主的哀叹。
小说标题的意蕴
存在问题：
• 1．在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观 的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、 情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实 用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之三：“对立统一”
• 4．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） • ①“二十年以后”发生了什么？文题设置 悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前，人因追求不同而发生的巨大 变化，深化了小说的主题。
小说标题的意蕴
存在问题：
• 1．在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观 的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、 情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2．“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实 用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之三：“对立统一”
• 4．人们常说“题好一半文”， “二十年 以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内 容，探究这个题目好在哪里？（6分） • ①“二十年以后”发生了什么？文题设置 悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前，人因追求不同而发生的巨大 变化，深化了小说的主题。
小说探究题之标题类探究ppt课件
1.考查点看似比较丰富，但有规律可循。 问题方向基本为：意蕴、内涵、含义作用、
寓意作用、意蕴与情感取向，特别要关注表层 义、深层义、象征义或比喻义。
2.意蕴类探究考查角度主要有： 词语（标题）类探究 句子类探究 内容情感类探究
3
对小说标题的考查主要集中如下 两个方面：
1.小说标题的深刻小说标题的作用
人物
情节
标题
环境
主旨
15
实战演练
16
对点训练
《凤凰眼》
17
试探究小说以“凤凰眼”为题的深 刻意蕴（6分）
• “凤凰眼”是小说中的普洱茶；
• “凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是 行家；
• “凤凰眼”分不出茶品，但分出了人品、为人之 道与为商之德；
• 社会上像老陆这样的人已经成了“凤凰眼”，是 稀缺资源；
4
（二）小说标题的作用（原因、 效果、好处）
5
二、小说标题的作用
1、交代主要人物形象及其特征。《装在套子里的人》 2、概括小说主要事件。《武松打虎》 3、贯穿全文，起线索作用。 《项链》 《药》 4、展开情节，前后呼应。《祝福》 5、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读 者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有 兴趣地看下去。 引发读者思考。《钢铁是怎样炼成的》
小说标题的作用人物标题情情节环环境主旨标题实战演练对点训练凤凤凰眼试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴6分?凤凰眼是小说中的普洱茶
小说标题类探究
1
复习目标
• 1、掌握并运用探究小说标题意 蕴及作用的方法。
• 2、规范标题类探究题的答题步 骤。
2
全国卷近年来意蕴类探究题的考查有哪些特点？
寓意作用、意蕴与情感取向，特别要关注表层 义、深层义、象征义或比喻义。
2.意蕴类探究考查角度主要有： 词语（标题）类探究 句子类探究 内容情感类探究
3
对小说标题的考查主要集中如下 两个方面：
1.小说标题的深刻小说标题的作用
人物
情节
标题
环境
主旨
15
实战演练
16
对点训练
《凤凰眼》
17
试探究小说以“凤凰眼”为题的深 刻意蕴（6分）
• “凤凰眼”是小说中的普洱茶；
• “凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是 行家；
• “凤凰眼”分不出茶品，但分出了人品、为人之 道与为商之德；
• 社会上像老陆这样的人已经成了“凤凰眼”，是 稀缺资源；
4
（二）小说标题的作用（原因、 效果、好处）
5
二、小说标题的作用
1、交代主要人物形象及其特征。《装在套子里的人》 2、概括小说主要事件。《武松打虎》 3、贯穿全文，起线索作用。 《项链》 《药》 4、展开情节，前后呼应。《祝福》 5、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读 者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有 兴趣地看下去。 引发读者思考。《钢铁是怎样炼成的》
小说标题的作用人物标题情情节环环境主旨标题实战演练对点训练凤凤凰眼试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴试探究小说以凤凰眼为题的深刻意蕴6分?凤凰眼是小说中的普洱茶
小说标题类探究
1
复习目标
• 1、掌握并运用探究小说标题意 蕴及作用的方法。
• 2、规范标题类探究题的答题步 骤。
2
全国卷近年来意蕴类探究题的考查有哪些特点？
探究小说主题意蕴ppt课件
❖ 对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌 颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、 谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么 现象的反思。⑤表达了什么情感。
整理版课件
4
❖ 《溜索》深刻意蕴：
❖
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜
艰险；（事）
❖
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱
护；（人）
❖
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；（物）
❖
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
（情节）
❖ 情感取向：（事实上也是小说的意蕴）
❖
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
（景、物）
❖
(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（人）
探究小说主题意蕴
整理版课件
1
考纲要求：
❖ （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 以及内涵的民族心理和人文精神。（意蕴）
❖ （从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）
❖ 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面切入研究。
❖ （要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作 品的深刻思想）
❖
整理版课件
6
❖ 本文主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的 作者的情感取向。（6分）
❖ （1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；
❖ （2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十
分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质 的赞美；
❖ （3）老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以 小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃,以及对 老者能自省自律自励的赞美；
整理版课件
4
❖ 《溜索》深刻意蕴：
❖
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜
艰险；（事）
❖
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱
护；（人）
❖
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；（物）
❖
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
（情节）
❖ 情感取向：（事实上也是小说的意蕴）
❖
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
（景、物）
❖
(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（人）
探究小说主题意蕴
整理版课件
1
考纲要求：
❖ （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 以及内涵的民族心理和人文精神。（意蕴）
❖ （从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）
❖ 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面切入研究。
❖ （要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作 品的深刻思想）
❖
整理版课件
6
❖ 本文主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的 作者的情感取向。（6分）
❖ （1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；
❖ （2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十
分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质 的赞美；
❖ （3）老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以 小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃,以及对 老者能自省自律自励的赞美；
高三总复习语文课件 探究小说标题、主旨意蕴
我怕我的泪水控制不住，会不小心流出来，便不时昂起头，仰望院子上面 那一方逼仄的天空。我突然看到，在院墙上方，高高的柿树顶端，宽大的树叶 里掩映着星星点点正在由青变黄的柿子。姥爷，我去帮您摘柿子吧。我站起来 说。肯定是柿树太高了，姥爷行动不便，才没有摘净树顶的柿子。
姥爷拉着我的手，把我拉回他的身边坐下，摇摇头说，不用摘了，那是我 和你姥姥故意留下的。为啥？这样不是太浪费了吗？
利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长， 意义 路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中 双关 的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”，表面上是道路，实
指革命征途。 (2)象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)， 以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征 北方广大的抗日军民及其不屈的精神意志。
主题。
事件 ①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。
问题
①寄托作者情感；②奠定文章的感情基调；③设置悬念，激发 读者的阅读兴趣，引人思考。
[解题通法] 1．探究标题意蕴“4 步骤”
2．解答标题作用题“3 步骤”
迁移运用——运用技法巧解题 [典例示范]
[例 1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 百鸟朝柿 江岸
岁月如梭，人生无常。一个秋天的傍晚，我正在上班呢，妈妈突然打来电 话，拖着哭腔说，你姥姥在医院里，快不行了，你抓紧时间赶回来，见她最后 一面。
我紧赶慢赶，回到家乡，匆匆送别了姥姥。姥姥安葬了，在院子里，我坐 在姥爷身边，想陪他说说话。姥爷面容苍老，平静的神情下面，掩抑着无尽的 哀伤。我憋着泪水，握着他布满老茧的大手，满腹的话语不知道如何启齿。
探究小说标题、主旨意蕴
优质课一等奖高中语文选修《小说标题意蕴探究》课件
知道故事哪些信息？
• 《疯狂动物城》 地点+特征+暗含形象
• 《甄嬛传》：
明确人物
• 《裸婚时代》： 特征+环境
• 《神探狄仁杰》： 身份+人物+特征
• 《笑傲江湖》： 暗含主人公+环境
• 《听风者》：
交代人物+人物特征
二、分析小说标题的作用
• 1、《装在套子里的人》《马兰花》： 交代主要人物及其特征。 • 2、《林黛玉进贾府》： 概括小说主要情节。 • 3、《项链》《药》：贯穿全文，起线索作用。 • 4、 《祝福》：展开情节、前后照应，营造气氛。揭示主旨，升华主题。 • 5、《钢铁是怎么样炼成的》：
课堂练习
《举世无双的珍品》（171页） 小说以“举世无双的珍品”为标题，
有何含意和作用？请加以探究。
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
小说以“举世无双的珍品”为标题，有何含意 和作用？请加以探究。
【答案】 • ①“珍品”即这颗钻石，它是小说的线索，也对
情节的发展起推动作用。（情节） • ②丰富了人物形象。围绕钻石，本德尔·舒尔曼
这两个人物的性格得到全面展现。（形象） • ③作者借此揭示了小说的主题，这颗有瑕疵的钻
石，在文中出现两次，隐喻了有瑕疵的人心，讽 刺了那些唯利是图的贪婪者。（主题）
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
课后作业（409页《雁阵》 ）
3、“雁阵”的含义是什么？它的出现对文本主 题的表现和情节发展起什么作用？
• 1、小说以“× × ×”为标题有什么寓意？请简要分析。 • 2、小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 • 3、小说为什么拟题为“× × ×”？ • 4、小说题目能不能换为“× × ×”？请陈述你的看法。
• 《疯狂动物城》 地点+特征+暗含形象
• 《甄嬛传》：
明确人物
• 《裸婚时代》： 特征+环境
• 《神探狄仁杰》： 身份+人物+特征
• 《笑傲江湖》： 暗含主人公+环境
• 《听风者》：
交代人物+人物特征
二、分析小说标题的作用
• 1、《装在套子里的人》《马兰花》： 交代主要人物及其特征。 • 2、《林黛玉进贾府》： 概括小说主要情节。 • 3、《项链》《药》：贯穿全文，起线索作用。 • 4、 《祝福》：展开情节、前后照应，营造气氛。揭示主旨，升华主题。 • 5、《钢铁是怎么样炼成的》：
课堂练习
《举世无双的珍品》（171页） 小说以“举世无双的珍品”为标题，
有何含意和作用？请加以探究。
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
小说以“举世无双的珍品”为标题，有何含意 和作用？请加以探究。
【答案】 • ①“珍品”即这颗钻石，它是小说的线索，也对
情节的发展起推动作用。（情节） • ②丰富了人物形象。围绕钻石，本德尔·舒尔曼
这两个人物的性格得到全面展现。（形象） • ③作者借此揭示了小说的主题，这颗有瑕疵的钻
石，在文中出现两次，隐喻了有瑕疵的人心，讽 刺了那些唯利是图的贪婪者。（主题）
• 1手法2情节3线索4形象5环境6主题7悬念
课后作业（409页《雁阵》 ）
3、“雁阵”的含义是什么？它的出现对文本主 题的表现和情节发展起什么作用？
• 1、小说以“× × ×”为标题有什么寓意？请简要分析。 • 2、小说的标题有何作用？请谈谈你的认识。 • 3、小说为什么拟题为“× × ×”？ • 4、小说题目能不能换为“× × ×”？请陈述你的看法。
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思得广一点
想得深一点
1.试探究小说以“凤凰眼”为标题的深刻意 蕴。（6分） （每点2分，任意3点得满分，其他言之成 理酌情得分) (1)“凤凰眼”是小说中的普洱茶；（表层义 ） (2)“凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂 茶，是行家；（深层义、 象征义） (3)“凤凰眼”分不出茶品，但分出了人品、
思得广一点
想得深一点
• 【学习目标】
• 掌握探究小说标题意 蕴的方法，规范答题 步骤。
思得广一点
想得深一点
活动一：回顾旧知，归纳总结。
• （一）复习温故 • 意蕴是文学作品中渗透的理性内涵 ，即事物的内容或含义。比如作品中 渗透的情感，作品中表现出来的一种 风骨，表现出某种人生的情义或者某 种哲理。 • 小说标题的意蕴一般有表层义和深 层义，表层义是指标题本义；深层义
活动二：真题演练，展示完善。
思得广一点
想得深一点
活动二：真题演练，展示完善。 • 2.小结答题注意点。 • (1)区分标题的意蕴和作用。 • (2)合并相似内容，语言准确简练 。 • (3)答题要分点，注意书写工整， 排列美观。
活动三：检测反馈，巩固提升。
• 1.“一种美味”有多重意蕴，请结合全文 探究。（6分） • （每点2分，任意3点得满分，其他言之成 理酌情得分) • (1)在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅 是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之 欲的一种“美味”。 • （表层意） • (2)在此过程中，“他”由天真懵懂到初通
思得广一点
想得深一点活动一：回顾旧知，归 Nhomakorabea总结。• 1.《桑吉奈尔的灯塔》 • 小说的题目是“桑吉奈尔的灯塔”，请 结合全文探究题目的意蕴。（6分） • 参考答案 • ①灯塔照亮海面，引导船只安全航行， 作用重大（2分）。（表层义）
• ②守塔人在十分恶劣的环境里工作，精 神像灯塔一样明亮（2分）。（深层义、 比喻义、人物）
思得广一点
想得深一点
思得广一点
想得深一点
思得广一点
想得深一点
• ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑 ”事，但他心灵淳朴，为孙子全力付出。（深 层义 、人物）
活动一：回顾旧知，归纳总结。
• （二）思考归纳
• 根据上述两组答案，试归纳探究小说 标题意蕴的方法。 • 1.点出标题所用的表达技巧
思得广一点
想得深一点
• 比如：双关、比喻、反语、反问、引 用等。 • 2.分析标题的表层义（事物的本义、 文中义）
• 2.《审丑》 • “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合 全文谈谈你的理解。（6分） • 参考答案：（每点2分，言之成理即可） • ①标题一语双关(或反讽)。（表达技巧） • ②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派 ”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“ 审丑”对象。（表层义）
活动一：回顾旧知，归纳总结。