1、口语交际《我喜欢的一张照片》
我喜欢的一张照片作文
我喜欢的一张照片作文我喜欢的一张照片作文(通用12篇)我喜欢的一张照片作文1拿起一张照片，就是一个故事。
照片上，蓝天白云下站着的就是我的太姥爷，满脸皱纹的老人抱着一个手拿小布丁的稚嫩的孩子。
一看到这张照片，我就想起了关于太姥爷的一切。
我没有关于太姥爷的记忆，我说的一切都是奶奶跟我讲的。
太姥爷最喜欢我，他喜欢给我买小布丁和冰糖葫芦，每一个晴天，当太阳照得我们直冒汗的时候，太姥爷就抱着我去买小布丁吃。
我们来到冰棍摊旁边，站在一把大伞下，荫凉遮挡在我们脸上，我喜欢那种感觉。
望着品种繁多、口味齐全的冰棍，我还是一如既往地指向小布丁。
太姥爷笑了，捏了捏我的脸蛋，我看见太姥爷笑了，也露出了几颗小白牙。
太姥爷推开玻璃柜门拿出包装最整齐的一支，付了正好的钱数，拿着小布丁在我眼前晃了晃。
我见了小布丁也要上手去抓，嘴里含糊不清地嘟囔着什么，把太姥爷逗得咯咯直乐。
最后太姥爷还是拆开了包装袋儿把小布丁递到了我的手里，我笑，太姥爷和奶奶也笑，蓝天白云下的笑声那样爽朗，令我此生难忘。
我拿着小布丁，太姥爷抱着我。
我们站在凉爽的大伞下，“喀嚓”一声时间就定格在了这一秒。
太姥爷如今已经过世很久了，我不记得当时我是什么样，但我现在十分想念他。
我喜欢的一张照片作文2在那精美的相册里，有一张照片：金色的沙滩，火红色的太阳，蔚蓝的大海，在大海边蹲着一个小女孩，似乎在寻找东西，但你却看不懂她在寻找什么，这个小女孩就是我，那是暑假爸爸带我去海边时拍下来的。
那时，我来到海边，看到无边无际的大海，我不由的大喊几声，心情不知道有多激动，看着海边的浪一个一个的拍过来，我不由自主的走上前去追赶，谁知，一个浪花打过来，把我的衣服都打湿了，我却丝毫没有生气的意思，反而越玩越有劲，海水溅到了我的嘴里，咸咸的味道，我便问爸爸：“爸爸，为什么海水是咸的呀？是不是有人往海水里面撒了盐呢？”爸爸听后哈哈大笑说：“傻孩子，当然不是了，你知道我们吃的盐就是海水做的呢！”听了爸爸说的，我似懂非懂地点点头。
2019新版苏教版语文三年级下册苏教三下口语交际专项训练测试试卷
口语交际专项训练（苏教三下）一、口语交际。
1.聊聊过春节春节，俗称“大年”，时为农历正月初一。
每逢过年，家家户户换新衣，放鞭炮，以欢快的心情迎接新的一年。
今年的春节大家都过的很愉快吧？请大家回忆一下你们家过年那天都有哪些活动？做了哪些事情？把自己难忘的经历或新鲜的见闻，讲给大家听听。
2.学会感谢同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。
可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
请来写一写别人是怎样帮助过你，你是怎样感谢的呢？3.学会商量在日常生活中，你与别人意见不一致或做什么时拿不定主意时，你都要和别人商量。
那么遇到下面的情况你是怎样和别人商量的？4.学会邀请我我们班要举办以下主题班会，需要邀请老师、家长们来指导，你想好了邀请老师、家长时应该说些什么呢？①约请自己的爸爸妈妈周五到校参加主题中队会——和爸爸妈妈一起回忆我的成长故事。
②约请老师来辅导同学们排练文艺节目③约请老师来参加班级举行的“世界读书日”活动。
5.我的同学同学是鲜花，我们共同欣赏，编制成一个个美丽的花环；同学是音符，我们共同聆听，经典语句普写成一章章动听的音符，同学是一杯清新透凉的红茶，滋润着你我干渴的喉咙……你的同学是什么样的？你和他（她）之间有什么小秘密呢？讲给其他同学听一听。
别的同学介绍时要认真倾听，可以向他们提问哟！6.应用文：写借条借条是指借个人或公家的现金或物品时写给对方的条子,就是借条，它是一种凭证性文书。
通常用于日常生活以及商业管理方面。
例如：3月14日上午9点，三（1）班的赵华同学借了学校后勤处的一把扫帚，用于打扫卫生，打扫完毕归还。
他写了一张借条。
你学会写借条了吗？快来写一写吧！（1）4月12日上午，三（2）班的李明同学借了阅览室的一本《英汉大字典》，用于班级使用，下午归还。
我最喜欢的一张照片的作文
篇一:《我最喜欢的一张照片作文600字》我最喜欢的一张照片是今年五·一黄金周在永修的柘林湖和一位俄罗斯阿姨的合影。
因为这是我有生以来第一次和蓝眼睛、黄头发的外国人合影。
那是一个风和日丽、阳光灿烂的初夏，我和爸爸、二伯、姨爹等一行九人一同来到风光旖旎的柘林湖游玩。
湖上有十几个小岛，每个岛各具特色。
其中有一个叫鳄鱼岛的景点可好玩啦选那里景色优美、空气清新、好戏连台。
听说上午10点整会有两位俄罗斯阿姨登台表演，我们这一帮人早就迫不急待地想看了。
等了好久，终于等来了两位身材高挑的俄罗斯阿姨的精彩表演，只见她们一会儿唱，一会儿跳，动作配合得那样默契、那样优美，不时地博得观众一阵高过一阵的掌声。
这种异国风情的民族文化让我大饱眼福，我也不由地拍起了小手。
演出结束后，爸爸叫我和俄罗斯阿姨合个影，我当时心想：人家是明星哩选会跟我们小孩子照相吗芽在爸爸的邀请下，想不到一位年轻、漂亮的俄罗斯阿姨竟然同意了，只见她很随和地走出演出现场，拉起我的手，走过一级级台阶，来到一片郁郁葱葱的树林，微笑着俯下身子紧贴近我，让我坐到她的大腿上，再让我手拿一瓶饮料，然后她用手捧着我拿瓶子的手。
顿时，我像是依偎在妈妈的怀里，那样陶醉，那样幸福，脸上露出欣慰的笑容。
随着咔嚓一声，这一瞬间定格为永恒我最喜欢的一张照片就这样诞生了。
后来，这张照片被我小心翼翼地夹进了精美的相册，珍藏在我记忆的深处&&湖塘桥中心小学六年级:杨涵篇二:《小学作文：我最喜欢的一张照片》我最喜欢的一张照片我的家里有许许多多的照片，但我特别喜欢的只有一张。
那是我上幼儿园时参加暑期美术培训班和同学、老师一起照的结业照。
我一直把它保存得很好。
我们这个培训班有二十多位小朋友，个个都很聪明，但老师特别喜欢我，因为我学习特别认真。
照片上最后一排的两位是我们的老师，男的姓罗，当时他自己还在西南师范大学美术系读书，他教我们素描。
女的姓糜，教我们蜡笔画。
【二年级】二年级作文 我喜欢的照片
【二年级】二年级作文我喜欢的照片我有一张非常喜欢的照片。
这张照片是我和爸爸一起玩游戏的时候拍的。
这天，爸爸和我一起在家里玩跳绳游戏。
照片上，爸爸正在拿着绳子，我则正在专注地跳跃着。
我戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的运动衫。
我全神贯注地跳跃。
爸爸看起来非常逗乐，他的嘴巴微微张开，好像在对我加油。
照片里的我们都非常开心，看起来好像在一起度过了愉快的时光。
这张照片让我想起了那天的欢声笑语。
我记得那天是一个阳光明媚的早上，爸爸刚刚回家。
我激动地告诉他，我正在学校学习跳绳，希望他可以和我一起玩。
爸爸听了我的请求后，脸上露出了笑容，并答应了我的请求。
我们走进了家里的小花园，那是一个宽敞的地方，恰好适合我们玩跳绳游戏。
爸爸从箱子里拿出了一根彩色的绳子，我看到了他眼中的期待。
我们一起拿着绳子，我专注地跳跃着，爸爸则帮我绕绳子。
我们互相鼓励，笑声在小花园里飘荡。
那天的天气非常好，阳光透过树叶洒在地面上。
草地上长满了绿油油的小草，花儿开得更加鲜艳。
我们的身影倒映在花园的小湖里，好像是一个画面。
这张照片给了我很多回忆。
我知道爸爸忙于工作，总是很少有时间和我一起玩耍。
但是那天，他特地抽出时间陪我玩，让我感到无比的幸福和安心。
我非常喜欢这张照片，因为它记载了我和爸爸美好的时光。
每当我看到这张照片，我就会想起那天的欢乐，想起爸爸对我的关爱和陪伴。
这张照片让我觉得温暖，给了我勇气和动力去面对生活中的困难和挑战。
我希望将来，我和爸爸可以有更多这样的时刻。
无论工作多忙，我知道爸爸永远是我最坚强的后盾，他会一直陪伴着我。
这张照片不仅仅是一张照片，更是我对爸爸深深的依恋和感激之情的象征。
我会好好保存这张照片，把它放在我的书桌上，时刻提醒自己珍惜与家人的美好时光。
我相信，每当我翻看这张照片时，我都会感受到家人的爱和温暖，激励我更加努力地生活和学习。
爸爸，谢谢你给予我的关爱和陪伴。
我会永远珍惜这张照片，也会永远珍惜我们在一起的每一刻。
围绕一张照片写一段小练笔
围绕一张照片写一段小练笔篇一：我喜欢的一张照片一张张照片是生活中一个个难忘，美好的瞬间，是我生命中一个个美丽的故事，是我记忆中一段段纯真、永恒的回忆。
我的床头柜上挂着一张相片，上面是我们全家在鸟巢、水立方照的。
那是一个凉爽的星期三的下午，我去看望姑奶奶，因为我特别喜欢鸟巢，爸爸就顺便带我们去参观鸟巢。
刚到那里，我的心情特别激动，神采飞扬，终于我要亲眼目睹鸟巢和水立方的庐山真面目了。
走进壮观的鸟巢，发现鸟巢、水立方都建造得那么精致、美丽、壮观。
那里人山人海，人流成河。
我让爸爸给我和妹妹照了一张合影，爸爸还给我们买了纪念品。
我只要看到这张照片，就会想到那个凉爽欢快的下午，就仿佛又回到了过去，那精致，壮观的鸟巢和水立方就又浮现在了眼前。
篇二：一张照片我家有一张照片，照片里，我那阳光般灿烂的笑容，使我永远忘不了……那次，我们全家去植物园玩。
一到植物园，我的兴奋劲就上来了，一会儿看看这里，一会儿摸摸那里，快乐的象神仙。
看完了植物，妈妈领我去喂鸽子。
白鸽身子如雪花，红嘴红眼红爪子如鲜血。
我高兴极了，连忙买了一包小麦和玉米，大把大把的向鸽群洒去，鸽子只吃了一点就纷纷散去，找别的吃的去了，地上有好多小麦和玉米鸽子都不吃，多浪费呀！妈妈教我一种方法：坐在草坪上，把玉米倒在手上喂。
我试了试，果然灵，好多鸽子都站到我腿上来了。
这时，妈妈的相机“咔嚓”的一声响，把这美好时光记录在了照片里，我笑的那么开心。
我喜欢这张照片，每次看见它，我都会想起当时的场景。
篇三：我喜欢的一张照片这是一张我非常喜欢的照片。
照片是在去年冬天照的，照片上大姨左手紧紧搂着哥哥，右手拉着我。
我亲切地抱着大姨的腰。
我们三个人走在公园的小路上，边走边笑，开心地嬉闹着，脸上挂着甜蜜的笑容。
爸爸带着我和哥哥从河南来到打工。
在我们举目无亲，是大姨给了我和哥哥无微不至的关爱。
学习上有了不会的知识，大姨总是耐心地我们讲解。
生活上的困难大姨也帮助我们解决，她给我们添置新衣服，给我们买喜欢吃的食物……当我们犯了错误，大姨也会像妈妈对待自己的孩子一样严厉的批评我们。
【精品文档】帮我照一张相-推荐word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==帮我照一张相篇一：我喜欢的一张照片在我的家里，有一本精致的相册，相册里装的都是我的照片，其中有一照片是我最喜欢的，大家想知道它是怎么来的吗？那就听听我的故事吧！在我八岁的时候，有一天妈妈在家给我照了一张漂亮的照片，照片上的我脸上露出了灿烂的笑容。
那天，妈妈突然拿出了相机要给我照相，“宝贝，妈妈给你照相好不好？”我高兴地跳了起来。
接着，妈妈就让我摆了很多造型，照了一张又一张，可是妈妈一直都不满意，因为我不笑，张张照片都绷着脸，不高兴的样子。
最后，在照最后一张的时候，我笑了一下，妈妈抓住了那个瞬间，拍了下来。
我喜欢看我笑的样子，那样我也特别开心！在我的家里有一本漂亮的相册，其中有一张照片是我最喜欢的，你想知道是哪一张吗？如果想知道的话，那就慢慢地听我讲吧！这张照片，是我6岁时照的，照相那天妈妈给我做了一套连衣裙，我穿上后，妈妈高兴地说：“真漂亮，简直就像个小公主！”接着妈妈就带我支照相，一站到相机跟前，刚才还心花怒放的我，表情就不自然了。
叔叔笑着说：“小朋友，别紧张，别紧张！”我听了叔叔的话，就放松了一些，然后叔叔又为我摆了一个好看的姿势，我也露出了甜美的笑容。
叔叔很快就给我照完了，“你照得可真漂亮呀！”我连忙说：“快给我看一看，快给我看一看！”叔叔我相机给了我，哇！真的很漂亮。
我太喜欢了！从此，我就非常喜欢那张照片，每天我都拿出来看一看。
我最喜欢的一张照片是我和梅花鹿的照片。
今年暑假我们到碧峰峡去玩，那里山青水秀、鸟语花香，座落在山腰的野生动物园是我最喜欢去的地方，那里有森林巨无霸大象、优雅高贵的丹顶鹤……在鹿园，我和梅花鹿来了一个亲密的接触，我看见其他游客喂梅花鹿，我也想试一试，于是，我跑进小院子，选了一只小梅花鹿，刚开始的时候，我怕得左躲右闪，它忽闪着水汪汪的大眼睛看看木勺，又看看看我，好像在说：“别怕，我不会咬你的！”看着别的游客喂它，我的胆子也大了起来，于是，我拿着木勺，伸到它嘴边，它就狼吞虎咽地把玉米吃掉了，爸爸按了一下快门，把这欢乐的时刻拍了下来。
1、口语交际《我喜欢的一张照片》
口语交际《我喜欢的一张照片》教学目标：1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。
2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。
3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。
4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。
再看这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。
还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。
快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。
你们喜欢这些照片吗？二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。
）1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。
其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。
（学生准备）2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。
对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。
你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。
（指名介绍，其他学生提问。
教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。
）小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。
我喜欢的一张照片作文（精选23篇）
我喜欢的一张照片作文（精选23篇）我喜欢的一张照片作文1我最喜欢的照片是在苏州枫桥公园拍的那张。
记得那天，妈妈带我到枫桥公园玩。
我们向枫桥走去，到处都是小桥流水。
我远远望见了枫桥，慢慢走近枫桥。
我先跟诗人张籍铜像合影，我摸着他的金手指，据说，摸了他的金手指会运气好。
然后我们来到刻着“枫桥夜泊”的石碑前，妈妈“咔嚓咔嚓”给我连拍好几张。
我右手拿着苏州小扇子，左手拿着热狗，靠着石碑，石碑上刻着“月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”我的旁边的小石碑刻着标题“枫桥夜泊”四个字。
太阳高照，晒得我直冒汗，拍了照片以后，我就去枫桥上看风景，枫桥边上的垂柳和桥下的流水，很美。
所以我很喜欢这张照片，我一定要保存起来。
我喜欢的一张照片作文2你有老师给你做的照片吗？肯定没有。
今天，陈老师就发给了我一件特别的六一礼物——一张老师亲手为我制作的照片，我可喜欢了！你想知道照片有什么图画吗？你想知道照片中的我在干什么吗？那你就往下看。
这张照片非常精致。
照片里的颜色五彩缤纷，有湛蓝湛蓝的天空，碧绿碧绿的草地，草地里面有两只勤劳的小蜜蜂正在采蜜，还有陈老师送给我的一行字“爱你纯真的笑容”。
我觉得我都已经走进了童话般的世界！这里面可不止这一种美，还有我的笑容美，那上面有我纯真、欢乐的笑容，怪不得老师在上面写“爱你纯真的笑容”。
照片上面有两个画面，一个是我正在俯下身子摘红彤彤的大草莓，当时老师在帮我拍照片，我拿起大草莓摆了一个姿势。
还有一个画面是，母亲节那天，我正在介绍给妈妈买的礼物的意义。
看着照片，我情不自禁地想到了当时摘草莓的情景。
那时草莓大棚里炸开了锅，同学们个个叽叽喳喳，我呢，在看热闹。
结果只摘了一点，当有人摘了许多的时候，我才飞快的摘了起来，可草莓早就被别人摘得所剩无几了。
老师为我拍照留念的时候我只好拿出了一个不大不小的草莓，“咔擦”一声，这童年的回忆就进入了照相机里。
这张照片里留着我童年的欢乐，我很喜欢它，我会永远珍惜它，爱护它。
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口语交际《我喜欢的一张照片》教学目标：1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。
2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。
3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。
4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。
再看这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。
还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。
快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。
你们喜欢这些照片吗？二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。
）1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。
其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。
（学生准备）2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。
对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。
你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。
（指名介绍，其他学生提问。
教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。
）小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。
我介绍的时候请同学们认真听，一会儿可以向我提出你们想知道的问题。
我可介绍了，我看看谁早已竖起了小耳朵。
三、加强师生之间的交流（目的：起到示范作用，让学生能根据介绍的内容提出几个问题并自由地交流起来。
）1、教师介绍自己小时候的照片：这张照片上的小女孩就是我。
这张照片我已经珍藏２０多年了。
还记得那天我生病了，爸爸妈妈带我看完病，就领我到动物园去玩。
当我们走出熊猫馆时，我拉着妈妈站在可爱的熊猫模型前，要爸爸给我们照张相。
当时，我靠在妈妈身上，看着正在给我们照相的爸爸，我觉得自己很幸福。
2、我介绍完了，看到我这张照片，听了我的介绍，你们都想知道什么？静静地想一想。
（师生交流：师：你还有什么不明白的吗？/我的回答你满意吗？/你既会听又会问，当我回答了你的问题后，你还能提出问题。
你们看，他多棒呀，能连续问两个问题，把自己想知道的都问了出来。
谁也能这样来提问？生：我还想问问您？）设想：①您什么时间，在哪儿照的？②您当时生病了，肯定很不舒服，去看大熊猫的时候还难受吗？③爸爸妈妈带您去动物园您当时的心情是什么样的？④大熊猫什么样儿呀？（具体说）可以作为交流时的切入点。
( 大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，毛很光滑。
它的四肢黑黑的，身子和头是白的，最逗人的是两个圆圆的黑眼圈像戴了一付黑墨镜。
十分惹人喜爱。
大熊猫不大爱活动，总是用爪子抱着头，呼呼大睡。
它睡醒了，就摆动着胖胖的身体走来走去找吃的。
可好玩了。
)⑤来到动物园您都看到什么了？⑥照相时您怎么觉得特别幸福呀？⑦这张照片您为什么要珍藏20多年呀？四、互相交流，练习说话（目的：生生、师生自由交流，教师及时纠正学生说话中的语病，适时表扬好的地方，如：语言、态度、礼貌、提问的方面、角度、方法等）1、刚才同学们看着我的照片，了解了这么多内容，你愿不愿意清清楚楚地把你刚才选出来的你最喜欢的照片介绍给你的同桌？你介绍时要让别人听清楚，同桌听的时候要认真，听后要向他提出你想知道的问题。
介绍的同学要认认真真地回答同桌提出的问题。
(同桌交流)2、刚才交流的时候，你觉得谁的照片特别有意思而且他介绍得很清楚，把它推荐给大家，好吗？（推荐好同学介绍并向他提出问题）3、师：推荐他来我喜欢的一张照片口语交际教学目标：1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。
2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。
3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。
4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。
再这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。
还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。
快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。
你们喜欢这些照片吗？二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。
）1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。
其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。
（学生准备）2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。
对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。
你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。
（指名介绍，其他学生提问。
教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。
）小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。
我介绍的时候请同学们认真听，一会儿可以向我提出你们想知道的问题。
我可介绍了，我看看谁早已竖起了小耳朵。
三、加强师生之间的交流（目的：起到示范作用，让学生能根据介绍的内容提出几个问题并自由地交流起来。
）1、教师介绍自己小时候的照片：这张照片上的小女孩就是我。
这张照片我已经珍藏２０多年了。
还记得那天我生病了，爸爸妈妈带我看完病，就领我到动物园去玩。
当我们走出熊猫馆时，我拉着妈妈站在可爱的熊猫模型前，要爸爸给我们照张相。
当时，我靠在妈妈身上，看着正在给我们照相的爸爸，我觉得自己很幸福。
2、我介绍完了，看到我这张照片，听了我的介绍，你们都想知道什么？静静地想一想。
（师生交流：师：你还有什么不明白的吗？/我的回答你满意吗？/你既会听又会问，当我回答了你的问题后，你还能提出问题。
你们看，他多棒呀，能连续问两个问题，把自己想知道的都问了出来。
谁也能这样来提问？生：我还想问问您？）设想：①您什么时间，在哪儿照的？②您当时生病了，肯定很不舒服，去看大熊猫的时候还难受吗？③爸爸妈妈带您去动物园您当时的心情是什么样的？④大熊猫什么样儿呀？（具体说）可以作为交流时的切入点。
( 大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，毛很光滑。
它的四肢黑黑的，身子和头是白的，最逗人的是两个圆圆的黑眼圈像戴了一付黑墨镜。
十分惹人喜爱。
大熊猫不大爱活动，总是用爪子抱着头，呼呼大睡。
它睡醒了，就摆动着胖胖的身体走来走去找吃的。
可好玩了。
)⑤来到动物园您都看到什么了？⑥照相时您怎么觉得特别幸福呀？⑦这张照片您为什么要珍藏20多年呀？四、互相交流，练习说话（目的：生生、师生自由交流，教师及时纠正学生说话中的语病，适时表扬好的地方，如：语言、态度、礼貌、提问的方面、角度、方法等）1、刚才同学们看着我的照片，了解了这么多内容，你愿不愿意清清楚楚地把你刚才选出来的你最喜欢的照片介绍给你的同桌？你介绍时要让别人听清楚，同桌听的时候要认真，听后要向他提出你想知道的问题。
介绍的同学要认认真真地回答同桌提出的问题。
(同桌交流)2、刚才交流的时候，你觉得谁的照片特别有意思而且他介绍得很清楚，把它推荐给大家，好吗？（推荐好同学介绍并向他提出问题）3、师：推荐他来介绍的那位同学真会听，他介绍得的确很清楚。
刚才老师看见你们听他介绍时听得同样十分认真，那你们根据他介绍的内容想问他什么问题？（生生、师生交流）五、加强练习，广泛交流（目的：展示学生在前两次交流中的学习成果——能说清楚，能根据别人所说的内容来发问，无拘无束地来与人交流）1、刚才我们每个人都把自己喜欢的照片介绍给同桌了，我想你们每个人都有好朋友吧？你愿不愿意把自己的小相册也给你的好朋友看一看，让他从中挑一张他最喜欢的照片，请你来介绍。
好，拿着你的小像册，去找你的好朋友说一说吧。
（好朋友互相介绍）2、刚才你们交流的时候，老师看到你们的照片都很有意思，其中有一张特别有意思，快看看，喜欢吗？照片的小主人快来给我们介绍介绍吧！（生生、师生交流）介绍的那位同学真会听，他介绍得的确很清楚。
刚才老师看见你们听他介绍时听得同样十分认真，那你们根据他介绍的内容想问他什么问题？（生生、师生交流）五、加强练习，广泛交流（目的：展示学生在前两次交流中的学习成果——能说清楚，能根据人所说的内容来发问，无拘无束地来与人交流）1、刚才我们每个人都把自己喜欢的照片介绍给同桌了，我想你们每个人都有好朋友吧？你愿不愿意把自己的小相册也给你的好朋友看一看，让他从中挑一张他最喜欢的照片，请你来介绍。
好，拿着你的小像册，去找你的好朋友说一说吧。
（好朋友互相介绍）2、刚才你们交流的时候，老师看到你们的照片都很有意思，其中有一张特别有意思，快看看，喜欢吗？照片的小主人快来给我们介绍介绍吧！（生生、师生交流）。