歌曲《在那遥远的地方》教学设计
欣赏《在那遥远的地方》-花城粤教版四年级音乐上册教案
欣赏《在那遥远的地方》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。
2.能够听准歌曲的旋律，并模仿唱出来。
3.能够在老师的指导下，以正确的姿势、方法演唱歌曲。
4.能够通过欣赏歌曲，感知和体验音乐的美。
二、教学内容1. 歌曲欣赏•介绍歌曲的背景和作者。
•带领学生欣赏歌曲《在那遥远的地方》，了解歌曲表达的情感。
2. 歌曲学唱•带领学生分段学唱歌曲，重点训练歌曲的拍子和节奏感。
•带领学生在正确的姿势、方法下演唱歌曲。
三、教学重点和难点教学重点：•学生能够理解歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。
•学生能够模仿歌曲的旋律，并唱出来。
•学生能够在正确的姿势、方法下演唱歌曲。
教学难点：•学生对歌曲情感的理解。
•学生在演唱时按正确的节奏和拍子唱。
四、教学方法•讲述法•示范法•学唱法五、教学准备•教学PPT•教学录音六、教学过程1. 歌曲欣赏1.介绍歌曲的背景和作者。
2.播放歌曲录音，带领学生欣赏歌曲，并引导学生对歌词进行理解。
3.引导学生回答歌曲中表达的情感是什么。
4.带领学生再次欣赏歌曲，让学生感受歌曲所表达的情感。
2. 歌曲学唱1.分段教唱歌曲，重点训练歌曲的节奏感。
2.强调唱歌时的姿势和呼吸方法。
3.带领学生整合歌曲的所有部分，加强训练。
七、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了《在那遥远的地方》这首歌曲，我们了解了歌曲的背景和作者，并通过欣赏歌曲和学唱歌曲，深入理解了歌曲所表达的情感，加强了对音乐的感知和体验。
八、课后作业1.认真听录音，练习歌曲。
2.自我练习演唱歌曲，并注意唱歌时的姿势和呼吸方法。
3.回答以下问题：–歌曲中表达的情感是什么？–歌曲中使用的乐器有哪些？–歌曲旋律的起伏是怎样的？。
人教版初中音乐八年级下册《在那遥远的地方》教案
《在那遥远的地方》教案教学目标：1、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学唱新疆民歌《牧童之歌》，并能创造性地表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、音乐娃娃教学过程：一、初步感受新疆音乐的鲜明特点1、课件导入师：同学们，神奇而又快乐的音乐旅程又开始了，你们瞧，可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。
你们看见这朵在舞动的小花了吗？它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙，下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门，猜猜我们要去的是哪里？（多媒体：鼠标右击小花，播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉MTV）（奖励小朋友一个音乐“娃娃”）2、感受交流师：同学们，这么美丽的地方是哪儿啊？生：新疆。
师：你们了解新疆吗？谁来说说你所了解的新疆，给你印象最深的是什么？（学生谈谈自己的感想）新疆位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁。
同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡??吐鲁番。
那里的人们热情好客，要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。
（〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV）。
吐鲁番的哈密瓜又大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正在跳着美丽的舞蹈呢！3、小结过渡师：新疆真是个好地方！今天就让老师带着大家一起也来做一回新疆人，（教师戴上新疆帽子）要想成为新疆人啊，要会说新疆话，会说吗？老师教大家新疆话：“萨拉母”（向您问好）“亚克西，巴郎”（好孩子）。
（学生跟教师学说话）下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好。
二、引导表现新疆音乐的节奏1、展示手鼓（继续在音乐声中介绍）师：同学们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（看〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV片段）生：手鼓2、拍击节奏（教师出示节奏）师：老师这里有面小鼓，我们可以用它来充当新疆的手鼓。
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案教学目标- 通过研究《在那遥远的地方》这首民歌，培养学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和了解。
- 使学生理解音乐中的节奏感和旋律，培养其音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 培养学生合作意识，提高学生的表达能力和音乐表演技巧。
教学内容1. 研究民歌《在那遥远的地方》的歌词和曲谱。
2. 研究歌曲的演唱技巧和表达方式。
3. 了解歌曲背后的故事和意义。
教学步骤步骤一：导入引入- 利用音乐欣赏片段、图片或其他方式，引导学生思考和讨论关于遥远的地方的感受和想象。
步骤二：研究歌词和曲谱1. 向学生介绍《在那遥远的地方》这首民歌的背景和意义。
2. 分发歌词和曲谱给学生，一起研究歌曲的歌词和旋律。
步骤三：学唱歌曲1. 教学生逐句学唱歌曲，注意发音和调式的准确性。
2. 分组让学生在小组内合作练歌曲，培养合作意识和团队协作能力。
3. 指导学生运用适当的表情和动作来表达歌曲的情感。
步骤四：分析歌曲表达方式1. 分析歌曲的节奏感和旋律的特点，让学生理解其中的表达方式。
2. 引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养音乐鉴赏能力和审美情趣。
步骤五：展示和分享1. 让学生在小组内进行歌曲表演，展示他们研究的成果。
2. 鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，促进交流和互动。
总结反思- 和学生一起回顾本节课研究的内容，总结歌曲《在那遥远的地方》的特点和意义。
- 鼓励学生思考和表达对音乐的喜爱和对美的追求。
- 给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和成绩。
以上是《人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案》的教学内容和步骤。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表达能力。
在那遥远的地方教案
教学过程
师生活动及反馈
从步入教室开始，欢快喜庆的情绪包围，激发学生学歌的热情
由《青春舞曲》引出王洛宾的青海民歌《在那遥远的地方》
对歌曲进行听赏、学唱，亲自感受、体验、青海民歌的风格特点。
鼓励学生的积极参与意识进一步体会民歌情绪，从心里激发出对民歌的喜爱之情。亲自感受民歌的魅力，有感而发深层次体验。
情感态度与价值观
丰富学生情感体验，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生喜欢上中国的民歌。
教材分析
《在那遥远的地方》一课，是人音版八年级下册第四单元《神州音韵》的一首必唱歌曲，是我国著名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。王洛宾在1936年冬天根据哈萨克族民歌《哈依路亚——羊群里躺着想念你的人》来改编的。《在那遥远的地方》为中国民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。优美抒情的上下两个乐句，朴素简洁的比兴歌词，自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保留曲目，唱遍了世界各地。
1、唱唱自己喜爱可内外的民歌。
2、归纳总结课上收获，及民歌更深层次的东西.
四、拓展升华
师：唱着王洛宾的歌，饱览祖国西部壮丽的山河，体会西部音乐文化的博大精深，更有千万华夏子孙，激起对祖国边疆、对西部生活的美好向往，你们看！在西部大开发胡带动下，贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程已经启动……祖国的西部正一步步走向繁荣。我国著名的歌唱家宋祖英将民族带到了维也纳演唱大厅，让西方朋友再次瞩目中国。王洛宾说的好“最美的音乐就在自己的国土上，著名的音乐家冼星海也说过要了解中国音乐就必须研究中国的民歌。这就要求我们同学们传承中国民族优秀音乐文化。大胆走近它、采撷它！因为我们是炎黄子孙我们是龙的传人！我们深深地爱着您，这片多情的土地！（播放歌曲多情的土地）
《在那遥远的地方》教案
《在那遥远的地方》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受青海高原的自然风光和民俗风情。
2. 通过学习歌词，体会歌词所表达的情感。
3. 学会歌曲《在那遥远的地方》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《在那遥远的地方》2. 青海高原的自然风光和民俗风情三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《在那遥远的地方》，了解青海高原的自然风光和民俗风情。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和情感表达。
四、教学准备1. 教学课件2. 音乐设备3. 歌词打印稿五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生欣赏青海高原的图片，感受美丽的自然风光。
b. 提问：你们听说过青海高原吗？谁能描述一下它的特点？2. 学习歌词a. 发放歌词打印稿，让学生自主阅读并理解歌词内容。
b. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词所表达的情感。
c. 学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3. 学唱歌曲a. 教师示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱。
b. 针对歌曲中的音准、节奏难点，进行分组练习。
c. 全班学生一起演唱歌曲，体会歌曲的情感。
4. 歌曲展示a. 学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《在那遥远的地方》的特点。
b. 强调青海高原的自然风光和民俗风情，激发学生对家乡的热爱。
六、教学拓展1. 让学生了解青海高原的其他特色文化，如青海湖、塔尔寺等。
2. 通过网络或图书资料，搜集更多关于青海高原的资料，增加学生的地域文化知识。
七、课堂练习1. 让学生用文字或绘画的形式，表达自己对青海高原的感悟。
2. 选取部分学生的作品进行展示，并分享他们的感悟。
八、教学评价1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、歌唱能力等。
2. 评价学生对青海高原文化的了解程度，以及他们对家乡的热爱之情。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元
《在那遥远的地方》优质教案
教学目标：
知识与技能
用热情的情绪演唱歌曲《在那遥远的地方》，感受青海民歌的风格。
问题解决与思考
教会学生如何用热情歌唱《在那遥远的地方》。
情感态度与价值观
通过学习，培养学生的音乐乐趣。
教学重难点：
教会学生如何用热情歌唱《在那遥远的地方》。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴等。
教学方法：
听唱法、听赏法等。
教学过程：
一、激趣导入
介绍青海，了解青海民俗。
二、教学新课
1、简介青海的别样风情。
2、学唱《在那遥远的地方》。
1）听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。
2）熟悉歌曲旋律。
3）分段学唱歌词。
①集体朗读歌词。
②听琴分段学唱歌词。
4）完整演唱歌曲。
教学后记：
结合民族音乐文化，让学生走进青海的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣，激发了学生学习兴趣。
《在那遥远的地方》教案
《在那遥远的地方》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《在那遥远的地方》这首歌曲的背景及音乐特点；（2）培养学生对青海民歌的兴趣和热爱；（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、分析等方法，让学生深入理解歌曲；（2）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队协作能力和自主学习能力；（3）运用多媒体手段，展示青海民歌的魅力，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生的审美情趣；（2）通过学习这首歌曲，让学生体会到了解和尊重不同地域文化的意义；（3）激发学生对家乡文化的自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《在那遥远的地方》的旋律和歌词；（2）了解青海民歌的特点及演唱技巧；（3）培养学生对青海民歌的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏；（2）理解歌曲所表达的情感和意境。
1. 教师准备：（1）熟悉《在那遥远的地方》这首歌曲，了解其背景和音乐特点；（2）准备相关的教学资料和多媒体课件；（3）安排合适的教学场地和音响设备。
2. 学生准备：（1）提前学习歌词，尽量掌握；（2）准备录音机、mp3等播放设备，以便学唱；（3）穿着轻松舒适的服装，以便活动。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《在那遥远的地方》歌曲，让学生初步感受；（2）引导学生讨论歌曲中的美景和美好情感；（3）简介歌曲的背景和音乐特点。
2. 学唱歌曲：（1）教唱歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音调和节奏；（2）分组练习，让学生互相纠正和指导；（3）进行合唱练习，提高学生的协作能力。
3. 分析歌曲：（1）分析歌曲的结构和旋律走向；（2）探讨歌曲中所表达的情感和意境；（3）引导学生体会歌曲与现实生活的联系。
1. 学生演唱评价：（1）评价学生的歌唱技巧和表现力；（2）关注学生在合唱中的协作能力和默契程度；（3）鼓励学生发挥个性，展现自己的特色。
《在那遥远的地方》-花城粤教版八年级音乐下册教案
在那遥远的地方一、教学目标1.了解《在那遥远的地方》这首中华民族经典歌曲的歌词、曲调、节奏等基本元素，感受表达中国人民对美好生活的憧憬和追求。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，感知不同时期不同类型的音乐作品的特点和魅力。
3.通过集体演唱和合奏活动，锻炼学生的协作能力、表演技能以及团队精神。
二、教学内容《在那遥远的地方》三、教学重点1.歌曲的节奏和曲调。
2.歌曲中表达的情感和主题。
四、教学难点1.歌曲的整体表现力和感染力。
2.通过歌曲传达出的思想和情感。
五、教学过程1. 热身活动老师与学生进行热身操，并运用吸气练习、口型练习等方式，准备做好唱歌的准备动作。
2. 引入新知1.师生共同朗读歌曲歌词，让学生熟悉歌曲的基本内容和情感。
2.老师可以讲述歌曲的历史背景和意义，帮助学生理解歌曲所表达的情感和主题。
3.老师可以演唱歌曲的第一段，让学生听一下，并引导学生认真聆听歌曲的各种元素，包括节奏、旋律、和声等。
3. 正式学习1.整体学唱歌曲第一段，老师可通过分小组让学生跟唱的方式进行，这样能够让学生更充分地参与到唱歌当中来。
2.分小组学习并完成指定的乐器合奏练习，老师可以让学生分工协作，从而增强学生的团队协作能力。
3.整体学唱歌曲整首歌曲，重点让学生感受歌曲的整体表现力和感染力。
4. 巩固练习老师可以采用随机点名或其他方式，让学生分小组进行练唱，以此确保学生在学校和家里都可以继续学习和唱这首歌曲。
5. 作业布置1.让学生完成一份关于「如何表达感恩」的小作文，以此来强化歌曲表现出的感恩情感。
2.将学生分成若干个小组，每组学员可以分别选择自己喜欢的任何乐器，对一小段歌曲进行进行创作和改编，并定期展示作品，让全班学生共同欣赏和评选。
六、教学评估教学评估主要分为三部分：课堂表现、作业完成情况和小组协作能力。
针对这三个方面分别以课堂测评，家庭作业和小组作业评分，以此来全方位评估学生对这首歌曲的学习效果和表现能力。
七、板书设计歌曲名称《在那遥远的地方》八、教学反思根据学生的表现和反馈，本节课在活动设计方面比较丰富，学生对歌曲《在那遥远的地方》的理解和掌握程度都有很大提高，但也存在一定的挑战，老师需要帮助学生逐步克服。
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歌曲《在那遥远的地方》教学设计
歌曲《在那遥远的地方》教学设计
教学过程：
一、导入
1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》，创造氛围
上课，师生问好。
很高兴和大家共同走进音乐课堂。
在美中享受音乐，在音乐中感受美。
这学期我们聆听了华夏古韵，赏过了梨园风采，品过了欧洲清唱剧，接着来领略神州音韵。
《第二张图片》
2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。
老师引入本节课内容。
通过对神州音韵1,2,3单元的学习，大家都知道，我国民族众多，各民族都有丰富独特的民歌，表达着他们的思想、意志、愿望和情感。
你们知道的民歌有哪些呢？可否唱几句？
《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《花儿与少年》、《达坂城的姑娘》等等，大家知道的还不少呢！看来大家并没有忘记我们的民族艺术。
有一位老人曾说过：“如果你热爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。
”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌——《在那遥远的地方》。
第三张图片
二、熟悉歌曲
1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾
第四张图片
这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。
同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。
第五张图片
《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。
曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。
还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。
在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。
其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。
还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。
不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢？因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。
2．带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。
了解了这么多，我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。
在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题。
第六张图片这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点？它表达了什么样的情感？第七张图片
好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。
我们来说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点？（优美、抒情、节奏舒展、中速）歌声中传达了怎么样的情感？（对美好爱情的向往，对美的执着追求）这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。
三唱一唱
1 .朗读歌词
这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。
2．随琴学唱
下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。
请大家用连贯平稳的气息来哼唱。
（2遍）你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音\有感情的演唱就更有味道了。
让我们填上歌词来完整的演唱一遍。
你们学唱的真认真！如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。
（2）3师生接唱
你们的歌声也感染了我，让我和你们一起来演唱这首歌曲吧，我们分句接唱，我一句你们一句。
音乐课上歌声嘹亮，我发现同学们唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的嗓音亮一亮。
就来个男女生赛唱吧。
男生第一段和第三段女生第二段和第四段，结束句共同来唱。
刚才男女生演唱的声音都比较洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么点民歌的风味。
德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。
民歌是音乐创作的源泉
四拓展延伸
最后，让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的《在那遥远的地方》，感受草原民歌的魅力。
第十张图片五课堂小结
同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬！。