教师快乐工作 家长幸福生活

教师快乐工作家长幸福生活

教师是幼儿园发展的主导力量。幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于教师的素质。在幼儿园教育目标、计划的直接实施者是教师。因此，幼儿园的活力最终也是通过每一位教师的活力来体现的，教师队伍的素质也决定了幼儿教育的成功与失败。事实证明只有快乐的老师才有快乐的孩子。在孩子的发育成长过程当中，家长是最为重要的教育要素，家长的生活模式、教育理念，对孩子有着非常重要的潜移默化的影响。同样家长幸福孩子才能幸福。所以我园在保质保量地完成常规保教任务基础上，非常注重教师如何地快乐工作，家长如何开心地、幸福地完成家庭教育。简要向各位领导汇报如下：

一、创设优质工作环境，让教师快乐工作。

1、重视教师的思想教育，形成正能量的良好意识形态。

要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，并养成每个教师的

主人翁思想。同时引导教职工自觉以教师应有的职业道德标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心和责任感。激发积极向上的精神状态，使教育目标得以更好地实现，同时促进教师自身的专业成长。

2、营造温馨的工作环境，解决教师后顾之忧。

幼儿园领导以尊敬、感恩、关爱的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的独一无二的一部分。同时积极为教职工办实事，尽最大可能满足老师生活需要。如：每间职工宿舍都装空调、每一间教室都有电脑、投影仪、交互式触屏的电子白板、瑞吉鸥教学软件，方便老师制作课件。春夏秋冬每次换季之前都给老师准备好两套园服。提高教师工资福利待遇，给教师购买养老保险。把每个教师的切身利益看成是自己的利益。使教职工没有后顾之忧，上下齐心共同来营造良好的群体氛围。

3、建立完善的教师在岗进修学习、继续教育的机制。（1）提供平台，让教师在园内相互观摩学习，分享交流。让在某一领域较优秀的老师给新教师培训，让她们享受成就感。

（2）走出去，请进来。支持鼓励教师继续自学深造，让教师将继续教育转化为一种自发的行为。

每年外派教师到北京、上海、南京、青岛等地学习。还请幼教专家到幼儿园给老师们培训。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐和购置大量的

优秀幼教书籍。不断提升教师文化水平。如：《让孩子自己做主》、《捕捉儿童敏感期》、《给孩子自由》、《走好人生第一步》、《0岁方案雏鹰早飞篇》、《儿童行为习惯训导法则》。还征订了《幼教园地》《幼儿教育》等期刊。每天下午让教师读书一小时。

（4）每周一让老师学习《幼儿园指导纲要》等理论、深刻领会“幼儿园教师标准”使之变为行动，提升专业水平。

4.开展专题活动，培养充满爱心，懂得感恩的快乐团队。

幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节开展“师德建设活动：”教师师德演讲评比活动。新年感恩教育活动：前几年我带领着园里的管理层领导走到教师家里与教师的家长交流教师的情况，既是教师也和在幼儿园的沟通大不一样。教师流露出来的那种开心、快乐溢于言表。举个简单的例子：我们去到莒县一位老师的家里，由于村里的路有点窄要步行一段，我们那位老师只要看见他们村的邻居就介绍我们幼儿园的园长来了。由于她爸爸工作太忙我跟她妈妈聊了一会要说再见的时候老师怎么也不让我离开，说必须等他爸爸回来。足以看出来老师对我去家访这件事的重视和认可。近几年我又把老师的家人请来（没结婚的老师请父母、结婚的老师请来老公和婆婆）一是让他们见证着老师们在这个和谐、温暖的大家庭里的成长；二是让老师们的家人来感受大家庭给他们带来的温暖，从而对老师们的工作支持理解；三是感恩老师们的家人的默默付出，对老师们工作的支持、理解与帮助。同时也教育老师们孝敬父母、尊重公婆。

教职工快乐运动会：通过运动会提高教职工身体素质；提倡我运动我健康我快乐。快乐团队培训有新教师团队培训；骨干教师特训营；领导力心灵成长的培训。让老师们制定自己的事业目标、学习目标、工作目标等，从中清理了自己、突破了自己、使老师们家庭更幸福了，工作更负责了，心态更积极向上了。每次活动我们都会赋予既定的价值。如新年联欢会，近年来我们的主题如“相亲相爱的一家人”“爱让我们在一起”“感恩成长快乐”等等，这些主题便体现了幼儿园快乐一家人的理念。在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，我还主张意愿最重要。场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，每一个人都会感受到集体的温暖，一家人的融洽。每学期，幼儿园都会组织团队培训，如带教师们外出考察，增加凝聚力，带教师到正值拓展培训中心开展团队拓展训练等等。老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。

二、营造和谐幸福的氛围，让家长安心工作，幸福生活

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子就像是一张白纸，父母就是画家。这幅画成为无价之宝还是一文不值，完全取决于绘画人的品质和技艺。根据幼儿园调查研究发现，目前的家长对孩子都有足够的爱却普遍缺乏亲子教育的专业技能，许多家长正是在诚心诚意地追求教

育孩子走向成功的目标中“认认真真”地引领孩子走向失败。教育是一项生命的事业。

尊重生命、敬畏生命、研究生命、唤醒生命、探索生命的成长规律，挖掘生命成长的潜能，对孩子的一生幸福负责是每个教育者的职责。幼儿园不是教育孤岛，家庭和社会是影响孩子成长的重要环境，为此，我们幼儿园提出“孩子入园，家长入校，孩子毕业，家长结业”的口号。强调只有家长好好学习，孩子才能天天向上。具体做法如下：

1、明确家园关系，达成共识的办园理念。

幼儿入托前我们就给到家长明确的定位语：家长绝不是顾客，更不是所谓的上帝，因为幼儿园不是商家。家长是我们教育体系中的组成部分，是一种教育资源，是教育合作伙伴。家长和教师都属于孩子，都在幼儿园的引领下共同为孩子服务。让家长明白——家园牵手合作会出现更多的“妈妈教师”和“爸爸教师”。家园和谐关系会使所有老师被誉为“老师妈妈”，幼儿入园我们就让家长了解我们的园风、教风、办园追求、教育追求、教学思想、教育体现、家长观、教育的十大内涵。

2、走进父母课堂，了悟教育之道。

因为父母是孩子的第一任老师也是孩子的终身老师，在孩子一生的成长过程中起着举足轻重的作用，为了让孩子受益，我园开展了“如何真正爱到孩子”“赏识教育”等系列讲座，并进行了不同的家长体验活动。每次的讲座结束后会收到家长们受益匪浅的反馈。记得有家长写到：专家深入浅

出的讲解，幽默风趣的案例，不但使听课的家长懂得了教育孩子的理论，也使家长知道了在日常生活中怎样运用科学的方法和孩子交流。

有的家长分享收获，也有的家长提出家庭教育的困惑。专家现场答疑。

专家传授的换位思考方法使我们家长更清楚地审视了

自己在生活中，教育孩子的过程中存在的不足之处，使家长真正地扪心自问地思考了孩子的所需，为怎么教育孩子、甚至处理家庭关系提供了一把很好的钥匙。可见父母在教育孩子时需要我们的援助。

3、家园结合紧密，引领家长成为幼儿园教育的同盟军。

在幼儿园教育中，家长是幼儿园教育顺利实施的重要保障，我们在做好园内幼儿工作的同时，不忘抓家长工作。家长有天然的教育责任，但并不等于具备专业的教育能力。为此我们找到了好帮手——《家长作业》。《家长作业》是按年龄阶段编制汇集了幼儿不同年龄阶段的特点及告诉家长

如何科学教育孩子，此书以“读一读，问一问”、“问一问，做一做”的形式，并结合实际生活，引用故事，通俗易懂。“读一读，问一问”中的一篇篇文章和一个个故事，将家教的思想和观念寓于其中。

家长在完成一篇篇的作业过程中，逐步会“悟”出一些教育孩子的道理来，捋出一个培养孩子的思路来。“问一问，做一做”一张张有趣好玩的作业，围绕孩子个体生命、自然生活、社会生活、让天地万物成为孩子学习的课堂。“问一

问，做一做”引导家长善于发现并利用生活中的教育因素，随时随地地培养教育孩子。《家长作业》对于有家教知识的家长来说，可以丰富家教知识和方法；对于没有家教知识的家长，可以让家长变得有知识有方法；对于不懂家教的家长，可以让家长知道如何学习家教知识，掌握家教的方法。

关于《家长作业》的实施我们是这样做的：每周五给家长发一张《家长作业》，家长与幼儿共同完成，周一带回园内各班回收并粘贴在家长共享处，这样给家长搭建了相互学习的平台，每学期召开期末家长会，各班要评选家长作业完成好的并给予表彰，同时把收获分享给大家，如在一次家长分享会上家长分享感言：

（1）《新龟兔赛跑》打开了家长、孩子固有思维模式的局限，打开了孩子的创造力、想象力、启发了孩子遇到问题可以像文章里所说的那样，采用多种方法去解决，这篇文章也让我知道了在任何时候都要懂得合作。

（2）《家长作业》成了幼儿园与我们家长沟通的桥梁，每周我们幼儿园有计划的下发家长作业，我也都会邀请全家传阅，还讲给姥姥、姥爷听。我渐渐发现姥姥、姥爷的观念一天天在改变，原先的争论变成了共识和默契，由于争论和抱怨越来越少，家庭成员都愿意共同面对、共同想办法，使孩子的教育问题得到改善和提高，也使得家庭氛围更加和谐了。可见《家长作业》援助到了家长，援助到了家长教育，就等于援助到幼儿园的教育。家长对孩子教育观念和行为转变了，就能有效地配合和支持幼儿园的工作，真正实现家园

共育。

4、家长一起参与丰富的幼儿园生活。

每一次幼儿园有活动都是老师幼儿表演家长欣赏，为了让家长更能理解我们，让他们以主人翁的身份自处，有主人翁思想。所以我们在圣诞节的时候就让家长和孩子一起做心愿卡；一起联欢，这次是每班一个节目，家长表演，教师和幼儿观看。现场特别的感人，有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶参加的，都非常的认真。利用这种方式让家长更看出老师的优秀，理解幼儿教师工作的辛苦，更理解了我们的这个职业的伟大，同时更尊重我们老师了，也增进了家园关系。

这些活动家长不仅参与到了教育活动中而且感受到了

幼儿教育的多面性。“秋季亲子采摘活动”、“亲子游戏”、“亲子运动会”、“亲子水果沙拉”、“亲子远足”还组织了家长“卡拉ok“大赛等活动。等等这些家长活动和亲子互动让家长在繁忙的工作中体验到了忘却已久的童年快乐，更加了解孩子需要什么样的教育。“感恩节”时小班组组织活动、让幼儿感恩自己的父母，爷爷奶奶把爱传出去。冬至时，各班特邀家长参加我园组织的“包饺子”活动，元旦之际我园各班组织了亲子联欢活动和游戏活动，大班幼儿毕业时，我们给孩子和家长准备了让他们终生难忘的人生第一次毕

业典礼。家长、孩子、老师依依不舍之情感天动地。让家长在每学期中，跟随幼儿园的活动，参与其中，从中了解幼儿园的教育动态，（“教育即是生活”的教育理念）了解幼儿在园情况，了解才会增进感情，从而使家长对幼儿园的工作

达到了很高的满意度。

真诚换来真诚，真心换来真心。每学期全园教师以脚踏实地，认真敬业的服务态度努力工作，他们以积极阳光的心态，快乐的换来了每学期圆满的结束老师的开心，孩子的快乐，家长的满意，还有家长们一声声的感谢，一个个真诚的鞠躬，是对我们工作的最好回报。我们将带着这份鼓舞和动力迎接每一天新的工作。

罗庄区启蒙幼儿园

2014年3月