对建设特色学校的思考
2024年特色学校建设培训的心得体会(3篇)
2024年特色学校建设培训的心得体会____年特色学校建设培训的心得体会随着社会的发展和教育的改革，特色学校建设在我国教育领域逐渐受到关注和重视。
为了推进特色学校建设，我参加了____年特色学校建设培训，以下是我在培训过程中的心得体会。
首先，特色学校建设的核心在于培养学生的个性和特长。
特色学校并不是要一味地追求学生的学科成绩，而是注重培养学生的特长和创新能力。
在培训中，我们学习了如何挖掘学生的潜能，如何培养学生的实践能力。
通过实践案例、专家讲座和小组讨论等形式，我们深刻理解到了特色学校培养学生个性的重要性，也学会了一些实用的方法和策略。
其次，特色学校建设需要创新教育理念和教学模式。
在传统的教育模式下，学校通常以传授知识为主，而特色学校要以学生为中心，注重学生的主动学习和创造力的培养。
我们在培训中了解到了许多前沿的教育理念，如项目制学习、多元评价和个性化教育等。
这些新的教学模式给了我们很多启示，让我们认识到教育不应该只是单一的灌输，而应该是人的全面发展和创造力的培养。
第三，特色学校建设离不开教师的专业化培训。
教师是特色学校建设的核心力量，他们承担着培养学生特长和个性的重要任务。
在培训中，我们学习了很多与特色学校建设相关的教育学理论、心理学知识和教学方法。
这些知识对于提高教师的专业素养和教学能力至关重要。
通过培训，我不仅重新审视了自己的教育理念和教学方法，也学到了很多新的教学技能和策略。
另外，特色学校建设还需要与社会各界的合作与支持。
特色学校强调学校与社区、家长、企业等各方面的紧密合作，这样才能更好地发挥学校的特色和优势。
在培训中，我们学习了如何与家长进行有效的沟通和合作，如何与社区和企业建立良好的合作关系。
这些都是推动特色学校建设的重要因素，只有与社会各界通力合作，才能取得更好的成果。
最后，特色学校建设需要关注学生的全面发展。
特色学校的目标不仅仅是培养学生的特长和创造力，更重要的是培养学生的人文素养和社会责任感。
关于特色学校建设的思考
关于特色学校建设的思考【摘要】中华民族要实现伟大复兴，迫切的需要更多有特色的教育和人才。
因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。
学校只有通过培育学校精神，建设有特色的校园文化，积极开展校本培训，塑造高品位有特色的教师队伍，营造全面育人的氛围，赢得学生家长的支持和配合，才能逐步形成具有个性特色的学校。
【关键词】特色；学校；思考中华民族能否实现伟大复兴，关键在于教育，在于教育能否培养出与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专业人才。
我们国家将比任何历史时期更迫切的需要更多、更好、更有特色的教育和人才。
因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。
中国基础教育在初步得到了均衡发展之后，下一步的发展方向应该是走特色发展，文化育人之路。
每一所学校都是潜在的特色学校，都可以生长和发展成为特色学校。
一所学校要发展为特色学校，必定要有一个优化的过程。
如何建设有特色的学校，我有如下思考。
1. 培育有特色的校园文化精神在参观了许多特色鲜明的学校后，发现这些学校之所以成功，在很大的程度上，都是因为塑造和培育了一个生机勃勃，使人昂扬向上的学校精神。
学校精神从组织文化的角度看，他是一所学校在长期的教育实践过程中创造和积淀下来的，并为全体师生员工所认同和遵循的传统价值观念和行为习惯等方面的一种整合和结晶，他是学校文化的灵魂。
为什么在一所学校行之有效的规章制度、组织结构和管理办法，用到另一所学校却难以贯彻实施呢？那是因为学校文化底蕴的不同，没有特有的价值观念体系和风格相吻合。
所以，一个有远见的校长，他的眼光不能仅仅盯在教育教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择上、规章制度的制定及职能动作上，而还应该特别关注学校精神文化的建设，创设一种推动学校发展的组织精神。
近现代许多名校给我们提供了很好的经验：中山大学提倡“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的治学精神；陶行知提倡“千教万教教人求真，千学万学学会做人”的育人精神；四川职业技术学院“为难为之为，成不成之成”的校园精神；成都七中“全面发展，特长明显”的办学精神；四川绵阳中学提倡“校兴我荣的团队精神，勇争第一的拼搏精神，爱生重学的园丁精神，精心执教的敬业精神，投身改革的探索精神”......这些学校非常注重学校精神的提倡，并取得了显著的成绩，形成了鲜明的办学特色，成为具有开放性、实验性、示范性的学校。
关于创办特色学校的几点思考
关于创办特色学校的几点思考延寿县第一中学张世祥走特色办学之路，创办特色学校是县域高中发展必由之路。
延寿县第一中学创建于1927年，是延寿县唯一一所全日制普通高中。
2009年，学校组成新的领导班子，从此，拉开了创建特色学校的帷幕。
三年来全校师生团结一心，励精图治，拼搏奋进，取得了长足的进步。
2012年，学校被评为国家级特色学校，我们已初步走出了一条县域高中的独特的办学之路。
我们的体会是：立足校情，育人为本，突出特色，加速发展。
一、创办特色学校是时代的要求。
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：普通高中要走多元化特色办学之路，注重学生自主学习，促进学生的全面和个性发展。
我个人认为，办特色学校就是要根据地域校情等各种因素给学生最适合发展和成长的教育环境和条件。
通过特色学校的创建促进教师的专业成长和学校的发展。
办特色学校要以为全体学生服务宗旨，让不同爱好、不同特长的学生都能得到发展。
高中阶段的学生是个性形成、自主发展的关键时期，只有高中阶段的多元化办学方式，才能真正使学生的个性化特长得到培养，同时通过特色学校的创建，努力为学生提供更适合学生成长的条件和环境，培养出更多适应时代具有较强的创新精神和能力的建设者。
哈尔滨市教育局局长丁坚同志在8月工作会议上指出，多样化特色化发展是普通高中办学的主攻方向，我们一定要认真领会丁局长的讲话精神，认真落实《纲要》精神，走特色化办学之路，全面提高教育质量，促进高中教育多样化特色化的发展。
总之，我认为适合学生发展的教育是最有效的教育，促进学生发展的学校才是最好的学校。
二、创办特色学校也是由区情、校情决定的。
各地情况千差万别，这就决定着我们的教育不能千校一面。
例如，我们延寿县是革命老区，经济欠发达，全县27万人口，年GDP不过几亿元。
延寿一中虽然经过85年发展历程，但历史欠帐太多，尤其在师资等软件设施上更为突出。
县初升高每年人不过千，升入一中的500名新生水平参差不齐，高分在500分左右，低分仅380分左右，还招取部分特长生和配额生。
关于创建特色学校的理论思考
是 一 种 价 值 存 在 ； 方 式 方 面 ， 建 特 色 学校 是 一 种 实践 在 创
载体。
关 键 词 ： 色 学校 特
理 想追 求
价值 存 在
实践 载 体
、
创 建 特 色 学 校 是 一 种 理 想 追 求
历 数 本 世 纪 以来 我 国 中小 学 教 育 最 具 影 响 力 的 语 汇 ．素 质 教 育 、 课 程 改 革 、 新 教 育 、 建 特 色 学 校 ” “ 新 创 创 等 分外 引人 注 目 ， 中 ， 课 程 改革 与创 建 特色 学 校凭 借 提 其 新 升教 育质 量 与塑 造教 育 品 质 的优势 ，对 中小 学教 育 发 挥 着 双 轮 驱 动 作 用 。 为 教 育 发 展 条 件 的 新 课 程 改 革 ， 要 作 需
■瞪
塑 ．
蒋 庆 锁
（ 云 港 外 国语 学 校 ， 苏 连 云 港 连 江 ２２０） ２ ００
关 于 创 建 特 色 学 校 的 理 论 思 考
摘
要 ： 建特 色学校 是 教 育 实践要 求与 学校 发 展 创
色 学 校 的 本 意 。而 且 要 从 推 进 新 课 程 改 革 与 促 进 学 生 全
我 们 提倡学 校 精神 的塑造 ， 调发 挥 理想 信 念 、 值 强 价
取 向 、 想 品 质 与 道 德 规 范 的 作 用 ， 然 需 要 通 过 精 神 内 思 必
化 与 形 象 外 化 来 实 现 既 定 的 目标 ．更 需 要 在 学 校 物 质 条
件 （ 筑物 与教 育 硬件 环境 等 ） 断 完 善 的 基础 之 上 ， 建 不 突
视 ． 有 个人 本位 主 义倾 向 ： 积极 人 性 观 的界定 主观性 具 对
关于特色学校建设的思考
境 ：学 习合 作 环 境是 培 养 创 新 型人 才 的学 习组 织
形 式 ；课 程 环境 是 实 现前 两 者 目标 的 核心 和 关 键
途 径
一
个 新 的情 景 下得 以建 构 ， 中加 入 了每个 学 习者 其
赋予 知识 的意 义 。 由此 可见 ， 种学 习 型组 织重 视 这
关于特 色学校 建设 的思 考
◇杨 静 武
特色 学校 的建 设归 根结 底 要 嗣绕 “ 创新人 才 培
都有 一个属 于精神层 面 的共 同价 值观 。特 色学校 应 该具 备 明确 的办学 理念 ， 生 的共 同价值 观 就是 建 师
立在学 校 的办 学理念 之上 。学 校 的办 学理念 就是 学
校 的教育 理想 和教 育信 念 ， 它包 括学 校发 展 中 的一
系列 教育 观念 、 教育 思想 及 其教 育价 值所 追求 的集
于 他 们所 处 组 织 的外 部 环 境 和 内部 环 境 。一 个 好 的学 习环 境 是 多方 位 的 、 合 型 的 ， 既包 括 校 园 复 它 整 体 的物 质 环 境 、 文 环 境 ， 包 括 每 一 个 班 ， 人养 和造 就 人 才 是 建设 特 色 学 培 校 的根本 任 务 。学 生 的主要 任 务是 学 习 ， 校办 学 学
的 终 极 目标 是 为 学 生 的 学 习 建 设 一 个 良好 的 环 境 。学生 的学 习 和知识 体 系建 构是 否成 功 ， 关键 在
情景 。 以学 科为基 础 ， 是 构建 学生 知识体 系的基本 环
没有 协作 能 力 的一代 将带 有 巨大 的缺 陷 ， 即使 是 一 个单 兵作 战的天 才 ， 也难 以抵 挡成 千 上万 相 互合 作 者所 产生 的力量 。这一点 不言 自明 。中国 的教育 鼓 励竞争 ， 西方 的教 育崇 尚合作 。但 是 ， 这两 者并不 矛 盾， 如果 运用 得 当 ， 就可 以在竞争 中培养合 作 。创 设 合作 学 习 的学 习环 境 既能 培育 学 生 的创新 能 力 ， 也
普通高中特色学校建设的思考与实践
校建设 已成为热门话题 ，但在认识上仍 存在很 多误 区 ，如有的把特色学校归结
为外 语 、体 育等 专门学校 ；有 的把特 色
学校 与学校特色混淆 ，认为有 了特色就 是特 色学校 ；有的把特色学校建设 当作
理念 ，强调教育要 面向全体师生员 Ｔ， 促进每 一位 师乍 员 ｌ 全面 有个性地发 展， 共创和谐校 闶；２ ０ ０ ９年更新 ｒ校训 ， 在继承学校原校训 精神的基础 ，提 “ 德能兼修 ，己物 相融”的新校 训，要 求全体 师生员丁在不断完善 自身思想 品 德 的同时提升能 力和素质 ，具有乐群 、 合作 、奉 献 、创新的精神 ，与他人或周
模 式 的 弊 端 Ｈ益 显露 ，与 我 国 走 以 质 量
色学校是 指在先进 的教育思想指 导下 ，
从本校 的实际出发 ，经过长期的办学实 践 ，形成 了独特的 、稳定的 、优质的办
学 风 格 与 优 秀 的 办 学 成 果 的学 校 。 ” ０
竞意味着仆么？走过 ９ Ｏ 年的办学 历程 ， 湖南省 末阳市第二 『 １ ｌ 学 （ 以下简称 “ 我 校” ） 传 承优秀史化 ，不断适廊教育 改
措 ，为全校师生所认 同 ，彤 成传统的学
校 就是特 色学校 。” 胡方认 为 ， “ 特
校 就 是 在 办 学 理 念 、课 程 开 设 、教 学 教
想。这 是一种教育信仰 ，是 体 教职 员
１ 对教育的育人价值 、教育对个 人和社 会发展的促进作 Ｌ ｝ ｊ 的信 服 、尊崇 、执著 和忠诚 ， 并以此来指导 自己的教 书育 人 我 校 深知 肩 负 着 向 高等 院校 输 送 优秀人才及培养合格社 会劳动者的双 重 责任 ，丁 ２ ０ ０ ６年提 出 “ 伞 员发展 、令
创建学校特色的思考与实践
创建学校特色的思考与实践. 我校是一所普普通通的小学，经过近几年的努力，学校在社会上享有一定的声誉。
但是，在教育迅猛发展的今天，如果我们的思维仍旧停留在原有的思维上，我们必将面临新的教育危机，所以，只有在学校原有的基础上，大胆创新，办出特色，学校才有新的发展。
我们在加强基础、强化规范的基础上，大胆探索，认真实践，努力创建学校特色，取得了初步的成效，我们深切地体会到，要在创建学校特色上有所作为，必须转变观念、因地制宜、落实措施。
下面把我们的思考和实践汇报如下：一、转变观念是创建特色的先导任何变革都是从转变观念开始的，教育改革也不例外。
众所周知，社会所需要的人材是多规格，多层次。
多类型的，这就要求学校在培养人才的过程中，不仅需要打下德、智、体诸方面的基础，又要注意发展学生个性，培养他们的特长，让每个学生成为“合格+特长”的人材，以适应社会的需求，以往单一的课程模式，单一的教学内容与要求，用一个固定的尺度、框框去要求学生，要求他们面面俱到，十全十美，这样做是不利于人才的培养、发展和成长的。
我们认为只有使学校的领导和教师都认同上述观点，使我们的观念来一个根本的转变，并使创建学校特色这一目标成为学校全体成员自觉行动，创建学校特色才有可能，而其中校长又是最关键的因素，校长是学校管理的决策者和组织者，校长要有自己的个性，有创建精神和开拓精神，换言之，有特色的校长才能创建有特色的学校。
二、因地制宜是创建特色的关键任何学校要创建特色，关键是要因地制宜，选准突破口，充分发挥学校自身的人、财、物等方面的优势，挖掘潜力，扬长避短，使学校某些方面潜能、优势得到充分的发挥。
我们应在充分分析校情的基础上，努力挖掘本校的优势，确定特色项目，唯有如此，创建自身特色才有成功的可能。
我们认为，创建特色项目，应该是学校教育中已有一定基础的项目，必须是学校教育中的强项，要创建特色，一定要有一个较高起点，特色就是与众不同，但与众不同不一定就成为特色，特色不仅应是表现在外表上，更要反映在水平上，它必须高出一般，即“人无我有、人有我优、人优我精”，要使学生某方面的素质优于其他学校，在培养更多的“专才”上拿得出为社会所认可的成果来。
关于特色学校建设的实践与思考
关于特色学校建设的实践与思考摘要:特色学校建设要着眼于学校管理、教育、教学和教养等全方位的工作,全面建构理论体系、管理体系、目标体系、活动体系、文化体系、课程体系、评价体系和教学体系。
重点从特色学校办学理念系统的确立、特色学校目标体系的编制、特色学校建设切入点的选取、特色学校校园文化的打造、特色学校骨干队伍的培养、特色学校校本课程的开发入手,扎实推进特色学校建设工作。
特色学校建设的核心:提炼办学理念;特色学校建设的前提:编制目标体系;特色学校建设的关键:选准切入角度;特色学校建设的重点:营造文化氛围;特色学校建设的基石:培养骨干队伍;特色学校建设的载体:开发校本课程。
关键词:特色学校建设实践思考特色学校建设是一个长期的系统工程,需要付出艰辛与努力,要着眼于学校管理、教育、教学和教养等全方位的工作,全面建构理论体系、管理体系、目标体系、活动体系、文化体系、课程体系、评价体系和教学体系。
重点从特色学校办学理念系统的确立、特色学校目标体系的编制、特色学校建设切入点的选取、特色学校校园文化的打造、特色学校骨干队伍的培养、特色学校校本课程的开发入手,扎实推进特色学校建设工作。
一、特色学校建设的核心:提炼办学理念学校特色发展,要抓住关键,做好规划定位,科学确定办学方向。
这需要从三个方面出发,一是要加强学习,建立学习型校园,组织管理干部、教职员工认真学习党和国家的教育方针、教育政策,学习先进思想、先进理论,提高思想文化素养,提高决策能力,认清教育发展新形势,做出学校发展方向的正确判断,从千头万绪中,理出思路。
二是全面分析学校优势。
学校的优势在哪里,教师的优势在哪里,学生的优势在哪里;还有哪些方面做得不够,存在哪些方面的不足。
从学校的优势出发,选准突破口,改进工作思路、工作方法,采取有效的工作措施,下足工夫,做好斟别与选择。
三是凝聚全校师生之力,打好群众基础,走群众路线。
全校上下要进行深刻反思,为学校发展出谋划策,充分发挥全校师生的主人翁责任感,让他们都参与到学校决策中来,做到了决策的民主与透明,才可能实现学校决策的“稳准狠”,减少决策中的失误,促进学校健康可持续发展。
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对建设特色学校的思考
城口县厚坪乡中心小学：胡朝术
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。
那么对于我们西部贫困山区的农村学校，如何把学校办成具有特色的农村小学，我觉得要做好以下几个方面的工作。
一、校长是核心
校长是一个学校的灵魂。
我国教育界流行着这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”；教育行政专家曾毅夫在其《小学行政》一书中说：“校长是一校的领袖，负有行政的完全责任。
……校长人选得当，做事负责，指导得宜，学校便有生气，便有进步。
校长如果不能胜任，校内工作松懈，学校必日呈腐败，直接误人子弟，间接社会国家均蒙其祸。
”所以一所学校校长的办学理念、办学思路等直接影响着一个学校的发展。
1、校长首先要思考好自己学校到底要办成一个具有怎样特色的学校，学校的远景规划、近期发展状况等。
有了学校的发展方向和目标，才能让学校的工作有奋斗的目标，工作有具体的思路，才能让广大的教职工看到希望。
而不是天天围着文件转，应付上级的各种检查等。
2、校长要具备较高的专业素质。
学校是做人的工作，那么我们就要遵循人自然发展的规律。
所以一个学校的校长必须要熟知教育发展的规律，熟知学生身心健康发展的规律，熟知党和国家的各项政策。
这样才能根据这些科学合理的制定学校的特色发展方向和具体的规划，才不至于违背自然发展规律，违背国家的政策法规。
也不至于提出的目标过大，过空。
这样才能是自己的学校在特色发展的道路上健康的向前发展。
3、校长要具备较高的各种能力。
在特色学校的发展过程中，我们肯定会遇到各种前所未有的矛盾、困难和问题，那么在面临这些矛盾、困难和问题时，就需要我们校长的正确决策和协调组织等多方面的能力。
在特色学校发展过程中，作为校长，要充分发扬民主，广泛听取群众意见，遇有重大决策还要聘请有关方面的专家学者分析、讨论，听取多方面的意见。
还要会有干部，要知人善用，人尽其才，要建立健全各职能部门，并充分发挥各职能部门和全体教职员工的作用。
群策群力，让学校的每一位教职员工都能在学校特色发展的道路上发挥自己的光和热。
二、领导班子是关键
在特色学校的建设过程中，一个高素质的学校领导集体直接决定着学校的特色发展水平，它会形成高强度的集体影响力，通过这种影响力支配控制各个岗位上的教职工履行自己的职责，以实现学校的特色发展目标。
领导班子的办学治校能力，直接影响着学校发展的方向、速度和未来。
1、在特色学校的建设过程中，一个好的领导班子可以充分发挥集体智慧的作用。
通过学校领导集体的领导行为，可以为学校的特色发展集思广益，发挥每一个人的聪明才智，形成一种无形的集体智慧、
资产。
在特色学校的建设过程中可以避免校长一个人的主观片面性，减少前进道路上的工作失误。
2、在特色学校的建设过程中，一个好的领导班子可以充分发挥导向作用。
一个良好的学校领导班子都会有一个明确的特色学校办学目标和管理目标，班子的每个成员对特色学校目标有着较强的认同感，而且各自根据岗位职责把它分解到自己的工作目标中，然后借助有效管理手段再把目标分解到每个教职工的工作目标中去，在管理活动中带领广大教职工去实现建设特色学校的目标。
这样层层分解、环环相扣，使建设特色学校的总目标落实到全体教职工的实践工作中，从而充分发挥了领导班子的目标导向作用。
3、在特色学校的建设过程中，一个好的领导班子还可以很好的把全校的教职工凝聚起来。
能够使学校的每个成员之间彼此信任、尊重、支持。
这样，在特色学校的建设过程中，广大教职工会自觉的服从领导，主动接受领导交给的任务，充分的激发和挖掘每个教职工的工作积极性。
三、专业的教师团队是基础
无论学校的发展如何凸显自己的特色，它一个最终的功能是培养人。
邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”教师是学校教职工队伍中的主要组成部分。
党的教育方针政策、课标的执行、教育教学过程的组成、各项教育教学措施的实施、特色学校建设的各项目标、任务，都是要依靠学校的教师来完
成的。
因此，建设一支高素质的专业教师团队，对于特色学校的建设，具有十分重要的意义。
1、要合理的配备学校的师资。
在特色学校的建设过程中，不是单凭哪一个人的力量和哪一个部门的力量就能完成的，它是一个全校各部门，全校全体教职工共同努力才能完成的。
它也不是单凭哪一门学科和哪一个年级组就能够完成的，它会渗透到学校的每一门学科和每一个年级中去。
所以在特色学校的建设中，我们首先要配齐配足学校的师资，这样才能使在特色学校的建设过程中，各项建设目标得以落到实处，有比较专业的教师高质量的去完成它，而不是去作秀，而不是为完成任务去做。
2、要通过学校的各种岗位提高教师的能力。
我们要有计划的让每一位教师有计划的经受多种教育、教学岗位的锻炼。
我们可以有计划的把可以胜任工作的教师安排到教研组长、年级组长乃至教务主任、校长等岗位上去锻炼，使其思想境界更高，驾驭全局的能力更强。
使尽可能多的教师得到锻炼。
3、通过继续教育丰富和更新教师知识。
由于时代的变化，各专业学科的发展，教师的观念更新，知识的补充，能力的提高都显得非常重要。
我们要通过特色学校的建设，制定好学校教师培训计划，搞好学校校本培训及校本课程的研发，利用一切可以利用的机会，有计划的通过各种途径选送教师到校外进修和学习，用来提升学校教师的专业素养和能力的提高。
四、挖掘学校文化传统是源泉
学校文化传统是特色学校建设源泉。
由于各自学校拥有独特的历史文化底蕴、社会地理环境等资源的独特性与差异性，造就了学校不同的文化特色。
文化赋予一切活动以生命与意义，文化的缺失就意味着生命的贬值与枯萎。
因此学校文化建构是特色学校建设成功的标志。
特色学校之所以成为特色学校，就是因为它创建了一种独特、优质、稳定的学校文化模式。
特色学校的“特色”是学校文化的整体表现，是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成；是与学校文化的整体协调。
所以我们在特色学校的建设过程中，要深挖学校的历史底蕴，结合本地实际确定学校文化的发展战略及发展思路。
总之，特色学校的建设是一项长期而系统的工程，我们要立足实际，大胆开拓，勇于创新，才能创建出符合地方特色的一流学校。