小学苏教版四年级下册语文(鸟语课件)
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四年级下册语文优秀课件-课文15《鸟语》苏教版(共22张PPT)
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟 ！ 鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听 它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。于是，我便经常试探着和鸟儿 接近，跟它们交谈。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟 鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听 它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。于是，我便经常试探着和鸟儿 接近，跟它们交谈。
聽
呢喃软语
美丽矫健 搏击风雨
亲切啼叫
翩翩起舞 终日忙碌
充满深情
飞行整齐 勇敢顽强
Unit 6 At a fae
我是个在农村长大的孩子， 爱看 爱 从小就爱鸟, 爱看鸟儿那美丽 爱听 矫健的身姿, 爱听它们的歌声 和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的， 有人也真懂鸟语。据说，古时候有个 叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专 家。有一次，他从燕子的呢喃软语中 听出：“公冶长，公冶长，南山顶上 有只大肥羊。快快去背来，你吃肉， 我吃肠……”他爬上南山，果然背回 一只摔死的大肥羊。
从反哺母亲的乌鸦那里，我_________________；
从反复学飞的小鹰那里，我_________________； 从捕捉害虫的啄木鸟那里，我________________；
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
一听到它们的叫声，我便以“知音” 自居，作出各种各样的猜想，编织出许 多有趣的故事来。
勤劳 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 纪律 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 勇敢顽强 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
四年级下册语文课件-15.鸟语｜苏教版 (共40张PPT)
效果：读起来朗朗上口，能增强语言的气势，起到强 调作用。 答题模式：运用了排比，增强了语气，强调了……， 表达了……感情。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
仿写： 仿照第七段中“从终日忙碌的……的精神”这组排比句
写几句话。 示例__：__从__反__哺__父__母__的__乌__鸦__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__孝__敬____ 父母__；__从__搏__击__海__浪__的__海__燕__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__英__勇____ 无畏__；__从__采__集__花__蜜__的__蜜__蜂__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__辛__勤____ 劳动__。____________________________________________
3．喜鹊 喜鹊是适应能力比较强的鸟类， 人类活动越多的地方，喜鹊种群的 数量往往也越多，而在人迹罕至的 密林中则难见它们的身影。喜鹊常 成对活动，白天在旷野农田觅食， 夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊 在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
上下结构：怠、慰 左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验
抬（
抬）高
惜（
）据说 ）足够 喜）鹊 珍）惜
四、根据意思写词语，或根据词语写意思。 1.猜想：_指__猜__测__；__猜__度__。 2.（无拘无束）形容自由自在，没有牵挂。 3.怠慢：_指__淡__漠__；__不__恭__敬__。 4.（ 催促 ）指促使赶快行动。
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 为什么“我”听到布谷鸟“布谷，布谷”的叫声就联想到“种 田织布”和“勤劳刻苦”？ 运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。 因为“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷，布谷”的最后一个字都 押“u”韵，表明“我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤 和忙碌。
仿写： 仿照第七段中“从终日忙碌的……的精神”这组排比句
写几句话。 示例__：__从__反__哺__父__母__的__乌__鸦__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__孝__敬____ 父母__；__从__搏__击__海__浪__的__海__燕__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__英__勇____ 无畏__；__从__采__集__花__蜜__的__蜜__蜂__那__里__，__我__懂__得__了__做__人__要__辛__勤____ 劳动__。____________________________________________
3．喜鹊 喜鹊是适应能力比较强的鸟类， 人类活动越多的地方，喜鹊种群的 数量往往也越多，而在人迹罕至的 密林中则难见它们的身影。喜鹊常 成对活动，白天在旷野农田觅食， 夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊 在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
上下结构：怠、慰 左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验
抬（
抬）高
惜（
）据说 ）足够 喜）鹊 珍）惜
四、根据意思写词语，或根据词语写意思。 1.猜想：_指__猜__测__；__猜__度__。 2.（无拘无束）形容自由自在，没有牵挂。 3.怠慢：_指__淡__漠__；__不__恭__敬__。 4.（ 催促 ）指促使赶快行动。
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 为什么“我”听到布谷鸟“布谷，布谷”的叫声就联想到“种 田织布”和“勤劳刻苦”？ 运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。 因为“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷，布谷”的最后一个字都 押“u”韵，表明“我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤 和忙碌。
苏教版四年级下册语文《鸟语》PPT课件
PPT教学课件
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
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我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
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“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
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15、鸟语
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阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。
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生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
PPT教学课件
生词： 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我）的精神……
PPT教学课件
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
PPT教学课件
谢谢大家
再见
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
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我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！
于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
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“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
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15、鸟语
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阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。 ２、标出课文的自然段。
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生字：
冫冶 勤 拘 傻 怠 鹊嗓验慰
冶（ ） 治（ ）
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生词： 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
从（ 认识到（
）的燕子那里，我 ）的可贵；
从( )大雁那里，我懂得 了（ ）的重要；
从（ 学到了（
）的苍鹰那里，我）的精神……
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鸟儿的确是我们的好朋友哇！
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
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谢谢大家
再见
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》课件
最喜欢
无拘无束
有趣极了
喜鹊是什么的代表？
报喜之鸟
虽然它的“话”常常 不能应验，但总能 给人以希望和安慰， 给生活增添不少的 乐趣。
课文还列举了哪些鸟儿？
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
你怎么理解“知音”？
为什么说“鸟儿的确是我们的 好朋友哇！”
鸟儿的外形那么美，“语言”又那么丰富， 人类可以从鸟儿身上得到那么多启示， 那鸟儿当然是人类的“好朋友”了。
朗读课文，要求：
1.读准字音，读顺句子，读通课文；
2.查字典或联系上下文理解词语；
3.给课文各自然段标上序号。
勤劳 通晓 安慰 公冶长 疏忽 怠慢 猜想 说傻话
无拘无束
Unit 6 At a farm Part B Read and write
Unit 6 AtUnit 6 At a farm Part B Read and write
Unit 6 AtUnit 6 At a farm Part B Read and write
Unit 6 At a farm Part B Read and write
学习目标
1．学习生字新词，联系上下文，理解 句意，练习说话。 2.有感情地朗读课文，培养同学们热爱 鸟类、热爱生活的思想感情。
倍感亲切
读一读
通晓 犒赏 翩翩飞翔 呢喃 疏忽 倍感亲切 软语 搏击风雨
•
课文讲了什么?
找一找，试一试。
课文主要写了那几种鸟？你能模仿它 们的叫声吗？布谷鸟的叫声是怎样的？
理清文章的思路
第一段(第1-3自然段) “我”从小就 爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段(第4～11自然段) ：“我”从 鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第12自然段) 鸟是人类的好 朋友。
苏教版小学语文四年级下册课件：《鸟语》课件
“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语
第三段(第4_7自然段) ：“我”从鸟儿们的语 言中悟出了许多做人的道理。
第四段(第8自然段) 鸟是人类的好朋友。
学程单二： 1.默读课文第一自然段，从哪儿可以看出“我” 爱鸟？
2.有感情地朗读第一段，读出“我”的爱鸟之 情。
我是个在农村长大的孩子，从小就爱 鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语。
从
传递信息的鸽子
那里，我_______认
识到忠诚的可贵 _______；
鸟儿的确是我们的好 朋友哇！
作业：
1、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住
特点，写出它的样子和叫声。
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
在布谷鸟的语言中，作者听懂 了什么？你能用“疏忽”说一句 话么？ 从哪些句子看出 “我”对喜鹊的喜 爱?
喳喳喳喳，喳喳喳喳， 喜事到家，喜事到家。
作者还略写了那些鸟？在它们身上学到了什么
画眉鸟
黄 莺
百灵鸟
白头翁
八哥
一听到它们的叫声，我便以
“知音”自居，作出各种各样的 猜想，编织出许多有趣的故事来。
黄莺
喜鹊
画眉
百灵鸟
布谷鸟 燕子
15、鸟 语
矫健
通晓
犒赏
疏忽
催促
怠慢
公冶长
傻话 嗓音
无拘无束 预报 猜想
备感亲切
应验
勤劳
安慰
燕子 呢喃软语 勤劳可贵
布谷 亲切啼叫 纪律重要
喜鹊 充满深情 勇敢顽强
学程单一： 自由朗读课文，根据提示“喜爱鸟语—盼望交 谈—猜想明理—人鸟和谐”给课文分段，说说每 段的意思。 第一段(第1自然段) “我”从小就爱鸟，爱听鸟 语，并想通晓鸟语。 第二段(第2_3自然段) ：讲公冶长的故事吸引了
第三段(第4_7自然段) ：“我”从鸟儿们的语 言中悟出了许多做人的道理。
第四段(第8自然段) 鸟是人类的好朋友。
学程单二： 1.默读课文第一自然段，从哪儿可以看出“我” 爱鸟？
2.有感情地朗读第一段，读出“我”的爱鸟之 情。
我是个在农村长大的孩子，从小就爱 鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语。
从
传递信息的鸽子
那里，我_______认
识到忠诚的可贵 _______；
鸟儿的确是我们的好 朋友哇！
作业：
1、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住
特点，写出它的样子和叫声。
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
在布谷鸟的语言中，作者听懂 了什么？你能用“疏忽”说一句 话么？ 从哪些句子看出 “我”对喜鹊的喜 爱?
喳喳喳喳，喳喳喳喳， 喜事到家，喜事到家。
作者还略写了那些鸟？在它们身上学到了什么
画眉鸟
黄 莺
百灵鸟
白头翁
八哥
一听到它们的叫声，我便以
“知音”自居，作出各种各样的 猜想，编织出许多有趣的故事来。
黄莺
喜鹊
画眉
百灵鸟
布谷鸟 燕子
15、鸟 语
矫健
通晓
犒赏
疏忽
催促
怠慢
公冶长
傻话 嗓音
无拘无束 预报 猜想
备感亲切
应验
勤劳
安慰
燕子 呢喃软语 勤劳可贵
布谷 亲切啼叫 纪律重要
喜鹊 充满深情 勇敢顽强
学程单一： 自由朗读课文，根据提示“喜爱鸟语—盼望交 谈—猜想明理—人鸟和谐”给课文分段，说说每 段的意思。 第一段(第1自然段) “我”从小就爱鸟，爱听鸟 语，并想通晓鸟语。 第二段(第2_3自然段) ：讲公冶长的故事吸引了
苏教版四年级下册鸟语课件115页PPT
同学们，看看画面，你们看到什么？你们 知道鸟的声音是怎样的吗？
欣赏鸟儿
布 谷 鸟
白鹳
白鹭
朗读课文，要求：
1.读准字音，读顺句子，读通课文； 2.查字典或联系上下文理解词语； 3.给课文各自然段标上序号。
读一读
通晓 犒赏 呢喃 疏忽 软语 翩翩飞翔 倍感亲切 搏击风雨
理清文章的思路
第一段(第1-3自然段) “我”从小就爱 鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
苏教版四年级下册鸟语课件１
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
苏教版四年级语文下册第五单元
鸟语
学习目标
1．学习生字新词，联系上下文，理解句 意，练习说话。 2.有感情地朗读课文，培养同学们热爱鸟 类、热爱生活的思想感情。
你喜欢鸟儿 吗？说说你为什 么布谷， 布谷”的亲切的啼叫， 分明是催促人们快快 出工呢！我最喜欢跟 布谷鸟对话了。
品读
这样无拘无束地一问一答，有趣极了, 我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促， 我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
第二段(第4～11自然段) ：“我”从鸟 儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋 友。
找一找，试一试。
课文主要写了那几种鸟？你能模仿它们 的叫声吗？布谷鸟的叫声是怎样的？
品读
我是个在农村长大的孩子，从小就爱 鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语。
你能用“疏忽” 说一句话吗？
四年级下册语文课件--15《鸟语》_苏教版 (共48张PPT)
你能用“疏忽”说一句话吗？
喳喳喳喳 喜事到家
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报 喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍 倍感亲切。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报
喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它
的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦（…没…有它，们只的是“概语括地写 言”丰富极了！一听到它们的）叫这声样，的写我法便就以是“有详 知音”自居，作出各种各样的有猜略想，，这样编安织排出会许使文 多有趣的故仔事来。细 品 章结读构紧凑，重点突出
。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语 言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“ 知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许 多有趣的故事来。
从 （ 终日忙碌 ）的燕子那里，我认识到 （勤
劳）的可贵；从 （飞行整齐）的大雁那里，我懂得 了（纪律 ）的重要；从（ 搏击风雨）的苍鹰那里，
我学到了 （勇敢顽强）的精神……
• 你来说一说：
从（
）那里，我学到了（ ）的精神。
从燕子身上学到做人要厚道 ，
不能三天打鱼两天晒网。
从大雁身上学到了要有团队精 神、 不离不弃。
• 2.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿 的公益宣传语。
爱护鸟类公益用语
• 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 • 保护鸟类，为环境增姿添彩。 • 护鸟光荣，打鸟可耻。 • 地球上不能只剩下人类。 • 关爱生灵，保护鸟类。
【检测反馈】
• 1、读背描写鸟鸣的词语。
• 百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语蝉鸣 婉转动听
喳喳喳喳 喜事到家
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报 喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍 倍感亲切。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报
喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它
的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦（…没…有它，们只的是“概语括地写 言”丰富极了！一听到它们的）叫这声样，的写我法便就以是“有详 知音”自居，作出各种各样的有猜略想，，这样编安织排出会许使文 多有趣的故仔事来。细 品 章结读构紧凑，重点突出
。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语 言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“ 知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许 多有趣的故事来。
从 （ 终日忙碌 ）的燕子那里，我认识到 （勤
劳）的可贵；从 （飞行整齐）的大雁那里，我懂得 了（纪律 ）的重要；从（ 搏击风雨）的苍鹰那里，
我学到了 （勇敢顽强）的精神……
• 你来说一说：
从（
）那里，我学到了（ ）的精神。
从燕子身上学到做人要厚道 ，
不能三天打鱼两天晒网。
从大雁身上学到了要有团队精 神、 不离不弃。
• 2.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿 的公益宣传语。
爱护鸟类公益用语
• 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 • 保护鸟类，为环境增姿添彩。 • 护鸟光荣，打鸟可耻。 • 地球上不能只剩下人类。 • 关爱生灵，保护鸟类。
【检测反馈】
• 1、读背描写鸟鸣的词语。
• 百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语蝉鸣 婉转动听
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我为什么想成为公冶长？
“我”是如何与鸟儿接近、 交谈的？
1.默读课文4—5自然段，想一想： “我”是怎样与布谷鸟交谈的？
布谷鸟给了我什么样的启示？
2.小组分角色朗读“我”与布谷鸟的 对话。（旁白-我 -布谷鸟 -第五自 然段）
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
(鸟儿的特点）
（高贵品质)
从 的 那里，我
。
从（ ）的燕子那里，我认 识到（ ）；从（ ）的大 雁那里，我懂得了（ ）；从 （ ）的苍鹰那里，我学到了 （ ）……
知音：知己 自居：自以为。
从终日忙碌的燕子那里，懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到 勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律 的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学 到了勇敢顽强的精神……
无拘无束 有趣极了
勤劳刻苦
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
疏忽：因粗心大意而没注意到。
例： 都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样,真是抱歉。 一时的疏忽却可以酿成一个大错。 怠慢：消极对待，懈怠。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以， 尽管它jǐn的嗓音并不出众，听到它的叫 声，人们仍倍感亲切。
第二课时
学习课文
读课文第1自然段，
说说我为什么爱鸟？
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
软语：低低的、轻柔的叫声。
• 大家认为鸟儿会说话吗？它们 真有自己的语言吗？
学习课文
默读课文第2-3自然段，思考： 1 我听到一个 什么故事？ 2 我渴望成为什么？
倍感亲切：更加、格外感到亲切。 例：在国外居然还能碰到几个小学同学, 真是倍感亲切!
喳喳喳喳 喳喳喳喳
喳喳喳喳 喜事到家
喳喳喳喳 喜事到家
每当这时，我心里便有说不出的高兴，
总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话” 常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，
给生活增添不少乐趣。
喜鹊窝
喜鹊是什么的代表？
省略号作用：表示内容的省略
这是感 的确：看出
叹句
是上文的自 然结果
总结全 文
既然鸟儿的外形那么美，语言又那么丰富，人 类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然 就是人类的好朋友了。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
文章字里行间都充满着 作者对鸟儿的喜爱之情， 表达人与自然的和谐相 处的主题。
报喜之鸟
虽然它的“话”常常 不能应验，但总能 给人以希望和安慰， 给生活增添不少的 乐趣。
读第7自然段，课文还列举了 哪些鸟儿？
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
画眉
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它 们的“语言”丰富极了！一听到它们的 叫声，我便以“知音”自居，作出各种 各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。 虽然我一直没有学到公冶长的本领，却 跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
• 听故事了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。
自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼备，将女儿许给他做妻子。
学习课文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
jiǎo yě
qín jū shǎ
矫健 公冶长 勤劳 拘束 傻话
dài
què sǎng yàn wèi
怠慢 喜鹊 嗓音 应验 安慰
哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？
•冶 勤 傻 怠 •慰 鹊 嗓 验 拘
• 勤劳 安慰 无拘无束 疏忽 试探 • 怠慢 猜想 倍感亲切 自居 编织 • 矫健的身姿 歌声和软语 呢喃软语 • 翩翩飞翔 异常深厚 摔死 犒赏 • 公冶长 通晓鸟语 专家 啼叫 知音 • 呆愣愣 傻话 催促 应验 降临 快意 • 喜讯 喳喳 画眉 黄莺 大雁 苍鹰 • 终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
布谷布谷 种田织布
布谷布谷 勤劳刻苦
你做什么？ 种田织布。
你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？
它们那“布谷，布谷”的亲切啼 叫，分明是催促人们快快出工呢！
读第5自然段，想一想： 1 我和布谷鸟对话时的心情是怎样 的呢？ 2 布谷鸟是什么的象征？ 3 我从布谷鸟的叫声中获得了什么 样的启示？
学习课文
概括说说我听到一个什么故事？
古时一位通晓鸟语的专家“公冶长”的故事。
通晓：透彻地了解。
• 听爷爷说，鸟儿是会“说话”的， 有人也真懂鸟语。据说，古时候有 个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语 的专家。有一次，他从燕子的呢喃 软语中听出：“公冶长，公冶长， 南山顶上有只大肥羊。快快去背来， 你吃肉，我吃肠……”他爬上南山， 果然背回一只摔死的大肥羊。
• 1矫健 2傻话 3陶冶 4嗓子 5 欢呼雀跃 骄傲 俊俏 治病 噪音 声名鹊起
无A无B：无拘无束 无忧无虑 无影无踪 无边无际 无依无靠 无声无息 无缘无故 无穷无尽 无牵无挂
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15.鸟语
我们每天都在用我们人类的语 言和同伴交流着，通过语言来表达 我们的喜怒哀乐，同样，动物们也 有各自的语言。
同学们渴望听懂鸟的语言么？今天 我们就一起去看一看小作者从鸟的 语言中听到了什么，想到了什么。
朗读课文，要求： 标出文章的自然段，画出课文的生字词。 读准字音，读通句子，同学之间练读。
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“我”是如何与鸟儿接近、 交谈的？
1.默读课文4—5自然段，想一想： “我”是怎样与布谷鸟交谈的？
布谷鸟给了我什么样的启示？
2.小组分角色朗读“我”与布谷鸟的 对话。（旁白-我 -布谷鸟 -第五自 然段）
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
(鸟儿的特点）
（高贵品质)
从 的 那里，我
。
从（ ）的燕子那里，我认 识到（ ）；从（ ）的大 雁那里，我懂得了（ ）；从 （ ）的苍鹰那里，我学到了 （ ）……
知音：知己 自居：自以为。
从终日忙碌的燕子那里，懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到 勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律 的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学 到了勇敢顽强的精神……
无拘无束 有趣极了
勤劳刻苦
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
疏忽：因粗心大意而没注意到。
例： 都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样,真是抱歉。 一时的疏忽却可以酿成一个大错。 怠慢：消极对待，懈怠。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以， 尽管它jǐn的嗓音并不出众，听到它的叫 声，人们仍倍感亲切。
第二课时
学习课文
读课文第1自然段，
说说我为什么爱鸟？
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
软语：低低的、轻柔的叫声。
• 大家认为鸟儿会说话吗？它们 真有自己的语言吗？
学习课文
默读课文第2-3自然段，思考： 1 我听到一个 什么故事？ 2 我渴望成为什么？
倍感亲切：更加、格外感到亲切。 例：在国外居然还能碰到几个小学同学, 真是倍感亲切!
喳喳喳喳 喳喳喳喳
喳喳喳喳 喜事到家
喳喳喳喳 喜事到家
每当这时，我心里便有说不出的高兴，
总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话” 常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，
给生活增添不少乐趣。
喜鹊窝
喜鹊是什么的代表？
省略号作用：表示内容的省略
这是感 的确：看出
叹句
是上文的自 然结果
总结全 文
既然鸟儿的外形那么美，语言又那么丰富，人 类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然 就是人类的好朋友了。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
文章字里行间都充满着 作者对鸟儿的喜爱之情， 表达人与自然的和谐相 处的主题。
报喜之鸟
虽然它的“话”常常 不能应验，但总能 给人以希望和安慰， 给生活增添不少的 乐趣。
读第7自然段，课文还列举了 哪些鸟儿？
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
画眉
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它 们的“语言”丰富极了！一听到它们的 叫声，我便以“知音”自居，作出各种 各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。 虽然我一直没有学到公冶长的本领，却 跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
• 听故事了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。
自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼备，将女儿许给他做妻子。
学习课文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
jiǎo yě
qín jū shǎ
矫健 公冶长 勤劳 拘束 傻话
dài
què sǎng yàn wèi
怠慢 喜鹊 嗓音 应验 安慰
哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？
•冶 勤 傻 怠 •慰 鹊 嗓 验 拘
• 勤劳 安慰 无拘无束 疏忽 试探 • 怠慢 猜想 倍感亲切 自居 编织 • 矫健的身姿 歌声和软语 呢喃软语 • 翩翩飞翔 异常深厚 摔死 犒赏 • 公冶长 通晓鸟语 专家 啼叫 知音 • 呆愣愣 傻话 催促 应验 降临 快意 • 喜讯 喳喳 画眉 黄莺 大雁 苍鹰 • 终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
布谷布谷 种田织布
布谷布谷 勤劳刻苦
你做什么？ 种田织布。
你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？
它们那“布谷，布谷”的亲切啼 叫，分明是催促人们快快出工呢！
读第5自然段，想一想： 1 我和布谷鸟对话时的心情是怎样 的呢？ 2 布谷鸟是什么的象征？ 3 我从布谷鸟的叫声中获得了什么 样的启示？
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概括说说我听到一个什么故事？
古时一位通晓鸟语的专家“公冶长”的故事。
通晓：透彻地了解。
• 听爷爷说，鸟儿是会“说话”的， 有人也真懂鸟语。据说，古时候有 个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语 的专家。有一次，他从燕子的呢喃 软语中听出：“公冶长，公冶长， 南山顶上有只大肥羊。快快去背来， 你吃肉，我吃肠……”他爬上南山， 果然背回一只摔死的大肥羊。
• 1矫健 2傻话 3陶冶 4嗓子 5 欢呼雀跃 骄傲 俊俏 治病 噪音 声名鹊起
无A无B：无拘无束 无忧无虑 无影无踪 无边无际 无依无靠 无声无息 无缘无故 无穷无尽 无牵无挂
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15.鸟语
我们每天都在用我们人类的语 言和同伴交流着，通过语言来表达 我们的喜怒哀乐，同样，动物们也 有各自的语言。
同学们渴望听懂鸟的语言么？今天 我们就一起去看一看小作者从鸟的 语言中听到了什么，想到了什么。
朗读课文，要求： 标出文章的自然段，画出课文的生字词。 读准字音，读通句子，同学之间练读。
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