八年级物理上册 我们怎样区分声音续同步练习 新版粤教沪版(1)(2)
声音的特性
1．音调：
声音的高低叫。
用来描述物体振动的快慢的物理量，物理学中叫，单位是，符号。
声源的振动频率越，音调越。
大多数人能够听到的频率范围大约是 Hz到 Hz。
人们把低于20Hz的声叫
做，把高于20000Hz的声叫做。
2．响度：
声音的强弱叫做。
物理学中用来描述振动的幅度。
物体的振幅越大，产生声音的响度越。
响度除与有关外，还跟人距离发声体的有关。
3．音色：
音色又叫品质。
不同发声体，发出声音的不同。
音色由发声体的决定。
随堂练习
1. 如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的而产生。
（2）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的发生改变。
（3）增大塑料尺振动幅度，则声音增大。
2. 物体在1s的时间里如果振动150次，频率就是 Hz。
3. 日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指，“高”是
指。
4. 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的。
5. 在CCTV的一次春节晚会上，小沈阳先模仿了阿宝的歌声，又模仿了刀郎的歌声，都惟妙惟肖，小沈阳之所以“以假乱真”，从物理声学的角度讲，声音有三个特
性：，它主要模仿了其中的特性，才如此神似。
6. 青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
7. 看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的（）
A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度
8. 我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（）
A．音色不同 B．音调不同
C．响度不同 D．传播速度不同
达标练习
9. 某同学在钢琴上用同一力度按如图所示的乐谱弹奏，钢琴琴键发出声音不同的是（）
A．音色
B．响度
C．音调
D．音色、响度、音调
10. 下列日常用语中所讲的“高”指音调的是（）
A．“引吭高歌”
B．“不敢高声语，恐惊天上人”
C．“请勿高声喧哗”
D．“这音太高，我唱不上去”
11. 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位的升高，音调逐渐降低
C．灌水过程音调保持不变，音响越来越大
D．灌水过程音调保持不变，音响越来越小
12. 人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围20～20000Hz．大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）
A．大象发出的声音太小
B．次声波无法传入人耳
C．次声波的频率大于20000Hz
D．次声波的频率小于20Hz
13．人睡觉，蚊子在远处飞时听不到它的声音；当它飞到耳边时“嗡嗡”的声音令人觉得讨厌．以下判断正确的是（）
A．蚊子的翅膀振动发出声音
B．蚊子在远处时发出次声波
C．蚊子飞近耳朵时发出超声波
D．蚊子从远处飞到耳边时，翅膀振动的频率变大了
14．流传千百年被称为“东方迪斯科”的闽南拍胸舞，舞者用力拍击自己的胸膛是为了使拍击声的（）
A．音调升高 B．响度增大
C．音色改变 D．音调降低
15. 操场上，体育老师的口令近处同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（）A．远处同学听到的声音振动幅度大
B．老师发出的声音音色不好
C．老师发出的声音频率低
D．远处同学听到的声音响度小
16. 下列不是为了增大响度的事例是（）
A．医生用听诊器听内脏的声音
B．开大会时为使在场的人均能听到而使用扩音器
C．听报告时远处的同学把手挡在耳朵后面
D．电影院墙面加工得不太平整光滑
17. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
18. 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（）
A．乐器发声时都在振动
B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同
D．乐器发声的音调相同
19．在学习二胡的演奏中，小明发现琴弦发出声音音调高低受各种因素的影响，决定对此进行研究，和同学们讨论提出以下几种猜想：
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
（1）为了验证猜想二，应选编号的两种规格的琴弦进行实验。
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是。
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是。
20．将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。
（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会听不到刻度尺发出的声音。
（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变，发出的声音音调
变。
（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的越大，发出的声音越大。
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是不同（填“响度”、“音调”或“音色”）。
参考答案
声音的特性
1. 音调频率赫兹 Hz 高高 20Hz 20000Hz 次声波超声波
2. 响度振幅越大振幅远近
3. 音色材料结构达标训练
1. 振动音调响度
2. 150
3. 音调响度
4. 音色响度
5. 音调响度音色音色
6. A
7. B
8. A
9. C 10. D 11. A 12.D 13. D 14. B 15.D 16. D
17. B 18. B 19. AC 55 控制变量法
20. 振动快高幅度响度音色。
沪科粤教版版物理八年上册_《我们怎样区分声音(续)》学案2
2.3我们怎样区分声音（续）一、学习目标：1、知道什么是响度；了解响度的波形。
2、知道响度与振幅、距离的关系；3、响度的计量单位；4、知道什么是音色及影响音色的因素，音色波形有什么不同。
二、课前导学：1.轻敲一鼓，再用力敲一鼓，先轻声说一句话，然后再大声说同一句话，感受一下他们有何不同：声音的强弱叫________。
2.活动1探究响度跟哪些因素有关如图2-25（1）轻轻敲鼓再用力敲现象是：________________________________（2）用大小不同的力弹拔琴弦，现象是：_______________________________ （3）发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？得出的结论是：声音的响度与振幅的关系是振幅越大，响度越______（4）振动幅的定义是：物体振动偏离平衡位置的_________距离，响度大小的计量单位是________零分贝是指________。
（5）生活经验还会告诉我们，响度除了振幅大小影响以外，还可能与________有关。
并且距离越远，听到声音越______。
见书图2-27响度大小波形有什么不同？3.声音的品质---音色（1）我们在欣赏一段音乐时，能不能区分是什么乐器发出的声音？怎样区分是什么乐器发出的声音？（2）不同乐器发出声音的品质是______的，又叫______为什么不同的乐器能发出不同的声音？比较一下不同乐器有何不同。
（3）未见其人，先闻其声是通过________来区分声音，它是由发声体的________ 、________，以及________ 决定。
三、课后练习1．下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③他是唱高音的；④请勿高声喧哗。
其中“高”是指响度的是_ ；其中指音调的是_ 。
2．收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的________有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟离声源的________有关.3．"震耳欲聋"反映了声音的________很大；"声音刺耳"反映了声音的________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的_________不同．4．在学校音乐教室里,小华用大小不同的力弹奏钢琴上的同一个键,发出声音的不同,用相同的力弹奏不同的键,发出声音的不同。
[K12学习]八年级物理上册2.2我们怎样区分声音同步练习1新版粤教沪版
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我们怎样区分声音音调是指声音的高低. 它与声源振动的频率有关,声源振动频率越高,音调就越高.声源振动频率越低,音调就越低.频率是指声源振动次数和时间之比,单位是赫兹( ).弦乐器是靠弦的振动发声.弦乐器的音调与弦的长度、粗细、张紧程度有关.音调指的是声音的高低,不是指声音的大小,平时我们听到的声音的“尖细”、“低沉”就是指的声音的音调.【例】小梦在探究声音的高低与物体振动快慢的关系时,将钢尺的一端伸出桌面.用手拨动使其上下振动发出声音,如图所示.改变,用同样大小的力再拨钢尺,并仔细观察,倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化.【解析】改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会使钢尺振动的快慢不同,即发声音调不同.【答案】钢尺伸出桌面的长度钢尺振动的快慢【方法归纳】钢尺伸出桌边的长度、拨动钢尺的力的大小都会影响声音的特性,在研究钢尺振动部分长短(伸出桌面的部分)对音调的影响时,应控制拨动钢尺的力的大小不变,这是控制变量法的应用.声 音 的 高 低 叫 做 音 调声 音 音 调 的 高 低 决 定 于 声 源 振 动 的 频 率声 源 振 动 的 频 率 越 高 填 高 或 低声 音 的 音 调 越 高 声 源 振 动 的 频 率 越 低填 高 或 低声 音 的 音 调 越 低声 源 振 动 次 数 和 所 用 的 时 间 之 比 叫 频 率 用 符 号f表 示 频 率 的 单 位 是 赫 兹 符 号 是 H z 从 信 息 浏 览 中 可 以 看 出 人 的 发 声 频 率 大 约 是 ８５~１１００H z 听 觉 频 率 范 围 在 ２０~２００００H z 之 间 可 用 波 形 来 比 较频 率 相 同 时 间 内 波 的 个 数 多 频 率 高 音 调 高 波 的 个 数 少 频 率 低 音 调 低 填 高 或 低弦乐器是靠 弦的振动 发声的 发声的音调高低与弦的 长度 材料 松紧程度 粗细 有关音 调 与 频 率两 人 同 时 讲 话 甲 的 声 带 内 振 动 了 次 乙的 声 带 内 振 动 了 次 则 这 两 人 的 音 调 A 甲 高 些 乙 高 些 一 样 高 不 能 比 较用 尺 子 作 为 乐 器 探 究 决 定 音 调 高 低 的 因 素 把 钢 尺 紧 按 在 桌 面 上 一 端 伸 出 桌 边 拨 动 钢 尺 听 它 振 动 发 出 的 声 音 同 时 注 意 钢 尺 振 动 的 快 慢 改 变 钢 尺 伸 出 桌 边 的 长 度 再 次 拨 动 使 钢 尺 每 次 的 振 动 幅 度 大 致 相 同 实 验 发 现 尺 子 伸 出 桌 面 的 长 度 越 长 振 动 越第 题 图慢 发 出 声 音 的 音 调 越 低 尺 子 伸 出 桌 面 的长 度 越 短 振 动 越 快 发 出 声 音 的 音 调 越 高 由 此 可 得 出 结 论 音 调 的 高 低 与 频 率 有 关 女 同 学 说 话 声 音 尖 细 是 指 女 同 学 声 音 的 音 调 高 这 是 因 为 女 同 学 说 话 时 声 带 振 动 比 较 快 的 缘 故弦 乐 器 的 音 调某 种 昆 虫 靠 翅 膀 振 动 发 声 如 果 这 种 昆 虫 的 翅 膀 在 内 振 动 了 次 则 它 振 动 的 频 率 是 ３５０ 人 类 能 选 填 能 或 不 能 听 到 这 种 声 音 (临 沂 市 中 考)如 图 所 示 晓 雯 在 二 胡 演 奏 时 用 弓 拉 动 琴 弦 使 琴 弦 振 动 而 发 声 表 演 中 不 断 用 手 指 控 制 琴 弦 长 度 这 样 做 的 目 的 是 为 了 改 变 声 音 的 音 调图第题图如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简１６蜜 蜂 采 蜜 归 来 发 出 声 音 的 音 调 变 低原 因 是 负 重 增 加 的 情 况 下 蜜 蜂 翅 膀 扇 动 的 频率B变 高变 低不 变 无 法 判 断声 波 可 以 在 示 波 器上 展 现出 来 先 将 话 筒 接 在 示 波 器 的 输 入 端 再 将 敲 响 的 甲 乙 两 个 音 叉 分 别 对 着 话 筒 发 出 声 音 在 示 波 器 上 出 现 了 如 图 所 示 的 波第 题 图李 明 同 学 做 了 如 图 所 示 的 实 验 来 验 证 纸 片 发 出 声音 的 音 调 高 低 与 什 么 因 素 有 关 他 在 同 一 个 轴 上 固 定 着 三 个 齿 数 不 同 的 齿 轮 当 齿 轮 旋 转 时 用 纸 片 分 别 接 触 齿 轮 使 纸 片 发 出 声 音 的 音 调 最 高 的 是B形 通 过 对 波 形 的 分 析 可 知乙 音 叉 的 音 调 高 原 因 是 在 相 同 时 间 内 乙 振 动 的 次 数 多 频 率 高 音 调 高如 图 是 张 浩 班 勤 动 手 的 李 华 同 学 正 在 用 自 己 制 作 的 音 乐 哨 子 演 奏 北 京 欢 迎 你 在 演 奏 的 过 程 中 张 浩 发 现 李 华 不 断地 用 手 上 下 推 动 活塞 其 实第 题 图第 题 图上 面下 面中 间一 样如 图 所 示 是 用 示 波 器 显 示 的 不 同 乐 器 发 出 不 同 声 波 的 波 形 图 其 中 频 率 最 大 的 是B质 是 李 华 在 不 断 地 改 变 声 音 的 音 调 如 图 所 示 音 乐 会 上 优 美 的 小 提 琴 协 奏 曲 将 观 众 陶 醉 了小 提 琴 声 是 由 琴 弦 振 动 发 出 的 在 演 奏 过 程 中 改 变 琴 声 音 调 的 方 法 有 手按在琴弦不同位置 调节琴弦松紧程度第 题 图自 己 来 制 作 水 瓶 琴 乐 器 如 图 在个 相 同 的水 瓶 中 灌 入 质 量 不 同 的 水 水 面 的 高 度 不 同根 据 图 中 所 给 信 息 判 断 下 列 说 法 正 确 的 是C蝙 蝠 可 以 发 出 频 率 为 的 声 音 人 能 听 到 蝙 蝠 发 出 的 所 有 频 率 的 声 音 人 听 觉 频 率 范 围 比 人 发 声 频 率 范 围 要 大的声音只要足够大 人耳是能听到的 图 中 老 师 用 同 样 大 小 的 力 吹 一 根 吸 管 并 将 它 不 断 剪 短 他 在 研 究 声 音 的A音 调 与 吸 管 长 短 的 关 系 音 调 与 吸 管 材 料 的 关 系 音 调 与 吸 管 粗 细 的 关 系 音 调 与 吸 管 形 状 的 关 系第 题 图若 用 相 同 的 力 量 敲 击 它 们 就 可 以发 出 不 同 的音 调 此 时 发 出 的 声 音 的 声 源 是 瓶 壁 填 空 气 柱 或 瓶 壁 的 振 动 盛 水 越 多 敲 击 时 发 出 的 声 音 的 音 调 就 越 低若 用 嘴 依 次 吹 瓶 口 也 可 以 发 出 不 同 的 音 调 此 时 发 出 的 声 音 的 声 源 是 空 气 柱 填 空 气 柱 或 瓶 壁 的 振 动 瓶 中 的 空 气 柱 越 短 振 动 得 越 快 频 率 越 高 发 出 的 声 音 的 音 调 就 越 高由 此 联 想 到 往 保 温 瓶 里 灌 开 水 的 过 程 中 听 声 音 就 能 判 断 壶 里 水 位 的 高 低 是 由 于 随 着 水 位 升 高 ，音 调 逐 渐 升 高。
八年级物理上册：2.2我们怎样区分声音同步练习1新版粤教沪版113014.doc
我们怎样区分声音1．什么是音调？音调的高低与什么有关？2．物体振动的快慢用什么表示？单位是什么？3．在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。
经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
编号材料长度/cm横截面积/mm2A 铜60 0. 76B 铜60 0.89为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：⑴为了验证猜想一，可选用编号为_____、____、_____的琴弦进行研究。
⑵为了验证猜想二，应选用编号为____、____、_____的琴弦进行实验。
C 铜 60 1.02D 铜 80 0.76E 铜 60 1.02 F铜1000.76G 钢 80 H 尼龙 800.76I 尼龙1001.02⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积。
⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。
请你设计实验，验证这一猜想。
4．养蜂员为什么能根据蜜蜂的嗡嗡声判断它是正飞出去采蜜还是采蜜归来？【参考答案】1．在物理学中，声音的高低叫音调。
音调的高低与声源振动的频率有关。
2．用频率表示，单位是赫兹。
3．（1）A B C （2）A D F ⑶0.76 ⑷选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如C、E进行对比实验。
使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。
用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。
如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小雨的猜想是正确的；否则猜想错误。
4．蜜蜂去采蜜和采蜜归来，翅膀振动的频率不一样，发出声音的频率就不一样，音调就不一样，养蜂员就是根据蜜蜂翅膀发声的音调不同来判断的。
最新学年度八年级物理上册 2.3 我们怎样区分声音(续)练习(含解析)(新版)粤教沪版(考试必备)
2.3 我们怎样区分声音（续）一．选择题（共10小题）1．如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的（）A．振幅 B．音色 C．响度 D．音调2．在一次晚会上，“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音，模仿得惟妙惟肖。
从物理角度分析，他模仿的是刘欢和阿宝说话声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率3．在鼓面上撒一些细砂，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细砂的情况是（）A．声音越响振动得越快 B．声音越响振动得越高C．声音越响振动得越慢 D．声音越响振动得越低4．有一种专门存放贵重物品的“银行”，为了防止物品被冒领，“银行”必须记录下存放者的“手纹”、“眼纹”和“声纹”，今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。
这里的“声纹”主要记录的是人说话的（）A．音调 B．音色 C．响度 D．三者都有5．手机上的微信可以使用“声音锁登录”，只要机主本人按住说话的按钮，读出屏幕上的那串数字，就可以登录，而其他人操作却不能登录。
这主要是依据声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率6．为了让学生上课听得更清楚，许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，如图所示。
以下关于扩音器的作用说法正确的是（）A．提高声音的音调B．增大声音的响度C．改变声音的音色D．改变声音的传播速度7．王菲的歌声给人留下深刻的印象，人们用“空灵”“有磁性”等词语来描述她的声音，这些词语主要是描述王菲声音的哪方面特性（）A．音色 B．响度 C．音调 D．以上都不是8．如图，分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调（do）的波形图，三图的波形总体上疏密程度及振动幅度相同，但是波的形状不同。
此时三乐器发出的声音（）A．音调不同、音色不同B．音调不同、响度相同C．响度不同、音色相同D．音调相同、音色不同9．周末，小明到贵港市南山公园游玩时，时不时能听到南山寺传出的钟声，下列对钟声的解释，错误的是（）A．人根据音调判断是钟发出的声音B．人根据音色判断是钟发出的声音C．钟声是通过空气传播到人耳的D．钟声是由钟振动产生的10．我国的编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。
沪粤版物理八年级上册第二章《声音与环境》练习题含答案
2.1 我们怎样听见声音一、夯实基础1、下列关于声音产生的说法中，正确的是（）A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，我们就能听到声音C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后还能发出很弱的声音2、发生地震灾难时，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够( )A.传声 B．传热 C．导电 D．通风3、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是( )A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波C．站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声4、图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播5、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了( )A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声二、能力提升6、下列关于声音产生的说法中，正确的是（）A．只要有发声体存在就可以听到声音B．雄蝉是用翅膀振动发声的C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音D．凡是能发声的物体一定都在振动7、关于声音的传播下列说法中，正确的是（）A．在钢铁中的声速小于在水中的声速B．在水中的声速小于在空气中的声速C．在空气中声速随气温的升高而增大D．声音传播不一定需要介质，真空中也能传播声音8、在一根长约30m装满水的钢管的一端敲一下，在钢管的另一端你能够听到几次声音，听到的声音分别是什么介质传来的？三、课外拓展9、小明站在山头，面向另一座山体大声喊了一声，经过2s他听到了回声，则他与另一座山体之间的距离大约是多少米？10、如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明______________________。
八年级物理上册2.2我们怎样区分声音同步练习2新版粤教沪版【word版】.doc
2.2 我们怎样区分声音1.震耳欲聋反映声音的很失声尖叫反映声音的很低声细语反映声音的很粗声粗气反映声音的很闻其声而知其人是依据声音的2.声音的强弱指的是，越用力击鼓，声音就越响，是因为用力击鼓时，鼓面振动的大，所以就更大。
3.音调指的是声音的，它由发声体振动决定，越大，音调越。
4.声音的品质叫做，又叫，我们能闭上眼睛分辨出钢琴声和笛声，就是根据它们的不同。
5.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是因为。
A．蝴蝶飞行时用力小，声音响度太小B．蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人的听觉范围C．蝴蝶飞行时，根本就不发声D．蚊子数量多，蝴蝶数量少6.蜜蜂载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动300次，不载蜜时平均每秒振动400次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还是采蜜回家，主要根据是。
A．声音的音调B．声音的响度C．声色D．飞行路线7.码头上的轮船汽笛声能传到很远的地方，这是因为汽笛声A．音调高B．响度大C．声色好D．传播速度快8.一个声源振动，但人耳却听不到声音，下面正确的是。
A．一定是振动幅度小B．一定是没有传声的媒介C．一定是振动的频率过高或过低D．以上三个原因都有可能9.“听声”在生活中有着很多的应用，如瓜农可敲打西瓜，通过听声来辨别有没有熟。
请同学们列举三个以上听声的例子。
参考答案：2.2 我们怎样区分声音1.响度大音调高响度小音调低音色2.响度振幅响度3.高低频率频率高4.音色音品音色5.B6.A7.B8.D9.（1）医生给病人检查胸腹部时，采用叩诊。
（2）冬天，地下自来水管爆裂，采用听漏。
（3）向热水瓶灌水，可听声知道有没有灌满。