人教版七年级音乐上册教材分析精编版
七年级上册音乐教材歌曲分析
七年级上册音乐教材歌曲分析摘要：进入21世纪后，我国中小学音乐教材建设有了较大的发展，主要体现在新音乐教学大纲和新音乐课程标准的颁布与实施上。
因为教材的编写首先要依据教学大纲和课程标准的要求，要充分体现大纲和标准的精神，这样才能符合基础教育课程、教材改革的需要。
所以，新中小学音乐教材的变化，很大程度上体现了新音乐教学大纲和新音乐课程标准的进步，而这种进步又恰恰反映了我国音乐教育理念和音乐教育制度上的前进。
关键词：教材分析音乐改革一、人音版教材改革后现状2001年7月，我国《中小学音乐课程标准》的问世，对我国基础音乐教育的改革与发展，对我国中小学音乐课程和教材的建设都具有不可估量的影响。
按照《标准》的精神，音乐教学内容进行了整合，并拓展了新的教学领域:综合性艺术表演、音乐创造、音乐与相关文化的等。
（1）注重音乐表现力的培养。
教材设计要注重培养学生自信、独立的歌唱能力，减少歌唱的技术性要求。
如“为歌曲设计适当的演唱形式并用来演唱”、“用你喜欢的风格演唱歌曲等”、“以小组为单位编创动作并演唱”等。
(2)强调音乐的实践与创造。
指教材的规划，能培养学生主动参与学习的过程，即音乐教育不再是静观的，而是一种付诸行动的教育。
小单元活动中含有启发学习者的好奇心，并引导他们进一步探索的动机，例如:在认识乐器的体积大小和声音的高低之间有何关联时，老师不直接告知，而是让学习者从观察、听辨或实验中去探索，并引发其求知欲，再由学习者自己找出解答。
二、教材分析初二教材共分为五个单元，第一单元是七子之歌，第二单元是多彩的音乐剧，第三单元是雪域天音，第四单元是音诗音画，第五单元是国乐飘香，然后是音乐小网站：里面介绍一些专业的音乐知识，大小调音阶与中国民族五声调式。
第一单元主要是加强学生的爱国主义教育，要求学生富有感情的歌唱，在讲《七子之歌》时，可以用香港回归的视频做导入，然后让学生去划分曲子结构，单二段曲式结构，引导学生分析，并且让他们学会一些基本的表情术语，第一部分抒情的歌唱，第二部分更激动地唱，实现情感目标。
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析
人音版七年级音乐上册《如歌的行板》教案分析《如歌的行板》一、教材分析《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生。
这节课的设计，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导。
《如歌的行板》的素材于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。
二、教学重点、难点：重点：1.通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。
模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。
用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。
难点：学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪。
三、教学目标：能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识。
四、教学过程：一、组织教学学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室；师生问好。
二、导入[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。
[学生活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题。
[教师引导]通过聆听乐曲、展示图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。
[学生活动]聆听乐曲、观察图片思考并回答问题。
三、新授[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字，来导出《如歌的行板》。
[学生活动]通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取名。
[教师活动]通过展示简介作者柴科夫斯基。
分主题欣赏《如歌的行板》。
欣赏音乐主题：[教师活动]多媒体播放音乐主题，并提问其情绪是怎样的。
[学生活动]欣赏并感受其音乐情绪回答问题。
初中音乐教材分析教案
以下是一个关于初中音乐教材分析的教案示例：一、教材分析1. 教材背景：本节课所使用的教材为《初中音乐》（人音版），该书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》编写的一线音乐教材，旨在为广大初中生提供优质的音乐教育素材，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 教材内容：本节课的教学内容主要包括以下几个部分：（1）歌曲欣赏：《茉莉花》、《康定情歌》等；（2）音乐知识：了解我国民族音乐的特点及分类；（3）实践环节：学唱一首民族歌曲，并进行小组合作表演。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解我国民族音乐的基本特点，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：了解我国民族音乐的特点及分类。
2. 教学难点：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演。
三、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、欣赏民族歌曲，使学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 讲解法：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，帮助学生掌握相关音乐知识。
3. 实践法：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演，提高学生的音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》、《康定情歌》等民族歌曲，引导学生感受民族音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生聆听、欣赏民族歌曲，感受歌曲中的节奏、旋律等特点。
3. 音乐知识讲解：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，如民歌、民间器乐、民族歌舞等，帮助学生掌握相关音乐知识。
4. 学唱民族歌曲：教师教授一首民族歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏、旋律等要素。
5. 小组合作表演：学生分组，每组选择一首民族歌曲进行合作表演，锻炼学生的音乐实践能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调我国民族音乐的特点及重要性，鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏民族音乐。
五、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏一首民族歌曲，并尝试分析歌曲的节奏、旋律等特点；2. 选择一首自己喜欢的民族歌曲，进行学唱，提高音乐素养。
人教版七年级音乐上册教材分析
人教版七年级音乐上册教材分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]七年级音乐上册教材分析本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。
歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。
同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。
初中音乐七年级上册教材分析
初中音乐七年级上册教材分析引言本文将对初中七年级上册音乐教材进行分析，旨在帮助教师和学生更好地了解教材的内容和特点。
教材概述初中音乐七年级上册教材包括了多个单元，涵盖了广泛的音乐知识和技能。
每个单元都有特定的主题和研究目标，以及相应的教学内容和活动。
主要内容以下是初中音乐七年级上册教材的主要内容：1. 音乐基本概念：介绍了音乐的基本概念，如音符、节奏、音域等。
学生将通过研究这些概念来建立对音乐的基本认知和理解。
2. 乐理基础：涵盖了音阶、调式、节拍等乐理基础知识。
学生将研究如何读谱、理解音乐符号等。
3. 歌曲研究：学生将学唱多个经典的中外歌曲，通过唱歌来培养他们的音乐感知和歌唱技巧。
4. 乐器演奏：介绍了一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
学生将有机会研究和演奏这些乐器，培养音乐表演能力。
5. 音乐欣赏：通过对不同类型的音乐作品的欣赏，学生将培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
6. 音乐创作：让学生尝试进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
教材特点初中音乐七年级上册教材具有以下特点：1. 系统性：教材将音乐知识和技能有机地结合起来，呈现了一个系统的研究框架，有利于学生全面而深入地研究音乐。
2. 循序渐进：教材的内容由浅入深，循序渐进地引导学生研究。
学生可以逐步建立音乐知识和技能的基础。
3. 兴趣性：教材设计了多种富有趣味和互动性的研究活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 实用性：教材注重培养学生实际运用音乐知识和技能的能力，通过歌唱、乐器演奏、音乐创作等活动，让学生能真实地体验和实践音乐。
结论初中音乐七年级上册教材是一套系统、循序渐进、充满趣味和实用性的教材。
通过研究这套教材，学生将能够全面发展音乐素养，培养音乐表演和创作能力。
希望本文的分析对教师和学生在使用初中音乐七年级上册教材时提供一定的帮助和指导。
人教版初一音乐教材评析激发学生对音乐的热爱
人教版初一音乐教材评析激发学生对音乐的热爱人教版初一音乐教材是中国教育部编写的一套教学材料，旨在培养学生的音乐兴趣和审美能力，激发他们对音乐的热爱。
本文将对这套教材进行评析，探讨其中的优点与不足之处，为学生的音乐学习提供一些思考和建议。
首先，人教版初一音乐教材在内容选择上非常注重学生的实际需求和兴趣。
教材中的音乐素材涉及到不同地域、不同民族的音乐，从中国传统音乐到西方经典乐曲，涵盖了广泛的音乐类型和文化元素。
这种多元化的内容安排可以帮助学生更好地了解音乐的多样性，培养他们的跨文化交流能力。
其次，教材注重培养学生的听、说、读、写四种基本语言技能。
在听力训练上，教材提供了丰富的音频资源，学生可以通过听音乐来感受和理解音乐的魅力。
在口语训练上，教材组织了各种合唱、演唱和说唱的活动，让学生有机会用自己的声音去表达音乐的情感。
在阅读和写作训练上，教材设计了一些音乐欣赏文本和音乐评论，培养学生对音乐的文化理解和表达能力。
然而，人教版初一音乐教材仍然存在一些不足之处。
首先，教材中的音乐理论知识讲解较为简单，对于一些对音乐有较深入追求的学生来说可能显得过于浅薄。
其次，教材中的评价和评论内容缺乏一些学术深度，更多地停留在表面性的评价，缺乏对音乐内涵和背景的深入挖掘。
针对以上不足，我们提出以下几点建议。
首先，加强音乐理论知识的教学，为对音乐的深入了解打下基础。
例如，在教学中引入一些音乐学概念，让学生了解音乐的基本要素以及其表达方式。
其次，增加一些音乐历史和文化方面的内容，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
比如，在学习一首乐曲时，可以讲述其创作背景、艺术价值和影响等方面的内容，让学生对音乐有更深入的认识。
此外，我们也建议教材设计师在内容组织上更注重学生的积极互动和参与。
可以设计一些小组合作活动，让学生一起分析和评价一首乐曲，共同探讨其意义和价值。
通过这样的互动，可以培养学生的批判思维和合作精神。
总之，人教版初一音乐教材在激发学生对音乐的热爱方面取得了一定的成果。
人教版七年级音乐上册教材分析
七年级音乐上册教材剖析本教材按照音乐教课的基本规律，表现“以音乐审美为中心，以兴趣喜好为动力，面向全体学生，着重个性发展，重视音乐实践，鼓舞音乐创建，倡导学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完美评论体制”的课程理念，表现“感情态度与价值观，过程与方法，知识与技术”课程目标的三个层面，表现“审美体验，创建性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活确立优秀的基础。
第一单元教课内容由演唱歌曲、赏识歌曲、演奏、配乐诗朗读四个部分构成，力争突出“中学时代”这一主题，表现21 世纪中学生生机蓬勃、求知探究的精神。
第二单元在选材上联合的时间大概在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，波及“感觉与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与有关文化”三个方面；第二，资料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不一样的声乐、器乐作品。
第三单元依据秋季的季节特点，经过综合性、人文性的主题教课内容，环绕《课程标准》中所提出的感觉与鉴赏、表现与创建、音乐与有关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的讲堂教课活动，不单使学生体验音乐所带来的审美欢乐感，并且能从音乐与有关文化艺术的共性和个性特点的对照、参照中，认识其学科特点及互相关系。
第四单元所选的教材力争突出草原民族独有的音乐风格和音乐文化特点。
教科书中表现的乐谱、歌谱、音响以及精巧的画面为学生供给了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，进而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元经过图文、乐谱、音响相联合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲解、唱歌、赏识联合的形式学习，使学生认识亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的状况进行终结性评论，为学生的艺术表演创建活动空间或舞台。
二、教课要点与难点第一单元的要点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感觉歌曲的演唱情绪，可以有感情地演唱。
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七年级音乐上册教材分析
本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。
选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。
以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。
二、教学重点与难点
第一单元的重点是：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。
难点是：节奏X XX 0 | ( XXXX ) 演唱与间奏的衔接要准确。
第二单元的重点是：学会并能背唱《歌唱祖国》；在音乐欣赏课中辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的不同风格、音乐效果，感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化；掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
难点是：学唱歌曲时，要有唱谱练习；音乐欣赏的曲目比较多，要在有限的教学时间里较好地完成教学任务；听辩乐曲中不同乐器的音色。
第三单元的重点是：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境；指导学生掌握八分休止符进行打击乐合奏训练。
难点是：引导学生讨论总结音乐与相关艺术的的表现特点。
第四单元的重点是：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
难点是：音乐材料比较多，教师要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
第五单元的重点是：指导学生了解亚洲各国的音乐特征。
难点是：指导学
生了解印度音乐的特征。
第六单元的重点是：组织学生开展“新星擂台”和“新年音乐会”这两个音乐活动。
难点是：新年音乐会的个人准备，音乐会集体节目的组织与编排。