人教版三年级美术下册《平平稳稳》教案2
平平稳稳(教案)人教版(2023)美术三年级下册
举例：
-在创作过程中，学生可能难以把握对称与不对称平衡的度，教师可提供具体指导，如调整元素大小、位置、颜色等，以实现平衡感。
-对于创新能力较弱的学生，教师可以提供一些创意灵感，如从自然景观、传统文化等方面汲取元素，帮助学生完成作品。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指在视觉艺术中，作品各部分在重量、大小、色彩等方面达到一种和谐的状态。它是美术作品美感的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平衡在实际美术作品中的应用，以及它如何提升作品的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称平衡和不对称平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了实验操作，整体效果较好。但我也注意到，部分学生在操作过程中存在一定困难。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对学生的个别辅导，确保他们能够掌握平衡的基本原理。
此外，学生小组讨论环节，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中多给予他们锻炼的机会，并指导他们如何更好地组织语言和表达自己的观点。
1.讨论主题：学生将围绕“平衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级美术下册《平平稳稳》优秀教学案例
1.生活中还有哪些平衡现象？它们有什么特点？
2.如何在美术作品中运用平衡原理？
3.你认为在创作过程中，哪些因素会影响平衡效果？
学生们在讨论过程中，可以充分发表自己的见解，互相交流、学习。我会在一旁巡回指导，解答学生们的疑问，引导他们深入思考。
（一）知识与技能
1.让学生了解平衡的概念，掌握稳定与平衡的基本原理，能够运用到美术创作中。
2.培养学生观察生活中的平衡现象，学会运用线条、形状、色彩等元素创作具有平衡美的作品。
3.引导学生运用不同的美术表现手法，如绘画、剪纸、拼贴等，展现平衡的艺术效果。
4.培养学生运用美术术语进行表达与交流，提高他们的美术素养。
4.反思与评价促进学生的自我成长
本案例注重学生的反思与评价，引导学生在教学过程中进行自我反思，思考自己在平衡原理的理解、创作实践、小组合作等方面的表现。同时，采用多元化评价方式，全面评估学生的综合表现，激发他们持续学习的动力。
5.实践性与创新性相结合
本案例在教学内容与过程中，既注重实践性，又强调创新性。通过观察生活、讨论交流、创作实践等环节，让学生在实际操作中掌握平衡原理，培养他们的动手能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，运用不同的美术表现手法，展现个性化的平衡作品，提高他们的创新能力。
2.以问题为导向的探究性学习
本案例以问题为导向，引导学生主动探究平衡原理。通过设计一系列富有启发性的问题，激发学生们的思考，促使他们在讨论、实践中深入理解平衡的内涵。这种探究性学习方式有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.小组合作促进学生互动交流
案例中强调了小组合作的重要性，通过合理分组、设置富有挑战性的任务，引导学生共同探讨、分工合作、共同完成作品。这种小组合作模式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，提高他们的人际交往能力。
三年级美术下册教案-《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教案-《第4课平平稳稳》教学设计人教版
一、教学内容
1. 教学目标
•了解平面构成的基本元素；
•能够运用不同的结构形式进行平面构成；
•培养学生的观察能力和审美能力；
•提高学生的手工动手能力。
2. 教学重点
•掌握平面结构的基本元素；
•掌握平面构成的多种形式。
3. 教学难点
•运用不同的结构形式构成平面；
•提高学生的创造能力。
4. 教学内容
《第4课平平稳稳》
二、教学过程
1. 导入
观察各种简单图形，如立方体、长方体、球体等，分辨它们的平面组成。
2. 展示
展示各种平面构成作品，引导学生观察平面构成的基本元素，并了解不同的结构形式可以构成不同形状的平面组合。
3. 实践
要求学生从教具中挑选3个以上拼图拼出规定的图案，发挥创意进行补充，完成个人作品。
4. 总结
全班一同展示个人作品，并通过互相欣赏学习彼此之间的构图技巧。
三、教具需求
•几何拼图
•画笔、纸张
四、作业
•预习下一课《人物造型基础》；
•完成个人创作作品，并写上自己的感想和心得。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一. 教材分析《第4课平平稳稳》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握平衡的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括平衡的定义、平衡的种类、平衡在美术作品中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够理解平衡的概念，识别不同种类的平衡，并能够运用平衡原理创作出稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等有一定的认识。
但平衡的概念可能较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡的定义和种类，掌握平衡原理，能够运用平衡原理创作稳定的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：平衡的定义和种类，平衡原理的应用。
2.难点：平衡原理在创作中的灵活运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡的定义、种类和应用。
2.示范法：展示平衡的美术作品，分析平衡原理。
3.实践法：学生动手创作，实践平衡原理。
4.互动法：学生之间交流讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：小学三年级美术下册教材。
2.示范作品：准备一些平衡的美术作品，用于展示和分析。
3.材料工具：彩纸、画纸、画笔、剪刀等美术创作工具。
4.课件：制作课件，包括图片、文字等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些平衡的美术作品，引导学生观察和欣赏。
提问：这些作品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结平衡的概念。
2.呈现（10分钟）展示更多的平衡作品，引导学生分析作品的平衡种类，如对称平衡、不对称平衡等。
通过分析，让学生了解平衡的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种平衡类型，尝试创作一幅平衡的美术作品。
三年级下册美术《平平稳稳》教案
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。
1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。
1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。
1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。
1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。
1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。
第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。
2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。
2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。
2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。
第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。
3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。
3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。
3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。
第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计2
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计2一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画中的稳定性原则。
通过本课的学习，学生将能够理解稳定的构图对于作品的重要性，以及如何运用稳定性原则进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对稳定性原则的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握稳定性原则，并通过实践操作，让学生逐步学会运用稳定性原则进行绘画创作。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用稳定性原则进行绘画创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.难点：如何运用稳定性原则进行绘画创作，使作品具有稳定的构图。
五. 教学方法1.讲授法：讲解稳定性原则及运用方法。
2.示范法：教师示范运用稳定性原则进行绘画创作。
3.练习法：学生实践运用稳定性原则进行绘画创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教师准备：稳定性原则相关课件、绘画作品示例。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示稳定性原则相关的绘画作品，引导学生关注作品的稳定性，激发学生对稳定性原则的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解稳定性原则，并结合示例进行讲解，让学生初步理解稳定性原则及运用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用稳定性原则进行绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价，强化学生对稳定性原则的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如运用稳定性原则进行创意绘画，引导学生进一步运用和巩固所学知识。
4《平平稳稳》(教案)2022-2023学年美术三年级下册
4《平平稳稳》（教案）课程背景本节课是美术三年级下册的第四节课，主题为《平平稳稳》，旨在通过让学生了解不同形状的溯源，培养学生的形状感和审美意识。
本节课的授课时间为60分钟，适用于小学三年级学生。
教学目标本节课的教学目标包括以下几个方面：•学生能够辨别并描述不同的平面形状；•学生能够通过手工制作的方式掌握形状的制作方法；•学生能够感受不同形状的美感，培养审美意识。
教学内容1. 形状探究本节课的第一部分为形状探究，教师将会带领学生认识不同的平面形状。
教师可以通过幻灯片、图片、实物等不同方式展示形状，并引导学生辨别和描述不同形状的特点。
同时，教师还可以引导学生发现不同形状在生活、自然等方面的应用。
2. 形状制作本节课的第二部分为形状制作，教师将会引导学生通过手工制作的方式来制作不同形状。
教师可以事先准备好不同颜色的彩纸、剪刀、胶水等工具，然后根据不同的形状将彩纸剪成相应的形状，最后组合在一起制作成完整的图案。
教师可以根据班级实际情况选择难易程度不同的形状进行制作。
3. 形状欣赏本节课的第三部分为形状欣赏，教师将会引导学生欣赏不同形状的美感，并引导学生从不同角度去看待和感受形状的美感。
在欣赏的过程中，教师可以引导学生借助语言、色彩、线条等手段去描述和表现形状的美感。
教学流程本节课的教学流程如下：时间内容5分钟老师介绍本节课的主题和重点15分钟形状探究20分钟形状制作15分钟形状欣赏5分钟课堂总结教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1. 讲解法在形状探究阶段，教师可以采用讲解法，通过文字、图片、幻灯片等方式讲解不同形状的特点和应用。
2. 实践法在形状制作阶段，教师可以采用实践法，通过手工制作的方式来帮助学生掌握不同形状的制作方法。
3. 演示法在形状欣赏阶段，教师可以采用演示法，通过展示不同形状的美感，引导学生感受和理解形状的美感。
教学评估为了评估本节课的教学效果和学生的学习情况，教师可以采用以下方法进行评估：1. 观察法在形状制作的过程中，教师可以观察学生的情况，如学生是否掌握了不同形状的制作方法、学生是否认真完成作品等。
三年级美术下册《第4课 平平稳稳》教学设计 人教版
三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《平平稳稳》一课的内容和主题；2.理解平稳字的含义；3.掌握画平稳的基本方法；4.学习基本色彩理论。
能力目标1.提高学生的观察能力和表现能力；2.培养学生对色彩的感觉和设计能力；3.增强学生对平稳生活的认识和理解。
情感目标1.培养学生的良好的价值观、审美观和人生观；2.提高学生对生活中美好事物的体验和追求。
二、教学内容教学材料学生用纸、颜料、画画板、毛笔、水盆、拖把、洗毛笔杯。
教学步骤第一步：导入通过图片等多种方式，对《平平稳稳》的主题和故事进行讲述和解释。
让学生愉快地进入这个主题。
第二步：理解平稳字将平稳这个字的笔画方法清晰地讲解给学生，让他们掌握基本方法，能够快速地完成。
第三步：画平稳通过展示方法和示范的方式，让学生尝试画出平稳的样子。
老师可以组织小组互相完成评价与学习。
第四步：学习基本色彩理论让学生了解颜色有冷暖之分，并说明冷色和暖色的区别和搭配，让他们知道如何使用颜色来塑造画面的气氛和情感，增强对颜色的感觉。
第五步：用色搭配创作平稳的场景在纸上画出一幅空荡的场景，让学生根据平稳的主旨来设计场景的基调和色彩搭配。
在这个步骤里，学生可以各自展开创作，相互交流丰富想象力和色彩设计技巧。
第六步：小组评价和展示学生在小组里互相评价创作，讲述自己的色彩搭配理念和想象，也可以从职业画家的角度中来剖析创作的过程，根据学生的专业反馈，不断修正和完善作品。
第七步：总结通过这一次的活动，总结出学生们在色彩和创作设计方面的所长和不足，并提出下一次活动的目标和计划。
帮助学生能够更好地运用学到的知识和技巧。
三、教学细则教学方法1.课堂教学：在教室里进行讲解，配合PPT、图片等多媒体教学材料，让学生更好地理解课程内容；2.示范教学：老师通过实际完成画画板上的演示，让学生了解更加详细的画画方法、技巧和细节；3.小组互评：老师转换角色，成为观察者和引导者，让学生在评价和指导的过程中加强学习和交流。
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《平平稳稳》教案
课程目标解读
针对新课标中提出的学习对称与均衡等符合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受等要求。
教学目标
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学方法分析谈话法、对比法、演示法、讨论法、
教学准备：剪刀、作品、固体胶棒、彩笔等。
教学设计
（一）提问导入：播放课件1，让学生观察这两个图片中的物体造型有什么特点？学生自由发言。
今天，我们就来学习《平平稳稳》。
（二）探究新知：（1）我也找到了很多这样的图片，请看，这是……（欣赏不同的平稳图片）欣赏了这么多图片，你们能不能告诉我：这样的平平稳稳给你什么样的感觉？师生谈话，使学生了解中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称（2）比一比：这是另一种表现平平稳稳的方法。
（欣赏课件图片）这样的平平稳稳给你什么样的感觉？中心线两边的图形，色彩虽不同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。
（3）平稳的表现方法：请同桌两个小朋友讨论，也可以用笔在纸上试试。
谁能来介绍一下你们的方法？（小结：绘画的方法表现平稳：从前往后画，投影仪上演示）。
还有什么方法？（小结剪贴方法）。
欣赏学生作品图片。
（三）作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业板书设计平平稳稳对称——支点两侧的图形在大小、形状、距离等方面完全相同。
均衡——支点两侧的图形在大小、形状、距离等方面都不相同，但能保持一种平衡的状态。
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