四年级班主任经验交流
四年级班主任班级管理经验交流发言稿（通用10篇）
四年级班主任班级管理经验交流发言稿四年级班主任班级管理经验交流发言稿（通用10篇）在当下社会，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的四年级班主任班级管理经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级班主任班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。
说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位。
比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，动一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。
四年级班主任工作经验交流材料
四年级班主任工作经验交流材料众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
所以，不付出是不会有收获的。
一、蹲下身交流，尊重和关心学生专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。
而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。
因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。
如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。
在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。
作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课留意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩忽然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。
这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。
有一次，我们班的某某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。
发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。
于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。
再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。
一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。
你们点子多，我想请你们帮我出出主意。
”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。
四年级班主任经验交流材料4篇
四年级班主任经验交流材料4篇四年级班主任经验交流材料第1篇各位领导、各位同仁：大家下午好!说到经验，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈。
我觉得四(2)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对你们说声谢谢。
下面我就自己平时所做的工作谈几点体会：一、细处着手，工作更上一层楼(一)量化管理制度细我班有63位学生，人多难管理。
因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。
对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。
正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。
同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。
也许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。
我认为，这主要看能不能让学生觉得量化分有用。
只有有用，学生才会重视，才会去遵守。
在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。
一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如三好学生、优秀少先队员;如果达到10分，将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。
量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。
另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。
正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主)。
对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。
小学四年级班主任经验交流4篇
小学四年级班主任经验交流4篇小学四年级班主任经验交流第1篇尊敬的各位领导，老师们：大家，晚上好!很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。
我叫嘟囔，xx年1月参加工作，现任405班班主任。
此时此刻，能在这里作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，也非常感动。
回首过去的工作，我慢慢地，一步步成长起来，并取得了一些成绩。
首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。
借此机会，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意!谢谢大家!下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步。
班级是学校的基础细胞.班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。
就连赫尔巴特也说过如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。
可是，在工作中，我们常常会对班级管理束手无措。
吃饭、睡觉、排队、做操成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。
无规矩不成方圆那么要讲的第一点也就出来了。
第一、将班级管理制度化。
班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。
一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。
案例一：三年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。
可是里面该怎么记载呢?随意找位学生随便一填?更或者放置不管?我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。
没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。
第一步：挑选值日生。
我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。
他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章的当选了周一到周四的值日生，轮流值日。
最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。
第二步：公布活动细则。
全班以小组为单位，累计加分。
表现好(上课回答问题积极，拾金不昧，助人为乐等)的同学给予加分奖励，表现差的同学给予减分处罚。
四年级班主任的成功经验分享
四年级班主任的成功经验分享四年级班主任的成功经验分享教师是社会的工作者，更是一个责任重大的职业。
四年级作为小学课程的重要年级，班主任的工作也显得尤为重要。
在做好分母工作的同时，更要注重学生的品德、思想、愉悦成长等方面提供有益的帮助与引导。
班主任的工作充满挑战与压力，但只要努力做好每一个小细节，就能让班级呈现出不同寻常的成长足迹。
一、工作计划的制定在班主任负责的小学年级中，尤其是四年级，工作计划的制定至关重要。
每年开学前，班主任要制定好工作计划，明确工作目标，既要贯彻教育教学大纲，更要注重个性化辅导与帮助，特别是对于重点难点科目，需要科学、合理地分配好课程与时间，优化教学内容，实现教学与辅导并重的工作时效。
此外，在做好学科教学的同时，班主任也要注重每个学生的个别差异，通过实时、有效的考试成绩分析，适时地开展针对性提高课程，强调差异化教学。
二、班级管理的制度化班主任要做好班级管理，不光是课程的传授，更要引导学生树立对于规则的认识，自觉遵守纪律。
班级管理的制度化必不可少，班级的日常管理也需要有一定有序性和条理性。
学生的作业纪律、日常行为规范、课堂纪律等都需要制定整套管理制度。
教师要时刻注意学生的行为举止，及时发现问题并协调调解。
形成班级共识，注重班级环境的整洁，营造积极的班级氛围，鼓励学生共同学习、进步。
三、与家长沟通的有效性与家长的沟通和合作也是班主任不可或缺的部分。
家长是孩子成长过程中最重要的伙伴，家与学校之间的联系和互动尤为重要。
班主任要随时与家长保持良好的沟通，并了解学生家庭的情况，根据不同的家庭情况，采取不同的帮助方式。
例如，一些家长时间紧缺，对于孩子的学业了解不足，可以采取发布家长课程书或者通过微信公众号传递班级日常信息；对于一些学生的问题，可以制定特殊教育计划，适当加强家长沟通，让家长与教师一起参与管理，协同关心学生的学业和成长。
四、开展特色文化活动除了传授教材知识外，班主任还可以开展特色文化活动，让学生在快乐活动中发挥才华与想象力。
班主任如何有效地管理小学四年级的学生
班主任如何有效地管理小学四年级的学生作为小学四年级的班主任，您的工作职责不仅仅是要教授知识，更重要的是要管理学生，帮助他们成长。
有效地管理班级不仅要靠经验，还需要有一定的技巧和方法。
在这篇文章中，我将分享一些班主任如何有效地管理小学四年级学生的方法。
一、制定班级规章制度班级规章制度是管理学生的重要工具之一。
它可以让学生明确班级的规定和纪律，让他们知道哪些行为是可以被容忍的，哪些是不可以的。
班级规章制度可以包括一些基本规定，如禁止打闹、禁止偷窃、禁止说脏话等等。
班主任需要在班级第一天向学生介绍班级规章制度，并让他们签署一份承诺书，以表示他们会遵守这些规定。
二、建立积极的班级氛围对于小学四年级的学生来说，班级氛围对他们的成长和学习非常重要。
一个积极向上的班级氛围可以让学生更容易地融入班级中。
班主任可以通过一些有趣的课外活动或者班级聚会来增强班级凝聚力和团队精神。
班主任还应该发扬同学之间互相尊重的精神，鼓励学生互相帮助和支持。
三、营造良好的课堂氛围除了班级氛围，课堂氛围也非常重要。
班主任需要在开始每节课之前先给学生打打气，激发他们的学习兴趣和热情。
同时，班主任也需要表现出一种积极向上的精神状态，以便传递给学生。
教室的布置也是课堂氛围的重要组成部分之一。
重新装扮教室，增加一些桌面植物或玩具、书本等，让学生的心情得到放松和愉悦，从而更加积极地参与课堂活动。
四、采用差异化教学班主任需要了解班级中每个学生的学习情况和需求，找出每个学生的优点和缺点，为他们量身定制个性化学习计划。
采用差异化教学，可以让学生在更加个性化和舒适的学习环境中学习，进一步充实他们的学习经验，提高学习效率，同时也更有利于学生的认知。
五、注重视听教育班主任可以通过天天阅读、英语学习等视听教育的方式，鼓励学生多听、多看、多阅读，提高他们的识字能力和语言表达能力，增强他们的学习能力。
同时，班主任也需要关注学生的安全问题，尤其是在家长无法陪伴的情况下，提醒学生注意周围的安全情况。
四年级班主任工作心得（2篇）
四年级班主任工作心得作为一名四年级班主任，我深感责任重大。
班主任是连接学生、家长和学校的桥梁，既要关心和照顾学生的生活和学业，又要积极与家长和学校沟通合作，共同促进学生的全面发展。
通过几年的工作实践，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。
第一，关注学生个性发展。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、学习习惯和性格特点。
作为班主任，要注重培养学生的个性，帮助他们发展潜能。
我会鼓励学生参与各种活动，如课外兴趣班、社团活动等，让他们根据自己的兴趣选择，培养出自己的特长和爱好。
同时，我也会关心每个学生的学习情况，及时发现学习上的问题并给予帮助。
在班级里，我鼓励学生们互相尊重、合作，并且相互学习，帮助他们建立良好的人际关系。
第二，加强家校沟通。
与家长建立良好的关系是保证学生健康成长的重要途径。
我会积极与家长交流，及时了解学生在家的情况和学习进展。
我经常组织家长会，向家长们介绍班级的教育教学工作，并听取他们的意见和建议。
在家长会上，我也会对学生的表现进行评价和反馈，以便家长们了解自己孩子的学习情况。
同时，我也会向家长们提供一些建议和帮助，如如何合理安排学生的学习时间、培养学生的良好习惯等。
第三，创设良好的班级文化。
班级文化是班级形成共同价值观和行为习惯的理念和规范，对于学生的成长和发展起着重要作用。
我会鼓励学生们积极参与班级文化建设，组织各种有益的活动，如班级聚餐、班级游戏等。
同时，我也会制定一些班规班纪，约束学生的行为，让他们养成良好的习惯和行为规范。
我还会通过班级播报、班级会议等方式宣传发扬班级文化，提高学生的集体荣誉感和归属感。
第四，注重学生心理健康。
学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
作为班主任，我要关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助他们解决问题。
我会定期组织心理健康教育活动，让学生了解自己的心理需求和情绪管理方法。
同时，我也会与学校心理辅导老师合作，为学生提供心理支持和咨询服务。
小学四年级班主任教师如何处理学生之间的矛盾
小学四年级班主任教师如何处理学生之间的矛盾在小学四年级阶段，学生们正处于性格和行为特征的快速发展时期。
正因为如此，他们之间的矛盾更加普遍，更加敏感。
作为班主任教师，你是学生们的关键角色之一，需要帮助他们理解彼此，处理矛盾，以建立和谐友good好的班级氛围。
以下是一些方法和建议，帮助您处理学生之间的矛盾。
1.听取学生的版本学生之间的矛盾通常涉及一个在另一个人或其他组的行为中感到冒犯或不公正的感受。
作为班主任教师，您应该始终倾听学生的故事，并相信他们的感受是真实的。
这样做可以让学生感觉到他们受到尊重，并让你成为他们的信任和建立更强的关系的基础。
2.鼓励学生互相沟通让学生们坐下来，互相沟通。
这种交流可以增加学生认识到彼此的价值和相似之处，更好地理解彼此。
不要让其中一个学生占据太多的时间和空间，避免给人一种不公正的印象。
通过各自讲述问题、感受和需要，他们可以澄清情况，了解对方的观点和建议，从而合作解决矛盾。
3.教授解决冲突的技能学生们很少天生懂得如何处理矛盾。
因此，为学生提供解决冲突的技巧和方法是至关重要的。
如果你的学生发生了争吵，教他们如何进行“我语气”，表达自己的感受，而非对错误行为发表审判性的言论。
同时还要鼓励他们考虑对方的角度, 了解彼此的内心世界。
如果有必要，作为班主任教师，您可以提供指导和建议，并提供学生需要的资源。
4.建立一个公正的班级文化你的班级文化应该建立在鼓励合作、尊重和公正的基础上。
你可以给学生提供机会与不同的人合作，让他们学习到团队精神, 以及如何协调不同的需求、利益和优先事项。
而且，你可以为学生们设定规则和责任，既保证教室秩序稳定，也促进学生之间的尊重与信任。
5. 总结经验最后，将学生的解决冲突的经验和教训记录下来。
然后，让他们回顾整个事件，评估成功和失败。
这可以帮助学生们在未来更好地处理矛盾，并为更多合作和解决困难做好准备。
同时，这会使班级文化逐渐变得更加友good好和乐意合作的氛围。
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班主任经验交流
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天坐在这里与大家交流，谈不上什么经验，只是把我的一些做法汇报一下。
小学班主任工作是一项平凡而又繁锁的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，但我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
一年又一年，我辛勤播种着希望，不断收获着成长。
下面我从以下几方面谈谈我在班主任工作中收获的一点粗浅经验。
一、细处关爱，亲近学生。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!因此我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。
工作中，我要求自己平等地对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！我耐心地教育违反纪律的同学，用心帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
爱心的表现形式往往就是通过一些具体的小事反映出来学的。
例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生精神状态不好，我会亲切地询问原因，有学生早上没吃饭，我就想办法让其吃点东西。
作为班主任，除了关心学生的生活和学习，还要关心学生的身心和思想状况。
在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；因为父母要了二胎，被父母忽略了的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
对于学习吃力的几个学生，除了课堂上多关注，我都是利用放学时间辅导他们，不想让任何学生在小学阶段就掉队。
我严格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。
二、严格要求，养成习惯。
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
在平时的教育过程中，我一向对学生要求很严格，从上课的坐姿，回答问题的站姿，拿书、写字的姿势，课前如何做好课前准备，如何做好值日生、放学战队，做操达到什么标准等等都一一强调要求并细化。
对于学生的错误，就行为不就人，绝不姑息。
但我对自己要求也同样严格，尽量做到为人师表，身正为范。
有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。
凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。
平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到谁的书桌乱了，我就去理一理；看到讲桌脏了，摆放的东西部整齐了，我就擦一擦，摆一摆；看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫，拖一拖；看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。
这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
还有尤为重要的事，要认真指导学生养成良好的学习习惯，如上课前做好课前准备，上课集中精力听讲，多动脑筋，积极举手回答问题，课前要预习，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。
我觉得我班良好的学习氛围是与这样严格的教育分不开的。
三、完善管理，形成好班风。
为了使自己能比较轻松地做好班主任工作，我注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语文、英语早读各安排人负责，早操和放学由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责，当然班主任要随时随地作检查指导。
大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不干净，找到当事人立即清扫干净。
大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足，而且每次坚持卫生成绩公布后，我都带领大家一起分析失分的原因，因此，每次卫生检查，我班成绩都名列前茅。
我通过观察，发现有些学习好的学生，却不太爱劳动，我便耐心教育。
在我的教育下，他们转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除完成自己的任务后还主动领任务。
晨读孩子们能够自觉进入状态，而且纪律特别好，每天每节语文课前，班长带领大家进行大阅读展示，整齐而有序。
课前教室里乱打乱闹现象基本上杜绝了，教室的卫生每天保持得很好，
桌椅及卫生洁具摆放整齐，一个良好的班风就这样形成了。
四、善于挖掘，发现闪光点。
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。
不过，我的脾气比较急，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后我总是很后悔，不断反思自己，这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
如果能通过其他方式教育学生，也许会起到事半功倍的效果。
这学期我利用一次作文的机会——老师我想对您说。
鼓励学生大胆指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。
有一个学生在作文中说“老师，我管不住自己，经常犯错，惹您生气。
但是，老师当我犯错误时，你能不能心平气和地教育我，这样也许效果会更好。
而且，老师，您生气会伤身体的。
”多么真诚的话语，当时我感触很深，深深地反思自己。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
五、家校沟通，落到实处。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
所以每学期除了召开家长会，还经常利用家长接送孩子的机会，以及在路上遇到家长时，还利用班级微信群、qq群以及打电话等形式和家长交流，反映孩子在校的表现，而且在和家长的交谈中，获得了学生的全面信息和宝贵意见。
回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
在以后的工作中，我将一如既往，使自己的班级管理更上一个新台阶。
我的发言就到这里，不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家!。