《散步》课件部编版

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《散步》ppt课件

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走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文,圈画表现人物形象的词句,分小组讨论后,各小组代表分析某一人物形象。 人物:我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课,我们了解到:课文通过记叙(一家三代四口人在初春的田野上散步)的生活场景,生动地展现了“我们”一家(互敬互爱、相处和睦)的深厚情感和生活情趣,体现了中华民族(尊老爱幼)的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后,发生了这样一件事情,我们一起来看一看:去年9月,在重庆举办的一次作文大赛上,有人问我:你那个《散步》,是写尊老呢,还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答:看起来当然是既尊老又爱幼,其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课,就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文,点评人物
在这个温暖的家庭里,你最欣赏谁?为什么?请同学们再读课文,用“我最欣赏 ,因为,从文中 可以看出他(她)是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 我说:‘走大路’。 言外之意是说,我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任,所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意,耐人寻味,正是一种以小见大的写法。

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

),
终不愿意。
C
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.经过反复推敲,我们终于找到了消除双方分.歧.的一套方 案。
B.这篇论文不但言之成理,而且言之有序,令人信.服.。 C.这次的活动顾全大局,使大家各.得.其.所.,仅有一小部分 人不是很满意。
D.长大了我才明白,母亲的絮.絮.叨.叨.是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中,各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识 积累,说一说你在书写“和(忠、信)”字时,所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一:和——廉颇与蔺相如“将相和”,谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二:忠——岳飞精忠报国,成为中华 民族忠义精神的化身。示例三:信——曾子守信杀猪,他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1.面对散步中的分歧,“我”做出了怎样的决定?从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点?
“我”决定委屈儿子,不走小路,走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重,以及对家庭富有责任感。
2.任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路 有意思…… 我选( )句,批注:
章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1.整体把握课文,填写以下内容。
人物
地点
总起:交代散步的

散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2.作者写“散步”一事的主要意图是什么? 为了表达关于家庭伦理的理想,反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。

第6课《散步》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共17张PPT)  部编版语文七年级上册
9
根据人物性格特征,朗读课文,体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实,然而内涵丰富, 耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子,对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色:
(2)景物描写有什么作用呢?
第4段:表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段:烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法, 记叙了一家四口在田野上散步的事, 生动表现了家庭的和美温馨,体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德,也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服:相信并佩服。 霎时: 极短时间
分歧:(意见、思想)不一致,有差别。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知,把握情节:
(1)、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
(2)、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭?
温馨、和睦、甜蜜、幸福
(3)课文的题目是《散步》,他们为什么去散步呢? 初春的景色很美,而母亲也熬过了一个严冬,
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四 7
作者简介
莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协 会会员。笔名:周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。

部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)

部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)

示例二:选择 B,《阿长与〈山海经〉》一文 中,阿长虽然没有文化,却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》,让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖,有爱的人会爱别人。材料二中,鲁迅请 邮递员抽烟、喝水,让他们休息一下,正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现,与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B,《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民,没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》,这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中,成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水,让他休息一下,可 以看出小时候阿长对他的影响,让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字,猜 猜“孝”的本义,再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义: 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言: 示例:①百善孝为先。②谁言寸草心, 报得三春晖。③树欲静而风不止,子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼, 他觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架, 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友,将怎 样劝阻孙萌?引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三:选择 C,《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景,鲁迅的父亲患水肿,长年 无法康复,请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方,用了不少奇特的药,却无一见效,最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用,故弄玄虚,对中医没有什么好的评价, 这与他童年的经历密不可分。
6.“孝”是中华民族的传统美德,为了更好地弘扬 传统,知礼孝亲,某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A.父母在,不远游,游必有方。(意思:父母在 世,不出远门,如果不得已要出远门,必须告知 自己所去的地方。) B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,如果他们有 不对的地方,要委婉地劝说。)

部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)

部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果 一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家 庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”(对家庭)强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说:‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候,决定 委屈儿子,顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法,走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴,也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱,为儿子着想, 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲 下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而 很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014),笔名 周平安、章大明,重庆人,当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》(曾获四川文学奖)《大律 师现实录》,长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧( qí ) 煎熬( áo ) 咕咕( ɡū ) 粼粼( lín ) 莫怀戚( qī )
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 我说:“走大路。”
当“我”做出决定后,他欣然接受,没有一点 蛮横无理的态度,非常乖巧。
“妻子呢,在外面,她总是听我的。”
尊重自己的丈夫,为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上 的同她背上的加起来,就是整个世界。

人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)

人教版七年级上册(部编版)第6课《散步》课件(24张PPT)
只有这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。
散步 莫怀戚
尊老
母亲


爱幼
妻子
儿子

主题:表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
课后写作:
将庭
感生
想 写 成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活 中 的
用 心 发
一 篇 随
细 节 ,
现 自 己
笔并 家



边一更作亲篮人 。位萦者情,成
家 同绕笔不浓长
真 好
学在下止浓的 身每,在的摇
2、快速抢答
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是:初春 D、散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答)
3、请给下列括号里的字注音:
散(sàn)步 莫怀戚(qī) 很累(lèi)
熬(áo)
咕咕( gū) 分歧( qí)
一霎( shà)时 水波粼粼( lín ) 拆散(chāi )
运用了反复的修辞手法, 以及富有表现力的词语,表 现了我对母亲健康的担忧,
体现了我的一片孝心。
2、“这南方初春的田野,大块小块的新绿 随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩 芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用?
明确:表现了春天蓬勃的生机,暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围,衬托出浓 浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来:‘前面也是 妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么?
明确:孩子的话充满了童趣,孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又 表现了家庭的幸福、温馨。

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)

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第(1)句更好。“我的”重复出现,以 第一人称作为叙事主体,一是突出“我”在 家庭中的重要,二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读,体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟,太迟
了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢?再读课文,从散步的 过程体现人物关系的角度(母子、父子、 夫妻、祖孙),分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比,本文的感情基调 有什么不同? 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉,结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。

人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)

人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)
“我的”
是责任和担当。当父亲说“我的”时, 就是把家庭的责任全部挑起来了!
所以不应该删去“我的”,适当的 重复就是一种表达的“慢”和 “稳”!语言形式帮助了作者表达 情感。
第二组句子:
我的母亲 高大, 很瘦, 不算重; 儿子 很胖, 幼小, 也轻:
原文:我的母亲虽然高大,然而很瘦, 自然不算重; 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:
水波粼粼(lín)
2.词语
信服:相信并佩服。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。
取决:由某方面或某种情况决定。
一霎时:极短时间。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块:咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人? 我,母亲,妻子,儿子。
2.“言为心声”,一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁,就用演读的方 式把他的话读好,并且说说他是怎样的人。
琢磨一下,这个句子在形式上和内容上有 什么特点?类似的句子在全文中还很多。 找出来,读一读。
1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走 小路,小路有意思。 3.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲; 4.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
第五板块:总结收束
1.田野上的一切,使作者想起了一样东 西——生命。而书内书外的这一切,又使 你想起了哪些东西呢?
这一切都使人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多——
责任。爱。传承。温暖。担当。
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)
人教部编版七年级上册第6课《 散步》课件(共28张)
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这里运用了反复的修辞手法强调 “太迟”,以及富有表现力的词语 “总”“熬”,由“熬”字我们可以想 像母亲过冬的艰难,也可以想象出“我” 为母亲最终安然无恙而感到庆幸的心情。
“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地 铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了; 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。”这一段环境描写有 什么作用?
一家人在田野里温馨地散步。
3. 这篇文章记叙了一件什么样的事情? (人+事+结果)
文章记叙了一家祖孙三代四口 人在南方初春的田野散步的事情。
4.从文中的字里行间,你看到了一个怎样 的家庭?
和睦、温馨、责任、 互相关爱……
5. 你能具体地说说散步的时候发生了怎 样的分歧吗?
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
“母亲本不愿出来的。她老了,身体不 好,走远一点就觉得很累。我说,正因 为如此,才应该多走走。母亲信服地点 点头,便去拿外套。”这一细节描写表 现了什么?
明确:把母子二人的情态都表现了出来, 母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝顺, 情态毕现。
“今年的春天来得太迟,太迟了,有一 些老人挺不住。但是春天总算来了。我 的母亲又熬过了一个严冬。”
明确:这段景物描写写出了南方初春万象更新,生机 盎然的景象。首先写大地,“新绿”随意分布,自由 生长;再写空中“嫩芽”,代表了新生命的萌发;最 后写‘咕咕地水泡”,表明生命的复苏或诞生。这些 景物描写,都表现了春天生命新生的活力。暗示熬过 了严冬的母亲将会获得新的生命活力。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的 氛围。
这篇文章有很多处语句含义深长, 找出你最喜欢的句子,并试着理解分 析。?
“我们在田野散步:我,我的母亲, 我的妻子和儿子。”
总领全文,点出时间、地点、人物、 事件。
对“我”的强调写出了这些都是与 我关系最亲密,最依赖我的家人,显示 出我身上沉重的责任,与下文中“一切 都取决于我”“我感到了责任的重大” 互为照应。
明确:整个世界:大词小用。“我”背的是母亲, 妻子背的是儿子。母亲给我们以生命,而儿子又是 这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了 生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、 孩子组成。所以说背起的是整个世界。
中年人的责任重大,既要赡养老一代,又要抚 养下一代,肩负着承前启后的重大使命,表现了中 华民族尊老爱幼的美德。
课堂小调查
1、每年过生日的时候,只要爸爸妈妈在身 边,他们是否都为你过了生日? 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗? 3、你在爸爸、妈妈生日时,为他们献上 过生日的祝福吗?
亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润; 家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。家因为 有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓 的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生 的家。陪同他们一家三代去散步,分享他们之 间那浓浓的亲情。
作者简介
莫怀戚,重庆人, 中国作家协会会员。曾 在重庆师范大学中文系 任教,著有小说集《诗 礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经 典关系》、《透支时代》 等。
散(sàn)步 熬(áo)
注音
莫怀戚(qī)
很累(lèi)
咕 fú) 嫩(nèn)芽 拆散(chāi)
a散步的季节? b散步的地点? c课文中出现了哪几个人物? d在散步过程中发生了什么事?(用原文中的一个 词来回答) e结果如何?
抢答:
a.散步的时间是 初春 。 b.散步的地点是 田野 。 c.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子 。 d.散步过程中发生了 分歧 。
(用原文中的一个词来回答) e、结局如何?
她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜 花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼 的鱼塘。
这句描绘了充满诗情画意的田园风光,点 明了走小路的原因,充分展现了祖母理解孙儿 愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的 氛围。
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔 细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世 界。”为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那 么郑重其事?
6.“我”为什么会选择走大路?
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
7.母亲为什么改变主意?
疼爱孙子,满足他的想法 相信儿子,能够背她过去
8.从他们的选择中,你体会到了什么?
尊老爱幼的浓浓的亲情,家庭的温馨 和睦!
(尊老爱幼)
母亲 听从 我 听从 儿子
(慈祥和蔼)
(聪明乖巧)
妻子(温柔贤惠)
一霎( shà)时
水波粼粼( lín )
词语解释:
信服: 相信并佩服。
熬:
忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
严冬: 寒冷的冬天。
分歧: (思想、意见、记载等)不一致;有差别。
一霎时: 短时间,一会儿。
时日: 时间和日期。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
1. 自由朗读课文。
2.四分钟速读课文,快速抢答:
大路
分歧
小路
主题:通过一家人散步这件小事,展现了一家
四口互敬互爱、融洽和睦的关系,体现了中华民族 尊老爱幼的传统美德,和肩负重任的中年人对于生 活的高度使命感。
“好马配好鞍”,好文章除了有好 主题,还须有好的语言与之配合,才能 珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话,最精彩的一段文字,读 一读,品一品。如生动的景物描写;贴 切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语 句;精当的用词……
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿子
温馨
特殊句式——对称句
“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈 和儿子,后面也是妈妈和儿子’我们 都笑了。”
明确:孩子的话充满了童趣。这既表现 了小家伙的天真可爱、聪明智慧;又表 现了爱的传承。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强 壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听 从他高大的父亲。”应如何理解这句话?
明确:“早已习惯”写得是上一代母子关系;
“还习惯”写得是下一代父子关系。同是一个 “我”,在母亲眼里是强壮的,而在儿子眼里是高 大的。
句式整齐,互相映衬,用词符合实际,准确 恰当,很有情趣,突出我的责任重大,也写出了 一家人的和谐、温馨。
“她现在很听我的话,就像我小时候很 听她的话一样。” 应如何理解这句话?
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