最新部编版九年级语文上册《16 孤独之旅》【市级优质课一等奖教案】
部编版九年级语文上册优质课 16孤独之旅 教案
《孤独之旅》教学设计教材分析：《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。
小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。
文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。
学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
教学目标：1、理清小说的故事情节，体会杜小康的心理活动经历。
2、理解景物描写对刻画人物的作用。
品味小说精美传神的语言。
3、树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
教学重、难点重点：1.体验成长的感受。
2.理解细节描写对表现人物的作用。
难点：理解环境描写的作用。
教学过程：一、情景导入，走近“孤独”：同学们：我们在美丽的家园中快乐成长，享受着花样年华的多彩与生机。
而有时，困难和孤独会不期而至。
有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！二、朗读课文，感知“孤独”：1、说出加线字的读音，抢答完成：请同学们独自完成，时间为5分钟，加油哦！撩逗胆怯找茬肥硕戳破撅断解释词语：一落千丈：撩逗：歇斯底里：干巴巴：2、请用简洁的语言概括这篇文章讲述了一个什么故事？3、理清小说的故事情节，结合文章内容具体说一说每部分的内容。
开端：家道中落，随父放鸭发展：撑船赶鸭，初到苇荡高潮、结局：遇雨考验与鸭成长三、跳读课文，理解“孤独”：小组合作探究：杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？这体现在文中哪些语句里？进入角色，充满感情地朗读画出的语句。
从中可以看出杜小康是一个怎样的孩子？(时间为6分钟)教师小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现主人公成长的过程。
孤独之旅的教学设计一等奖
孤独之旅的教学设计一等奖《孤独之旅的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇孤独之旅的教学设计一等奖【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。
语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分调动其学习的自觉性、独立性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行愉快的课堂教学。
２、训练学生自主探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习，学会读书，学会倾听，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
【学生分析】九年级学生经过七八年级的一些小说篇目的学习，以及本单元第一篇小说的学习，对小说体裁的特点、三要素等方面的知识已初步感知，只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用还缺少了一些认识，同时，九年级学生对这类涉及青少年成长的小说比较感兴趣。
【教材分析】本文是九年级第三单元的第二篇小说，自读课文，本单元选编的主要是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，从中得到人生的启示和艺术的享受。
本文注重环境描写的学习，要求能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得人生启示【教学目标】一．知识与技能目标1．结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2．理解景物描写对刻画人物的作用二．过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三．情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在本文中的作用；并理解题目的深刻内涵；2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
孤独之旅优秀教案一等奖
孤独之旅优秀教案一等奖教案名称：孤独之旅教学目标：1.了解并理解孤独这一主题；培养学生对孤独的思考和理解能力。
2.通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的语言表达和写作能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学重点：1.语言表达和写作能力的培养。
2.合作意识和解决问题能力的培养。
教学难点：1.培养学生对孤独的思考和理解能力。
2.提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1.多媒体设备、幻灯片。
2.教材《孤独之旅》。
3.练习题和辅导材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.打开幻灯片，展示孤独相关的图片，引起学生的兴趣。
2.提问学生：你对孤独有什么理解？你有过什么样的孤独经历？Step 2：阅读与理解（15分钟）1.让学生阅读教材《孤独之旅》的第一章，并提醒他们留意和思考故事中的孤独元素。
2.组织学生进行小组讨论：讨论故事中的孤独元素以及对主人公的影响。
Step 3：语言表达（20分钟）1.组织学生依次发言，分享小组讨论的结论。
2.提供一些常用的表达孤独情感的词汇，比如lonely、isolated、alone等，让学生举例运用。
Step 4：写作指导（20分钟）1.介绍写作任务：请学生撰写一篇关于自己孤独经历的短文。
2.给学生提供写作指导：a.激发学生回忆孤独经历的方式，比如提供一些引导问题，如：“什么时候你感到最孤独？是什么原因导致了这种孤独感？你是如何应对的？”b.提醒学生注意文章的开头、过渡句和结尾，确保文章结构完整。
c.鼓励学生使用生动的词语和恰当的比喻，以增强文章的表达力。
Step 5：写作实践（30分钟）1.学生在课堂上完成写作任务，老师在一旁提供个别辅导和指导。
2.鼓励学生互相交流，分享写作进展和提供意见。
Step 6：分享与反思（15分钟）1.组织学生互相交换短文，并选择一个学生分享自己的作品。
2.让学生用肯定的方式给予反馈和建议，鼓励彼此学习和成长。
部编人教版初中语文九年级上册《第四单元阅读：16孤独之旅》公开课获奖教案_1
《孤独之旅》教学设计教学目标知识与能力：能够感知文意，理清故事情节，体会人物成长的心路历程。
过程与方法：能够运用自主合作探究的方式欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。
情感、态度和价值观：感悟“成长”的含义，引导学生正确对待人生磨难，培养战胜困难的勇气。
教材分析：《孤独之旅》是部编版九年级语文上册第四单元的第三篇课文，本单元是小说单元，主要涉及少年成长这一话题，旨在引导学生加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
本文节选于曹文轩的小说《草房子》，通过展示主人公杜小康跟着父亲放鸭的生活，战胜了恐惧和孤独而变得成熟和坚强的成长历程，引导我们正确对待人生中的磨难，迎接成长中的孤独，树立奋进的信念。
学情分析：九年级学生有了一定的自主阅读的能力，对一些问题有自己独特的看法，但是还不够全面、客观，对问题的思考也不够深入，所以在教学过程中要适当引导激发他们内心的情感，真正读懂“孤独”，从而更好地面对自己的生活。
教学重难点：1.欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写的作用。
2.理解小说主题，读懂“孤独”，感悟“成长”的含义。
教学方法：朗读品味法、讨论探究法课时安排：一课时教学过程：第一课时一、情境导入花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌四首∙其一》无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
李煜《相见欢》缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
苏轼《卜算子∙黄州定慧院寓居作》【设计意图：多媒体展示诗词，通过诗词的形式展开激发学生的学习兴趣，引起共鸣，同时自然地引出本节课所要走进的主题“孤独”。
】二、背景链接杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚下的一大笔钱加上从别人那里贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来，但回家途中因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河湾处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第16课《孤独之旅》市优质课一等奖课件
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
芦 如万重大山围住了小船
广阔无边 害怕 胆怯
苇 青森森一片 浩浩荡荡
荡 空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
宁静美好
反衬 恐慌
芦叶边飞着无数萤火虫
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗（成长的环 境），造就坚强的性格。
成
雨后天晴时：坚强
品味孤独： 体味文中体现“孤独”的词句，
说说“孤独”的含义？
（你觉得文中杜小康感受到哪些方面 的“孤独”？）
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长ห้องสมุดไป่ตู้
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
已经是陌生的天空和陌生的水面。偶 然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和 杜小康从未见过的面孔了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
《孤独之旅》教案一等奖
《孤独之旅》教案一等奖1、《孤独之旅》教案一等奖教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。
教学重点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。
教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。
可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。
(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。
从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。
(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。
从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。
(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。
从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。
(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。
从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
4．整体感知课文内容。
(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个故事，表达了一个——的主题。
《孤独之旅》优质课教学设计(部编版九年级上册)共3篇
《孤独之旅》优质课教学设计(部编版九年级上册)共3篇《孤独之旅》优质课教学设计(部编版九年级上册)1《孤独之旅》优质课教学设计(部编版九年级上册)一、教学目标1. 知识目标1) 知道霎Time的成长经历；2) 理解霎Time对“孤独”的认识；3) 理解“他人视角”对人类文明进步的重要作用；4) 掌握文中的重点词汇及短语。
2. 能力目标1) 学会如何理解英语文章中的细节，了解文章的主旨；2) 培养学生的阅读表达能力和交际能力，增强学生自主学习的能力和兴趣。
3. 情感目标1) 增强学生对阅读的兴趣；2) 让学生认识到“孤独”对生命中的重要作用。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点是让学生学会如何阅读文章并理解其主旨。
2. 教学难点教学难点是让学生理解“他人视角”对人类文明进步的重要作用。
三、教学方法课程采用多种教学方法，包括讲授、阅读理解、讨论、情景模拟等。
教师在教学过程中要注重培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）教师可播放一段关于自我认知和孤独的视频进行热身。
为学生引入“孤独”主题。
2. 导入(7分钟)展示题目：What comes to your mind when you hear the word "loneliness"? Ask students to brainstorm ideas and collect the answers.3. 阅读(30分钟)1) 阅读理解：请学生阅读文章并回答问题。
“孤独之旅"（Lonely Journey）。
2) 观看课堂视频。
4. 学生讨论（15分钟）教师分为小组让学生讨论问题：“你认为霎Time是怎么样的人？他有哪些特点？”5. 总结(8分钟)1) 教师总结文章的主旨并检查课堂考试。
2)学生们针对此主题写一篇文章或进行图片表达（待定）。
五、教学反思1. 通识性讲解通过本次课中对于“他人视角”的解释，学生对于团体观察与群体思维的认识更加深刻。
部编人教版初中语文九年级上册《第四单元阅读：16孤独之旅》公开课获奖教案_0
部编版九年级上册第16课《孤独之旅》教学设计一、教学目标:1、知识与能力（1）进一步把握小说的三要素（2）品味表现主人公成长过程的描写（3）体会环境描写对刻画人物形象起的作用2、过程与方法：自主快速阅读，整体感知内容；通过老师点拨、分组讨论的方法理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；建设开放的课堂，教师与学生、学生与作品情感碰撞，平等的对话与合作交流探究，拓展师生生命成长的阅历。
3、情感态度与价值观：感悟人物的成长历程，形成积极的人生观，培养战胜困难的勇气。
二、教学重点:分析本文细腻的心理描写和环境描写，分析人物形象，把握主题。
三、教学难点：环境描写的作用，理解“孤独”的含义四、教学方法：以小组讨论、个人感悟为主五、教学资源：多媒体课件、人教版九年级语文（上）教科书六、课时安排：一课时七、教学过程：一、导入新课（一）介绍故事背景他是油麻地小学的一名学生，他的父亲及上辈都开着村子里唯一的一片杂货铺。
所有人家所需的日用品都由他家供应。
他家是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服。
当别的孩子即使到了四五年级也只能用草绳当裤带时，而他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带。
当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。
他的是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。
但是天有不测风云，一心想发财的他的父亲，用家里的积攒和外面的贷来的款买了一条大木船和一批货物。
可是不巧，他的大木船撞到了十来条大铁船，眨眼间那些货物全都掉进了水里……从此，父亲便一病不起，家道没落，他不得不辍学回家，跟父亲区放鸭，他是谁？（杜小康）今天我们走进曹文轩的《草房子》，看一看杜小康的成长经历。
（二）作者简介观看百度百科关于曹文轩的介绍二、速读——把握情节学生快速阅读课文，完成下面的填空（注意：阅读时以词语、句子为单位进行阅读，看完一句或连续几句，然后一起理解。
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最新部编版九年级语文上册《16* 孤独之旅》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
知识与技能：
了解作者的相关文学常识，积累文中的重点词语，理清故事情节，体会人物丰富的内心活动。
过程与方法：
品味小说生动传神的语言，体会文中的环境描写、细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的含义。
情感、态度与价值观：
深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折，善于从磨难中寻找希望。
重点：体验成长的感受；理解细节描写对表现人物的作用。
难点：理解环境描写的作用。
教学过程：
一、导入新课
有人在阳光下成长,有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长,也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐,成长有成长的烦恼。
一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉、酸苦。
有一个少年,因家道中落而失学,跟随父亲到芦苇荡放鸭。
今天,让我们走近他的世界,感受他的成长历程。
二、教学新课。