小学语文_《俗世奇人》整本书导读课教学课件设计
建 想一想人物有哪些特点?你是 从哪里看出来的？画出相关
议 的词或者句子，并进行批注。
话说奇人
只见他听赛没听，左手伸到桌子底下，打鞋 底下抠下一块泥巴。右手依然是端杯饮酒，这眼睛 也只瞅着桌子上的酒菜，他左手便摆能起这团泥巴来； 几个手指飞快的捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人真捏绝了﹗就赛 把海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。瓢似的脑袋， 小鼓眼，一脸的狂气，比海张五是还像海张五，只是 只有核桃大小。
整本书阅读导读课
真真假假？
1.用舌头画画，用喷嚏喷墨。 2.关灯看画也能看出真假。 3.看脸不认识人，看牙，一下就知道。
真的
4.粉刷匠还穿一身黑，若身上有白点白刷不要钱。 5.一根细线，一片羽毛，顶多七天，能钓几千条鱼。
6.穿房越墙，如走平地。河面上用脚尖点着水波而行。
阅 读 学习单（一）
用自己喜欢的方式阅读，
唯张大力举起来不算
把这石锁上边和下边的字连起来，就是：
凡举起此石锁者赏银百两， 唯张大力举起来不算！
众人见了，都笑起来。原来人 家早知道唯有他能举起这家伙。而 这行字也是人家佩服自己，夸赞自 己——张大力当然明白。
他扔下石锁，哈哈大笑，扬长 而去。
刘大小绝泥小青认背蔡好蓝冯张死酒刷苏
道回达盗人杨云牙头二嘴眼五大鸟婆子七
他要是给你刷好一间屋子，屋里任嘛甭放， 单坐着，就赛升天一般美。
（《刷子李》）
您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼，哪个牙酸， 哪个牙活动，他往里瞅一眼全指头像个肉 棍儿，照样画山画水画花画叶画鸟画马画人画 脸画眼画眉画樱桃小口一点点。
（《黄金指》）
他唰地一拉，疾如闪电，露出半尺画心。这 便是他出名的“半尺活”，他看画无论大小，只 看半尺。是真是假，全拿这半尺画说话，绝不多 看一寸一分。
民间艺术的保护神”。
内容简介
…… …… 《俗世奇人》在旧版的基础上
增加十八篇新作而集成，并独家 收录作者亲自手绘的三十九幅生 动插图。
别人画的是他们心里 的《俗世奇人》，我画的 是我的。这些人物是从我 脑袋里生出来的，我知道 他们脾气禀性，挤眉弄眼 是什么样子；再有，我在 天津生活了一辈子，深谙 （ān）天津人骨子里那股 子劲，那种逞强好胜，热 心肠子，要面子，还有嘎 劲。我画，更是画这些东 西。
（《蓝眼》）
他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，
甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那
张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，
赛个铁面人。
（《冷脸》）
大户杨二小姐，激进好动，终日外边跑，模样和 性情都跟小子们一样，头一次看到维新男人们流行 的发式，马上就剪了头发，仿佛维新的男人们留个 背头。她不管家里怎么闹，外头怎么说，我行我素， 快意得很。
元 子 张月楼 杨少杨 爷力
李块
活
楼主
爷巴
出
义
殡
结
李
金 鏊
目 录
甄黄洋鼓燕陈龙钓狗张一冷马四黄皮神黑
一莲相一子四袍鸡不果阵脸二十金大医头
口圣 张李送郑 理老风
八指嘴王
母
三礼
样
十
二
她接过酒碗，举手仰脖，碗底一翻，酒便 直落肚中，好赛倒进酒桶。待这老婆子两脚一 出门槛，就赛在画上画天书了。
（《酒婆》）
（《背头杨》）
小达子眼刁手疾，就是你把票子贴在肚皮上， 转眼也会到他手里，还保管叫你不知不觉，连肚 子贴票子的感觉也没变。可他最看家的本事，是 在电车上。你在车上要是遇到他，千万别往他身 上靠，否则你身上有什么，就一准没什么。
（《小达子》）
冯骥才：
浙江宁波人，1942年 生于天津，中国当代作家 和画家。零八年奥运会天 津站火炬手。善用天津味 语言的表达方式，被誉为 “津味小说家”，《俗世 奇人》是他津味小说的巅 峰之作，还被誉为“中国
作 做好摘抄，细化阅读《俗世奇人》。
业 2.将每位奇人按不同标准分类，并说明理由 。
3.模仿语言特点，写“班级奇人”。
话说奇人
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把 死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：
凡举起此石锁者赏银百两
可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫 它稍稍动一动，您说它有多重？
一天，他来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字 ，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来， 而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他 手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊 笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿﹗
张大力
张大力举着石锁，也不撂下了，直等着 聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将 石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻的说；“原来 张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶﹗”
后事如何？
猜
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本 没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见， 旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心 想别是老板唬他，不想给钱，以为他使 过一次劲，二次再举不起来了，于是上 去一把又将石锁高高举过头顶上，可抬 眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然 写着：
话说奇人
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把 死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：
凡举起此石锁者赏银百两
可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫 它稍稍动一动，您说它有多重？
一天，他来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字 ，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来， 而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他 手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊 笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿﹗
只见他是听赛没听，左手伸到桌子 底下，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依 然是端杯饮酒，这眼睛也只瞅着桌子上 的酒菜，他左手便摆弄起这团泥巴来； 几个手指飞快的捏弄，比变戏法的刘秃 子还灵巧。
吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人真捏 绝了﹗就赛把海张五的脑袋割下来放在 桌子上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一 脸的狂气，比海张五是还像海张五，只 是只有核桃大小。
书评
冯老的《俗世奇人》阅世即阅人， 那些小人物的浮世悲欢，酸甜苦辣， 虽着墨不多，但让人过目不忘，值得 再三拜读。
——莫言
书评
写作妙招： 如不会写人，就读《俗世奇人》。
——张祖庆
其中我们 班有个学生一
口气就读了4遍，
还写了班级的
3位奇人：
《橡皮周》 《李书虫》 《漫画张》。
1.结合每篇中的精彩语言、动作描写，
议 的词或者句子，并进行批注。
话说奇人
只见他听赛没听，左手伸到桌子底下，打鞋 底下抠下一块泥巴。右手依然是端杯饮酒，这眼睛 也只瞅着桌子上的酒菜，他左手便摆能起这团泥巴来； 几个手指飞快的捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人真捏绝了﹗就赛 把海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。瓢似的脑袋， 小鼓眼，一脸的狂气，比海张五是还像海张五，只是 只有核桃大小。
整本书阅读导读课
真真假假？
1.用舌头画画，用喷嚏喷墨。 2.关灯看画也能看出真假。 3.看脸不认识人，看牙，一下就知道。
真的
4.粉刷匠还穿一身黑，若身上有白点白刷不要钱。 5.一根细线，一片羽毛，顶多七天，能钓几千条鱼。
6.穿房越墙，如走平地。河面上用脚尖点着水波而行。
阅 读 学习单（一）
用自己喜欢的方式阅读，
唯张大力举起来不算
把这石锁上边和下边的字连起来，就是：
凡举起此石锁者赏银百两， 唯张大力举起来不算！
众人见了，都笑起来。原来人 家早知道唯有他能举起这家伙。而 这行字也是人家佩服自己，夸赞自 己——张大力当然明白。
他扔下石锁，哈哈大笑，扬长 而去。
刘大小绝泥小青认背蔡好蓝冯张死酒刷苏
道回达盗人杨云牙头二嘴眼五大鸟婆子七
他要是给你刷好一间屋子，屋里任嘛甭放， 单坐着，就赛升天一般美。
（《刷子李》）
您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼，哪个牙酸， 哪个牙活动，他往里瞅一眼全指头像个肉 棍儿，照样画山画水画花画叶画鸟画马画人画 脸画眼画眉画樱桃小口一点点。
（《黄金指》）
他唰地一拉，疾如闪电，露出半尺画心。这 便是他出名的“半尺活”，他看画无论大小，只 看半尺。是真是假，全拿这半尺画说话，绝不多 看一寸一分。
民间艺术的保护神”。
内容简介
…… …… 《俗世奇人》在旧版的基础上
增加十八篇新作而集成，并独家 收录作者亲自手绘的三十九幅生 动插图。
别人画的是他们心里 的《俗世奇人》，我画的 是我的。这些人物是从我 脑袋里生出来的，我知道 他们脾气禀性，挤眉弄眼 是什么样子；再有，我在 天津生活了一辈子，深谙 （ān）天津人骨子里那股 子劲，那种逞强好胜，热 心肠子，要面子，还有嘎 劲。我画，更是画这些东 西。
（《蓝眼》）
他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，
甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那
张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，
赛个铁面人。
（《冷脸》）
大户杨二小姐，激进好动，终日外边跑，模样和 性情都跟小子们一样，头一次看到维新男人们流行 的发式，马上就剪了头发，仿佛维新的男人们留个 背头。她不管家里怎么闹，外头怎么说，我行我素， 快意得很。
元 子 张月楼 杨少杨 爷力
李块
活
楼主
爷巴
出
义
殡
结
李
金 鏊
目 录
甄黄洋鼓燕陈龙钓狗张一冷马四黄皮神黑
一莲相一子四袍鸡不果阵脸二十金大医头
口圣 张李送郑 理老风
八指嘴王
母
三礼
样
十
二
她接过酒碗，举手仰脖，碗底一翻，酒便 直落肚中，好赛倒进酒桶。待这老婆子两脚一 出门槛，就赛在画上画天书了。
（《酒婆》）
（《背头杨》）
小达子眼刁手疾，就是你把票子贴在肚皮上， 转眼也会到他手里，还保管叫你不知不觉，连肚 子贴票子的感觉也没变。可他最看家的本事，是 在电车上。你在车上要是遇到他，千万别往他身 上靠，否则你身上有什么，就一准没什么。
（《小达子》）
冯骥才：
浙江宁波人，1942年 生于天津，中国当代作家 和画家。零八年奥运会天 津站火炬手。善用天津味 语言的表达方式，被誉为 “津味小说家”，《俗世 奇人》是他津味小说的巅 峰之作，还被誉为“中国
作 做好摘抄，细化阅读《俗世奇人》。
业 2.将每位奇人按不同标准分类，并说明理由 。
3.模仿语言特点，写“班级奇人”。
话说奇人
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把 死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：
凡举起此石锁者赏银百两
可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫 它稍稍动一动，您说它有多重？
一天，他来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字 ，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来， 而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他 手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊 笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿﹗
张大力
张大力举着石锁，也不撂下了，直等着 聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将 石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻的说；“原来 张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶﹗”
后事如何？
猜
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本 没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见， 旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心 想别是老板唬他，不想给钱，以为他使 过一次劲，二次再举不起来了，于是上 去一把又将石锁高高举过头顶上，可抬 眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然 写着：
话说奇人
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把 死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：
凡举起此石锁者赏银百两
可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫 它稍稍动一动，您说它有多重？
一天，他来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字 ，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来， 而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他 手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊 笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿﹗
只见他是听赛没听，左手伸到桌子 底下，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依 然是端杯饮酒，这眼睛也只瞅着桌子上 的酒菜，他左手便摆弄起这团泥巴来； 几个手指飞快的捏弄，比变戏法的刘秃 子还灵巧。
吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人真捏 绝了﹗就赛把海张五的脑袋割下来放在 桌子上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一 脸的狂气，比海张五是还像海张五，只 是只有核桃大小。
书评
冯老的《俗世奇人》阅世即阅人， 那些小人物的浮世悲欢，酸甜苦辣， 虽着墨不多，但让人过目不忘，值得 再三拜读。
——莫言
书评
写作妙招： 如不会写人，就读《俗世奇人》。
——张祖庆
其中我们 班有个学生一
口气就读了4遍，
还写了班级的
3位奇人：
《橡皮周》 《李书虫》 《漫画张》。
1.结合每篇中的精彩语言、动作描写，
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部编六年级上册语文第七单元 整本书阅读课《俗世奇人》课件
姓名 苏七块 刷子李
酒婆 蓝眼 好嘴杨巴Fra bibliotek奇事谢谢同学们观看
代表作《啊！》《雕花烟斗》《高女 人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》 《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇 人》《激流中》《漩涡里》等。
推荐语:每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。 阅读目录，精读内容
目录
刷子李 张大力
泥人张 认牙
通过目录猜本领
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目录
刷子李 张大力
泥人张 认牙
通过目录猜本领
一定很会用刷子 姓张的力气一定很大
泥人捏得非常好的张姓人家 与牙有关的奇人
快速默读图书“精彩片段”部分，提取关键信息，感 受人物形象，感受奇人之奇。带着任务读图书，一边阅读， 一边完成 “活动一奇人奇事” 工作单。
姓名 泥人张
认牙
奇事
提示途径，自由阅读 1.带上“活动一 奇人奇事”阅读单，开始自由阅读吧!
六年级上册 第七单元 第11课时 整本书阅读课
《俗世奇人》
教学目标
1.通过快速浏览目录，从目录里发现编排规律。 2.通过快速默读，提取关键信息，感受奇人之奇
1942年生于天津，浙江宁波人。中国 当代作家、画家、文化学者和教授。在文 学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作 家。1985年后以“文化反思小说”对文坛 产生深远影响。作品题材广泛，体裁多样， 已出版各种作品集近百种。
【小学课件】《俗世奇人》 优质教学PPT6
海张五：等等，大胆，我叫你来买东西，你竟 在这胡闹，退下！（张家仆人下）（皮笑肉 不笑）哎！泥人张，你看这些能卖给我吗？ 给你钱！顺便把模子也给我，成吗？
泥人张：（笑笑）成，这些泥人你可以拿走， 但模子，三天后再说！
海张五：（强笑）敢问泥人张，为何要三天后？
泥人张：（微笑，沉默不语）
海张五：（脸色大变，吼着）泥人张，这次本 大人就不计较了，下次，我一定不会放过你 的！哼！（转身走）
张家仆人：（气呼呼的）那这多少钱一个啊？
泥人张：普通人一文钱十个，大名鼎鼎的张五 爷嘛，不贵，五十文钱一个！
张家仆人：（大叫）什么？你这不宰人嘛！
泥人张：宰你怎么了？要买快买，不买就滚蛋， 别影响我做生意，你看你一来，买泥人的全 跑光了。
张家仆人：你别不知好歹！（很生气）我今天 还非要掀了这摊子不可！（伸手掀摊子）
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
客人甲：咱看看去！走向泥人张的桌边）
客人乙：唉！别，少惹……
客人甲（小声地）：哟，瓢似的脑袋，小 鼓眼儿，一脸狂气！不是海张五嘛！哈 哈！真像！哈哈！哈哈哈！
店小二：（小声，忍住笑）您老惹了他， 小心喽！
泥人张：不怕，您瞧着吧！
海张五：（没好气地）就这破手艺也想赚 钱？贱卖都没人要。
泥人张：哼，那就走着瞧！（撑开伞走了）
沉稳 干练 捏泥人的水平高
《俗世奇人》优质课PPT课件
一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上 边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动 起来,而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。 只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。 胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿!
张 大
力
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，
也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出
当代著名作家画家民俗学家当代奇人认牙认牙青云楼主青云楼主小杨月楼义结李金鏊小杨月楼义结李金鏊泥人张泥人张绝盗绝盗小达子小达子大回大回刘道元活出殡刘道元活出殡苏七块苏七块刷子李刷子李酒婆酒婆死鸟死鸟张大力张大力冯五爷冯五爷蓝眼蓝眼好嘴杨巴好嘴杨巴蔡二少爷蔡二少爷背头杨背头杨目录我来品阅读人物的选文自读提示思考
似的乌黑锃亮。——苏七块
3、可是蓝眼长的是嘛眼？肚脐眼？——蓝
眼
说 一说
谈感想 这几位奇人的本领是怎样形成的？
勤学苦练的结果
你有何感想？明白了什么？
天才是９９％的汗水＋１％的
灵感。
——爱迪生
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
三百六十行，行行出状元。
１.让我们走进冯骥才笔下的《俗 世奇人》品味那些奇人奇事。
凡举起此锁赏银百两， 惟张大力举起来不算！
结局如何?
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起 这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大 力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
有浓郁的“天津风味”
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般
美。
liǔ
2、眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没 瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人 也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是 老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲， 二次再举不起来了，于是上去一把又将石 锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下 边还真有一行字，竟然写着：
张 大
力
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，
也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出
当代著名作家画家民俗学家当代奇人认牙认牙青云楼主青云楼主小杨月楼义结李金鏊小杨月楼义结李金鏊泥人张泥人张绝盗绝盗小达子小达子大回大回刘道元活出殡刘道元活出殡苏七块苏七块刷子李刷子李酒婆酒婆死鸟死鸟张大力张大力冯五爷冯五爷蓝眼蓝眼好嘴杨巴好嘴杨巴蔡二少爷蔡二少爷背头杨背头杨目录我来品阅读人物的选文自读提示思考
似的乌黑锃亮。——苏七块
3、可是蓝眼长的是嘛眼？肚脐眼？——蓝
眼
说 一说
谈感想 这几位奇人的本领是怎样形成的？
勤学苦练的结果
你有何感想？明白了什么？
天才是９９％的汗水＋１％的
灵感。
——爱迪生
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
三百六十行，行行出状元。
１.让我们走进冯骥才笔下的《俗 世奇人》品味那些奇人奇事。
凡举起此锁赏银百两， 惟张大力举起来不算！
结局如何?
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起 这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大 力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
有浓郁的“天津风味”
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般
美。
liǔ
2、眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没 瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人 也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是 老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲， 二次再举不起来了，于是上去一把又将石 锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下 边还真有一行字，竟然写着：
《俗世奇人》课件PPT文档
指出异同。
刷子李和泥人张共同点：
•都是俗世奇人，他们都 有拿手擅长的行当，可 以说是有大本领大智慧。
刷
俗 世
子 李
奇泥 人人
张
绝活：刷浆时必穿一身黑，干 完活全身不粘一个白点
人品：艺高胆大、自信自尊
绝活：从鞋底取下一块泥巴便 可以捏出一泥人
人品：个性内敛，沉稳于练， 自尊自强。
刷子李：谈生意，满腔正气显派 头；带徒弟，一手绝活传真谛。
示例：有绝活的，吃荤，亮
堂，站在大街中央；没能耐的， 吃素，发蔫，靠边站着。
品 1.这个句子在句式上有什么特 味 点?这样写突出了作者什么观点？
语 言
句式上运用了工整的对偶，采 用对比手法，突出了作者对有
绝活人的称道、佩服。
2．这一套可不是谁家定的，它地
品 味
地道道是码头上的一种活法。 “码头上的一种活法”是什么意思 ?“地地道道”用在这里有什么作用
言
“找乐子”写出海张五的嚣张气
焰。如将“找”换成其他的动词
“玩”、“叫”等，表达效果就
不够恰当了。
1、屋里任嘛甭放，单坐
品 着，就赛升天一般美。
味 2、天津卫是做买卖的地语 界儿。言源自3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。
4、一个泥团砍过去？
有浓郁的“天津风味”
本文以两位手艺人(刷子
李、泥人张)的高超手艺为 话题。作者均只选择一件小 事来写，借一件极富戏剧性 的小事窥见人物的大本领大 智慧。情节虽然简单，但安 排得曲折有致，叙事一波三 折。语言本色朴素，具有浓 郁的“天津”风味，并且幽 默传神，极富表现力。
比较两篇短文叙事有什么不同？
《刷子李》一文先设下一个谜团，然后慢慢 揭开谜底，所以在叙事时，对刷子李的神奇 大加渲染，以此来突出刷子李的“奇”。
刷子李和泥人张共同点：
•都是俗世奇人，他们都 有拿手擅长的行当，可 以说是有大本领大智慧。
刷
俗 世
子 李
奇泥 人人
张
绝活：刷浆时必穿一身黑，干 完活全身不粘一个白点
人品：艺高胆大、自信自尊
绝活：从鞋底取下一块泥巴便 可以捏出一泥人
人品：个性内敛，沉稳于练， 自尊自强。
刷子李：谈生意，满腔正气显派 头；带徒弟，一手绝活传真谛。
示例：有绝活的，吃荤，亮
堂，站在大街中央；没能耐的， 吃素，发蔫，靠边站着。
品 1.这个句子在句式上有什么特 味 点?这样写突出了作者什么观点？
语 言
句式上运用了工整的对偶，采 用对比手法，突出了作者对有
绝活人的称道、佩服。
2．这一套可不是谁家定的，它地
品 味
地道道是码头上的一种活法。 “码头上的一种活法”是什么意思 ?“地地道道”用在这里有什么作用
言
“找乐子”写出海张五的嚣张气
焰。如将“找”换成其他的动词
“玩”、“叫”等，表达效果就
不够恰当了。
1、屋里任嘛甭放，单坐
品 着，就赛升天一般美。
味 2、天津卫是做买卖的地语 界儿。言源自3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。
4、一个泥团砍过去？
有浓郁的“天津风味”
本文以两位手艺人(刷子
李、泥人张)的高超手艺为 话题。作者均只选择一件小 事来写，借一件极富戏剧性 的小事窥见人物的大本领大 智慧。情节虽然简单，但安 排得曲折有致，叙事一波三 折。语言本色朴素，具有浓 郁的“天津”风味，并且幽 默传神，极富表现力。
比较两篇短文叙事有什么不同？
《刷子李》一文先设下一个谜团，然后慢慢 揭开谜底，所以在叙事时，对刷子李的神奇 大加渲染，以此来突出刷子李的“奇”。
快乐读书吧整本书阅读《俗世奇人》教学设计优质课一等奖
正所谓“真人不露相，能耐暗中藏”。
【设计意图：了解整本基本基调。】
2.了解书本概况
——读《俗世奇人》，见“市井百态”，下图是书中“奇人”的画像插图，试着猜一猜，他们有何超人之处？（学生自由作答，根据图片猜测，教师相机评价）
——封面观察：观察封面图片，总结封面信息。
3.作者简介
4.目录信息
——每一个标题代表一个人、一个故事，看标题你对哪个故事最感兴趣呢？你猜测那是一个什么故事呢？（学生自由作答——我们再次回顾情节：
①当面对张四的叫疼时，苏七块是？（听赛没听，眼睛仍不离牌。）这时候我们看到的是一个？（冷漠无情的人）
②善良的牙医华大夫悄悄给了张四七块银元。与苏七块？（形成鲜明对比）
③摔坏了骨头的张四被苏七块捏几下骨头，跟手左拉右推，胳膊迅速接上。这时更体现了苏七块的？（医术高明）
④面对张四没钱付药款，苏七块给张四赠送药物。这个时候，情节有了一些变化，体现了苏七块的？（善意）
⑤最后情节大反转——八千退还华大夫，不是心不善，是规矩不能改。
——这就是冯骥才“小小说”的魅力。充分体现了它的“小、新、巧、奇”。书中的其他故事都可以用情节图进行梳理。
3.感受语言魅力
——书中有很多津味方言：
1.分析人物形象，深度思考参与讨论；
2.总结阅读方法，并学会迁移。
3.教学准备：
PPT、书本、阅读单
4.教学过程（包含师生活动及设计意图）：
（一）环节一：破冰猜谜
——三更灯火五更鸡，正是孩儿读书时！听说咱们班的孩子都是爱读书、会读书的孩子，做个游戏，猜猜他是谁？（根据诗词猜作者，根据简介猜书本。）
——果然是爱读书、有眼界的孩子，挑战无压力呀！
共活动，悟故事
6.课后反思：
新课标背景下，阅读指导课正在如火如茶地开展着，这也对语文老师提出了新的要求。作为一名语文教师，对于一篇文章的阅读指导还较为熟悉，但对于整本名著的阅读指导还是比较手生，对语文课本上的名著阅读指导方法进行了一番斟酌之后，终于顺利地完成了这一课，现对本课的教学反思如下:
【设计意图：了解整本基本基调。】
2.了解书本概况
——读《俗世奇人》，见“市井百态”，下图是书中“奇人”的画像插图，试着猜一猜，他们有何超人之处？（学生自由作答，根据图片猜测，教师相机评价）
——封面观察：观察封面图片，总结封面信息。
3.作者简介
4.目录信息
——每一个标题代表一个人、一个故事，看标题你对哪个故事最感兴趣呢？你猜测那是一个什么故事呢？（学生自由作答——我们再次回顾情节：
①当面对张四的叫疼时，苏七块是？（听赛没听，眼睛仍不离牌。）这时候我们看到的是一个？（冷漠无情的人）
②善良的牙医华大夫悄悄给了张四七块银元。与苏七块？（形成鲜明对比）
③摔坏了骨头的张四被苏七块捏几下骨头，跟手左拉右推，胳膊迅速接上。这时更体现了苏七块的？（医术高明）
④面对张四没钱付药款，苏七块给张四赠送药物。这个时候，情节有了一些变化，体现了苏七块的？（善意）
⑤最后情节大反转——八千退还华大夫，不是心不善，是规矩不能改。
——这就是冯骥才“小小说”的魅力。充分体现了它的“小、新、巧、奇”。书中的其他故事都可以用情节图进行梳理。
3.感受语言魅力
——书中有很多津味方言：
1.分析人物形象，深度思考参与讨论；
2.总结阅读方法，并学会迁移。
3.教学准备：
PPT、书本、阅读单
4.教学过程（包含师生活动及设计意图）：
（一）环节一：破冰猜谜
——三更灯火五更鸡，正是孩儿读书时！听说咱们班的孩子都是爱读书、会读书的孩子，做个游戏，猜猜他是谁？（根据诗词猜作者，根据简介猜书本。）
——果然是爱读书、有眼界的孩子，挑战无压力呀！
共活动，悟故事
6.课后反思：
新课标背景下，阅读指导课正在如火如茶地开展着，这也对语文老师提出了新的要求。作为一名语文教师，对于一篇文章的阅读指导还较为熟悉，但对于整本名著的阅读指导还是比较手生，对语文课本上的名著阅读指导方法进行了一番斟酌之后，终于顺利地完成了这一课，现对本课的教学反思如下:
【小学课件】《俗世奇人》 优质教学PPT5
泥人张和杨七、杨巴的共同点：
• 都是俗世奇人，他 们都有拿手擅长的 行当，可以说是有 大本领大智慧。
1、具有浓郁的地方特色，幽默传神。 2、善于运用富有表现力的词语。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《俗世奇人》教案及课件使用说明
《俗世奇人》教案及课件使用说明胡盈颖【学情分析】文章这东西是很内向的，一篇好文章放在面前，并不象一盘好菜端上来，可以色香味俱全，立即勾起学生的食欲。
总要慢慢去读才能产生兴趣。
冯骥才的《俗世奇人》，却产生了类似见到一盘美味佳肴那样的感觉，好像能够望见色、闻见香、尝到味。
文字简单，阅读起来毫不费力，却又生动有趣，很能吸引学生的眼球。
文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情节，富有特色的语言，都是值得学生探讨的话题。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，把握人物形象。
2、抓住要点概述内容，理清故事情节。
3、了解我国民间艺人的高超技艺，学习他们的精神品质并培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。
4、由课内所学知识的感悟，拓展到学生的学习精神中【教学重点难点】重点：把握人物形象。
培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。
难点：抓住要点概述内容，理清故事情节，把握人物形象。
【教学设想】让语文课堂不再枯燥无味；让语文课富有魅力、富有神韵；在享受乐趣的同时接受知识。
【教学方法】1、朗读法。
指导学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂。
2、讨论点拔法。
本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、写作练习【教学课时】一课时【教学过程】一、预习1、天津市正在准备为民间奇人泥人张申请“非物质文化遗产”保护，请为泥人张写一份推荐词。
要求语句形象，叙述与抒情议论结合，抓住泥人张的“奇”来写。
（正式上课前播放片头：欢迎到石室联中语文课堂——1）二、导入欣赏一段手影戏的视频，这种身怀绝技的人在我们的身边也有，今天让我们到冯骥才老先生的《俗世奇人》中去探寻踪迹吧。
（链接手影戏视频——2）（请在flv文件中链接）三、讲述故事感知人物1、讲。
冯骥才老先生的《俗世奇人》描绘了20世纪初天津底层市民和小生产者的生活，并借此串联起一个有关时代民俗的画卷。
《俗世奇人》ppt课件
赏析本段在内容上的作用
结尾提升主题，好嘴之好，好到中 堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震， 可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨 七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世 奇人”名副其实，流传后世。
在《泥人张》中说技艺靠“手”， 而在《好嘴杨巴》中说技艺靠 “嘴”，两者是否矛盾？
并不矛盾。本文是写天 津生活的高超技艺，而技艺 又有许多种，不但有手艺， 还要会推销，因此才会有天 津的热闹生活。
为什么说”有第一,没第二”?用到 了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖‚海张五‛处。 写出泥人张用‚机智‛斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
“泥人张” 沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒 不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他 以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性 内敛，应对从容的奇人。
“杨七”敦厚，老实，专心做好自己的茶汤生意，练就 了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用 其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活 的奇人。 “杨巴”在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的 长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意 中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转 危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏 过人的奇人。
问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
《俗世奇人》优质课课件
04
主题探讨
主题ห้องสมุดไป่ตู้：人性探索
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
深入挖掘小说中人物的性格特点与内心世界
•·
分析小说中主要人物的性格特点，探讨其形成原因和影响。
探讨小说中人物之间的复杂关系，以及他们在人性探 索中的角色。 挖掘小说中隐藏的深层含义，理解作者对人性的看法 和态度。
课堂互动环节设计合理，能够引导学生积极参与 讨论和思考。
教师授课方式生动、形象，能够帮助学生理解难 点和重点。
课件制作精美，内容条理清晰，方便学生复习和 巩固所学知识。
后续学习建议
01
02
03
04
鼓励学生多读一些经典文学作 品，拓宽阅读视野，提高文学
素养。
加强对学生阅读技巧和方法的 指导，帮助学生更好地理解和
主要人物分析
主要人物介绍
主要人物是小说的核心，他们的性格、行为和命运 对故事的发展起着决定性的作用。
人物性格特点
主要人物的性格特点是多方面的，包括外貌、行为 、语言等方面，这些特点决定了他们的命运和故事 的发展。
人物塑造手法
通过描写人物的外貌、语言、行为等方面，刻画出 鲜明的人物形象，使读者对人物有深刻的印象。
人物关系分析
人物关系介绍
在小说中，人物之间的关系是 复杂而多变的，这些关系对故 事的发展起着重要的作用。
人物关系特点
人物关系的特点是多方面的， 包括亲情、友情、爱情等方面 ，这些关系对主要人物的命运 和故事的发展都有着重大的影 响。
人物关系发展
随着故事的发展，人物之间的 关系也在不断地发展和变化， 这些变化对故事的走向起着决 定性的作用。
《俗世奇人》ppt(人教版)课件
《俗世奇人》ppt(人教版)课件 12教学目标：1、把握小说内容，梳理故事情节；2、分析人物形象，认识他们“奇”在哪里；3、揣摩、品味本文的语言特色。
4、指导自学。
教学重点：1、了解故事情节；2、分析人物形象；3、品味语言特色。
教学难点：1、按照开端、发展、高潮、结局梳理故事情节；2、品味语言。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入1、谈话：同学们，在生活中或电影电视中，看到过什么奇人奇事吗？2、和大家一样，我也曾经从媒体中见识了不少奇人高手，有用耳朵拉汽车的，有空手掰铁锅的??他们都民间，都有着自己拿手的绝活。
今天，让我们跟着当代作家冯骥才去认识一位天津的奇人。
（出示有关天津“泥人张”彩塑的图片，学生观赏。
）教师引导：大家看到的是天津“泥人张”彩塑，“泥人张”彩塑作为民族艺术的奇葩已形成了独特的风格，在国际上享有盛誉。
你想知道它的创始人吗？今天，让我们走近奇人泥人张，去一睹他的风采。
二、了解故事情节出示如下问题，学生带着问题听读课文：1、用简洁的语言概括故事。
（10个字以内）（泥人张智斗海张五。
）2、梳理故事情节。
三、感知人物形象思考：具体说说海张五和泥人张各是一个怎样的人？明确：海张五：有钱有势猖狂蛮横泥人张：1、泥塑手艺高超，独一无二；(手艺奇）2、个性内敛，沉稳而机智，不畏权贵。
（个性奇）3、面对羞辱出招奇特，善于后发制人，一招制敌。
（行事奇）四、揣摩、品味语言1、分析自己喜欢的句子。
2、依次出示如下语句，学生揣摩品味：（1）、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
（作者这样说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？）（2）、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。
（你怎么理解句中这个“找”字？试着将它换用“捏”字，看看表达效果有什么不同。
）（3）、“听赛没听”，“就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般”，“架式挺牛”，“一个泥团儿砍过去”，“台上的嘛样，他捏的嘛样”。