上海音乐学院业余音乐培训部
中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好
中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好浏览次数：次悬赏分：0 | 提问时间：-4-19 14:38 | 提问者：我是神风怪盗关闭| 问题为何被如题其他回答共3条中国音协是一个协会，上音是一所学校，貌似没什么好比的吧！回答者：桑榆依蓝| 二级 | -4-19 19:47是考级对吧···考音乐学院的比较好，我的学生都考上音的``` 回答者：杆杆_ZC | 三级 | -4-19 22:31对中国钢琴教育现状的担忧让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心5、最好是大学专职钢琴教师6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果出现了降低考试标准的“怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润据了解，每位学生考级，需要交费80~元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上，目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生，师范类学音乐教育专业毕业生劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从我认为，我们不要回避音乐考级的功利性因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用其实只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的”刘诗昆的回答带着不容置疑可现实远非如此如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者” 机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元而真正到老师家里学这全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削为何学生会少？就是水平不行嘛所以去机构干的就是这个情况可怜家长的钱被两拨人瓜分几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如，在该机构一般都是目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了类似安徽省这种没有音乐学院的省份钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为，生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，真是可笑至极金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元而选手的报名费高达---，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好没靠关系的才是真正好几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身，接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓*机构关系暧昧，想要个“某某人民*授予优秀社会办学机构”等等荣誉简直易如反掌于是乎他们的中心往往耀眼夺目，。
上海市中职学校名录(319所)
杨
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二业余学校 上海长白职校附设业余进修学校 上海新世纪进修学校 上海市华 琪进修学校 上海市世美进修学校 上海市虹口区盟光财务会计进修学校 上海 市南湖银行职业学校附设业余学校 上海标准件公司职工中等专业学校 上海 标准件公司技工学校 上海市公济进修学校 上海市业余科技学校 上海育菁外 语业余进修学院 上海真空电子器件股份有限公司教育中心 上海外国语学校 附属进修学校 上海市杨浦职业技术学校 上海绒布厂职校 上海建筑机械制造厂技校 上海永
上海戏曲学院附属舞蹈学校 上海音乐学院附属中等音乐专科学校 上海市卫生学校 上海市公用事业学校 上海市大众工业学校 上海工商外国语学校 上海科技管理学 校 上海中华职校 上海外事英文打字训练学校卢湾分校上海市美高业务进修学
卢 湾 区
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于斯课堂谍报：上海音乐学院钢琴考级评分规则
于斯课堂谍报：上海音乐学院钢琴考级评分规则考级准则实施以来，对标准业余钢琴教育起到了必定的积极作用。
可是当前广阔教员和家长对考级不断有新的知道，考级坏处也不断显现出来。
现谈谈启凡长沙钢琴培训小编的观念，供教员和家长参阅。
一、考级的含义1、考级给学生供给了相互沟通、相互学习、上台（进考场）训练的时机；2、考级给学生供给了承受教授判定与辅导的时机；3、考级证书是学生钢琴学习进程的一个阶段性记载；4、考级证书是钢琴学习程度以及音乐本质与水平的一个反映。
二、怎么预备考级1、教育组织要科学钢琴教材在进行中有一条主线两条副线，主线就是根本操练与操练曲的学习，操练曲教材以《车尔尼》系列为主；榜首副线是复调，以《巴赫》系列为主；第二副线是奏鸣曲及其它各类乐曲。
预备考级时，主张主线不要停，至少不要长时刻停。
考级要依照必定的程序，有方案进行。
上考级教材的时刻要依据不相同状况有所区别，关于许多学生，大概提早将考级曲子学会。
曲子提早学会，给进一步精练留有余地，给上台训练留有时机，到考级跟前稍作温习便可。
单个承受才能强的学生也能够晚些学习。
2、考级曲目精练好给学生挑选适宜的，随手的曲目，并进行精练。
精练5要素：（1）、演奏办法标准正确；（2）、演奏精确，无错音、漏音、错节奏、错指法等；（3）、注重强弱，包含左右手的力度比照、强拍弱拍的比照、渐强渐弱的改变、各种力度符号等；（4）、流通完好不间断；（5）、掌握著作个性，表情与扮演举措到位，出场离场有礼貌，飓风大方天然。
考级曲目还要练熟背会，尽量在无意中背，故意的背往往不结实。
3、考试发扬很重要咱们发现，但凡考级不过的，并不必定是教育质量不高，也不是学生没有好好练琴，而是没有发扬好。
考级发扬三要素是：（1）、要坚持安康、杰出的状况考级前练琴不要太多，身体不要过于疲惫，要吃好，睡好，玩好，劳役联系。
（2）、要培育自傲、镇定的心思钢琴的学习不只需下工夫苦练，更要勇于上台，长于发扬，要有厚实的根底，要多上台训练，以培育自傲与典雅的气质。
2012年度已在江苏省文化厅备案的艺术考级机构及承办单位名单
2012年度已在江苏省文化厅备案的艺术考级机构及承办单位名单2012-06-08 12:43:00艺术考级机构及承办单位：1、南京艺术学院（音乐）：徐州市艺苑艺术学校、睢宁县紫金城艺术培训中心、江苏省运河高等师范学校（分考场:新沂市城西小学、东海县春蕾艺术培训中心）、连云港添翼文化发展有限公司（分考场:新浦文化馆、灌云县实验琴苑、连云港市少年宫、东海县华艺艺术培训学校、嘉音艺术培训中心）、赣榆县文华乒乓球休闲俱乐部、宿迁市楚风文化艺术发展有限公司、泗阳县文化馆、沭阳县青少年宫、淮安市青少年宫；镇江市星海艺术培训中心（分考场:扬中市青少年校外活动中心、镇江泠泉艺术培训中心）、句容市青少年宫、常州市工人文化宫、丹阳市青少年文化艺术培训中心、无锡市少年宫（分考场:无锡东亭实验小学）、苏州市沧浪少年宫（分考场:常熟市青少年文化艺术活动中心）、吴江市文化馆、宜兴市文化馆；扬州市文化馆（分考场：江都少年宫、宝应县文化馆、高邮市文化馆）、仪征市星海乐器行、泰州市海陵区文化馆（分考场：姜堰市华夏琴行、王林艺术培训中心、泰兴市文化馆培训中心、靖江市陆氏二胡培训中心、兴化市天韵琴行、天华艺术培训中心）、江阴市沈锋艺术研究中心（分考场：江阴市天华艺术学校、江阴市金杯艺术培训中心）、南通大学艺术学院（分考场：海安县少年宫、如东县天籁琴行）、如皋高等师范学校、启东市百乐琴行、盐城市瑞华文化艺术中心(分考场：东台市少年宫、大丰市青少年宫、建湖县青少年活动中心、射阳县青少年活动中心、滨海县文化馆、阜宁县青少年活动中心、响水县明星培训中心)。
南京艺术学院（舞蹈）：盐城市瑞华文化艺术中心、淮安市青少年宫、连云港市黄海歌舞艺术团、连云港市添翼文化发展有限公司、镇江市星海艺术培训中心、如皋师范学院、连云港嘉音艺术培训中心、江苏苏州工业园区星光艺术策划中心、江阴市金杯艺术培训中心。
南京艺术学院（美术）：仪化百花园中心少年宫、泰州海陵区文化馆、赣榆书画院、镇江市星海文化艺术有限责任公司、溧阳市雅琦文化艺术中心、常州市工人文化宫、如皋高等师范学校培训处、泗阳县文化馆、盐城高等师范学校、连云港添翼文化发展有限公司（分考场：连云港嘉音艺术培训中心）、宜兴市星河培训学校。
名校音乐培训方案
名校音乐培训方案音乐是世界的一种共同语言，是人类文化和艺术的重要组成部分。
对于喜爱音乐的人来说，学习音乐成为了他们必然的选择。
而对于那些想要在音乐方面有所成就的人来说，选择一家优质的音乐培训机构尤为重要。
在国内，有许多著名的名校音乐培训方案，下面就为大家介绍几所著名的名校音乐培训方案。
中央音乐学院音乐培训方案中央音乐学院音乐培训方案是国内最具权威性、最高级别、最著名的音乐培训方案之一。
中央音乐学院以其高水平的音乐教学、严谨的教学管理、优秀的师资队伍和一流的设施设备，吸引了众多国内外青年学子前来学习音乐。
中央音乐学院开设的音乐专业十分齐全，包括歌唱、器乐、作曲和音乐教育等，学生可以选择适合自己的专业进行学习，而在培养学生的音乐才能和音乐潜力方面，中央音乐学院也有自己独特的教学方法和培养方案。
总之，中央音乐学院音乐培训方案是国内最优质的音乐教育机构之一，尤其适合有音乐天赋、有音乐梦想的学生。
上海音乐学院音乐培训方案上海音乐学院音乐培训方案是中国著名的音乐学院之一，是以培养高水平音乐人才为主要目标的国家普通本科高等音乐学院。
上海音乐学院音乐培训方案以其优秀的音乐教学水平、先进的教育理念和优秀的师资力量，吸引了众多学子前来报考。
上海音乐学院开设有声乐、器乐、作曲、音乐学、音乐教育等学科专业，其中学科门类设置齐全、覆盖面广。
在教学方面，上海音乐学院实行的是以学生为中心的教学、个性化培养和德艺双馨的教育理念。
这种教育理念，尤其适合那些在音乐方面有自己特长和梦想的学生。
北京舞蹈学院音乐培训方案北京舞蹈学院音乐培训方案是一所专门培养舞蹈艺术人才的学院。
在音乐方面，北京舞蹈学院也有自己独特的培养方案。
北京舞蹈学院开设的音乐学、音乐表演和流行唱曲等专业，都是以培养具有高超音乐技艺、具备舞台表演能力的舞蹈演员为目标。
如此专业的音乐培训方案，可以训练学生具有独自创作、演唱成名曲、当好一名歌唱家和作曲家的能力。
天津音乐学院音乐培训方案天津音乐学院音乐培训方案是一所具有半个世纪历史的著名音乐学院，学校在中国音乐教育的历史上具有崇高地位。
上海音乐学院音乐基础知识考级流程
上海音乐学院音乐基础知识考级流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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长宁音乐教研员宋玮简介(3篇)
第1篇一、个人基本信息宋玮，女，1975年出生于我国上海市长宁区。
1997年毕业于上海音乐学院音乐教育专业，本科学历，学士学位。
现任长宁区音乐教研员，上海市音乐家协会会员，长宁区音乐教育学会副会长。
二、教育背景1. 1993年9月-1997年7月，就读于上海音乐学院音乐教育专业，期间系统学习了音乐教育、声乐、钢琴、器乐等课程。
2. 1997年7月-1999年8月，在上海音乐学院附中担任音乐教师，教授声乐、钢琴等课程。
3. 1999年9月-至今，担任长宁区音乐教研员，负责全区音乐教育教学工作。
三、工作经历1. 1997年7月-1999年8月，在上海音乐学院附中担任音乐教师，期间积极参加各类音乐比赛和演出，所教学生多次在市级、国家级比赛中获奖。
2. 1999年9月-至今，担任长宁区音乐教研员，主要负责以下工作：（1）制定全区音乐教育教学计划，组织实施音乐教研活动。
（2）开展音乐教师培训，提高教师业务水平。
（3）组织全区音乐学科竞赛，推动音乐教育发展。
（4）参与音乐课程改革，编写音乐教学大纲和教材。
（5）指导学校音乐教学工作，提升学校音乐教育质量。
四、主要成果1. 教学成果：所教学生多次在市级、国家级比赛中获奖，本人也多次获得优秀指导教师称号。
2. 研究成果：主持或参与多项音乐教育科研项目，发表多篇学术论文，参与编写音乐教材。
3. 社会活动：积极参加各类音乐活动，担任评委、讲师等职务，为推动长宁区音乐教育事业做出贡献。
五、荣誉表彰1. 2002年，被评为“上海市音乐学科带头人”。
2. 2008年，荣获“全国音乐教育优秀教师”称号。
3. 2012年，被评为“上海市音乐教育突出贡献奖”。
4. 2016年，荣获“长宁区优秀教育工作者”称号。
六、个人特点1. 热爱音乐教育事业，具有强烈的责任感和使命感。
2. 具备扎实的音乐功底和丰富的教学经验。
3. 良好的沟通协调能力和团队协作精神。
4. 持续学习，不断提升自身专业素养。
艺术培训班招生简章
艺术培训班招生简章（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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张媛媛音乐教研员简介(3篇)
第1篇一、个人经历1. 学习经历张媛媛从小就对音乐产生了浓厚的兴趣。
在小学时期，她便开始学习钢琴，并参加了各种音乐比赛，屡次获奖。
高中毕业后，她顺利考入我国一所知名音乐学院，主修声乐专业。
在校期间，她积极参加各类实践活动，积累了丰富的舞台经验。
2. 工作经历大学毕业后，张媛媛投身于教育事业，成为了一名音乐教师。
她曾在国内多所学校任教，积累了丰富的教学经验。
在担任音乐教研员期间，她致力于推动学校音乐教育的发展，为我国音乐教育事业做出了突出贡献。
二、教育理念1. 以学生为本张媛媛始终坚信，音乐教育应以学生为本，关注学生的个性发展和兴趣爱好。
她认为，音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和人文素养。
2. 注重实践与创新张媛媛认为，音乐教育应注重实践与创新，将理论知识与实际操作相结合。
她鼓励学生参加各类音乐比赛和实践活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 强调团队合作张媛媛认为，音乐教育需要培养学生的团队合作精神。
她提倡学生在课堂上积极参与讨论，互相学习，共同进步。
4. 关注学生心理健康张媛媛关注学生的心理健康，认为音乐教育有助于缓解学生的压力，提高他们的生活质量。
她鼓励学生将音乐作为一种释放情绪、调整心态的方式。
三、教学成果1. 学生成绩优异张媛媛担任音乐教研员期间，所带学生多次在国内外音乐比赛中获奖。
她的教学成果得到了学生、家长和同行的一致好评。
2. 教学论文发表张媛媛在音乐教育领域有着丰富的实践经验，她撰写了多篇教学论文，发表在国家级和省级期刊上，为我国音乐教育事业提供了有益的借鉴。
3. 教学成果推广张媛媛积极参与教育教学改革，将先进的教学理念和方法推广到全校，为提高学校音乐教育质量做出了贡献。
4. 获得荣誉称号张媛媛因其在音乐教育领域的突出贡献，多次获得荣誉称号，如“优秀教师”、“优秀教研员”等。
四、结语张媛媛作为一名优秀的音乐教研员，她用自己的才华和努力，为我国音乐教育事业做出了突出贡献。
“在音乐中学习音乐”——聆听国际礼拜堂《德意志安魂曲》
作品有基督精神，可听性强，对诗班演唱有挑战性。3） 五年前唱过部分乐章，有基础。 以前我们唱过不少 套曲，安魂曲唱过莫扎特 d 小调的部分乐章、福瑞 d 小调全部等。其他套曲还有亨德尔的弥赛亚、维 瓦尔弟的荣耀颂、门德尔松的诗篇 42、赞美颂等。
问 ：不仅是教会，音乐专业团体也有这种状况， 包括院校内的专业同学。像诗班这样能够亲临感受 作品本身，所谓“一手资料”的研究是极为宝贵的。 一手资料就是能够直接参演、分析作品本身，反之 则是孤立的理论知识学习。现在音乐高校课程多以 表演技巧和知识储备为主体（如和声、复调、配器 等），以高度抽象化的方式进行教学，您作为专业指 挥，如何看待这一现象呢？
问 ：勃拉姆斯无论写壮丽的复调经文歌或写简 单的舞蹈歌曲都是一丝不苟，据说这部安魂曲前后 共创作了 7 年，歌词也是作曲家亲自编排。你们这 次献唱前的导赏令人印象深刻，由演唱人员配合、 逐句歌词朗读翻译、词乐关系的重点提示与范唱。 即便是上交、东艺、上海音乐厅的导赏也未曾如此 细致讲解。
李 ：严格说这次彩排是讲座音乐会形式。近年 来全国较好的大学都开设的交响音乐欣赏之类的艺
问 ：原来如此。但这部作品唱词为德语，从演 唱角度来说，发音十分困难。对于专业声乐合唱团 也是一个巨大的挑战，你们要如何克服这一障碍？
杨 ：确实，用原语言来演唱具有很大挑战，但 这也是必须的。德语有一个最重要的特点就是尾辅 音必须完全爆破，这种情况在唱其他语言的作品并 不常见，比如我们以前唱过的拉丁语圣歌等等。但 在德语中，这种爆破确实比较重要，而且德语尾辅 音本身就非常多，所以在排练中经常有人出现吞音 现象，或者是元音唱得过短。我会直接跟指挥沟通， 明确讲出尾辅音必须出现的位置，而且尾辅音不占 音符时值，用元音唱满。出现问题，就逐词逐句纠正。
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上海音乐学院业余音乐培训部
招生简章
为了促进社会主义精神文明建设，普及和提高社会艺术水平，我院业余音乐培训班现面向社会招收各类音乐专业的学员。
开设专业：钢琴、小提琴、大提琴、管乐、民乐、吉他（古典、民谣）、声乐
招生对象：无年龄规定，凡喜爱音乐者均可报名
报名办法：领取表格并详细填写各项内容。
授课方式：采取一对一授课方式，每课时为45分钟
（6岁以下儿童可选择30分钟）
授课周期：按学期制开课，每周授课一次，双休日内上课(寒暑假、国定假休息)
上课地点：上海音乐学院内
师资来源：本院教师、研究生、本科生及具备授课资格的其他单位演奏、教学人员
收费标准：以学期为单元一次性收费，每学期收注册费20元。
30分钟/节100元，45分钟/节150元，60分钟/节200元。
培训班开班上课后退学者，除按25%比例扣除培训费用外，另扣20元手续费，
注册费不予退还。
如培训时间已过半，不予退费。
报名时间：周六至周日上午8:30-11:30 下午13:30-15:30
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上海音乐学院业余音乐培训部
2009．3．2。