仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思
仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时，重点突出我校“自主合作，动态生成”的课堂模式。
运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。
与此同时，在课堂中关注学生的学习方式的转变，课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
在教学中，突出课堂教学的有效性，注重听说读写的实用性，通过交际活动，逐步培养运用英语语言进行交际的习惯，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
在课堂上，还要关注学生课堂的思维含量，通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式，进行有步骤有层次的训练，最终达到“动态生成”的目标。
二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。
它的中心话题是过去进行时的学习和应用。
本课是一节以语法为学习主线，以任务为语言教学模式的起始课，主要教学内容是过去进行时。
通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。
引导学生初步学会用过去进行时表达意思。
2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态，进一步培养听、说、读、写的能力。
能力目标：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。
情感态度：以自主和合作相结合的学习方式，鼓励学生在小组中协作，共同完成学习的任务，逐步形成“团队”意识。
3）教学重点和难点教学重点：过去进行时基本形式及用法。
教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。
②创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。
三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法，初步掌握现在进行时的结构和特征，已经熟练掌握了现在分词，为这一节课的学习做好了铺垫。
但是学生在实际交际中，运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。
因此在课堂中应该设置有梯度的任务，通过有效的交际训练，来达到教学目标。
四、教具准备：多媒体，黑板和粉笔。
五、教法设计：在教学过程中，以任务型语言教学模式为主，直观式教学和竞赛激励教学方式为辅。
课堂以学生为主体，以任务为主线，通过师生互动和生生合作，达到自主合作的学习目的。
以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景。
通过小组竞赛，交际合作等方式激发学生的学习热情。
展示图片和情景，加强教学的直观性，提高课堂教学效果。
贯彻兴趣激发策略、互动性和启发性原则，培养学生学习英语的兴趣。
努力使学生在教师的指导下，通过在语境中体验学习内容，最终生成学习英语语法的方法。
六、教学过程：Step 1. Warm upDivide the students into 4 groups, andhave a competition. Review the presentparticiple.Teacher: Let’s have a competition. There are 4 groups in class. Group One, Group Two, Group Three and Group Four. Look at thescreen. Change the verbs into the ing form.If one student’ answer in your group isright, your group can get a flag. Let’s see which group is the winner.设计意图：从已知的现在分词进行导入，从而降低学生的学习难度；通过小组竞赛，使孩子思维快速进入紧张状态，以便孩子快速进入角色。
Step 2. Check out the preparation of the pastcontinuous tense. Let students learn theusage of he past continuous tense bythemselves.设计意图：检查预习，体现学生自主学习的过程，也体现“先学后教”的教学方式。
Step 3. Learn 1a on Page 69.(1) Watch the flash, and answer somequestions. (通过视听手段对一般现在时有个整体感知，并通过问题来反馈他们听的情况。
)(2) Read the dialogue as different roles, andthen follow the voice from flash. (熟悉对话，检查学生读的语音语调；跟读对话，目的是模仿录音的语音语调，有利于学生语音语调的养成。
)(3) Find the phrases in the conversation.（自己找出短语，体现自主学习，引导学生注重语言点的学习。
）(4) Read the phrases twice. （巩固短语。
）Step 4. Make a survey.According the form, interview manystudents.设计意图：通过调查，创设情境，达到一般过去时的肯定句和否定句的操练。
（1）Use the structure on the screen to do it in order that the example can help studentswith tasks well.(给出句型结构，通过例句进行指导，这就降低了学习难度，从而有利于学生通过交际完成任务。
)（2）Report.(检查一般过去时的肯定句和否定句的运用情况。
)Step 5. Read the passage, and then finishthe tasks.Task 1. Read the passage, and find some new words, and then finish Question One. (整体感知文章，排除阅读障碍，检查学生对文章的理解情况。
)Task 2. Find the time adverbials of the past continuous tense in the passage. And thenfind the sentences of this kind of thetense. (找时间状语，是为了帮助学生判时态；找过去进行时的句子是为了帮助学生熟悉时态的基本结构。
)Task 3. Ask some questions. The students had better use what, where or when. (既考察学生对文章的理解的情况，又练习了过去进行时的特殊疑问句。
)Step 6. Pair workTask 1.Interview your partner and ask what he/she or his/her family was doing from 8 to9 yesterday. And then make a conversationafter the example. (创设情境，通过对话，练习特殊疑问句，来达到熟练句型的目的，也有利于学生交际和沟通能力的培养；给出例句，是为了降低学生学习难度。
)Task 2. Report. (通过汇报，能检查学生听力以及总结的能力。
)Step 7. Homework.1.Listen to 1a on Page 69 and imitate it.2.Write a passage about Kangkang according to the pictures on Page 74.3.Finish 3 on Page 75.设计意图：作业1，听力模仿，目的是帮助学生形成良好的语音语调；作业2，看图写作，训练学生从句过渡到段；作业3，通过文章语境，来判断时态。
板书设计：反思：通过这节课的学习，大部分同学对过去进行时的意义及构成形式已经熟悉并掌握得差不多了。
由于教学设计与教学方法很适合学生，且所讲内容与学生生活贴近，同学很感兴趣，因此，教学效果较好。
仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时，重点突出我校学习洋思教学理念“先学后教，当堂训练”的课堂模式。
运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。
在课堂中关注学生的学习方式的转变，坚持以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
在教学中，突出课堂教学的有效性，注重听说读写的实用性，通过交际活动，逐步培养运用英语语言进行交际的习惯，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
在课堂上，还要关注学生课堂的思维含量，通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式，进行有步骤有层次的训练，最终达到“堂堂清”的目标。
二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。
它的中心话题是过去进行时的学习和应用。
本课是一节以语法为学习主线，以任务为语言教学模式的起始课，主要教学内容是过去进行时。
通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。
引导学生初步学会用过去进行时表达意思。
2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态，进一步培养听、说、读、写的能力。
能力目标：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。
情感态度：以自主和合作相结合的学习方式，鼓励学生在小组中协作，共同完成学习的任务，逐步形成“团队”意识。
3）教学重点和难点教学重点：过去进行时基本形式及用法。
教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。
②创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。
三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法，初步掌握现在进行时的结构和特征，已经熟练掌握了现在分词，为这一节课的学习做好了铺垫。
但是学生在实际交际中，运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。
因此在课堂中应该设置有梯度的任务，通过有效的交际训练，来达到教学目标。
四、教具准备：多媒体，黑板和粉笔。
五、教法设计：在教学过程中，以任务型语言教学模式为主，直观式教学和竞赛激励教学方式为辅。
课堂以学生为主体，以任务为主线，通过师生互动和生生合作，达到自主合作的学习目的。
以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景。
通过小组竞赛，交际合作等方式激发学生的学习热情。
展示图片和情景，加强教学的直观性，提高课堂教学效果。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 3《what were you doing at th
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 3《what were you doing at these timesyesterday》（SectionA）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 3》的主要内容是学习过去进行时态，以及询问过去某个时间点正在做的事情。
本节课的主要目标是让学生掌握过去进行时态的构成和用法，能够用过去进行时态描述过去某个时间点正在做的事情。
教材通过丰富的情境和任务，帮助学生理解和运用过去进行时态，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有一定的了解。
但是，对于过去进行时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但是英语水平参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去进行时态的构成和用法，能够用过去进行时态描述过去某个时间点正在做的事情。
2.能力目标：学生能够通过pr work, group work等形式，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.过去进行时态的构成和用法。
2.如何用过去进行时态描述过去某个时间点正在做的事情。
五. 教学方法采用交际法，任务型教学法，通过丰富的情境和任务，让学生在实际的语言环境中学习和使用过去进行时态，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.录音机和磁带4.学生作业七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生昨天正在做的事情，引出过去进行时态的概念。
教师引导学生用英语表达昨天正在做的事情，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者教学卡片，展示过去进行时态的构成和用法。
同时，用实例让学生理解过去进行时态的用法，如“What were you doing at these times yesterday?”。
Unit3Topic3SectionA（仁爱版八年级英语上册教案教学设计）
Unit3 Topic3 SectionA(仁爱版八年级英语上册教案教学设计)设计：谭莉审核：审批：学习目标：1.复习打电话用语。
2.学习过去进行时。
3.学习从日常生活中体会生活的多姿多彩。
学习重点：目标2学习疑点：目标2学习方法：自主学习，合作探究。
课前准备一．翻译。
1.等一会，稍等______________2.在昨天的这时__________________3.洗澡_______________4.打扫卫生_____________________5.听收音机______________6.玩电脑游戏___________________7.植树________________ 8.最有趣的早晨__________________9.练习作某事______________ 10.接电话_______________________二．句型。
1. She was giving us a lesson this time yesterday.变否定句：__________________________________变一般疑问句：_______________________________作肯、否定回答：_________________________________对划线部分提问：____________________________________知识点链接1. While 意思为“当......的时候”，引导时间状语从句，从句要用延续性动词。
Somebody broke in while I went out.(×)Somebody broke in while I was out.(√)我出门不在时，有人破门而入。
注意：when 和while 意思相近，都可以引导时间状语从句。
When当.......时，可以表示瞬间、时间点，主从句所陈述动作、主从句可以同时发生，也可以有先有后。
仁爱英语八年级上册Unit 3—教学设计【教学参考】
仁爱英语八年级上册Unit 3—教学设计【教学参考】八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music！Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和2。
本节课主要是通过Jack和Sally的对话，引出本课的语法点：感叹句。
这也是本话题的语法点。
在本课中学生可以通过Jack 和Sally的对话初步感知感叹句，复习 be going to do 的结构。
学会如何向朋友提出邀请。
本课涉及到音乐、乐器和明星，同学们会非常感兴趣。
教师可以根据教学内容，充分利用学生喜欢探索新鲜事物这一心理特点进行教学。
但是要正确使用感叹句，并能在实际生活中熟练应用还是一个难点。
这就要求老师们不断创新，利用各种学生们可能感兴趣的方式，如：带一些学生喜欢的明星的旧演唱会门票、明星的海报等完美演绎自己的课堂。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确拼读有关乐器的词汇，如violin, drum等和单词表中本课的黑体词如concert，lend等。
2. 能正确地拼写violin, drum, concert, hmm, lend, whata pity等。
3. 能初步感知感叹句的用法及复习be going to do sth.的用法。
4. 能运用本课所学语言，用感叹句就某个事物表示看法。
Skill aims：1. 能在声音或图片的提示下听懂有关乐器的词汇、话题；能听懂别人的邀请。
2. 能正确地表述自己的感叹，根据实际情况委婉拒绝或接受朋友的邀请。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂英文海报。
4. 能正确地制作一份简单的英文海报，并能将海报的内容用书面的形式进行介绍。
Emotional aims：培养学生爱音乐生活、善于发现生活中的美的能力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 复习be going to do 的句型。
仁爱英语八年级上册Unit3Topic3教学设计与反思
仁爱英语八年级上册Unit3Topic3教学设计与反思仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时，重点突出我校“自主合作，动态生成”的课堂模式。
运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。
与此同时，在课堂中关注学生的学习方式的转变，课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
在教学中，突出课堂教学的有效性，注重听说读写的实用性，通过交际活动，逐步培养运用英语语言进行交际的习惯，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
在课堂上，还要关注学生课堂的思维含量，通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式，进行有步骤有层次的训练，最终达到“动态生成”的目标。
二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。
它的中心话题是过去进行时的学习和应用。
本课是一节以语法为学习主线，以任务为语言教学模式的起始课，主要教学内容是过去进行时。
通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。
引导学生初步学会用过去进行时表达意思。
2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态，进一步培养听、说、读、写的能力。
能力目标：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。
情感态度：以自主和合作相结合的学习方式，鼓励学生在小组中协作，共同完成学习的任务，逐步形成“团队”意识。
3）教学重点和难点教学重点：过去进行时基本形式及用法。
教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。
②创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。
三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法，初步掌握现在进行时的结构和特征，已经熟练掌握了现在分词，为这一节课的学习做好了铺垫。
但是学生在实际交际中，运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。
仁爱版八年级英语上册Unit3T3导学案及教学反思
八年级上册英语导学学案（主备人：亚萍）Unit 3 Our HobbiesTopic 3 Section A一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:answer, shower, take a shower, serve, chat ,news, museum, roast, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday? — I was taking a shower.(2) — Were you playing computer games? — Yes, I was./ No, I wasn’t.3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane? (2) Hold the line, please.二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) answer , 2) 消息，新闻, 3) museum , 4)鸭子2、短语互译与记忆1) answer the telephone 2) practice doing 3）at this time 4）洗淋浴 ______ 5）与某人聊天3、句子理解与熟读1）Hold the line, please. 2）What were you doing at this time yesterday?3）I called you to go to the English Corner but no one answered.4）I was taking a shower.三、课堂导练：1—Hold the , please.2) I saw lots of old things in the History yesterday.3) Please ___________ the phone when it rings.4) My father always watches CCTV at 7:00p.m.5) Jane was eating Beijing roast from 6:30 to 7:00 .2.单项选择( ) 1. —I was at the cinema at nine o’clock yesterday evening. What about you?—I _______ TV at home.A. am watchingB. was watchingC. will watchD. watched ( ) 2. I _______ a museum with my friends at this time yesterday.A. am visitingB. was visitingC. visitedD. will visit ( ) 3. Listening to music is one of his favorite ______. It makes him happy.A. hobbiesB. subjectsC. sportsD. colors( ) 4. I quite agree _____ what you say. A. to B. with C. on D./( ) 5. Yesterday he called me ______ shopping but I didn’t stay in.A. goingB. to goC. wentD. goes四、复习自测：补全对话( The telephone rings while Jane is practicing the violin.)Jane’s mother：Hello !Maria: Hello ! 1 . May I speak to Jane ?Jane’s mother : 2( Jane answers the telephone.)Jane: Hello , Maria!Maria: Hello ! 3Jane: I’m practicing the violin.Maria: What were you doing at this time yesterday? 4Maria:1. ___________2.______________3.____________4. _______________5.______________五、课文解读：1. Hold the line, please. 请别挂断。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 3 What sweet music》这一课的主题是音乐，通过学习这篇课文，学生可以了解音乐的魅力以及如何欣赏音乐。
课文内容丰富，插图生动，激发学生对音乐的热爱。
本节课的主要语言知识点是现在进行时态的运用，学生在学习过程中需要掌握现在进行时态的构成和用法。
二. 学情分析八年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在日常生活中会听音乐、演奏乐器，对音乐有一定的了解。
但学生在英语学习中，对现在进行时态的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解现在进行时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“What sweet music!”、“I’m listening to music.”等。
2.能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高学生欣赏音乐的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.难点：现在进行时态的构成和用法。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设置各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
同时，利用插图和实物，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《仁爱版英语八年级上册》2.课件：含本节课主要单词、句子和练习3.图片：与本节课主题相关的音乐图片4.实物：乐器等5.录音机和磁带：用于播放音乐七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首动听的音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
学生可以分享自己喜欢的音乐类型、歌手等。
通过谈论音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主题“Music”，引导学生说出与音乐相关的词汇，如“song”、“dance”等。
Unit3+Topic3+Section+C+教案 仁爱版英语八年级上册+
初中英语仁爱版八年级上册Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?Section C【Teaching aims】知识与能力：1. 能根据音标拼读、拼写、理解下列生词：dark, match等。
2. 能用过去进行时讲述发生在过去的事情，并能给出自己的看法。
核心素养：1. 能听懂本课文本材料以及跟课文水平相当的故事。
2. 能读懂相应水平的童话故事以及文章，并能正确模仿本课课文，编写一个简单的小故事。
3. 能通过课文的学习，珍惜现在的生活，努力学习。
【Teaching key points and difficult points】Key points:1. 复习was/were+doing的形式。
2. 综合运用过去进行时和一般过去时。
Difficult points:综合运用过去进行时和一般过去时。
【Teaching method】Situational language learning, task-based language teaching, group discussion teaching.【Teaching procedures】Lead in:1. Get students ready for learning.2. Show the pictures, ask students to ask and answer.A: What were you doing at this time yesterday?B: I was washing some clothes. What about you?A: I was doing some cleaning.Presentation:1. Ask students to look at the pictures of 2 on page 76 one by one. Fill in the blanks.2. Check the answers and remind students not to forget the “be”.3. Encourage students to make a short story according to the 4 pictures.4. Ask some volunteers to tell the story in class.5. Finish 1a. Show the covers of the four fairy stories in 1a on the screen together. Give a question of “Can you guess the stories according to the pictures?”6. Match the four pictures with the titles of stories.7. Encourage students to choose one picture from the four. Ask students to tell the story about the picture.8. Listen to the passage in 1a. Learn the new words: match, stove, goose, geese, sell, beat, burn, disappear.9. Provide students 2 minutes to read and remember the new words. Consolidation:1. Show 1b to students. Ask students to observe the table carefully. Teach students, “When we tell a story or describe something, we should consider the order.”2. Ask students to read the story quickly. Underline the sentences which can help them fill in the table in 1b. Complete the table.3. Invite students to share their answers.4. Ask students to watch the video of 1a, then answer the three questions. Practice:1. Finish 1c. Show the pictures in 1c one by one. Provide students 1 minute to read Paragraph 1 and write down the key phrases under Picture 1.2. Show Picture 2, 3 ... to students one by one.3. Provide students 2 minutes. Invite students to retell the story. In order to make the task easier, each student retells a picture.4. Ask students to put the pictures together and rewrite the passage.5. Go through the language points.6. Do the exercises.Summary:Summarize what the students learned today:The Little Match Girl, past continuous, some new words.Homework:1. Read 1a.2. Read a story and share the story in the next class.3. Prepare for Section D.【Blackboard design 】Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday?【Teaching reflection 】这个年龄段的学生对故事感兴趣，鼓励学生在课前多搜集与故事相关的信息，更好理解英语故事。
仁爱版八年级上册Unit 3 Our Hobbies Topic3 Section C教案教学反思教学设计
仁爱版八年级上册Unit 3 Our Hobbies Topic3 Section C教案教学反思教学设计仁爱版八年级上Unit 3 Topic 3What were you doing at this time yesterday? Section C教学设计The main activities are1aand2a. 本课重点活动是1a 和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful phrases and a word:too … to …, stop doing sth., factory2. Go on learning the past continuous tense:Kangkang had a happy day last Sunday. At 6:30 inthe morning, he was running …3. Learn about the origin of the two-day weekend.4. Talk about weekend activities.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/幻灯片/课件Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1Review 第一步复习(时间:8分钟)小组比赛，复习过去进行时，师生对话，导入新课。
1. (让学生在练习本上写出业余时间爱做的活动内容。
)T: Hi, boys and girls. Let’s begin our lesson. First,I’ll ask you to write down what you usually do in your spare time in your exercise books. For example: play football, listen to music, collect stamps, go shopping.(三分钟后。
仁爱版英语八年级上册 Unit3 Topic3 SectionC 教学设计
Unit3 Topic3 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课主要活动为1a和2。
本节课从学生们熟知的童话故事入手，首先呈现4张童话故事的图片吸引学生的学习兴趣，通过预测、连线等方式将学生带进课文之中。
Section C通过简述学生熟知的童话故事培养学生的阅读能力。
通过本课的学习，学生能够正确地使用过去进行时，能明白在阅读的时候关键词、关键句能帮助我们更好的理解、复述文章。
由于本课生词较多，老师们可以通过借助图片、例子、近义词、反义词、对比等方式扫清生词障碍。
如果学生水平较高，也可以先不解决生词，培养学生自己推测词义的能力。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标自己拼读下列生词：dark, match, voice, hungry, beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead。
2. 能理解下列单词的含义并能拼写其中的黑体词：dark, match, voice, hungry,beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead。
3. 能够正确使用过去进行时。
4. 能用过去进行时讲述发生在过去的事情并能给出自己的看法。
Skill aims：1. 能听懂本课文本材料、过去进行时的表达以及跟课文水平相当的故事。
2. 能将文章中的故事讲给他人听且能简单地评价故事。
3. 能读懂生词不超过5%的童话故事，以及相应的文章。
4. 能正确模仿本课课文，编写一个简单的小故事。
Emotional aims：能通过课文的学习，体会童话故事带给我们的快乐。
能回家和家人分享故事，通过主人公的故事，感受生活的美好，珍惜现在的生活，努力学习。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 复习was/were+doing 的形式。
仁爱版英语八年级上册Unit-3-Topic-3-section-C教案
自学内容：课本1a
自学方法：看影片
自学时间：8分钟
自学要求：看影片后回答问题并划出下列短语，猜测汉语意思
自学指导3
自学内容：课本1a
自学方法：精读
自学时间：5分钟
自学要求：朗读1a，完成1b
自学检测3
完成课本76页1b
自学指导4
自学内容：课本2
自学方法：自学
自学时间：5分钟
自学要求：通过画出1a中出现的过去进行时，进一部学习过去进行时，并完成2
3.在春节，所有家庭团团圆圆，快快乐乐。
In Spring Festival, all families________ ________ and have a good time.
4.“请安静！你爸爸在睡觉。”妈妈低声对我说。
“Be quiet, please!Your dad is sleeping now.”My mother said to me________ a low________.
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P75-76生词，让学生,能熟练说出、写出生词，并能熟练做题。
2、针对目标2，通过学习1a，让学生能够说出、写出1a知识点，并能熟练做题
3、针对目标3，通过课本上的例句，能正确完成相关练习题。
四、教学过程
学习目 标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：学习并能说出、写出P75-76生词，并能熟练做题
仁爱版英语八年级上册Unit-3-Topic-3-section-C教案
修改人： 赵敏
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
八（上）Unit3 Topic3 SectionC教案设计
（新授课）
一、学习目标确定的依据：