温度计教案
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《温度计》。
教学内容详细包括：了解温度计的用途，认识温度计的刻度，学习如何正确使用温度计，并通过实践操作，观察和记录周围环境的温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，理解温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计，并能通过温度计观察和记录温度。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿观察周围环境的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，并能够准确地读数。
教学重点：理解温度计的用途，学会通过温度计观察和记录温度。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问幼儿：“你们知道天气为什么会变化吗？”引导幼儿思考，进而引入本节课的主题——温度计。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示温度计，讲解温度计的用途和结构。
（2）演示如何正确使用温度计，并让幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组一个温度计，进行实践操作。
观察和记录周围环境的温度。
邀请各小组分享他们的观察结果，讨论温度与天气变化的关系。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出温度计的简图，标注出温度计的刻度和使用方法。
六、板书设计1. 温度计的结构和用途2. 温度计的刻度3. 正确使用温度计的方法七、作业设计作业题目：观察并记录家里的温度，连续记录一周。
答案：根据幼儿的实际观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并观察和记录了周围环境的温度。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步巩固幼儿对温度计的认识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿携带温度计，观察户外温度的变化，并与室内温度进行对比，引导幼儿思考温度与天气变化的关系。
重点和难点解析1. 正确使用温度计的方法2. 温度计的刻度认识3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思一、正确使用温度计的方法（1）握住温度计的玻璃泡，避免触摸到金属部分，以免影响测量结果。
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《温度计》教案《温度计》教案（通用10篇）《温度计》教案篇1“温度计”课堂实录一、创设情境，引入课题多媒体出示并板书课题：第四章：物态变化合作学习，共同探究多媒体出示：实验学生分组实验，实验时教师巡回指导，主要让学生亲自体验温度的不同和用手判断温度不准确。
大班科学《温度计》教案(多场合)
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
幼儿园大班科学《温度计》教案
幼儿园大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《测量与比较》，详细内容为《温度计》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的用途、结构及使用方法，学会通过温度计来测量不同物体的温度。
二、教学目标1. 了解温度计的用途、结构及使用方法，能正确使用温度计进行测量。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿继续探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点重点：温度计的使用方法及测量物体温度。
难点：正确使用温度计进行测量，理解温度计的刻度表示。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰水、不同温度的物体若干。
学具：每组一个温度计，热水、冰水、不同温度的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊过冬的故事，引导幼儿关注故事中小熊用温度计测量天气温度的情节，从而引出本节课的主题。
2. 讲解温度计的结构与用途（5分钟）展示温度计，讲解温度计的结构（如玻璃管、刻度、液体等），让幼儿了解温度计的用途。
3. 示范温度计的使用方法（5分钟）现场演示如何正确使用温度计测量不同物体的温度，如热水、冰水等，并引导幼儿观察温度计液柱的变化。
4. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过温度计测量物体温度，并给出两个例题，让幼儿跟随教师一起操作。
5. 随堂练习（15分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个温度计和不同温度的物体，让幼儿独立操作，测量并记录物体温度。
六、板书设计1. 温度计的结构：玻璃管、刻度、液体2. 温度计的用途：测量物体温度3. 使用方法：1) 将温度计的玻璃管完全浸入被测物体中2) 等待液柱稳定后，读取刻度值3) 根据刻度值，判断物体温度七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用温度计测量家里的热水和冰水温度，并记录下来。
2. 答案：热水温度：约为4050℃冰水温度：约为05℃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但部分幼儿在读取刻度值时存在困难。
大班科学教案：神奇的温度计
大班科学教案：神奇的温度计第一章：温度计的认识一、教学目标：1. 了解温度计的基本结构和作用。
2. 学会正确使用温度计测量温度。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 温度计的结构：玻璃泡、细管、刻度盘等。
2. 温度计的作用：测量物体表面的温度。
三、教学方法：1. 讲解法：向幼儿讲解温度计的结构和作用。
2. 示范法：演示如何正确使用温度计测量温度。
3. 实践法：让幼儿亲自操作温度计，体验测量温度的过程。
四、教学步骤：1. 引入话题：讨论天气冷热的变化，引发幼儿对温度的关注。
2. 讲解温度计的结构和作用。
3. 示范如何正确使用温度计测量温度。
4. 组织幼儿进行实践操作，测量周围物体的温度。
5. 总结温度计的使用方法和注意事项。
五、教学评价：1. 幼儿能正确描述温度计的结构和作用。
2. 幼儿能熟练掌握使用温度计测量温度的方法。
3. 幼儿对科学探究充满兴趣。
第二章：温度计的制作一、教学目标：1. 了解温度计的制作原理。
2. 学会使用简单的材料制作温度计。
3. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学内容：1. 温度计的制作原理：液体热胀冷缩的性质。
2. 制作温度计的材料：水、色素、胶带、吸管等。
三、教学方法：1. 讲解法：向幼儿讲解温度计的制作原理。
2. 示范法：演示如何制作温度计。
3. 实践法：让幼儿亲自操作，制作属于自己的温度计。
四、教学步骤：1. 引入话题：讨论温度计的制作，激发幼儿兴趣。
2. 讲解温度计的制作原理。
3. 示范制作温度计的步骤。
4. 组织幼儿进行实践操作，制作温度计。
5. 总结制作温度计的注意事项。
五、教学评价：1. 幼儿能正确描述温度计的制作原理。
2. 幼儿能熟练制作温度计，并正确使用。
3. 幼儿在制作过程中表现出创造力和动手操作能力。
第三章：温度计的应用一、教学目标：1. 学会使用温度计解决实际问题。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的热爱和探究精神。
高中物理温度计教案
高中物理温度计教案
教学目标：
1. 了解温度的基本概念；
2. 理解温度计的原理和分类；
3. 掌握温度计的使用方法；
4. 能够运用温度计测量不同物体的温度。
教学重点：
1. 温度的定义和单位；
2. 温度计的原理和分类；
3. 温度计的使用方法。
教学难点：
1. 理解温度计的原理；
2. 掌握温度单位的转换。
教学准备：
1. 教师准备：温度计、水杯、温度计类型介绍PPT、实验材料等；
2. 学生准备：笔记本、铅笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾温度的概念，并询问学生对温度计的了解程度。
二、学习温度计的原理和分类（15分钟）
1. 温度计的原理：通过PPT介绍温度计的原理和工作方式。
2. 温度计的分类：介绍常见的温度计种类及其特点。
三、探究温度计的使用方法（20分钟）
1. 展示温度计的使用方法，并让学生观察和操作温度计；
2. 通过实验操作让学生测量不同物体的温度，并进行数据记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生分享实验结果和体会；
2. 教师引导学生总结温度计的使用方法和注意事项。
五、作业布置（5分钟）
布置温度计相关的作业，如测量家中不同物体的温度并记录。
六、课后反思（5分钟）
学生思考今天课程内容，提出问题或建议。
教学延伸：
教师可根据学生的学习情况和课堂反馈，灵活调整教学内容，引导学生进行更深入的探究和实践。
幼儿园大班科学教案《温度计
幼儿园大班科学教案《温度计一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，以探究温度为主题的《温度计》一课。
通过引入温度计的概念，让幼儿认识温度计，了解温度计的构造、工作原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 引导幼儿观察、探究温度计的变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
难点：让幼儿理解温度计的工作原理，并能在生活中正确使用温度计。
四、教具与学具准备教具：温度计、图片、视频等。
学具：每个幼儿准备一个温度计，用来观察和操作。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事，引导幼儿思考温度对我们的生活的影响。
例如：“有一天，小兔子在森林里玩耍，它感觉有点热，就去买了一支温度计。
小兔子想知道，森林里的温度是怎么变化的。
小朋友们，你们知道温度计是什么吗？”2. 认识温度计：介绍温度计的概念，让幼儿观察温度计的构造，了解温度计的各个部分。
3. 探究温度计的工作原理：通过实验和视频，让幼儿了解温度计的工作原理。
例如：在温度计的玻璃泡里加入红墨水，观察红墨水随着温度的升高而上升。
4. 实践操作：让幼儿自己动手操作温度计，观察温度计的变化，记录温度。
六、板书设计温度计构造：玻璃泡、细管、液柱原理：液体的热胀冷缩应用：测量温度七、作业设计1. 请幼儿观察家里的温度计，了解它的位置、外观和作用。
答案：家里的温度计一般放在客厅或卧室的显眼位置，外观有玻璃泡和细管，用来测量温度。
2. 请幼儿和家长一起，用温度计测量家里的温度，并记录下来。
答案：根据实际情况，记录家里的温度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对温度计有了初步的认识，了解了温度计的构造、工作原理和应用。
在实践操作环节，幼儿积极参与，观察温度计的变化，对科学产生了浓厚的兴趣。
在课后，家长可以引导幼儿进一步了解温度计的其他知识，如温度计的种类、精确度等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“温度计”教学设计
一、学习目标
知识与技能：（1）通过学习理解温度计的工作原理；
（2）了解生活环境中常见的温度值；
（3）会用温度计测量温度。
过程与方法：（1）学习过程中通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；（2）并掌握温度计的使用方法。
情感、态度与价值观：通过学习活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，更乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。
二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度
三、教学难点：温度计的使用方法
四、学生实验器材
每4人一组。
每组：盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个，实验用温度计一支，体温计一支。
五、教学过程
1、导入新课
带领学生欣赏自然景观图片，引入本章教学课题-----物态变化。
（多媒体展示）
师：面对如此神奇的自然景观，你想知道什么？
学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？
师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。
今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》．大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。
（板书课题）
2、进行新课
师：关于温度，你了解哪些？（学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。
）
师：根据学生的回答给出温度的定义—物体的冷热程度叫做温度
师：今天的气温大约是多少？（学生回答出大致的温度值即可）师：你是凭什么知道今天的气温的？（凭感觉）
师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗？让学生做图4.1-1实验，（感觉不一定可靠。
）师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具—温度计。
师：（教师出示自制温度计）我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度
低？并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。
学生实验图4.1-2，观察并得出：温度计利用了液体热胀冷缩的性质制成。
师：要测出水的具体温度值,需要对此装置进行怎样的改进?
学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。
师：要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度,还有那些地方可以改进?
生：小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。
师：出示温度计，介绍温度计的种类和结构。
生：阅读76页最后一段，了解摄氏温度的规定、读法、写法。
师：请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，使学生对自然界中常见的温度值有一定的了解，对于表中的空白，可以让学生讨论什么样的温度值处于这个温度的范围，对于具体的数值可以让学生课后查阅有关资料再填上。
生：学生练习
生：探究实验：用温度计测量烧杯中热水的温度
下面请同学们用温度计测烧杯中液体的温度，实验结束后讨论一下，要准确测量液体温度，应注意哪些问题？
师：学生完成实验前强调量程和分度值，并观察图4.1-3，说出实验用温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值。
生：小组讨论温度计的使用方法：
（１）温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；
（２）温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；
（３）读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
注：测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择适当的温度计师：出示体温计。
日常生活中还有一种常见的温度计叫体温计，它是用来测量人体体温的温度计。
请大家思考一下，体温计与我们今天用的实验用温度计在设计上应该有什么不同？
生：学生阅读教材78页最后两段，并小组讨论交流。
师：强调特殊构造——缩口，离开人体读数和使用前要甩几下。
师：提问：为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状?（起放大液柱的作用）
为什么体温计的玻璃泡容积大而内管很细?（为了使读数更精确）
生：练习使用体温计测出自己的体温
3、学生自我检测
4、学生小结：通过这节课的学习你有什么收获？
5、当堂练习：课堂新方案55页——56页。
6、板书设计：
第四章物态变化
第一节温度计
一、温度——物体的冷热程度
二、温度计的原理：液体热胀冷缩的性质
三、温度的单位：摄氏度（℃）
四、温度计的使用：
1、量程分度值
2、正确使用方法
五、体温计
1、特殊构造：缩口
2、使用方法：使用前甩几下
“温度计”教学设计
姓名：胡建雄
学校：绵山一中
时间：2010年12月。