袁方社会学研究方法教程
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会网络分析)【圣才出品】
第二十章社会网络分析20.1 复习笔记一、社会网络及其分析1．社会网络的定义社会网络是指一组已经或有可能（直接或间接）连接的点，这些点的特征和它们之间关系的全体。
点之间的连接表示点之间的某种关系。
（1）在一个网络中有时可以考查不止一种关系。
当两点之间的关系单纯是某一种关系时，称为单元关系；否则称之为多元关系。
（2）间接关系建立在关系可以转及这一假设之上。
关系的转及有三种：①同性转及；②异性转及；③多性转及。
（3）关系具有一定的内容，这一内容就是关系的实质。
关系的内容往往表现为关系传递的东西。
总的来说，关系传递的东西可分为两大类：信息、资源（如权力、声望、地位、金钱、物质、情感等）。
传递不等同于转移。
转移指A将一样东西交给B，A本身失去这些东西。
而A传递某物给B，A本身并不一定失去什么。
转移是传递的一种形式，传递中也可能包含某种程度的转移。
2．社会网络分析的作用（1）社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。
（2）社会网研究的基本意义①它提供了把握整体结构及其动态的有效手段。
社会网研究不仅以关系与结构作为分析的中心，而且发展出了一套系统的测量、分析社会系统各部分之间的关系及收集有关资料的方法和技术，这是其他研究方法所不及的。
由于社会网分析的这一特点，因此它可以被用于检验社会学中一些结构性和概念性较强的理论。
②克服社会学的研究中的微观研究与宏观研究脱节的现象，对个人或个别单位的行为、态度等作出结构性的解释。
（3）社会网分析的基本假设社会网的结构和特征，其中的关系、点的分布和位置等，将在某种程度上影响点的行为和态度。
从这一基本假设出发，社会网的研究就将个别与整体、微观与宏观联系了起来。
3．分析的类型（1）分析的类型①主体网分析在社会网分析中，有时从某一点出发，分析它与其他点之间的某种关系。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)章节题库(1-4章)
第一章绪论——科学与社会研究一、判断并改错题1．演绎推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
2．实证主义方法论认为研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：人文主义的方法论认为，研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
3．调查研究、理论研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：调查研究、实验研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
二、单项选择题1．非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员，因此不会出现霍桑效应，下列不属于非介入性研究方式的有（）。
（中财2009年研）A．内容分析B．局外观察C．痕迹测量D．深度访谈【答案】D【解析】深度访问又称临床式访问，它是为搜集个人特定经验（例如偷窃、吸毒、自杀等）的过程及其动机和情感资料所作的访问。
深度访问是一种半结构式访问，它选取研究问题的某些方面向调查对象提问题，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。
它是一种介入研究。
2．提出证伪主义科学观的学者是（）。
（中财2007年研）A．孔德B．迪尔凯姆C．马克思D．波普尔【答案】D三、多项选择题1．根据研究目的，可以将研究分为（）。
（中财2009年研）A．探索性研究B．理论性研究C．描述性研究D．解释性研究E．应用性研究【答案】ACD【解析】社会研究者在对各种特定现象进行研究时，其研究的具体目的是千差万别、各不相同的。
但是，所有这些研究的更为一般性的目的，都可以归结到以下三种之一，即：探索、描述和解释。
四、概念题1．社会研究（social research）（中山大学2008年研）答：社会研究是指一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
袁方《社会学研究方法教程》
第一章：绪论第一节科学一．什么是科学（重点）1、科学：从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。
科学的基本特征是，它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。
也就是说，科学是科学研究与科学知识这两种形式的结合。
科学工作包括两个方面，一方面是开展研究活动，发现新知识，开拓新领域，另一方面是掌握和推广现有的知识体系。
这两方面是相互联系、相互依存的。
科学知识是科学研究的基础，缺乏科学知识就很难从事科学研究。
科学研究则是科学知识的来源，科学知识体系是依靠研究成果来建立、充实和完善的。
2、科学三任务：描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。
3、科学知识：科学是系统的知识，这些知识是组织在具有逻辑性的理论系统中，它们以论文和专著的形式发表，并在教科书、百科全书、词典以及各种普及读物中得到推广。
科学知识可应用于各种目的、各个领域，它是教育的主题，是文化的资源，也是人类社会化的重要内容。
所说明的是那些具有普遍性的事物，而不是某个具体现象或特殊事件。
科学知识体系是开放的，它是通过不断地补充新知识、删除被实践证明是错误的旧知识来逐渐积累和发展的。
4、科学研究：以系统的、实证性的方法获取知识。
科学研究是具体的、分析性的，研究通常是将事物分解，然后对具体问题作出具体分析，最后才加以综合、概括。
科学研究是人的活动，不仅要求研究人员具备一定的特殊能力，如智力、创造力和想象力，而且还受个人主观因素—如个人偏好、价值倾向、世界观等—的影响。
此外，现代的科学研究实际上是一种社会活动，它是许多个人的有组织的职业活动，研究活动受到社会结构和组织规范的影响。
5、科学的性质：科学知识的性质：(1)系统性，科学理论是一种逻辑上相互联系的命题体系；(2)因果决定论，科学假定，食物之间存在着有序的因果关系，尽管这种因果关系可能表现为概率形式；(3)普遍性，科学的对象与科学结论是普遍的；(4)开放性，任何科学知识都只是相对真理。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会研究的过程)【圣才出品】
第四章社会研究的过程4.1 复习笔记一、社会研究的逻辑1．“科学环”“科学环”是社会学家华莱士在1971年提出的，如图4-1所示。
图4-1“科学环”——社会研究的逻辑模型（1）在该模型中：方框表示五个知识部分：①理论；②假设；③经验观察；④经验概括；⑤被检验过的假设。
椭圆表示研究各阶段中使用的六套方法：①逻辑演绎方法；②操作方法，它包括研究设计、概念的具体化和操作化、测量方法、抽样方法和调查方法等等；③量度、测定与分析方法，指观察的记录、资料的整理、分类、评定、统计及分析的方法；④检验假设的方法，如统计检验；⑤逻辑推论方法，如统计推论；⑥建立概念、命题和理论的方法。
箭头表示知识形式转换的阶段。
中心线的右边是理论演绎的过程，即把理论应用到现实中，在这一过程中是运用演绎法。
中心线的左边是理论建构的过程，它首先是运用归纳法由经验观察概括出研究结论，然后再上升到抽象的概念和理论。
在横剖线的上方属于理论研究，它们处于抽象层次。
横剖线的下方则属于经验研究。
（2）该模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括，它表明了科学研究是从理论→假设→观察→概括或检验→新的理论……，这样一个周而复始，无限循环的过程。
它的优点在于没有始点也没有终点，研究工作可从任何一点开始。
当然，具体的研究工作只是整个科学过程中的一部分，许多研究往往只包括其中一个或几个阶段。
2．归纳与演绎归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论，演绎则相反。
（1）归纳逻辑的局限①由一些个别事例概括出的一般性结论并非是可靠的，它有可能被其它未观察到的事例所推翻。
②由归纳不可能逻辑地推论出一般原理，因为由归纳得到的结论只是对一些具体的、个别的经验现象的概括，它只适合于一定的时间、地点、场合、范围，它仍停留在经验层次。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (文献法)【圣才出品】
第十三章文献法13.1 复习笔记一、文献的类别及来源文献是指包含希望加以研究的现象的任何信息形式。
根据文献具体来源不同，可以把文献分为个人文献、官方文献及大众传播媒介三大类，也可以分为原始文献（第一手文献）和第二手文献（二次文献）两大类。
1．日记、回忆录和自传三者都是当事人亲自所写的第一手文献。
（1）日记对于研究人们的思想、感情，理解人们的行为、性格，具有很高的价值。
但是日记属于个人隐私的范围，不经主人允许，其他人不能随意翻阅。
（2）回忆录是作者对于自己在某一时期中的一些特殊经历的描述。
在这一描述中，作者本人可以不是中心的人物。
回忆录对于研究过去发生的某一事件或运动以及社会变迁来说，有较高的价值。
（3）自传是对作者从小到大，直至目前的生活历史，按时间顺序给出的连续性记述，传主是记述中唯一的中心人物。
2．信件信件常常作为一种描述事件或者描述人们对某种事物的个人感情的资料。
信件研究的局限性有：（1）写信的人通常并不能构成普通人口总体的代表；（2）人们在信件中对于事件的描述往往是经过不正常的压缩的，并且往往是从特定角度来描述的。
3．报刊报刊的版面、封面、标题、刊登的文章、消息、报告等，都可以是进行社会研究尤其是采用内容分析方法所用的材料。
报纸中的新闻报道常常成为人们分析某一事件或运动的依据。
报纸上的报道文章通常并不是事物的全部。
因为它一方面受到报道者个人思维、观察、分析及表达能力的限制，同时又会受到报纸版面的限制及编辑部负责人和上级有关部门各种要求的限制。
4．官方统计资料官方统计资料往往提供了一个地区、一个部门，或者全国的有关概况，对于研究者从总体上认识社会现象，分析各种因素之间的关系、掌握事物的发展趋势等，都有不可取代的作用。
在利用官方统计资料时，应注意两个问题：（1）应该对统计资料的内容、对象、范围、特点等都具有清楚明确的认识；（2）对于各种统计指标、比率和数字的实际含义、计算方法等应十分清楚、明确。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(量表与测验法)
第十章量表与测验法一、单项选择题1．在下列量表中，哪一种具有计算题目分辨力的功能？（）（中财2009年研）A．利克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】A【解析】目前使用最广泛的总加量表是利克特量表，只有总加量表具有计算分辨力的功能。
分辨力的计算方法是：先根据受测对象全体的总分排序；然后取出总分最高的。
利克特量表就是利用分辨力来计算的。
2．用来测量社会距离或社会交往程度的量表是（）。
（中财2008年研）A．利克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】C二、概念题1．指数（index）（人大2003年研）答：指数由一组指标综合而成，这组指标分别对一个复杂概念的不同部分进行测量，然后对这组指标的数值进行累加或其他运算就可综合为一个指数。
例如，将每个国家的失业率，犯罪率、离婚率、自杀率等指标综合起来就可以建立一个“社会安定”指数，用以评价各个国家的稳定程度。
2．量表（北科大2008年研）答：量表是指一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。
常用量表有李克特量表、语义差异量表等。
3．总加量表答：总加量表由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，表示同意或不同意，并进行计分。
然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了他的态度得分。
总加量表有一个潜在的假设或前提：每一个态度陈述都具有同等的效果，即它们在反映人们的态度方面是“等值的”，不同的陈述之间不存在数量的差别（它们的“分值”都一样）。
4．利克特量表（中财2012、2008年研；人大2005年研；北师大2003年研）答：目前使用最广泛的总加量表是利克特量表，利克特量表由一组陈述组成，每一陈述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所得分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(观察法)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十一章观察法一、单项选择题1．美国社会学家威廉·福特·怀特的《街角社会》主要采用的是哪种研究方法？（）（中财2008年研）A．问卷调查B．实地研究C．文献法D．实验法【答案】B2．非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员，因此不会出现霍桑效应，下列不属于非介入性研究方式的有（）。
（中财2009年研）A．内容分析B．局外观察C．痕迹测量D．深度访谈【答案】D【解析】深度访问又称无结构访谈或者自由访谈，它与结构式访谈相反，并不依据事先设计的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台题或范围进行比较自由的交谈。
无结构访谈适合于并主要应用于实地研究。
它的主要作用在于通过深入细致的访谈，获得丰富生动的定性资料，并通过研究者主观的、洞察性的分析，从中归纳和概括出某种结论，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。
它是一种介入研究。
二、多项选择题1．以下哪些类型的观察法属于直接观察法？（）（中财2011年研）A．结构式观察B．无结构式观察C．参与观察D．物质痕迹观察E．行为标志观察【答案】ABC【解析】直接观察即对那些正在发生、发展和变化着的人们的行为所进行的观察。
即研究者当时亲眼目睹人们的行为举止，目睹正在发生的各种事件和过程。
2．实地研究中，根据参与的程度和方式的不同，可以把观察者的角色分成（）。
（中财2008年研）A．完全的观察者B．作为参与者的观察者C．作为观察者的参与者十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台D．完全的参与者E．线人【答案】ABCD三、概念题1．观察法（北师大2006年研）答：在社会科学中，观察法是指一种搜集社会现象初级信息或原始资料的方法。
这种方法是通过直接感知和直接记录的方式，获得由研究目的和研究对象所决定的一切有关的社会现象和社会行为的情报。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (资料整理)【圣才出品】
第十四章资料整理14.1 复习笔记一、定性资料的整理定性资料的来源一是“实地源”，它包括无结构式访问和观察的记录。
二是“文献源”，即以文字形式叙述的文献资料。
在整理方法上经历三个阶段：审查、分类和汇编。
1．资料的审查（1）资料审查的目的消除原始资料中的虚假、差错、短缺、余冗等现象，以保证资料真实、可信、有效、完整、合格，从而为进一步整理分析打下基础。
（2）定性资料审查的主要内容①真实性审查真实性审查又称信度审查，即看资料是否真实可靠地反映了调查对象的客观情况，进行真实性审查通常采用以下几种方法：a.根据已有的经验和常识进行判断，一旦发现与经验、常识相违，就要再次根据事实进行核实；b.根据材料的内在逻辑进行核查，如果发现资料前后矛盾，或违背事物发展的逻辑，就要找出问题所在，剔除不符合事实的材料；c.利用资料间的比较进行审核；d.根据资料的来源进行判断，一般地说，当事人反映的情况比局外人反映的情况更可靠些，有文字记录在案的情况比传说的情况可靠一些；引用率高的文献比引用率低的文献可靠一些等等。
②准确性审查即效度检查，一方面是审查收集到的资料符合原设计要求及对于分析所研究的问题有效用的程度；另一方面是审查资料对于事实的描述是否准确。
③资料的适用性即考察资料是否适合分析与解释。
主要包括：资料的分量是否合适、资料的深度与广度如何、资料是否集中紧凑是否完整等。
（3）资料的分析评价对于文献资料，为审查其是否合用，需要对其进行分析评价。
分为两个方面：①外在批判，即审查：是在什么地方、什么时间、什么人、为什么目的、用什么方法编写这些文献的。
文献的真实性、准确性和适用性与这五个方面密切相关。
②内在批判，即了解资料的编写者表达的是什么内容，在什么条件下编写的这些资料，内在批判特别要注意：a.对作者使用的词，特别是多义词，价值语进行反复的推敲；b.在文笔的表现上特别要区分“事实”和“对事实的解释与推论”；c.要进行多方面的研究，看作者是否真实地反映了客观事实，资料的叙述是否正确，有无夸张歪曲，或偏执于一家之言；叙述是否准确，叙述者写作上的表现能力如何等。