随班就读生教学计划
2024年随班就读工作计划范例（五篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。
这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。
因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。
三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。
为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。
随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。
为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。
选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。
严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。
根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。
再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。
在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。
随班就读教学计划
随班就读教学计划第一部分：教学目标和理念本教学计划旨在为随班就读学生提供全面而个性化的学习指导，帮助他们充分发展潜力，成功完成学业。
我们的教学目标是培养学生的学术能力、社交能力以及自主学习能力，以便他们能够适应未来的挑战。
教学理念：1.因材施教：我们将根据每位学生的具体情况制定个性化的学习计划，注重发现和培养学生的潜能。
2.启发式教学：我们将尽力激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与教学过程。
3.多元智能：我们将充分发挥学生的多元智能，为他们提供不同类型的学习机会，以便他们以自己擅长的方式学习。
第二部分：教学内容和方法1.学术科目：我们将提供全面的学术科目，包括语言艺术、数学、科学、社会科学等。
每个学科将根据学生的年级和能力水平设置不同的学习目标和内容。
2.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括小组合作学习、问题解决学习、实践探究学习等。
我们也鼓励学生通过现实生活和社区参与来应用所学知识。
3.评估方法：评估将以学生的学习进展和能力发展为导向。
我们将使用多种评估方法，包括考试、作业、项目作品、口头报告等。
第三部分：教学支持措施为了确保学生的学习顺利进行，我们将提供以下教学支持措施：1.个性化辅导：每位学生将有专门的指导教师进行个性化辅导，根据他们的学习需求提供帮助和指导。
2.学术咨询：学生可随时咨询教师关于学习的各个方面，包括学科知识、学习方法等。
3.学习资源：我们会为学生提供相关的学习资源，包括图书馆、电脑室、在线学习平台等，以便他们能够广泛而深入地学习。
4.家庭合作：我们将与学生的家长密切合作，了解学生的家庭背景和需求，并提供相应的支持和建议。
第四部分：学生期望和责任作为随班就读学生，你有以下期望和责任：1.积极参与教学活动，努力学习，达到学习目标。
2.遵守学校的规章制度，尊重他人，营造良好的学习环境。
3.主动沟通并与教师、家长保持良好的合作关系。
4.利用学校提供的学习资源，充分发挥自己的学习潜力。
2024随班就读工作计划样本（6篇）
2024随班就读工作计划样本一、指导思想以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。
二、工作目标1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施1.管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
2.认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。
3.档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。
随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。
4.促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。
另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡爱的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。
5.优化科学的随班就读教育教学管理。
课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案研究上做文章。
（1）完善制度，加强常规管理。
从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研计划;健全活动制度;公开课制度;个别化教育档案完善制度;完善奖惩制度。
随班就读学生教学计划
随班就读学生教学计划为了更好地满足随班就读学生的教育需求，制定了以下教学计划：一、学生背景分析随班就读学生主要是来自外地，因特殊原因无法进入正规学校就读的学生。
他们的年龄跨度较大，学习需求也各不相同，需要针对性的教育计划。
二、教学目标1. 提高学生的基础知识水平，包括语文、数学、英语等学科；2. 培养学生的综合能力，包括学习能力、分析解决问题的能力等；3. 培养学生的团队合作意识和社会适应能力；4. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
三、教学内容安排1. 开设基础课程，如语文、数学、英语等，根据学生不同程度分班；2. 针对落后学生开设补习课程，加强基础知识的训练；3. 扩展课程内容，引导学生参与文体活动、手工制作等课外活动；4. 鼓励学生参与社区服务活动，培养责任感和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、互动等，激发学生学习兴趣；2. 鼓励学生自主学习和探究，培养独立思考能力；3. 加强实践教学，让学生学以致用，提高学习效果；4. 充分借助现代教育技术，提高教学质量和效率。
五、教学评估1. 设立定期考核和评估机制，对学生学习情况进行全面评估；2. 根据评估结果调整教学计划，及时帮助学生解决学习困难；3. 鼓励学生参与各类竞赛和评比活动，激发学习动力。
六、师资配备1. 招聘具备相关教育背景和经验的优秀教师，确保教学质量；2. 提供教师培训和专业发展机会，不断提升教师教学水平。
七、家校合作1. 加强与学生家长的沟通和联系，共同关注学生学习和成长；2. 定期举办家长会议，分享学生学习情况和教育经验，建立良好的家校互动关系。
以上是随班就读学生教学计划的基本内容，希望通过全面细致的教学管理，为学生提供更好的学习环境和发展机会，助力他们健康成长。
感谢各方的支持与配合！。
随班就读工作计划
随班就读工作计划•相关推荐随班就读工作计划（通用20篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的随班就读工作计划，希望能够帮助到大家。
随班就读工作计划篇1一、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、基本情况：我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。
这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。
所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。
三、工作目标：1．优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。
为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。
选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。
2024年随班就读个别化教学计划（2篇）
2024年随班就读个别化教学计划2024年，我将加入一所教育机构，开始随班就读个别化教学计划。
个别化教学是一种教学方法，旨在根据学生的个体差异和学习需求，为他们提供量身定制的教学内容和教学方式，以实现更好的学习成果。
在随班就读个别化教学计划的过程中，我将积极主动地参与，并全力配合老师的教学工作。
首先，我将与老师建立密切的联系，与他们进行沟通和交流。
我将向老师表达我对个别化教学的期望，并探讨如何更好地适应个别化教学的方式。
通过与老师保持良好的沟通，我相信我们可以更好地合作，实现个别化教学的目标。
其次，我将配合老师对我的学习需求进行评估和分析。
我将积极参与学习评估的过程，提供真实、准确的信息。
通过评估结果，老师能够更好地了解我的优势和不足，制定个别化教学计划，并为我量身定制教学内容和教学方法。
在教学过程中，我将展现积极的学习态度和主动的学习精神。
我将主动参与课堂活动，积极思考和提问。
在学习中，我将保持良好的注意力和集中力，并养成良好的学习习惯。
同时，我也将注重课后的巩固和复习，提高自己的学习效果。
在个别化教学计划中，我也将积极参与与同学们的合作学习。
我将与同学们协作进行学习任务，互相帮助和支持。
通过合作学习，我可以更好地借助他人的优势，补充自己的不足，共同提高学习效果。
在合作学习中，我也将主动分享自己的学习成果和经验，为他人提供帮助。
另外，我还将积极参与各类学习活动和实践活动。
我将积极参加学校组织的各类课外活动、比赛和社团组织，丰富自己的学习和生活经验。
通过参加这些活动，我可以更好地拓宽自己的视野，培养自己的综合素养，并将这些素养带入个别化教学的学习中。
最后，我将保持积极向上的心态。
我相信，在个别化教学的助力下，我可以取得更好的学习成绩和学习能力的提高。
我将不断努力学习和进步，为自己的未来铺就坚实的基础。
综上所述，2024年随班就读个别化教学计划，我将全力配合老师的教学工作，与他们密切沟通和交流，并参与评估和分析过程。
随班就读学生教学计划
-增设心理健康专业人员的定期评估和咨询服务。
-制定紧急情况下的心理干预流程，包括校内外的转介机制。
3.特殊场合：随班就读学生在考试评价中的特殊需求
-增加条款：考试调整与适应
-根据随班就读学生的个人能力，提供考试时间延长、特殊考场安排等调整。
-设立专门的评审小组，对随班就读学生的考试成绩进行综合评估。
2.生活技能：结合随班就读学生的实际需求，教授一定的生活技能，提高其生活自理能力。
3.社会实践：组织丰富多样的社会实践活动，让随班就读学生在实践中提高社会适应能力。
4.心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，关注随班就读学生的心理状况，提高其心理素质。
五、教学评价
1.过程性评价：关注随班就读学生在学习过程中的表现，以鼓励为主，激发其学习积极性。
4.特殊场合：随班就读学生家庭环境复杂或支持不足
-增加条款：家庭支持与协作
-提供家庭教育指导，帮助家长了解如何在家庭环境中支持随班就读学生的学习。
-建立学校与家庭的定期沟通机制，共同解决随班就读学生面临的问题。
实际问题及注意事项：
1.问题：随班就读学生个性化需求难以满足。
-解决办法：加强教师与学生的个别沟通，定期进行个性化评估，及时调整教学计划。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：随班就读学生参与校外实践活动
-增加条款：安全措施与责任分配
-明确参与校外实践活动时随班就读学生的安全保障措施，包括交通工具、现场急救设备、安全指导等。
-规定教师、家长及活动组织者的责任分配，确保随班就读学生在活动中的安全。
2.特殊场合：随班就读学生面临心理健康危机
3.改善教学环境：创造良好的教学氛围，让随班就读学生感受到关爱和支持。
2024年随班就读工作计划范本(三篇)
2024年随班就读工作计划范本启翰小学随班就读教学计划启翰小学徐立萍我校一直注重随班就读工作。
今年，我班就读的人数是____名，属于智力残疾。
我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。
我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。
一、指导思想（一）教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高。
（二）应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。
才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、具体工作：（一）注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。
我校本着以学生发展为基础的理念。
将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。
本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。
任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。
学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
（二）加强研究：对随班就读教学模式的探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
制定个别化教学计划，指定学习成绩好且热心的伙伴帮助；课上经常关注，注意个别辅导，平时注重和家长沟通和联系，共同帮助完成学习目标。
上课分层教学，课后重点辅导，同时指定学习成绩好且热心的伙伴帮助班干部进行伙伴帮助；积极争取家长的配合。
与问题
注意力严重缺陷，且不能持久。认知水平尚停留在低年级水平，主要表现为乘法口诀背不熟，作业不能独立按时完成。上课经常开小差。生活能自理，课前能摆好学习用品。和伙伴一起能做好值日工作。性格较为孤僻，平时少与同学交流，上课基本不举手，作业难以独立完成。
教学目标
复习巩固乘法口诀，提高计算能力。正确计算简单的加减乘除；积累一些解题方法；练习改正作业中的错题。
百色市第一小学2013—2014年下学期随班就读生教学计划
学科数学班级五（6）班起止时间2014.2——2014.7
基本情况
姓名
卢贺山
性别
男
出生年月
2002．11
学习
基础
能利用学过的知识进行简单地加减乘除计算，并能在老师、同学的帮助下，进行简单应用题的列式计算。能听懂教师的提问与同学的回答。
主要特点
评估反馈
目标
达成度
富制订时间2014.02