浅谈班集体的建设
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班集体是指一个班级内所有学生共同组成的一个团体。
一个良好的班集体，不仅可以促进学生之间的友谊和团结，还可以加强班级内部的凝聚力，使每个学生都能在一个和谐的环境下学习和成长。
努力创建良好的班集体对于每个班级都是非常重要的。
在班级中，每个同学都应该付出自己的努力，为班集体的建设贡献自己的力量。
每个同学都应该尊重他人。
在一个班级中，每个同学都有自己的个性和特点，应该尊重他人的不同，不应该因为个人的偏见而对他人做出不公平的评价。
尊重他人是促进良好班集体关系的基础，只有尊重他人，才能建立真诚的友谊，才能使班级内部的关系变得更加融洽。
尊重他人还体现了一个人的修养和素质，表现出一个人良好的道德品质。
尊重他人是每个同学都应该做到的。
每个同学都应该乐于助人。
在一个班级中，每个同学都应该乐于帮助他人，尤其是当他人遇到困难或者有困难需要解决时，更应该伸出援手。
在帮助他人的过程中，不仅可以促进班级内部的友谊和团结，还能培养同学们的社会责任感和团队合作精神。
乐于助人的同学更能促进班级内部的和谐关系，也能使班级更加积极向上，因为只有在团结和友爱的氛围中，班级才能更好地共同进步。
每个同学都应该尊重自己。
尊重自己不是自私自利，而是尊重自己的人格和尊严。
只有尊重自己，才能在班级中树立自己的自信和自尊。
每个人都是班级中不可缺少的一部分，都应该为班级内部的建设做出自己的贡献。
在尊重自己的过程中，也能够提高自己的综合素质和能力，更能为班级创造更加良好的学习氛围。
班主任和同学们也应该齐心协力，共同为班级的建设努力。
班主任是班级的领头人，应该起到榜样的作用，引导学生向着正确的方向发展，使班级更加和谐、积极。
班主任还应该给予学生更多的指导和帮助，鼓励同学们向上进取，勇于挑战自我，让每个同学都能在一个良好的环境中学习。
而同学们也应该听从班主任的引导，团结一心，齐心协力，共同为班级的建设努力。
这样，才能使班级更加团结、友爱，为每个同学的成长创造更好的条件。
浅谈班集体建设的规律
浅谈班集体建设的规律班集体建设是学校管理工作的一项重要内容。
学校班集体建设的首要任务之一就是把班级建设成一个具有良好气氛的学习团体，以此来营造良好的教育氛围。
班集体建设的规律是要尊重班级特色，不断发掘班级潜力，积极改进班级活动，有效凝聚班集体的力量，共同开创美好的未来。
首先，尊重班级特色，是班集体建设的重要规律，是全体教育工作者的应尽责任。
要尊重学生的个性特点，不断适应学生成长的规律，发现学生的优势，并激发学生的兴趣。
利用班级中的特殊元素，如特殊活动，有益的课外活动，以及校园文化，等等，给学生一个充分发挥才能和展示自我的机会，使学生在学习、发展和社交方面能受到激励和支持。
其次，不断发掘班级潜力，是班集体建设中绝不放弃的规律。
学校要把握好班级建设和德育工作的正确方向，充分发挥班级的活力。
班级要有一个良好的建设思想，尊重每一位学生的价值，为学生提供一个和谐的学习环境，在这样的学习环境下，学生们能最大限度发挥自己的潜力，发现自己的禀赋，从而创造出美好的未来。
此外，积极改进班级活动，也是班集体建设中的重要规律。
学校要制定一个可行的班级活动安排，注重班级的艺术与文化教育，如班级图文化，书法、绘画、手工艺、音乐等，加强班级课外活动，如社团活动、小课题研究等。
这些班级活动不仅可以扩大学生的视野，开发学生的潜力，也可以提升集体凝聚力。
最后，有效凝聚班集体的力量，也是学校班集体建设的重要原则。
要有正确的思想观念，促进班集体的凝聚力，如形成一种贴近生活、更考虑学生利益的班级活动，唤醒班集体的积极性，使同学们获得成长的乐趣，营造和谐的班集体氛围。
综上所述，班集体建设的规律不仅包括尊重班级特色、不断发掘班级潜力、积极改进班级活动、有效凝聚班集体的力量，更重要的是，要为学生们提供一个和谐的班集体学习环境，让他们在充满爱与欢乐的气氛中，共同开创美好的未来，这是班集体建设的重要规律。
因此，教师要把班集体建设的规律切实落实到班级建设实践中，采取有效的方法，建立良好的班级凝聚力，使学生在一个充满激情的学习环境中，成为充满活力的实践者，创造更美好的未来。
浅谈班集体的建设
２ 、专业 思想教育 由于一些原因 ，大多数中职生在进校 之前甚至进校后 ，对 自己所读 专业知之甚少 ，甚至还存在一 些偏差的理解 。班主任 应利用主题班会等方式 向学生就本专 业 的基本情况做一些详细介绍 ， 借此 打消他们的疑虑 ，增加 他们对所读专业的信心。
三、制定班级管理 目标
一
成为班 级管理 的主 角 ，成 为班 主任 和学生 之间 的桥 梁和纽
带。
六、后进 生转 化
所谓后进生 ， 常是指思想品德不能与 时俱进或学习成 通 绩暂时滞后 ，或学 习方 向有一 定障碍的学生及受家庭环境影 响 ，思想方面也不尽如人意 的学生 。这部分学生在班上 的数 量不多 ，但影响很大。作为班 主任 ，对待 后进生和品学兼优 的学 生 ， 都应一视 同仁 ，既要做他们 的良师 ， 更要做他们的 知心朋友 。用拉 家常方式走进学生 内心 ．帮助他们 消除心理 障碍 。同时，班 主任更要 善于发现他们 的闪光点 ，适 当时可 对他们委以重任 ，增强他们的 自 心。 信
教育艺术
浅谈班集体 的建设
刘 霞 重 庆 市 工 贸 高级 技 工 学校 重 庆 市 ４ ０３ ００９
摘要 ：一个 良好的班集体对学生的健康发展有着 巨大的教 育作 用，班主任作为班级管理者和教育者 ，应不断更新教育理 念，善 于运用各种方法和措施 ，建立一个具有 艮好班风的集体 。 关 键 词 ： 集体 ；建 设 班
斗 目标 ，是班集体最
七 、开展形 式 多样 的集体 活 动
中职学生大多 ｌ 、ｌ岁左 右，他们年轻 ，精力充 沛，班 ３ ４ 重要的特征。在某种意义 上说 ，班集体就是在一个又一个班 主任 可从他们 的特点和需求出发 ，安排 一些有趣 味性 和科学 级目 标实现 的过程 中逐渐形成 的。班级 管理 目标可以分为远 性 的集体活动 ，不 仅寓教于乐 ，也能增加 同学之间交流的机 期 的、中期 的和近期的 。班 主任可根据 班集体现阶段状况制 会 ，增强班级凝聚 力。如母亲节时 ，布 置学 生给 自己的母亲 定相应的管理 目标。我刚开学带 的是旅游酒店 管理专业 中专 写一封信 ；组织学生到酒 店或旅游景 区参观 ，让他们 了解毕 班的学生 ，这个班 的学生性格活泼 ，爱发表 自己的看法 。任 业后所从事的行业 ，增加对所 学专业 的兴趣 ，也能激发他们 课老师反映上课纪律差 ，值 周老师也反映晚 自习纪律差 。因 日后学习的积极性 。除此之外 。班主任可利用周 日班会 。 开 此，我提 出班级近期 目标是整 顿班 风 。通过对个别调皮学生 展各种 主题班会 ，由学生 自主策划 、主持 。在 激发学生学习 进行教育和班委干部 的监督 ，班风得 到很大的改善。接着我 积极性方面 ，可以在班级范围 内开展诗 歌朗诵 比赛 、绘画 比 向他们提出中期 目 是班级在学期期末考核进入分校 区的前 赛 、手工制作 比赛 、歌 唱 比赛等 ，对表现好 的同学给予一定 标 三名 ，通过 几周的努 力 ，中期 目标实现 。最后 ， 我提 出远期 奖励。 目 是下学期争取评 为学校 文明班级 ，同学们为实现这一 目 标 总 而言之 ，班 级管理 工作 是一 项艰 巨而繁 琐的 系统工 标正努力着 。这种分 阶段管理 目 既适 应班情 ，也能增强班 程 ，班 主任只有不断更新教 育理 念 ，勇于采取各种教育措施 标 级的凝聚力 。 和技巧 ， 充分 发挥 自己的主导作用 ，才能让班级管理工作管 出特色 。管出成效 。 四、制定班级规章制度 制定 健全 的班级 规章制度 ，是建设 良好班集体 的保 障。 参考 文献 ： 制定班规应 坚持 民主与集 中原 则 ，首先应 让全 班 同学 通过 周 弘． 赏识你的孩子【 ． 州：广 东科技 出版社， ０ 。 Ｍ】 广 ２ ６ ０
浅谈如何构建良好的班集体
浅谈如何构建良好的班集体在实际工作过程中，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式。
其中，在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。
同时，也能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力，形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风。
一、明确目标，共同奋斗班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，是班级发展目标与学生内在需要相统一的具体表现，是学生心中一股强大的感召力量。
班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
班级共同目标的建立，一方面需要学生有自我实现的需要，另一方面需要班主任的组织管理和目标导向。
班主任组织学生广泛参与，在充分征求意见、反复讨论的基础上，把大家的意见集中起来，加以规范，确立班级共同目标，在班会上民主通过，并努力使班级共同目标与学生个人目标协调一致。
只有共同目标与个人目标相统一时，才能最大限度地激发目标与现实之间的差距所产生的创造性张力。
最后形成具有本班特色的班级目标，并把大家商定的班级目标打印上墙，使大家一目了然，共同遵守和不懈追求，也让其他任课教师进行监督。
同时，还要培养集体荣誉感。
集体荣誉感是一种关心、热爱的体现，对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
二、培养班干，树立榜样班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。
为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班集体是一个班级的灵魂和核心，它的好坏直接关系到整个班级的氛围和学习效果。
良好的班集体可以让学生们更加融洽地相处，更好地学习和成长。
努力创建良好的班集体是每个班级都需要去重视和关注的事情。
要打造一个良好的班集体，建立良好的班风是重中之重。
班风决定了整个班级的氛围和关系。
良好的班风应该是积极向上的，同学们之间相互尊重、相互理解，互相帮助，共同进步。
要推崇正气，要有规矩，有正确的价值观和行为准则。
班级里不应该存在欺负他人、嘲讽他人等不良行为，要倡导友爱和团结。
要树立正确的学习观念，鼓励同学们激发学习的兴趣，共同进步。
只有建立了良好的班风，才能为班级的发展奠定良好的基础。
关注每个同学的情感需要，是打造良好班集体的重要一环。
同学们都有自己的情感需求，班级应该成为每个同学情感交流和表达的舞台。
班级里要建立相互关心的氛围，谈论一切让同学们挂心的事，并且及时给予援助和支持。
这不仅能够让同学们感觉到自己在班级中得到重视和关心，还可以加强同学们之间的感情，增进彼此的信任和了解。
班级里可以组织一些团队游戏、集体活动、文艺表演等，增进同学们之间的交流，让同学们更加融洽地相处。
班级里可以设立情感交流小组或者心理辅导小组，让同学们有一个愿意傾訴、交流的平台，帮助他们解决心理困扰，增强内心的力量。
积极引导同学们的行为和学习，也是关于创建良好班集体的重要内容之一。
作为老师和班主任，应该根据同学们的实际情况，给予悉心的关怀和指导。
每个同学的表现和需求都不尽相同，老师需要耐心地了解每个同学的情况，对他们进行个性化指导。
在学习上，老师要引导同学们培养正确的学习方法和态度，给予他们必要的帮助，让他们在学习上能够得到更好的提高。
在行为上，老师要及时纠正同学们不良的行为，引导他们形成良好的行为习惯，教育他们懂得如何与人相处。
还要鼓励同学们参与集体活动和班级管理，增强他们的团队精神和责任感。
班级中要加强班干部的作用，让他们成为班级的先锋。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程班级作为学生在校园中的集体，其发展和建设对于学生的全面发展和学习环境的改善具有重要意义。
班级建设不仅涉及到班级内部的秩序管理和协作能力培养，更关乎班级成员之间的相互关心和支持。
在班级建设中，我们可以通过四个步骤来引导学生走向集体认同感和团结协作能力的提升，这个过程可以描述为“心”路历程。
第一步是关心与理解班级成员的需求和情感。
每个班级成员都有自己的特点和需求，班级建设的第一步是要认真倾听和关心每个成员的想法和感受。
只有理解了每个成员的需求，才能更好地为他们提供帮助和支持。
在这一过程中，班主任和班干部可以经常与班级成员交流，了解他们的困惑和问题，并尽量给予帮助和解答。
班级成员之间也应该加强相互了解和沟通，建立良好的信任和友谊关系。
只有在彼此相互关心和理解的基础上，班级才能建立起相互支持和协作的良好氛围。
第二步是激发班级成员的积极性和主动性。
在关心和理解班级成员的基础上，班主任和班干部可以通过激励和奖励的方式，激发班级成员的积极性和主动性。
可以设立一些积极向上的奖励机制，鼓励学生在学习和班级活动中展现出自己的特长和才华。
班主任和班干部也要身体力行地做好表率，展示出自己的积极和主动的态度，引导班级成员向积极向上的目标迈进。
第三步是培养班级成员的团结和合作能力。
班集体的力量源于全体成员的团结和合作。
在班级建设过程中，我们可以通过一些团队活动和合作项目来培养班级成员的团结和合作能力。
可以组织班级运动会或者举办一些班级文化活动，让班级成员通过合作取得共同的成就。
在这个过程中，班主任和班干部要充当好协调者和组织者的角色，确保每个成员都能发挥自己的能力和特长，共同完成任务。
通过培养班级成员的团结和合作能力，班级可以更好地应对困难和挑战，实现共同发展。
第四步是建设班级的共同文化和价值观念。
班级是一个有共同目标和共同价值观的集体，要建设一个良好的班级文化是班级建设的重要任务之一。
具体而言，班主任和班干部可以通过组织一些班级会议和班级活动，让班级成员共同讨论和制定班级的规章制度，并积极宣传班级的共同文化和价值观念。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程班集体建设是班主任工作的重要组成部分，也是学校教育管理的重要内容之一。
一个和谐、团结的班集体对学生的成长和发展起着至关重要的作用，更能够在学习和生活中给予他们更多的关爱、支持和帮助。
如何引导学生建立健康的班级关系、树立正确的集体观念、维护班级和谐是每一位班主任需要思考和探索的问题。
下面我将结合自身的工作经验，谈谈班集体建设的四步“心”路历程，希望对广大班主任同仁有所启发和帮助。
一、用心倾听班级集体建设的第一步，就是用心倾听。
作为班主任，我们要时刻保持一颗敏锐的心，倾听学生们的心声，了解他们的需求。
每个学生都有自己的特点和困惑，因此要有一颗包容的心，倾听他们的快乐、烦恼、困难和希望。
只有积极倾听，了解学生的内心需求，才能更好地引导他们，调动他们的积极性，建立良好的班级关系。
在日常工作中，我常常利用课堂教学、班会活动、一对一谈话等形式，倾听学生的心声，关注他们的成长变化，及时解决他们的问题，从而建立起一种良好的信任关系。
二、用心沟通用心倾听之后，就需要用心沟通。
沟通是拉近师生关系、增进师生情感的桥梁，也是班级集体建设的前提和基础。
我们需要用心去与学生沟通交流，让学生感受到我们的关爱和关注。
在沟通中，要尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展，积极引导他们塑造正确的价值观念和健康的心理状态。
我们也需要用心去与学生的家长沟通，及时了解学生在家的情况，共同关心学生的成长和学习，在班级集体建设中发挥积极的作用。
三、用心关爱用心倾听和用心沟通之后，更需要用心去关爱学生。
班主任是学生的“知心人”，我们需要把学生当作自己的孩子一样去关爱、呵护。
在生活中，要时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活起居和学习情况，尤其是关注一些具体困难学生的动态，帮助他们解决问题，让他们感受到家的温暖和关怀。
在学习中，要根据不同学生的特点和需求，给予他们及时的辅导和关爱，丰富他们的学习生活，培养他们正确的学习态度和方法，鼓励他们勇敢面对挑战，健康成长。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程班集体建设是学校教育中的一项重要工作，也是培养学生团队合作能力和集体荣誉感的重要途径。
一个团结、和谐、积极向上的班集体是学校精神文明建设的突出标志。
班集体建设需要遵循一定的规律和步骤，才能取得显著的效果。
本文将从“心”这个核心词入手，简要浅谈班集体建设的四步“心”路历程。
第一步：心念合一，全心全意投入班集体建设的前提是教师和学生都要有一个积极向上、团结协作的心态。
教师需要树立正确的班集体观，意识到班集体建设的重要性，并主动担负起班级组织和教育的责任。
教师要站在学生的角度，了解他们的需求，关心他们的成长，用心去关爱学生，用心去引导学生。
而学生则应该对班集体建设有高度的认识，树立正确的价值观和人生观，把班级当作一个大家庭来看待。
第二步：心物契合，营造浓厚氛围班集体建设需要营造一个浓厚的集体氛围。
教师可以通过丰富多彩的班级活动来增强班集体凝聚力和向心力，让学生感受到集体的温暖和快乐。
学生也需要以身作则，服从集体的规则，积极参与班级活动，体验团队协作的乐趣和成就感。
只有在一个良好的班级氛围中，班集体建设才能取得成功。
第三步：心育心顽，互相尊重班级是一个集体，其中每个成员都有自己的个性和特长。
班集体建设要求教师和学生之间要相互尊重，理解和包容彼此。
教师要提供平等的机会和资源，促进学生个体的发展，引导学生互相帮助和支持。
而学生也要学会尊重他人，接纳不同的意见和观点，建立积极的人际关系，共同营造一个和谐的班级氛围。
第四步：心系公益，热心服务班集体建设需要通过四个步骤来实现：“心念合一，全心全意投入”、“心物契合，营造浓厚氛围”、“心育心顽，互相尊重”和“心系公益，热心服务”。
只有教师和学生在这四个方面都能够全面发展，班集体建设才能取得持久有效的效果，实现班级的融洽和谐。
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浅谈班集体的建设
班级是学校进行教育，教学工作的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习，活动的基层集体。
学生在学校不仅接受教师的影响，而且很大程度还要受到他所在集体的影响。
良好的集体对培养学生的集体观点和集体荣誉感，具有巨大的教育作用。
能够有效地形成和巩固学生的社会主义品德，直接影响着学生的集体主义观念的形成。
因而组织培养班集体则成为班主任的重要工作。
在班集体的形成过程中，目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构是骨架，舆论和纪律是两大保证。
他们相互制约，相互促进，形成结构完整的统一体和重要的作用。
学生班集体既是班集体教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。
班集体以国家的教育方针为指导，从集体成员身心发展的特征、水平和可能性出发，有目的、有计划的开展课堂教学活动、课外兴趣小组活动、团队活动、文艺体育活动和校外社会教育活动、并以丰富多样的活动为中介，把全面发展教育目标落实到每一个成员的身心发展上，从而促进全班学生的全面发展。
作为班主任，怎样把班集体建设好，浅谈几点看法，以供同行商榷。
班集体的组织：
一个班的学生不是一群学生的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但是要形成一个坚强、团结、向上的集体，一般要经历三个阶段：
组建阶段
班级有了组织形式，这时的主要领导者和核心力量是班主任本人。
这时的班主任要向学生非常严肃地提出集体的共同奋斗目标，激发学生建立良好班集体的信心，对学生提出达到目标的保证，即要有严格的制度和纪律，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。
此时的班级，对班主任有较强的依赖性。
因此，班主任不但要提出建设班集体的远景目标，并且应有具体的实施方案，同时要及时的监督和检测。
为建立合格的班集体奠定良好的基础。
核心初步形成阶段
班级中师生之间、同学之间有了一定的了解，产生一定的友谊和依赖感。
学生积极分子不断涌现并紧紧地团结在班主任周围，协助班主任工作。
这时班级的核心形成有了一定的条件。
因此，班主任要在各项活动中注意发现和培养积极分子，并从中选拔品学兼优、关心集体，有一定的组织能力，能起模范带头作用，
并有一定的威信的学生担任班级干部，形成集体核心。
班主任对班级干部和积极分子的工作，一方面要给予指导和帮助，鼓励他们大胆独立工作，充分发挥他们的主动性，另一方面还要注意从爱护、培养的角度向他们提出严格的要求，提高他们的威信，使之成为集体的核心，这时的班主任可以从直接领导、指挥班级的活动中摆脱出来，而逐渐过渡到向班级干部提出建议，由班干部组织开展集体的工作和活动。
集体自主活动阶段：
这时班集体的核心相对稳定，有一定的群众基础。
大多数学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风，班集体已形成。
它已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班级的情况，自觉地向集体成员提出任务和要求，自主地开展活动。
根据班集体的组织，从而建设班集体。
班集体的建设方法
班主任应根据学生的年龄特征，地域的差别，心理成熟水平，以及文化知识的掌握程度，创造性地建设班集体。
确定集体的奋斗目标
目标是集体的发展方向和动力。
培养集体首先要使集体有明确的奋斗目标。
集体的奋斗目标，应当由班主任和班干部或全体学生共同讨论决定。
近期的如搞好课堂纪律：中期的如成为优秀班级；远期的如每个学生都成为全面发展的好学生。
目标由易到难，以推动集体不断向前发展。
健全组织
班主任经过一段时间的了解，可通过委派或选举的方法产生班委会。
班委会一旦产生就要注意严格的要求，班委会成员要更严格地要求自己。
班主任要一视同仁，不可偏爱干部，以免造成班级的不团结现象。
班委会成员只有谦虚谨慎，认真负责，不断提高修养水平和工作能力，以身作则才能团结全班同学一道前进，充分发挥集体的核心作用。
有计划地开展集体活动
班集体是通过开展集体活动而逐步形成的。
因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动中，全班学生才能充分交往，相互了解，建立友谊，为形成集体奠定情感基础；才能健全班级的组织机构及其功能，跟好地分工协作，把全班同学的积极性调动起来，形成集体的核心；才能激发出学生的工作责任感和集
体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人，个人与集体，班级与学校，学校与社会之间的关系，形成正确的舆论。
班主任在确定班集体的奋斗目标后，应根据学生的年龄特征，制定集体活动计划，开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高，并不断展现个人特长，引导集体朝气蓬勃地向前发展。
培养正确的舆论和良好的班风
集体舆论是班级中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。
它以言论、褒贬等形式或否定集体的动向或集体成员的言行。
正确的集体舆论对每个成员都是一种教育力量，是学生自我教育的有效手段。
因此，只有形成了正确的舆论和良好班风集体才能识别是与否，善与恶、美与丑，扶正抑邪，发杨集体的优点，抵制不良习气的思想侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。
这两者是一个坚强集体的重要标志。
班主任应经常组织学生学习政治理论，；了解时事，掌握道德规范，坚持大力宣传好人好事，坚决抵制不良行为的影响，为形成正确的舆论打下坚实的思想基础。
以达到“以理服人，以情感人，以行待人”的良好工作方法。