有爱,才有教育
有了爱才有教育
有了爱才有教育有了爱才有教育,良好的师德师风是教育的前提和保证,8月23日我们在洪家中学拉开了师德培训的帷幕。
全体教师汇聚一堂,以饱满的精神状态和良好的学风投入到学习之中,认真听取了6位老师报告的先进事迹,感触颇深。
我想,作为一名教师,除了要工作认真、努力外,还要有热爱、尊重学生的心,有钻研科研的精神。
作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。
作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑,要认真评写学生的每一次评语,还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。
做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。
热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。
师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。
懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。
当教师要有耐心和爱心,缺乏耐心的老师就会对学生说一些挖苦的话,对学生造成伤害。
记得我自己在刚从教时就是这样,但是后来,我发现挖苦和讽刺只会让学生与老师之间的关系更恶化,对教育好学生有害无益,我必须去寻找适合他的方法。
去年,我所教的一年级就有个男孩,是个在幼儿园就被认为是问题儿童孩子,他不讲究卫生,衣服总是赃兮兮的,特别捣蛋,常常无故打别的孩子,老师批评他还敢顶嘴,总之是个不受欢迎的孩子,在他上一年级时,幼儿园的老师就给我打了预防针,让我小心他。
我想,这么小的孩子还能坏到哪去?不就是捣蛋点吗。
接班后,我才领教了他的厉害,他会在课堂上搅得你上不了课;他还整天惹事,让你不得安宁......批评轻了不当一回事,批评重了他更让你下不来台。
小小年纪性格怎会如此叛逆?我决定走进他的内心去了解他。
首先,我了解他的家庭情况,原来他生活在一个单亲家庭,父亲脾气暴躁,他母亲就是因此离开家的,父亲整天忙于奔波,无暇管教他,偶尔教一下也是说不到三句就拿棍子,在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。
有爱才能教育
用爱撒播希望尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家下午好!今天我演讲的题目是<用爱撒播希望>.我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/……在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”, “用爱撒播希望，用真诚对待学生”成了我无言的承诺。
今天我想跟大家谈谈我们班上的一个孩子,我习惯叫他小杰. 他存在很多不良的习惯。
开学第一周, 他就天天睡觉, 每天睡六节课, 没有一点学习的兴趣,即使是实训课他也从不动手做。
找他谈话，他也基本不开口。
第二周更是让人头疼，他干脆不来上学也不请假，家长也联系不到，终于从同学那里拿到了他的电话号码，在我不断地电话和短信催促下，他终于回学校了。
我问他为什么来这里，想读书吗？他淡淡地说不想读。
听到这句话，我的心凉了一半。
费了很大力气才联系到他的家长, 结果也很让我失望，电话那边传来了吵闹的打麻将声音，他爸爸说：“他上课睡觉，不想读书是吧，现在我有点忙，回来我知道教训他的，好了, 嘟嘟嘟，电话已经挂掉了。
当时我心里非常的生气。
孩子和家长的态度让我对他也不抱太大希望了。
一天晚上，我在一本班主任杂志上看到一些话，在我心里引起了很大的震撼！“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言对于这个孩子而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
我下定决心, 我一定要转化他。
于是, 我开始从他周围的朋友入手去了解他。
我们班刚好有和他来自同一个地方，同一个所初中的朋友。
从他们那里我了解到，小杰父母在家务农, 父亲经常打牌, 家庭经济也很紧张, 父母关系也不是很好,平时小杰很少回家,最多就回家拿钱就去找朋友了。
初中时候他整天旷课, 跟着别人去打架, 老师也不喜欢他。
在朋友圈中，他不太爱说话，经常处于被遗忘的位置。
听到这些, 我心里也很大压力, 我担心, 他会不会像以前一样经常打架, 旷课。
有爱就有教育
稿
宥爱就 宥款 膏
江 苏南京
在 南京 市 长江 路小 学 ．有一 个被 后 生
宋建 玲
提 醒年轻 教师 不要小 觑儿童 。 实际 上 ． 眼 她 中的语 文教 学就 是小 学 语文课 程 与 儿童 的 天性 合作 。语文是 儿童 的 ， 文是 为了儿童 语
们称 为 “ 婆婆 ” 的长者—— 大 名鼎 鼎 的特级 教师王 兰 。 多人见 了都 很难相 信 ． 竟是 许 她
所 以 从 走 进 学 校 的 第 一 天 起 就 刻 苦 地 学
来． 还儿童 以发展 语文 素养 的 自主权 她常
说 ， 学 是 为学 生 服 务 的 ； 课 一 备 教材 ， 教 备
二 备学 生 ．一定 要按 学 生的学 习过程 设计
习， 认真 地教学 。 课堂 上准备要讲 的话 我几
承认 ， 的确是 一种非 凡的艺 术 ！ 那 只要 王老
的聪 明 才智 ，寻找 培 养他们 具 有一 定 的独 立 自学能 力的途径 可 以说 ， 是在这 一点 正
上她 倾注了 自己的全 部心血 和汗 水 记得 王老 师被 评为 特级 教 师后 ．在 长
师 往讲 台上 一站 ， 那整 洁 的服饰 、 庄重 的姿 态 、 蔼 的表情 、 诚 的 目光 ． 和 真 便传 递 出一 种难 以 言传 的魅 力
藻 、 的音韵 、 美 美的意境 、 美的 意蕴 。 文课 语
堂 也 应是 美的—— 美 的朗读 、 美的语 言 、 美 的情 感 。 的语文课 如画 、 好 如诗 、 歌 ． 人 如 给
言表达受 。我们 的语 文课 堂要 能 让学 生 感 受到 人性光 辉 的沐浴 ．引导 学生 走进 一
的 图画 ；开 ” 上面 一横 表 门 闩 ， “ 字 下面 像双 手 ． 示 双 手把 门栓 打 开 ； 孔 ” ， 表 “ 字 左边 表 示婴 儿 ， 右边 表 示他 头部 未 合缝 的囟 门 ， 字
爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
我实习所在的学校是顺德区北滘镇林头小学。
在我们班里，有一个很好动的学生，叫郑立，人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱玩。
上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
他是个很聪明的孩子，很多知识总是能一点即通，如果认真的话，比其他学生学得还要快。
但是，他特别很懒，不管做什么事，只要没老师在后面追着，他就不会去完成。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己。
他的家长都因为工作忽略了孩子，他爸爸是个快递员，妈妈也在工作，整天早出晚归忙东忙西的，基本上就不管他。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
每次开家长会，全班就他的父母不来。
有一次，班上要检查背诵。
我在背诵的前一天就去找他谈话，让他一定要好好背诵。
当时，正好是他值日，我看他打扫得很干净，就大大夸奖了他。
恰好，我的口袋里有一颗巧克力，就顺道奖励了他。
他开心得笑不拢嘴，悄悄告诉我说他最喜欢吃巧克力了。
第二天要检查背诵了，老师觉得他一定又是没背，所以一开始就没打算让他背，于是，把他留到了最后一个。
轮到他背诵时，老师被他吓了一跳。
因为他很流利的背出来了，甚至比其他同学背得都要好。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
做有爱的教师,做有爱的教育
做有爱的教师，做有爱的教育当我们在幼儿教师这个岗位上的时候，我们总想象着自己是一个大孩子，是幼儿的伙伴，然而实际教育生活中，我们又是严厉的管理者，用权威管理班级管理每一位孩子，我们和孩子的地位是不平等的。
启示这样的状态并不是我们想要的，我希望可以和孩子一起面对这个世界，一起成长，我相信只有用心有爱的教育才能演绎爱的精彩。
一、精于发现，用心爱孩子曾看过这样一段话：“每一个孩子都是一粒种子，可能有其生长期长短的区别，有果实生长的差异，但都是一粒粒能向阳，能生长的种子。
”是的，每一个孩子就像种子那样渴望生根发芽、茁壮成长。
我们的工作就是帮助这些孩子探求这个世界的美好与纯真。
作为一名幼儿教师，我清楚的知道：幼教工作细致而又繁琐，有时可能因为一句话说的不当而伤害了孩子，也可能因为一个关注的眼神、一句鼓励的话语而使孩子受到莫大的鼓舞；有时一点小小的疏忽可能带来无法弥补的损失，也可能因为老师的细心观察而避免一次危险。
要热爱自己的工作岗位，要喜爱这些孩子。
小班幼儿由于刚接触集体生活，总会有一些哭闹甚至害怕入园。
这个时候，我总是很耐心细心地对待他们，给他们一个拥抱一个微笑，蹲下来和他们做游戏，发现孩子身上的闪光点，鼓励每一个幼儿于他人亲近交往。
我班有一个叫雨轩的幼儿，由于是单亲，妈妈又不在身边，一直有姥姥带。
刚开学时，每天都是姥姥抱进来，哭的也特别凶，不愿和老师说话也不愿和幼儿交往。
但是我发现当他一个人的时候，他喜欢收拾东西，如地面有垃圾了他会拣到垃圾桶，小朋友的板凳没有放好他也会帮忙摆放好，把图书角的书摆放整齐。
但当我表扬他，他总会低着头，不像一般的小朋友要是得到表扬那种得意的样子。
一次，他在拣地面上的玩具时，我拉着他的手说：你很棒，喜欢帮助别人，这样非常好。
这次他对我笑了，我感到很开心。
慢慢的，他开始与其他幼儿交流，笑容也多了，每天早上也能笑着入园与我打招呼，表扬他的时候，他也能扬着头对大家微笑。
他姥姥很感激地说：孩子最近变化挺多的，早上还催着说要早去幼儿园。
有爱就有教育的作文
有爱就有教育的作文
“哎呀，妈妈，我不想去上学啦！”早上，我嘟囔着跟妈妈耍赖。
妈妈温柔地看着我，笑着说：“宝贝，怎么能不去上学呢？学校里可有好多有趣的事儿等着你呢！”我皱着眉头，心里老大不情愿，学校哪有那么好呀。
我慢吞吞地收拾着书包，一边还在嘀咕。
妈妈也不恼，耐心地帮我整理着。
到了学校门口，我还是有点不开心。
这时，我的好朋友小明跑了过来，“嗨，快点呀，我们一起进去！”看着他阳光般的笑容，我心情稍微好了点。
进了教室，老师已经在等我们了。
她微笑着和我们打招呼，那温暖的笑容仿佛能融化一切。
开始上课了，老师绘声绘色地讲着课，我不知不觉就被吸引了进去。
当我答对问题时，老师那鼓励的眼神和话语，让我觉得自己好棒呀！
课间休息时，我和小伙伴们一起玩耍。
我们在操场上奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个校园。
这时我突然想到，这不就是妈妈说的学校里有趣的事儿吗？原来，学校也没那么讨厌嘛。
一天的学习生活结束了，我收获满满地回到家。
我对妈妈说：“妈妈，我今天在学校可开心啦！”妈妈笑着说：“看吧，我就说学校很好呀。
”我突然明白，妈妈的爱一直伴随着我，就像阳光照耀着花朵一样。
而老师的教育，就如同春雨滋润着我们这些小树苗，让我们茁壮成长。
这不就是有爱就有教育吗？爱让我们对学习充满热情，教育让我们变得更优秀。
我们的成长道路上，爱和教育缺一不可呀！我想，我以后一定要更加努力地学习，不辜负妈妈和老师的爱与期望！。
有爱,才有教育——我的教育故事
有爱，才有教育——我的教育故事有爱，才有教育——班主任教育叙事案例参加工作已有17年的时间了，在这十几年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有泪水，有欢乐，有诸多说不完的故事。
故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
这是发生在上学期六年级时的一个故事。
班里有一个出了名的“捣蛋大王”，----李辉。
他学习成绩极不稳定，作业经常不完成，还没事找事欺负同学，全班同学都惧怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他拉到办公室，火冒三丈的我对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，并冲出了办公室。
当时我被气得直发抖，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既无可奈何又难以忍受，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。
可后来的事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我像往常一样埋头批改作业，当改到李辉的作业时发现作业里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。
回到家后，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
该是我好好反省的时候了。
我决定找这个同学好好谈一谈。
第二天下午放学，我和这个我一直让我头疼的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次非常亲切地和他说话。
在谈话中，我首先像爱自己的孩子一样抚摸着他的头向他道歉，表示不该用简单粗暴的话语训斥他，更不该对他发脾气。
他好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
爱的教育知识点
爱的教育知识点爱，是人类最美好的情感之一，也是我们生活中不可或缺的一部分。
在教育中，爱更是具有至关重要的作用。
那么，关于爱的教育，都有哪些重要的知识点呢？首先，我们要明白爱的教育不仅仅是一种情感的表达，更是一种教育的方法和理念。
它强调教育者要用爱心去关注、理解和引导学生，让学生在充满爱的环境中成长和学习。
爱意味着尊重。
尊重每一个学生的个性、兴趣和选择，不将自己的意愿强加给他们。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的思考方式和发展节奏。
当我们尊重他们时，他们会感受到自己的价值，从而更加自信和积极地面对学习和生活。
比如，有的孩子擅长音乐，有的孩子擅长绘画，我们不能因为学科成绩而忽视他们在这些方面的天赋和努力。
爱也意味着包容。
学生在成长过程中难免会犯错，这时候，教育者不能一味地批评和指责，而是要以包容的心态去理解他们犯错的原因，帮助他们认识到错误，并引导他们改正。
比如，一个孩子因为贪玩忘记写作业，老师不应该只是严厉地惩罚他，而是要和他沟通，了解他为什么会这样，同时鼓励他以后要合理安排时间。
信任是爱的重要组成部分。
相信学生有自我成长和进步的能力，给予他们足够的空间去尝试和探索。
当学生感受到老师的信任时，他们会更加努力地去证明自己，不辜负这份信任。
比如，让学生组织一次班级活动，老师在背后给予支持和指导，而不是过度干涉。
爱的教育还体现在平等对待每一个学生上。
不论学生的家庭背景、学习成绩如何，都应该给予他们同等的关注和机会。
不能因为某个学生成绩好就格外偏爱，也不能因为某个学生调皮捣蛋就对他冷眼相待。
每个孩子都有自己的闪光点，都值得被发现和鼓励。
同时，爱的教育需要教育者以身作则。
教师的言行举止对学生有着深远的影响。
如果教师自己能够展现出关爱他人、尊重他人、包容他人的品质，学生也会在潜移默化中受到感染，学会去爱和关心身边的人。
另外，爱的教育不仅仅存在于学校，家庭也是爱的教育的重要场所。
家长对孩子的爱应该是温暖而有原则的。
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有爱，才有教育
参加工作已10年的时间了，在7年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。
故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
这是发生在今年接手的六年级（一）班的一个故事。
班里有一个比较捣蛋的学生叫王勇，他学习成绩不好，经常没事找事欺负同学，全班同学都惧怕他，我也是经常说服教育他，可效果并不明显。
一次，他又打了班里的同学，我火冒三丈，不由分说将他揪到办公室，对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大嘴巴。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既无可奈何又恨之入骨，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，可我讨厌你对我的训斥，讨厌你给我的大嘴巴。
”课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
该是我好好反省的时候了。
我决定找王勇同学好好的谈一谈。
那天晚上晚自习下后，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该体罚他。
他好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。
”
现在，王勇已经成了我们班的班长，用他的热情，用他的能力管理着班级，给我减轻了许多负担，成为了我的好助手。
到这里，这个故事已经讲完了，但这个故事在我心里永远不会结束，它将
永远鞭策我以后的教育教学工作，时时提醒我：最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。
作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。