Unit8 第四课时
人教版英语九年级Unit8第四课时说课稿
3.部分学生对社会现象的关注度不高，可能影响他们对本节课知识的学习。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，引入城市化进程中的真实案例，引发学生对城市变化的关注。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3.通过小组讨论，让学生分享各自对城市变化的认识和看法，为后续的学习奠定基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过示例句和情境，引入过去时态被动语态的概念，让学生感知其用法和意义。
2.利用图表、例句等形式，详细讲解过去时态被动语态的构成和用法，帮助学生掌握语法规则。
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能熟练运用过去时态描述城市变化，掌握过去时态被动语态的构成及用法，并通过听力、阅读和口语练习，提高语言实际运用能力。
过程与方法目标：培养学生观察、思考、合作等解决问题的能力，提高听说读写综合技能，使学生在实际情境中能灵活运用所学知识。
情感态度与价值观目标：激发学生对城市发展变化的关注，培养热爱家乡和保护环境的意识，同时通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
人教版英语九年级Unit8第四课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级Unit8第四课时，主题为“Changes in Our City”。本单元主要围绕城市化进程中的变化展开讨论，让学生了解城市发展的同时，关注环境保护。本课时在课程体系中的位置属于第九单元的第四课时，起到了承接前面内容，为学生搭建完整的知识框架的作用。
教学难点主要在于：1.过去时态被动语态的构成和用法，对于学生来说可能较为抽象，难以理解；2.描述城市变化的语言较为复杂，学生可能难以准确表达；3.引导学生关注城市发展中的问题，培养他们的环保意识，需要教师进行有效的教学设计和引导。
译林英语五下教案Unit 8 Birthdays 第四课时
译林英语五下教案Unit 8 Birthdays 第四课时一、课前导入1.课前卡片呈现教师出示图片，引导学生制作自己的生日卡片。
请让学生说出生日卡片的英语单词。
2.学生自制喜爱的蛋糕/甜点图片展示请学生选择自己喜欢的一款蛋糕或者甜点的图片，然后进行展示。
请让学生说出相关的食品英语单词。
二、 New words•auntie: 阿姨•uncle: 叔叔•cousin: 堂兄弟/堂姐妹•grandparents: 祖父母•birthday cake: 生日蛋糕三、Teaching ProcedureStep1. Review教师可以利用上课的时间让学生回顾上一节课所学的内容，仍旧是生日相关，例如，•When is your birthday?•What would you like for your birthday?•What can you do on your birthday?Step2. Presentation教师出示生日派对的照片，然后让学生观察图片，从中提取有关派对相关的信息。
例如：•What is the boy/girl doing in the picture?•Who are there at the party?•What food and drinks can you see in the picture?Step3. Listening and Speaking播放录音，让学生进行听力练习和学习相关表达，其中包括：•Invite some friends to come to the party: 邀请一些朋友参加生日派对•Blow out the candles: 吹灭蜡烛•Open the presents: 打开礼物•Eat the cake: 吃蛋糕让学生练习以上说法的正确发音并在生日派对情景中使用。
Step4. Role-play教师将学生分成小组，让学生进行角色扮演，仿照生日派对环境，帮助学生进行各自的对话。
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 8 第四课时 Section B (2a-4)
第四课时Section B (2a—4)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课语篇讲述的美国传统节日——感恩节,获取what、how、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和句型。
(获取信息)2.运用阅读图片信息、预测阅读内容等阅读策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。
(梳理整合)3.深层思考如何制做美食,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。
(内化应用)4.借助小组活动和合作探究中培养语篇分析能力及跨文化交际的意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇通过讲述美国传统节日——感恩节,让学生理解并掌握本课时重点词汇和句型,培养其语篇分析能力及跨文化交际的意识。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上培养语篇分析能力及跨文化交际的意识。
另一方面,加深了学生对重点句型的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:语篇为说明文,通过叙述说明的写作手法向学生介绍了美国传统节日——感恩节,引导学生尊重其他国家的传统文化,同时也培养了学生跨文化交际能力。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Share what you have learned with your family.实践型作业:Finish the exercises.拓展型作业:Search more information about traditional festivals in different countries.教学反思。
人教版七年级英语上册 Unit8第四课时 教学课件PPT初一公开课
Unit 8 When is your birthday? Section B 2a-Self Check初中英语七年级上册RJLearning goals1. New words: art, festival, dear, student, thing, term, busy, time, there2. Expression: have a good time3. Writing: Write a note to invite your friend to an activity in your school.Say the school activities one by one.Warming up10.7soccer game 12.2math test9.3school trip1.12final exam 11.1English party1. We have a school trip on September 3rd.2. We have a soccer game on October 7th.3. We have an English party on November 1st.4. We have a math test on December 2nd.5. We have a final exam on January 12th.English Day School Daybook saleSports Day art festivalLanguage points1. School Day (教材P47 2a)School Day 学校开放日School Day是专有名词，首字母要大写。
它并不是一个固定的节日，不同学校庆祝的方式也会有所不同。
类似的搭配还有：English Day 英语日; 英语节 Sports Day 体育节2. art festival (教材P47 2a)art n. 艺术；美术art作名词，意为“艺术；美术”；artist是名词“艺术家；画家”。
九年级英语unit 8第四课时
8.Would you like（去拿来）some chalk,please?
9.We came here（特意地）to visit so big a farm.
10.The girl is ill,let’sher to the hospital.
A.bring B.take C.fetch D.carry
请选择：
I have a ticket.youhe may go.
A.Both … and, B.Either … or,
C.Neither … nor, D.Not only … but also,
（五）当堂反馈（时间：分钟）
1.We should try our best to help bpeople because they can’t see.
9.You have helped make it possible for me to have “lucky”一句中找出固定结构类似的用法还有
10.lucky为词，如adog，lucky的名词为
副词为
请填空：
(luck),it is sunny today.
11. both … and, either … or, neither … nor, not only … but also,
A.work out B.help out C.give out D.hang out
6. I’’ll send you a photo of lucky.译为
7.我的一个朋友，其中a friend of后面接
8.Thank you for(send)money to “Animal Helpers”
牛津小学英语3AUnit8第四课时_20111104105329206
牛津小学英语3A Unit8 第四课时
一、教学内容：
D: Fun house
1 Listen and number
2 Make and play
3 Say a rhyme
二、教学目标：
1 学生会熟练操练句式样Let’s go to…but how…? Let’s go to…by…
2 会说儿歌
三、教学过程
Step 1:Warm up
1 Look at the picture and understand the meaning .
2 Listen to the tape and finish
Step 2 Presentation and practice
教师制作两转盘，一是地点，一是交通工具，选两个学生，一生抽地点，另一生抽交通工具，根据图片进行对话：
S1: Let’s go to …
Ss: But how?
S2: By …：
Step 3 say a rhyme
1 Listen to the tape .
2 Read after the tape (or teacher)
3 Try to read it together .
Step 4 Homework: Listen to the tape and repeat ☆教学调整☆
教学反思：
在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去。
七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday？(第四课时)教案 (新版)人教新目标版
Unit 8 When is your birthday?Teaching and learning Goals一、语言知识(常用词汇、短语和表达)In this lesson, the students will learn four phrases of school activities。
They are English test, school trip, party and basketball game 。
Sentence structure, “When is the English test? It’s on October 15th”二、语言功能运用一般现在时描述学校活动以及相对应的日期表达方式。
三、学习策略通过听取关键字的方式提高听力的能力。
四、情感态度能根据自己的日程表对自己的学校活动进行描述，培养对学习的兴趣。
同时通过小组活动培养团结协作的能力。
Teaching and learning proceduresStep1：Warming up and revisionReview 1: Show the pictures of 12 months and ask the students to speak out the words.Review 2: After the revision of months, then first review the ordinal numbers. Ask the students to write down the words according to the request.1. one _____2. twenty _____3. four _____4. eight _____5. sixteen _____6.two _____7. three _____8. twelve _____9. five _____ 10. nine ______Answers: 1. first 2.twentieth 3.fourth 4.eighth 5.sixteenth6. second7.third8. Twelfth9.fifth 10.ninthReview 3: Show the pictures of five famous people and their birthday dates.Then ask the students to make conversations like following:A: When is Yao Ming’s birthday?B: It’s on September 12th.（设计说明：对月份以及基数词先进行复习，这是本单元的重点以及难点。
陕旅版英语六年级上册 Unit 8 第四课时
只能用“is”单数，不能用“are”。
重点句型
— We had a party yesterday. 我们昨天有一场聚会。
—Everyone was… 每个人都……
详解 这是一般过去时时态，谓语动词要用一般过
去式，所以应该把“have”改成“had”,”is” 改成“was”。
1.能够用今天所学的句型，介绍 你家中的家庭用品，下节课找 同学述说。
2.把今天所学的单词读给家长听。
Unit 8 New Year's party
Read the words Make up the sentense and reorder them to make a story & Match and talk
funny dirty
有趣的 脏的
sad
难过的
delicious 美味的
interesting beautiful everyone
有兴趣的； 美丽的；漂亮的 每个人
What do you think of the book?
It is interesting. It is funny. It is ……
小喇叭朗读开始 了，点一点音பைடு நூலகம்，一
起跟读吧。
Groups work
分学生朗读Read the words。
重点句型
—What do you think of the flower? 你认为这花怎么样？
—It is beautiful. 这花很漂亮。
— We had a party yesterday. 我们昨天有一场聚会。
—Everyone was… 每个人都……
人教版八年级下英语 unit8第四课时
1 Fill in the blanks with the words given. expensive boring cheap special interesting
1. Today is Jim’s birthday. His mother is going to make
a special meal for him.
Nowadays, the pets are very popular to many people. Someone thinks keeping pets in an apartment is good . However, someone disagrees. What’s your opinion?
1.In the USA, some people ask their families and friends to give money to charity rather than buy them gifts. rather than 是一个并列连词词组，意为“而不是”，在这 里连接两个动词不定式短语to give money to charity 和 buy them gifts.注意第二个不定式省略了to。如： I want to play soccer rather than watch TV at home. 我 想踢足球，不想在家里看电视。 【拓展】 rather than还可意为“与其说……不如说……”， 除了可以连接动词不定式之外，还可以连接两个并列的名 词、代词 、形容词、动词-ing 等。如： He is a good friend rather than a good teacher. 与其说他是一个良师，不如说他是我们的益友 She enjoys singing rather than dancing. 她喜欢唱歌而不是跳舞。
人教八年级英语上册Unit8第四课时(SectionB2a-2e )
Section B 2a – 2e
Warming up →Pre-reading →While-reading → Post-reading → Exercises →Summary
人教版 英语 八年级上册
Learning goals
While-reading
Read the first part of 2b and answer the question.
When is Thanksgiving Day in the United States and Canada every year? Thanksgiving in North America
While-reading
Then answer the following questions.
1. Where do people celebrate Thanksgiving? ___I_n_t_h_e_U__n_it_e_d_S_t_a_te_s_a_n_d__C_a_n_a_d_a_. _____________________________ 2. When do people celebrate it? __I_n__th_e__U_n_i_te_d_S__ta_t_es_,_i_t _is__a_lw__ay_s__o_n_t_h_e_f_o_u_rt_h_T__h_u_rs_d_a_y__in__N_o_v_e_m_b_e_r_, __a_n_d__in__C_a_n_a_d_a_i_t_f_al_l_s_o_n_t_h_e_s_e_c_o_n_d_M__o_n_d_a_y__in__O_c_to_b_e_r_.___________ 3. Why do people celebrate it? __B__e_c_au_s_e__it_i_s_a_t_i_m_e_t_o_g_i_v_e_t_h_a_n_k_s_f_o_r_g_o_o_d_i_n__th_e_a_u_t_u_m_n__a_n_d_o_t_h_e_r__ __g_o_o_d__th_i_n_g_s_p_e_o_p_l_e_e_n_j_o_y_i_n_l_if_e_. ______________________________ 4. How do people celebrate it now? __F__am__i_li_e_s _g_e_t _to_g_e_t_h_e_r _a_n_d_p_e_o_p_l_e_u_s_u_a_ll_y_c_e_l_eb_r_a_t_e_it__w_i_th__a_b_i_g_f_a_m_i_ly_ __m__e_a_l.____________________________________________________ 5. What is the main dish of the Thanksgiving meal? __T__h_e_m__ai_n_d_i_s_h_o_f_t_h_i_s_m_e_a_l_i_s_a_l_m_o_s_t_a_lw__a_y_s_t_u_rk_e_y_._______________
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永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉审核人：王庚文班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年6月
Unit 8 Could you please clean your room？
SectionB 3a-4 第四课时
【学习目标】
Key words: care ,take care of ,feed
Key sentences:
①Could you please do these things everyday?
②Take him for a walk.
③We need more drinks and snacks.Could you buy some?
学习重难点：
1. 情态动词can 和could 用法
2. feed及mine用法
【学习过程】
Step 1、课前预习
根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1. 你把垃圾拿出去吗？好的。
_________you ________ ________ the trash? Yes,______
2. 起床后，请整理床铺。
Please ________ ________ ________ after you get up.
3. 我想邀请他们来参加晚会。
I want _____ ______ them ________ the party.
4. 他的爸爸经常早晨带他去散步。
His father often ________ him ________ ________ ________ in the morning.
Step 2 、自主学习:
Read the e-mail message of 3a,complete chart below.
（1）feed喂养的意思 feed的过去式fed 喂(养)；饲(养)；feed …to…喂…给…吃， feed…on 为…为食：
例句: to feed a baby on breast milk
用人奶喂养婴儿We fed the birds yesterday.我们昨天喂了鸟。
供…作食物，供应(饲料)给，用(某物)喂：
例句: to feed grain to chickens喂小鸡谷物
（2）mine是名词性物主代词,指代某人的某物.当在前面已经提到了一类的物体时,后面再次表达同一类的物体时,为了避免重复而使用名词性物主代词.
例:His bag is big,but mine is small.
前后说的都是"包"这一类物体,
这里mine=my bag,但为了避免重复就直接用mine.
Your book is on the desk,mine is under the chair.
前后说的都是"书"这一类物体.
这里mine=my book,为了避免重复用mine.
Finish activity of 3b by yourself
Step 3 、合作探究。
在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。
这种情况下不能把could看作can的过去式。
以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。
表示请求帮助或请求允许时，除了can, could之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。
例：
①Could/Can/May I use your car for a day?
②I wonder if I could use your car for a day?
③Do you mind if I use your car for a day?
对于①、②句所作允答可以各种各样，如同意可以说，或或Certainly，还可说Yes, (do) please. 或Of course. (you may/can). 或That’s OK/all right. 如果不同意，可以说I’m sorry you can’t. 或I’m really sorry, but I have to use it today. 要避免说No, you can’t. 这样显得很不礼貌。
否定回答通常用委婉语气。
对于句（3）所作回答可以说Never mind. /Not at all. 表“不介意”。
不能用Yes. /Sure. /Of course. /Certainly.等。
无论肯定还是否定应答中，要避免使用could，要用can或may。
因为应答须用确定的语气。
而could 在表请求的问句中是为了表示礼貌或委婉语气，用在应答中则成了不确定语气，与情理不符。
所以应答中不说Yes, you could. 或No, you couldn’t. 而要说Yes, you can. 或Sorry. /No, you can’t.
Step 4 小组活动 finish task 4
Step 5 课堂达标
根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1. 你能帮我打扫起居室吗？对不起，我不能。
我得给朋友写信。
——_________ you help me_________the living room?
——Sorry, _____ ______. I_____ ______ write to my friend.
2. 妈妈，不要忘了喂金鱼。
Mom, don't _________ ________ ________ the goldfish.
3．______ _______do you water the flowers?
__________ _________ a week.你多长时间浇一次花？一周三次。
4．谢谢帮我照顾宠物小狗。
Thanks_____ ______ care of my dogs.
单项选择
1.I want to take one more chair __________the teacher's room.
A.in
B.on
C.to
D.for
3.Let__________ have a look at the nice pictures.
A.we
B.them
C.our
D.mine
4.—Could you help me,please? —__________.
A.Right
B.That's all right
C.Yes,please
D.Certainly
5.Could you __________ him to school?
A.take
B.let
C.carry
D.bring
Step 6 作业
Writing，3c
Imagine you are going to movie to a new house .Write an e-mail message to a friend and ask him or her for help.
【课后反思】。