从一份语文试卷看命题意图
试卷说明
设计意图一、命题意图说明在构思这张试卷的时候，首先我想检测一下学生的基础知识，再有学生的阅读能力，还有就是学生对语文的运用能力，也就是在生活中学习语文。
本着这样的思想，出了这套试卷。
关注重视学生素养的全面发展，力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
二、试卷结构特点第一大题是基础知识题，1.看拼音，写词语。
2.将正确的序号填入 3.选择合适的词语填空，把序号写在括号里。
4.按课文内容填空。
这一题主要考查学生的对生字的掌握能力，对课文内容以及相关知识的掌握。
还有就是同音不同义词语的辨析。
这些都是书上的基础知识，当然也有适当的扩展，像按课文内容填空就出现了理解背诵，而不是单纯的死记硬背。
第二大题是拓展知识题，这是得到语文与运用的启发。
希望通过这题能够检验学生的语言运用能力和交际能力。
第三大题是阅读短文题。
一篇与课文内容相关的阅读题，一篇是《鲁滨逊漂流记节选》第四大题是习作题。
对于这张试卷，我认为最主要的特点是检验学生基础知识的掌握，再此基础上再联系实际进行运用，严格地贯彻新课程标准的思想。
总之这套试卷的初衷还是本着以基础为主，能力为辅，两者相结合。
三、典型试题分析（一）《肖邦》波兰作曲家肖邦1830年准备出国去深造，他的朋友设宴为他饯行。
席间，朋友们赠给他一个银杯，杯里装的是波兰的泥土，意在勉励肖邦不要忘记祖国。
②肖邦到维也纳不久，华沙爆发了反抗俄国统治的起义，可惜失败了。
肖邦曾两次设法回国，都没有成功。
从此，把对自己祖国的怀念和忧虑，全都灌注在自己的音乐里。
③1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。
他的姐姐从华沙赶到他身边。
肖邦对姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回去。
” ④他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。
肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。
他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，保存在圣十字教堂里。
九年级语文试卷命题意图(含答案)
九年级语文试卷命题意图（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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语文试卷样式及命题意图
语文试卷样式及命题意图语文试卷样式及命题意图本试卷共包括日积月累” 畅所欲言”、“开卷有益” 妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。
为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。
书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。
所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的j n g m（静谧）,聆听了PUb Q瀑布）的唱和，一路走来，心旷神怡。
《唯一的听众》里那位h ec ik e q in （和蔼可亲）的老人教会我们用美丽的谎言Shd（I d d（善待）身边的人。
《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的y In g W 1英武）豪迈似乎就在眼前。
q mg y αu（清幽）的茅屋里，贝多芬正按下qn ji m （琴键）,盲姑娘t do zu （陶醉）在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1 ?下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
A.肖像（Xi血）喝彩（h$ 横遭不幸（h e g）B.咳嗽（SQU ）纤弱（qi m）养尊处优（Ch U）C.憎恶（Z mg）入场券（qu d）绷着脸（b e n g）2.下列词语中无错别字的一组是（C ）。
A.漫不经心余音绕粱刻骨铭心迫不急待B.阴谋诡计络绎不绝一唱一合莫名奇妙C.兴高采烈津津乐道自作自受焦躁不安3.下面句子中关联词语用的不正确的一句是（B）OA.这本书不仅内容生动，插图也很精美。
语文试卷样式及其命题意图
语文试卷样式及命题意图本试卷共包括“日积月累”、“畅所欲言”“、开卷有益”、“妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。
为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。
书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。
所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的jìnɡmì( 静谧),聆听了pùbù( 瀑布)的唱和，一路走来，心旷神怡。
《唯一的听众》里那位héǎi kěqīn ( 和蔼可亲)的老人教会我们用美丽的谎言shàn dài( 善待)身边的人。
《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的yīnɡwǔ( 英武) 豪迈似乎就在眼前。
qīnɡyōu( 清幽)的茅屋里，贝多芬正按下qín jiàn( 琴键),盲姑娘táo zuì( 陶醉)在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1．下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
A．肖像（xiào）喝彩（hè）横遭不幸（hénɡ）B．咳嗽（sou ）纤弱（qiān）养尊处优（chǔ）C. 憎恶（zēnɡ）入场券（quàn）绷着脸（běnɡ）2. 下列词语中无错别字的一组是（C）。
高一年级月考语文试卷分析
高一月考语文试卷分析高一第一学期第一次月考语文试题命题主要意图在于让学生学好教材，灵活使用教材知识，熟悉高考题型，理解高考要点，进而达到熟练掌握高考知识的目的。
一、试卷分析：1、本次月考的范围是高一册第一二两个单元，共计6篇课文的学习内容。
其中基础知识均选自课本原文原段，其它试题则兼顾了课内与课外。
2、试题命制形式仿照高考命题的模式，分别为语言基础知识、现代诗歌、文言文阅读、翻译赏析默写、语言知识使用及表达、作文。
满分120分，考试时间120分钟。
3、试题难度应该说适中。
课内的内容占相当大的比例而且相比照较简单，旨在引导学生重视语文课本的学习，只要认真学习、听课、作业，就一定能够获取高分；课外的题目因人而异，按理说也不算难，仅仅课内知识向课外的延伸和拓展。
二、存有问题及分析：1、选择题不太理想，高分不多。
选择题是学生中考后第一次接触的题型，题型上的改变让学生很不适合。
错误主要集中在成语题、语病题。
2、基础知识掌握不牢。
翻译题共10分，其中暴露出的问题是：学生对关键的字词掌握不够扎实，有的上课反复强调过，但仍然不准确，或过于随意，不够谨严，因为知识不牢固；课内默写6分，其中很多同学出现了错字别字甚至空题现象，满分极少。
3、现代诗歌鉴赏。
舒婷《神女峰》冯至的《蛇》是比较抽象的抒情诗，难度较大，学生不能理解作者意图和诗中情感，还很欠缺赏析技巧和方法。
4、文言文阅读此次文言文阅读选择题局部选了难度不大的课外文章，翻译局部先了课内的内容，涉及文言实词、古今词义、虚词、文意理解和翻译等方面，应该说考察的知识点都是课内的内容。
但从此题得分的情况来看，得分情况不理想。
这固然与试题本身的难度相关，但也确实暴露了学生文言文学习的积淀不够，反映了我们文言文教学存有的缺乏，应引起我们高度重视。
5、作文。
以“亲情”为题，写一篇记叙文，学生多能选择一二事来抒发出真情实感。
作文基本上能扣题，中心亦较明确，但也有一些学生没能分清记叙文和抒情文，重在抒情，而忽略了叙事。
小学六年级语文命题意图
第二学期六年级语文期末考试命题意图一、拼音意在考查学生的拼音水平和词语的识记能力，还有对学生的多音字掌握情况进行检查。
二、字词句1、意在考查学生对查字典知识的巩固情况；2、意在考查学生对词意的理解，对有相对固定搭配词的辨别，即对成语、词语的敏锐感觉；3、主要考查学生的基本语法知识，能按要求改写各种句式。
三、课文回顾意图：一是考查学生对课文内容的熟记情况；二是考查学生对古诗词名句的积累；三是考查学生对古诗词句的理解；四是考查学生提取信息并进行整合的能力；五是考查学生提取信息并进行判断的能力。
四、阅读1、意在考查学生做出解释和判断的能力以及体会作者的思想感情的能力。
2、考查学生提取和加工信息的能力3、考查学生提取信息、处理信息的能力。
4、考查学生整体把握、即概括能力。
五、习作意图：考查学生“记实作文”的能力，包括收集、处理信息的能力等等...——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。
比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。
再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
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从一份语文试卷看命题意图(小学语文)[精品文档]
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题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁 5 创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价基础积累一生字盘点 5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否二词语搜索我会根据读音写字组成词4 组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查把下面的成语补充完整，再按要求答题。
9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12 选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。
学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。
四课文回顾14 填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语表：小学语文命题意图分析说明表文的应用性价值阅读理解五课内品读10 填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。
感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。
考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。
二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求
二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求二年级语文期末试卷命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。
要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。
本试卷未依据现行教材。
命题意图：本试卷旨在考查学生认真书写汉字的基本要求，同时测试学生拼音拼读能力和本册生字掌握情况。
对题率预测：90%。
试题实测情况分析：正确率88.4%。
试卷中涉及的字音、字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学在看拼音写词语时出现错误，主要集中在“壮观”“信封”等词上。
此外，许多学生在看拼音写句子时也犯了错别字。
失分的主要原因是粗心大意和对字音、字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。
比一比，在组词（8分）命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。
要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。
本试卷未依据现行教材。
命题意图：本题旨在让学生注意相似的字形，并给它们组词，提高学生的识字能力。
对题率预测：90%。
试题实测情况分析：正确率95.8%。
试卷中涉及的字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字词的掌握较好。
部分同学在组词时出现拼写错误。
失分的主要原因是粗心大意和对字词掌握不牢固，答题时出现失误。
本试卷旨在测试学生对语文知识的掌握情况，包括认读写字、理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”本试卷注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。
试题涵盖了看拼音写词语、组词、形近字（词）填空、连线、查字典、仿写句子、根据课文填空、阅读和写留言条等多方面的内容。
从大方面讲，试卷实现了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、古诗、句子、篇章等方面的有机融合。
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阅
读 理
五
解
口 语六 交 际
习
作 冲
七
浪
课内品读 课外点击 口语交际 我会写作文
10 填空
创作
能结合上下文，正确理解课文 内容，对祖国优美语言有一定
√√√√
的积累、感悟。感受大自然的 美好
能积极阅读课外读物，自主学
习，并能独立运用所学知识、
12
填空、选 择、画线
试卷加创 所掌握阅读方法理解短文，在
力。试题折射出应用的价值。
四、尊重学生差异，尽量满足不同层次学生的需求，提供发挥独特见解的机会，让学生充分展示自己的个性。
总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试
真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。
掌握句子相同意思不同表达
三
句子扫描
12 选择
创作
的方法，会正确地运用关联 词。学会正确表达，学会把句
√√√
子写生动、优美
能积累课文中好句好段，感受
四
课文回顾
14 填空
创作
语言的优美，能熟读并理解知 √ √ √ √
识，正确、灵活运用语言
“反问句改陈述句、修改病句、把 句子写具体、用关联词语合并两句句 子”，考查学生句式的学习、语言的 运用。 “按课文内容填空、在具体语境中活 用名句和诗句”，考查理解记忆基础 上的外化积累、思维方式，并折射语 文的应用性价值
塑”的宣传语
作文只给主题和范围，并且采用“二
选一”形式，降低了写作难度，关注
到学生的差异性，创造每个孩子都有
√
“我手写我心”的机会
一、试题焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题中设计了一些插图，将抽象的试
题情感化，让孩子感受到试题生动有趣。
二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解学生思维方式、学习态度和对社
律，促进学生积极主动地进行 √ √ √ √
语言积累
重视基础知识的积累，不仅考查看拼 音写汉字能力，检测生字新词掌握与 否 “根据相同的读音，写不同的字组成 词”，有限的答案，从多方面进行了 识字能力与词语积累的考查 “填写成语、按要求归类、发现规律 写成语”，考查学生的思维及分析能 力，运用归类方法丰富学生的语言， 有效积累语言
读懂内容、体验感情的能力
口语交际能力是现代公民的一种必
备能力。本题的要点是巧设情境——
这一情境来源于学生的生活实际，有
利于调动学生的情感体验，激发真实
√
的情感，使他们真正进行了角色体
验。注重内容的整合，结合现今的“低
碳生活”谈塑料袋的使用引发的生活
故事，从学生生活出发，在生活中活
用语言进行对话、劝说，并设计“限
表：小学语文命题意图分析说明表
题 项题
号
我 会 书 写
题目 卷面整洁
试题
分
来源 （参考、
本册或本学段对应的教 学目标（知识能力点、情
识 记
理 解
分 析
运 用
评价 √ 说明
值
题型
创作）
感点等）
√√√√
不仅考查学生知识和能力，也注重对
养成正确的写字姿势和规范、
5
创作 端正、整洁的书写习惯，
学生态度、习惯的考查和评价
会、对人生独特见解。
本 三、语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不可能创新。要考查学生的语文全
卷 命 题 的 特 点
面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落 (尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有过多，重点考查学生灵活运用的能力， 强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例 如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能
作
阅读过程中体验情感、惯的
养成。
对生活中的见闻能有礼貌地
表达自己的想法， 进行劝说，
表达清楚、明白，并努力用语
言打动他人
辩论、分 参考加创
4
析
作
√√√
25 写作
创作
运用平时积累的语言材料，乐 于表达自己的想象；能留心身 边的事情，抓住自己觉得有趣
√√√√
的或印象最深的内容书面表 达。
节选《鸟的天堂》的第 7、8 自然段， 通过理解“课题、概括从哪三方面对 榕树进行了细致描述，突出了榕 树 的什么特点。考查语文综合素养，包 括理解、概括、分析等各方面能力， 并能从中感受祖国语言的美好。
包括“填标点、画句子、填心情变化 词、选择句子意思、根据故事内容选 词”，考查学生自我课外阅读的内化 积累，考查独立运用所学知识和方法
√
一
生字盘点
5
看拼音写 词语
课本上的 掌握会读会写的生字，养成主
词语
动识字的习惯
√
√
我会根据读音 4
写字组成词
组词
词
把下面的成语
二 语 补充完整，再按
基
搜 要求答题。
填空、归
础
索
9
类、
积
累
创作 创作
理解词义，区分同音字，掌握
词语
√√√√
根据平时语言积累和生活积 累，理解词语的意义 在语言实践中掌握语文的规