六年级语文25课读后感
六年级语文25课小练笔
六年级语文25课小练笔在六年级的语文学习中，我们已经学习了许多有趣的课文和知识。
今天，我想通过这篇小练笔来回顾一下我们学过的第25课，并分享一些我对这篇课文的理解和感悟。
第25课是《小石头和小溪流》。
这是一篇描写自然景色的课文，通过小石头和小溪流的对话，展示了大自然的美丽和力量。
课文开头，小石头向小溪流询问：“你为什么总是唱歌？”小溪流回答说：“我是因为有了你，才有了歌声。
”这段对话让我想到了人与自然的关系，我们应该珍惜自然资源，保护环境，才能让大自然继续美丽地存在下去。
接着，课文描述了小溪流的旅程，它从高山上流下来，经过峡谷、平原，最终流入大海。
这段描写让我感受到了小溪流的坚持和奋斗精神。
无论遇到多少困难和阻碍，它都不放弃，一直向前流淌。
这给了我很大的启示，无论在学习还是生活中，我们都要坚持不懈，勇往直前。
在课文的结尾，小石头告诉小溪流：“你的歌声是那样的美妙，我愿意永远陪伴着你。
”这段话让我想到了友情和陪伴。
在我们的成长过程中，朋友的陪伴是非常重要的。
他们可以和我们一起分享快乐，帮助我们度过困难。
正如小石头愿意永远陪伴小溪流一样，我们也应该珍惜身边的朋友，与他们共同成长。
通过学习这篇课文，我不仅了解了自然的美丽和力量，还学到了一些人生的道理。
我明白了保护环境的重要性，坚持不懈的价值，以及友情的珍贵。
这些都是我们在成长过程中需要时刻铭记的。
总结起来，第25课《小石头和小溪流》是一篇描写自然景色的课文，通过小石头和小溪流的对话，展示了大自然的美丽和力量。
通过学习这篇课文，我不仅了解了自然的美丽和力量，还学到了一些人生的道理。
我明白了保护环境的重要性，坚持不懈的价值，以及友情的珍贵。
希望我们能够在今后的学习和生活中，不断汲取知识，成为有担当、有责任感的人。
让我们一起努力，为创造美好的未来而奋斗！。
六年级上册语文第25课《好的故事》笔记
一、课文简介《好的故事》是六年级上册语文课本中的一篇散文，通过讲述一个关于“好的故事”如何影响人们的故事，提倡人们要读好书，听好故事。
散文中通过具体的故事情节和生动的语言，生动地描述了“好的故事”对人们的正面影响，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教材内容分析1. 传统文化传承《好的故事》课文中通过讲述传统的故事，如《三打白骨精》、《白蛇传》，体现了我国传统文化的魅力和深厚底蕴。
2. 阅读习惯养成文章中强调了好的故事对人们的影响，引导学生养成良好的阅读习惯，培养对优秀文学作品的喜好。
3. 正面价值观引导通过散文中的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生在阅读中汲取正能量，感受美好。
4. 语言运用《好的故事》中采用了生动形象的语言，通过生动的故事情节和形象的描写，为学生展示了美好的故事世界。
三、教学目标1. 知识与能力使学生通过阅读和分析散文，深入了解传统文化和优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 情感态度与价值观引导学生正确对待优秀文学作品，培养学生的品格，塑造良好的人生观和价值观。
四、教学重点通过阅读散文，了解好的故事对人们的重要性以及传统文化对当代人的影响。
五、教学难点如何引导学生树立正确的文学观和审美观。
六、教学策略1. 多媒体教学可以利用多媒体，播放和展示相关传统文化故事，生动呈现故事情节，增加学生的阅读兴致。
2. 讨论和互动通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生活跃起来，积极参与到故事中来，增加学习的趣味性和互动性。
3. 激发兴趣通过对故事的解读和引导，激发学生对文学作品的浓厚兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。
七、课堂设计1. 开篇导入通过播放优秀的文学作品改编的视瓶，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 散文赏析师生一起赏析《好的故事》，学生可以阅读散文，理解故事的内容，并做好笔记。
3. 互动交流让学生展示他们对故事的理解和感受，进行互动交流，增强学生对散文的理解和体会。
人教六年级语文上册第25课笔记
第25课《成语故事》一、课文内容概要1. 本课是一篇关于成语故事的文章，文章主要讲述了“鹤立鸡群”和“守株待兔”两个成语的故事。
2. 文章首先介绍了“鹤立鸡群”成语的由来，讲述了鹤和鸡争夺第一的故事。
3. 接着介绍了“守株待兔”成语的故事，讲述了农民守株待兔的典故。
二、课文重点内容1. 鹤立鸡群a. 鹤和鸡争第一- 内容概要：鹤在大雪中无倦地觅食，于是羡慕之余决心向鸡学习。
- 寓意：比喻别人在某方面表现出色，应该认真学习，取长补短，互相学习。
2. 守株待兔a. 农夫等待兔子撞树- 内容概要：农夫得到一只兔子，却认为这只兔子会撞死在树上，于是守株待兔。
- 寓意：比喻盼望不切实际，幻想中的事情。
三、课文学习方法1. 认真阅读成语故事的原著，理解成语的由来和含义。
2. 通过朗读成语故事，领会其中蕴含的哲理和道理。
3. 尝试用自己的语言复述成语故事，加深对成语的理解和记忆。
四、课文学习心得1. 成语是汉语特有的一种表达方式，其中蕴含了丰富的文化内涵和哲理。
2. 通过学习成语故事，不仅可以增加词汇量，还能培养自己的修身修行，提高语文素养。
3. 在平时的学习和生活中，要善于运用成语，让自己的语言更加生动、丰富。
五、课文延伸阅读1. 《三字经》中有许多成语故事，可以进一步了解汉语成语的由来和学习。
2. 《成语故事大辞典》是一本详细介绍成语故事的书籍，可以丰富我们的成语知识。
六、结语通过本课的学习，我们不仅了解了“鹤立鸡群”和“守株待兔”两个成语的故事，还领会了其中的哲理和道理。
希望同学们可以在以后的学习和生活中，善于运用成语，提高自己的语文素养。
续写：从成语故事中领悟人生哲理成语故事是我国文化宝库中的珍品，其中蕴含着丰富的哲理和智慧。
通过学习成语故事，我们不仅可以了解其中的由来和含义，更可以从中领悟人生的道理和哲理，使我们在成长的道路上更加明晰和坚定。
让我们来深入挖掘“鹤立鸡群”这个成语故事中所蕴含的哲理。
故事中，鹤和鸡争夺第一，表面上是一场无关紧要的争斗，但其中所蕴含的却是人们对于成功的追求和对于优秀的向往。
小学六年级上册第25课笔记
小学六年级上册第25课笔记
小学六年级上册的《第25课》内容关于健康，老师及学生们就中小学生日常
健康生活问题进行了探讨，旨在使孩子们掌握真正的健康知识，让他们能够从小树立良好的健康生活习惯，让社会更加和谐美好。
首先，老师提出：“青少年朋友应该积极向上，乐观积极，有乐趣，乐于助人，做积极建设性的事情，有一个宽容而有责任感的心态，健康的生活状态。
”他还告诉学生们，要有一个健康的生活方式，多参加体育运动，在户外玩耍，给身体充足的锻炼，早睡早起，注意保护眼睛和耳朵，合理均衡的饮食，多吃新鲜蔬菜水果，多喝白开水，以及少喝含糖饮料，合理快乐的活动等等。
此外，学生也被要求不要过度追求形象，要有一个宏大的心，学会礼貌和包容，以及保持一个健康的心态，要潇洒自信，勇敢地面对问题，要了解性健康知识，做到明辨是非，避免用药的滥用等。
最后，老师希望学生们能够在健康生活中进行自我调整，全面提高，注重身心
发展，掌握有关健康知识，远离疾病，树立健康人生观，自觉抵御毒品、色情，用积极乐观的生活态度让自己更加健康。
总而言之，本节课的内容强调的是健康的生活习惯，并且还为孩子们提出了一
些具体建议：积极向上、乐观积极，注重身心发展，多运动，合理饮食，保护眼睛和耳朵，了解性健康知识，远离毒品、色情等。
通过这次学习，我们对健康生活有了更多的了解，希望我们从现在起能够养成良好的健康习惯，使自己未来能够拥有健康的身心，让社会充满正能量。
6年级上册25课优秀读后感
6年级上册25课优秀读后感6年级上册25课读后感篇一星期五，老师带领我们学习了25课《挑柴》。
这是乔传藻写的一篇回忆散文。
文中记叙了“我”第一次挑柴的经历：“我”一家刚搬来峨山不久。
峨山的小伙伴邀“我”一起去砍柴。
刚开始“我”觉得很新鲜。
但后来，遥远的路途令“我”脚脖子发麻，大汗淋漓。
伙伴们却很开心，丝毫没有累的感觉。
到了山场，“我”自己终于砍下了一枝枯树枝，但已经累趴下了。
捆好了柴走下山来，准备吃饭时却发现兜里的干粮早已不知去向。
回家的路上由于“我”经常停下歇息，一个小伙伴提议“我”扔掉一些柴。
可“我”认为如果把柴扔了，自己还算什么男子汉?后来“我”终于将一担柴一点不少地挑回了峨山城。
从挑柴的经历中“我”感悟到了：“人生的担子不管多重，咬紧牙，挺住!”学完了课文我理解了，人这一辈子不容易。
每个人都有自己的责任。
不管是什么样的责任，是重的还是轻的?是作为母亲的责任，还是作为儿女的责任?我们都应该把这份责任履行到底。
人生就像挑柴，自己的事情只能自己6年级上册25课读后感篇二中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗，这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。
中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。
例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。
再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。
采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。
如，诗人选劝方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。
苏教版六年级上册语文第25课养成读报的好习惯课后教学反思教后感
苏教版六年级上册语文第25课《养成读报的好习惯》课后教学反思教后感苏教版六年级上册语文第25课《养成读报的好习惯》课后教学反思教后感《养成读报的好习惯》教后反思在学完本课后，教给了学生六种念书读报的方式：一、报题阅读法报纸的文章题目，等于报纸的眼睛。
阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的用意，明确文章要表达的内容。
阅读题目后，要按照自己的兴趣和需要，有选择地读一部份。
读报先读题，是一种节省时间的方式，值得提倡。
二、粗读、细读结合法粗读，即阅读，主如果扩大知识面，捕捉需要精读的文章。
细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。
这样点面结合，即省时且效果好。
三、剪贴法剪报的范围可按照自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。
剪下后，要注明报纸的名称和日期。
贴报有几种方式。
如剪后放在纸盒内。
到必然阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。
也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，往后分门别类装订，另编目录。
报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
四、资料摘录法有些文章的片断、出色语句、超卓的题目，一些有效的事实、数据等，因其比较短小，不必然剪下，可抄在笔记本或卡片上。
摘录时要注明出处，以便往后查对。
五、读写结合法读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，仿照报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。
读报时，注意积累辞汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方式。
这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法可以找三五个志同道合的同窗，组成读报小组。
活动形式有几种：（1）按期交流心理，讨论报上提出的问题。
各抒己见，群策群力，以讨论促读报；（2）开展读报知识小考试。
轮流出题，大家回答，在回答中增进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，彼此补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有过失，还可以写成意见稿，寄给报社。
6年级上册25课读后感
6年级上册25课读后感6年级上册25课读后感（一）我们几天前学习了感动《伯牙绝弦》这篇文章，开始我对这篇文言文并没有任何感觉，可是当我在明白这篇文章的意思，并反复读过后，我对这篇文章有了浓厚的感想。
文中的第一句“伯牙鼓琴，钟子期善听。
”这一句开始并没有感觉到有什么作用，可是当我仔细思考后，我觉得这一句不可不有。
这句话不仅写了事情的原因，而且交待了本件事情的人物及他们的特长。
我迫不急待想知道这二人是怎么“善”鼓琴和“善”听的，所以继续往下读：“伯牙鼓琴，志在高山。
钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。
’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。
’”在读过老师提供的资料后，我知道了钟子期居然只是一句名山野村夫，只不过喜好听别人奏乐而已，可是却能听懂边，连音乐家都难以真正理解的《高山流水》。
这说明了钟子期一定也是音乐奇才，也说明音乐这种奇妙的东西是人与人心灵的桥梁。
我的目光继续贪婪地在文字间穿行，读到了最后一句“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”时，我感动得差点落下眼泪。
因为他有多种选择：他可以用他的第二生命――鼓琴，来祭奠他的知音，为钟子期创作出许多传世佳作；也可以再次踏上寻找第二个知音的路。
可是，他偏偏选择了最痛苦的一种：那就是在失去知音后，用自己的第二生命来悼念这位难得的知音。
或许这么做是由于极大的痛苦，只有用摔琴来发泄，用不弹琴来忘却。
《伯牙绝弦》让我又一次懂得了友情无价，知音难遇。
我小小的心中充满了感动与对未来的期待……这多半是课堂之上的成就。
结尾是课下续写完成的，但从情感上来看，我没有感觉到生硬与牵强，秋天的心中满是对钟子期和俞伯牙的感动与崇拜。
这样的语文学习，对于他，这不只是学习一篇文言文，更是一次美丽的人生际遇，他在把自己当作文中的一个人物，他觉得事情的结局还有N个选择，但是伯牙的选择仍然是最具有震撼力的。
语文之于一个孩子的成长，真的是功德无量的呀！6年级上册25课读后感（二）我学了一篇文言文《伯牙绝弦》，故事情节非常感人。
语文S版六年级下册第25课《窃读记》优秀教案设计反思
语文S版六年级下册第25课《窃读记》优秀教案设计反思《语文S版六年级下册第25课《窃读记》优秀教案设计反思》这是一篇六年级下册语文教案，课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，作者通过细致入微的动作描写和自语式的独白描绘心境，细腻生动地描绘了“我”“窃读”时的独特感受与百般滋味，将一个极其热爱读书，渴求知识的充满灵性的“我”表现得淋漓尽致。
语文S版小学六年级下册第25课《窃读记》优秀教案设计主编：赵彦谢安平编写人员：邓燕萍刘元乐温幼萍殷燕魏秀丽史淑敏李岩第六单元校园畅想曲单元教材解读：本单元由四篇课文和语文百花园组成。
其中《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。
本单元主要以“校园生活”为题材，所选课文反映的都是学生童年时期生活、学习的情景，表现了童年生活的丰富多彩，情趣盎然。
《窃读记》以“窃读”为主线，向人们展示了一个充满灵性，酷爱读书的小女孩在“窃读”中的独特感受与复杂的心情；《理想的风筝》以“风筝”为主线贯穿全文，通过对刘老师言谈举止和音容笑貌的回忆，特别是刘老师放风筝的情景，抒发了作者对老师深深的怀念之情；《校园交响诗》用充满情趣的笔触描绘了校园中多姿多彩的生活，抒发了学生对学校生活的深厚感情；《我们上路了》是一首现代诗歌，全诗紧扣诗眼“我们上路了”，展现了新时代的孩子们渴望成长，渴望独立，自信向上的情怀。
本单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为训练点。
运用诗性的单元导语描绘了与孩子们息息相关的校园生活，引导学生回顾朝夕相处的校园和熟悉温馨的学习生活，并对学生如何阅读本单元作了点拨与提示。
课文后面的思考题都是围绕着训练点提出相应的要求，让学生在不断的品读、揣摩课文的语言之中，体验感悟文章所要表达的“对校园生活的热爱、留恋以及对未来的憧憬和向往”的情感。
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六年级语文25课读后感
《为中华之崛起而读书》读后感
在每周一的清晨，伴着初升的朝阳，总会有一支雄浑壮丽的歌响彻神州，在嘹亮的歌声中，在蔚蓝的蓝天下，中华人民共和国的国旗冉冉升起。
仰望着鲜红五星红旗，回首千疮百孔的往昔，无数革命先辈用鲜血点染了五星红旗，有多少爱国志士有生命来唤醒东亚睡狮的觉醒，有多少文人墨客用手中的笔写下不朽的诗文。
当时的中国，正是混乱之年，多事之年，是一个麻木不仁的年代。
鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签定，山东半岛的侵占，东北三省的沦陷，“东亚病夫”的屈辱，“华人与狗不得入内”的牌子……都向我们诉说着，中国，需要觉醒，需要发展，需要腾飞。
在一所普通的中学，在一个普通的教室里，老师问同学们：“你们是为什么而读书？”
台下哗然，有的说：“为做官而读书。
”也有的说；“为挣钱而读
书。
”“为明理而读书”…….他们只是为了自己的利益，他们的目光太短浅了。
想我周恩来总理，展望中国受尽的屈辱，在麻木不仁的同学中，脱颖而出：“为中华之崛起而读书。
”
“为中华之崛起而读书”我想，再说这句话的时候，他眼中，一定闪烁着一种光，这是一种清晰的光，一种伟大的光，从这如宇宙般浩瀚伟大的的神光中，似乎看到了新中国的希望。
是的，他做到了，他远渡重洋，东渡日本······为的只是这无比远大的理想：中华，崛起，读书。
他的理想实现了，中国这条东方巨龙已经觉醒，正在腾飞，正在向新时代迈进。
现在生活安逸，有不少同学已经沉迷于网络中，陶醉在漫画中，投入“反抗老师，反抗考试”的战争中，可他们有没有想过，新中国是怎样崛起的！是无数革命先辈的付出，才有了中国的今天。
中国不是建立于我们手中，就不能让他在我们手中毁掉！
时代的步伐飞速迈进，中国这条东方巨龙已经醒来，将有我们是它的威力发挥到更强；东方的天际刚露出一点殷红，将有我们来迎接明天的太阳，我一定要好好读书，为自己的理想而奋斗，为中华之崛起而读书！
今天我们学习了《生命的林子》一课。
课文主要叙述了唐僧刚剃发修行时由于耐不住法云寺内嘈杂的人群，认为会影响自己的修行，因而产生离寺的念头，在方丈的教育下，改变了最初的想法，继续在法云寺修行的事。
我对方丈教育唐僧时所说的富有哲理的话感受特别深。
“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们就奋力向上生长，因此它们棵棵可能成为栋梁……”这些话是说事物的发展离不开群体，个体是在群体的相互促进中发展的。
“一棵大树，不能远离森林。
”这棵树为什么说大不说小呢？因为他没有远离群体，也许它是群体中最大的树，也许他是群体中最小的树，不管怎样，他都对自己下了一个决心——快长，否则别的树会赶上自己的。
这句话中充分体现了适者生存，存优汰劣的生存原理。
远的不谈，就说一下最近发生在我身上的一件事吧。
我是学校中最有名的长跑运动员了，不管哪一次学校比赛，成绩都是数一数二的，然而最近在镇越野赛中成绩却不够理想。
什么原因呢？难道是学校在镇上是低等的，还是教师不特级？不，完全不是，原因在于在赛前我远离了学校这一群体，停止了个人的“发展”。
我认为自己在学校长跑中成绩是最好的，认为他们根本无法与自己相比，一次在训练中傲视一切，然而自己……是啊！一个人完全不能远离集体,除非你认为自己就是群体,自己永远超过集体。
竞争在整个自然界中随处可见，一个人，一个民族，乃至一个国家，要想在世间存在，要想发展壮大，立于不败之地，就必须正确的看待自己，勇往直前。
指导教师：见东升
简评：小作者能够抓住自己感悟最深的一句话，结合自己生活中的事例来阐明自己的见解，使文章很具有真实性。