第四节世界的聚落
【原创教案】第四节 世界的聚落
第四节世界的聚落年级: 七年级上册第四节世界的聚落教学目标知识与技能：1．了解聚落的主要形式以及聚落的形成与发展。
2．区分城市聚落与乡村聚落的差异，分析聚落形成与发展的主要因素。
3. 举例说出世界文化遗产保护措施。
过程与方法：1.通过学生动手收集不同聚落的图片，说明城市与乡村的特点和差别，分析聚落与自然环境、社会发展的关系。
2.通过举例说出世界文化遗产保护的措施。
情感态度与价值观：1.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义，激发热爱家乡传统民居文化的感情。
2. 通过学生分析城乡聚落的差异，正确理解人类活动与地理环境的关系做到尊重自然规律，树立人地协调的环境观。
教学重难点1.聚落与自然环境的关系2.传统聚落文化的保护教学过程新课导入：展示聚落学校边和晋江市区图片提问：“同学们，看图片中展示的是什么？”学生活动1:找出不同聚落形态的差异，教师引导学生从各图中归纳并回答什么是聚落.结论：这些地方都是人们集中居住的地方，就形成了聚落。
教师过渡：从图片中可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；那么聚落的形式主要包括哪两种？它们具有哪些不同的景观特色？学生活动2：观察学校边和晋江市区图片景观，找出两幅图片景观的差异，从中说出聚落的两种形态。
回答：“一个是城市聚落，一个是乡村聚落。
”学生活动3：看景观——分辨城市和乡村的差别教师展示图片：教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
教师展示学校旁的农田和播出本地渔民捕鱼的视频教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的本质差别。
讲述：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。
规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。
乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。
而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。
湘教版初中地理七年级上册精品教学课件 第三章 第4节 世界的聚落
重难•合作探究
探究问题一 乡村聚落与城市聚落
【例1】 读图,完成下列各题。
(1)上图是聚落的两种形式,A是 ,
B是ห้องสมุดไป่ตู้
。
(2)什么是城市?城市有什么特点?
(3)城市在发展过程中会产生哪些问题?
(4)什么是乡村?乡村有什么特点?
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思路分析 一般来说,城市是由乡村发展而来的。城市和乡村的本质区别在 于居民从事生产活动的方式不同,乡村居民主要从事农业生产活动,城市是 人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。城市人口 密集,汇聚了大量的社会经济活动,并对周围地区的发展有显著的促进作用。 然而城市本身也存在许多问题。
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答案: (1)城市 乡村
(2)城市是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
城市人口密集;城市社会经济活动频繁,对周围地区发展起促进作用;城市
居民的居住状况相对拥挤,多高层建筑;交通线密集等。
(3)问题:交通拥堵、住房紧张、污染加剧、噪声干扰、供水不足、犯罪率
上升等。
(4)乡村是居民以农业为经济活动基本内容的一类聚落的总称,又称农村。
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2.城市聚落与农村聚落相比,其主要差异是( C ) A.人口数量有差异 B.房屋数量有差异 C.从事的生产活动方式有差异 D.人的收入有差异
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3.某地区的房屋墙体厚实,室内有壁炉或火炉,窗小或有双层玻璃,而且屋顶 大多高耸。这一地区的气候具有的特点是( B ) A.炎热多雨 B.寒冷多雨雪 C.温暖干燥 D.温暖多雨雪
文化习俗
和 环境 特点。
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4.世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地
湘教版地理七年级上册 第三章第四节《世界的聚落》课件 共30张ppt
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拆旧建新 修旧如旧
南头古城 的保护
整旧如新 建新如旧
板书与小结
世界的 聚落
初步形成尊重自 然、人地和谐的 地理观，具有合 作、分享意识。
教 学 重、难点
重点
城市景观与乡村景观的差别
难点
聚落与自然环境的关系
教学思路
理念 资源
策略
“学习身边的地理” “学习对学生终身发展有用的地理” “构建开放式的地理课堂”
教材资源（图片、活动） 学生身边的案例 师生收集的素材
从学生身边的、熟悉的事物入手，通过 案例，让学生观察、体验、学会分析、 归纳。
情感、态度、价值观
教材分析及处理
本节内容在教材中的作用和地位
本节在前三节学习了世界人口、人种、 语言和宗教的基础上，以聚落为具体的承 载形式， 体现人文与自然的融合，人地的 和谐、统一，为后面学习区域地理奠定了 基础。
本节教 材 结 构 聚落
聚落 的
形态
城 环聚
问演 题变
景 观
村市
境落 的与 关自
方式
小组合作、探究、交流
课前准备
❖让学生收集一处自己感兴趣的世 界文化遗产的资料，准备汇报展示。
❖组织学生对“南头古城聚落”开 展考察，了解其地理位置、建造历 史、建筑特色、民俗风情及其与环 境的关系，收集资料并提出保护的 建议。
活动一：识图片，得概念
巴黎
欧洲农村
香港
江南水乡
悉尼
第四节 世界的聚落
第四节世界的聚落1、聚落的主要形式包括：城市和乡村。
2、影响聚落的形成因素：有利于聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦②土壤肥沃③水源充足④气候适宜⑤交通便利⑥自然资源丰富3、落的发展演变；农村—集镇-城镇-城市4.聚落的形态：团块状（平原地区），条带状（山谷或者山麓）。
5、民居与自然环境的关系6.人口数量过多带来的问题：（1）社会方面：住房紧张、交通拥挤、就业困难、犯罪率上升、人均教育经费减少（2）资源方面：资源短缺，人均水资源减少、人均耕地减少等。
（3）环境方面：环境污染、、噪声干扰、水土流失、土地沙化7、乡村--村庄：规模较小的集聚点，主要从事农业活动；8、城市：人口达到一定规模、主要从事非农业活动的居民聚居点。
第四章世界的气候第一节天气与气候1、天气和气候概念和区别（注意：风和日丽、狂风暴雨等是描述天气，四季如春、冬暖夏凉是描述气候）常用的天气符号：2、在卫星云图上，白色通常表示云区，蓝色表示海洋，绿色表示陆地。
3、空气污染指数反映了空气被污染的程度，指数越大，空气被污染的越严重。
4、天气符号的识别5.风力：风的强弱；风向：风吹来的方向。
第二节气温和降水1、气候的两个要素：气温和降水。
2.气温：指空气的温度，常用摄氏度(℃)表示。
(测量仪器：温度计)。
测量时间：一天进行四次：北京时间2时、8时、14时、20时日平均气温：四次气温的数值相加除以4月平均气温：一月中每天的平均气温加起来，除以本月的天数年平均气温：一年中各月的平均气温加起来，除以12气温日较差：一天中最高气温－一天中最低气温气温年较差＝最高月平均气温—最低月平均气温3、①一天中的最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。
南半球大陆上7月最低，1月最高。
③海洋最热月和最冷月比陆地晚一个月。
4.等温线：同一水平面内气温相等的点的连线。
等温线越密集，代表温差越大；越稀疏，代表温差越小。
世界的聚落课件地理七年级上册(完整版)5
自然条件：①地势平坦； ②水源充足； ③气候适宜；
人文条件：④交通便利； ⑤经济发达； ⑥教育水平高； ⑦医疗水平高； ⑧旅游资源丰富。
交通拥堵
住房紧张
污染加剧
噪声干扰
供水不足
犯罪率上升
新知探究3
1 自然环境
炎热潮湿的 热带地区
2 建筑特点
屋顶坡度大 窗户较大、 木材建造、 上层居住， 下层储物。
3 主要作用
利于排水、 通风防潮、 就地取材。
1 自然环境
炎热干燥的 沙漠地区
2 建筑特点
墙体很厚、 门窗较小、 土石建造。
3 主要作用
防晒、 防风沙、 就地取材。
1 自然环境
气候寒冷的 北冰洋沿岸
2 建筑特点
冰雪建造、 圆屋顶。
3 主要作用
防风保暖、 就地取材。
1 自然环境
平坦辽阔的 内蒙古大草原
3.城市发展中的问题：交通拥堵、住房紧张、污染加剧、噪声干扰、供水不足、 犯罪率上升。
4.东南亚的干栏式民居（“高脚屋”）：利于排水、通风防潮、就地取材。 北非的传统民居（土屋）：防晒、防风沙，就地取材。 北冰洋沿岸的冰屋：就地取材、防风保暖。 日本的合掌造：利于排雨雪、防风、防震，就地取材。 内蒙古大草原的蒙古包：方便拆卸与安装，防风、保暖。
2 建筑特点
圆形屋顶、 结构坚固、 材料厚实。
3 主要作用
方便拆卸 与安装， 防风保暖。
1 自然环境
日本多雨雪 的山区、林区
2 建筑特点
屋顶坡度大、 结构稳固、 木材建造。
3 主要作用
利于排雨雪、 防风、防震， 就地取材。
新知探究4
怎样对世界文化 遗产进行保护？
第三章第四节世界的聚落
（讨论）让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别
教师展示城市与乡村差别表格：
房屋
道路
教育条件
信息流通快慢
物质娱乐生活
城市
但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？
教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。
（过渡）前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。
学生观察课本P62由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分析城市发展条件。
（教师提问）聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？
（启发）世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们绥阳的地形如何？
（承转）正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
二、讲述“世界文化遗产的保护”
（展示）各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？
（学生思考讨论）
教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。
《第三章第四节世界的聚落》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理湘教七上
《世界的聚落》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解聚落的概念及其在地理学中的重要性，通过学习世界各地不同类型聚落的地理环境、发展特点，掌握分析聚落分布及其影响因素的基本方法。
同时，培养学生的地理空间认知能力和地理信息分析能力，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握聚落的基本概念，理解不同类型聚落的地理环境与特点。
教学难点：分析聚落分布的影响因素，学会运用地理知识解释聚落形成的规律和影响因素的相互作用。
三、教学准备准备阶段需收集世界各地典型聚落的图片和视频资料，制作多媒体课件，准备地图、图表等教具。
同时，提前布置学生预习任务，要求学生收集关于聚落的相关资料，如历史背景、文化特色等。
此外，需确保教室配备有投影仪、电脑等多媒体教学设备。
四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师首先会通过展示一系列世界各地聚落的图片，引导学生们进入本课的主题。
图片中，既有繁华的城市风光，又有宁静的乡村景色，使学生们初步感知聚落的多样性。
通过这些图片的展示，激发学生们的兴趣和好奇心，让他们期待深入了解关于“世界的聚落”的知识。
二、新课内容展示1. 聚落的概念及分类教师将详细解释聚落的概念，让学生明白聚落是指人类各种形式的居住地。
随后，教师将介绍聚落的分类，包括城市和乡村两大类，并简要阐述它们的特点和区别。
2. 世界主要聚落的介绍接下来，教师将详细介绍世界各地的主要聚落，包括各大城市和乡村的特色、地理位置、人口数量、经济文化等方面。
教师可以通过地图、视频、图片等多种方式展示这些聚落的特点和魅力，让学生更加直观地了解它们。
3. 聚落与人类活动的关系教师将引导学生思考聚落与人类活动的关系，让学生明白聚落是人类活动的重要场所，同时也是人类文明发展的重要标志。
教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更加深入地理解这一关系。
三、互动探究学习在这一环节中，教师将组织学生进行互动探究学习。
世界的聚落
第四节 世界的聚落
世界八大奇迹之一——长城
第四节 世界的聚落
雅典卫城
第四节 世界的聚落
埃及金字塔
第四节 世界的聚落
秦始皇陵兵马俑
第四节 世界的聚落
拉美西斯二世神庙
第四节 世界的聚落
西藏布达拉宫
2、为什么要保护世界文化遗产：
活动
世界文化遗产体现了不同历史时期某个城市、某 个民族、某个国家的文化精神，反映了当地的社会制 度、民风民情、宗教习俗、经济和科学发展水平。
聚落与地理环境的关系： 世界各地的民居有着不同的 建筑风格。这些民居既能适应当 地的自然地理环境，又与居民的 社会经济生活密切联系。
第四节 世界的聚落
练习： 请你在下列不同的环境中， 建造出符合当地自然环境的房屋
第四节 世界的聚落
第四节 世界的聚落
世界文化遗产的保护
1、什么是世界文化遗产：
古人在聚落的发展中遗留下的建筑、 城堡、雕塑、壁画、碑刻、宫殿、园林、 陵墓等。
第四节 世界的聚落
☺乡村居民的居住地
相对分散。规模比较 小的居民点叫做村庄, 规模比较大的居民点 叫做集镇。
乡村民居大多依山傍水, 沿河流.山麓或公路分布。
第四节 世界的聚落
山谷中的城镇
第四节 世界的聚落
安静的小乡村
第四节 世界的聚落
第四节 世界的聚落
看上面的两幅图，分析城市和乡村 的交通各有什么特点?
作为人类宝贵财富的
世界文化遗产
我应该采取哪些保护措施保护它呢？
世界文化遗产的保护工作： 保护措施例如： ☆控制工业污染对历史建筑物、雕塑 和壁画的侵蚀。 ☆在著名文化遗产周围禁止修建高大 的现代化建筑。 ☆减轻旅游活动对文化遗产的破坏 ☆制定法律法规 ☆修缮与恢复等
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【名师讲解】 1．乡村聚落和城市聚落的差异：
聚落形式
城市
生产活动
以非农业 生产为主
人口分布
密集
建筑特点
多高层 建筑
交通特点
道路密集
乡村 以农业生 产为主
稀疏 房屋不高、
经济实用 道路简易
2.聚落的形成与发展并不是只与自然环境有关系，与工农业、 交通等社会条件也有关。
【规律总结】 东南亚干栏式民居，高脚、窗大、墙体薄。有利于排水散热，在热 带地区的海岸或河边造房，方便乘船生活；北非民居窗户较小，房 屋多采用石材和泥土修建，墙体较厚实，平顶。这与北非气候干旱， 光照强，气温高有关。
知识点二 世界文化遗产的保护
1．世界文化遗产：历史悠久的文化名城、__古__镇____、古村落， 以及古代的宫殿、神庙、园林和___陵__墓_____等。 2．保护世界文化遗产的意义：世界文化遗产体现了不同历史时 期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、 ___民_风__民_情_____、宗教习俗、经济和____科__技____发展水平。
城市聚落与乡村聚落的景观差异
Байду номын сангаас
界 形态 聚落的
的
发展 村庄转变为城市：村庄—集镇—城市
聚
聚落的特色：聚落的风格因环境而异
落 世界 文化 世界文化遗产：历史悠久的文化名城、古镇、古村落，
遗产 以及古代的宫殿、 神庙、园林和陵墓等
的保
护 保护世界文化遗产的意义和措施
这种建筑便是黎族同胞世代传承的船型屋，也是黎族的独特发明。船型屋
分上下两层结构，居者沿竹梯而上，上层住人，下层用于饲养家畜。
图中聚落属于乡村聚落还是城市聚落？
船型屋的建造适应了当地什么样的气候特征？
【答案】乡村聚落。湿热多雨。
图3－4－4
知识结构
定义：人们的集中居住地
聚落 形式：城市和乡村
世 聚落的
自主学习
知识点一 聚落的形态(重点)
1．概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。 2．聚落的主要形式：甲___乡__村___和乙___城__市___。
图3－4－1
(1)城市：人口达到一定规模、主要从事__非__农_业___产业活动的居 民聚居地。城市人口密集，居住状况相对__拥__挤____，建造了许多 高层住宅。城市在发展过程中往往会产生一系列的城市问题，例 如___交__通_拥__堵____、住房紧张、环境破坏等。
第四节世界的聚落
2020/9/24
第三章 世界的居民
第四节 世界的聚落
自主学习
【知识再现】 1．世界上使用人数最多的语言是汉语，英语是世界上使用范围 最广的语言。 2．由于殖民主义的原因，在拉丁美洲流行西班牙语和葡萄牙语， 巴西和一些岛国讲葡萄牙语，其他国家大多讲西班牙语。 3．基督教多分布在欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲；伊斯兰教 多分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部；佛教多分布 在亚洲，亚洲又集中分布于东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。
3．聚落的形成与发展 (1)有利于聚落形成与发展的条件有：
图3－4－2
(2)聚落的发展： 图3－4－3
4．民居建筑与环境的关系：世界各地的民居有着不同的建筑 风格。这些民居既能适应当地的_____自__然_地__理__环_境_____，又与 居民的社会经济生活密切联系。 (1)寒冷地区的民居：墙体___厚_实____，屋内建有壁炉或火炕， 窗户比较____小____，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪 较多的地方，屋顶大多__高_耸___。 (2)湿热地区的民居：墙体相对___单_薄____，门窗开得___较_大____， 并建有较完备的排水系统。
3．保护措施：控制___工_业__污__染____对历史性建筑物的侵蚀，在著 名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物，避免 ___过__度__旅_游__活_动_____对文化遗产的破坏等。
【牛刀小试】
船型屋是黎族最古老的民居，它是原始的干栏式的住宅，这些船型屋形似
倒扣的船体，屋顶呈圆拱形，主要由茅草铺就而成，房檐几乎垂到地上，
(2)乡村：规模比较小的居民点叫作__村__庄____，规模比较大的居民 点叫作___集_镇____。乡村居民的居住地相对___分_散____，房屋一般都 不是很高，但经济实用。乡村的外围通常分布有大片的__农__田____。 乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿_河_流__、__山_麓__或_公__路_ 分布。民居临河、临湖分布的现象相当普遍。在支流与干流汇合 处，或者河流入海处，往往形成比较大的城市。