信息技术《制作课程表》教学设计
小学信息技术制作课程表教学设计
小学信息技术制作课程表教学设计随着科技的发展，信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
为了帮助小学生全面了解和掌握信息技术，我设计了一套小学信息技术制作课程表的教学方案。
通过这个实践性的项目，学生将有机会学习到如何运用信息技术工具来解决实际问题，提高他们的创造力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 帮助学生掌握制作课程表的技能和方法。
2. 培养学生的信息技术运用能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的意识和技巧。
4. 培养学生解决问题的能力和自主学习的能力。
二、教学内容1. 学生将学习课程表的制作流程，包括选择合适的信息技术工具、设计表格格式、录入课程信息等。
2. 学生将了解课程表的功能和作用，以及如何根据自己的需求定制个性化的课程表。
3. 学生将学习如何使用信息技术工具来管理自己的学习时间和课程安排。
三、教学步骤1. 导入环节- 利用图片和视频展示学生现实生活中使用的各种课程表。
- 引导学生讨论课程表的作用和功能。
- 引入本次课程设计项目并解释教学目标。
2. 学习课程表的制作流程- 学生将了解和熟悉使用Excel等信息技术工具的基础操作。
- 介绍课程表的基本框架和设计要素。
- 演示如何在信息技术工具中创建表格和输入课程信息。
3. 制作个性化课程表- 学生将根据自己的需求和喜好设计个性化的课程表。
- 引导学生思考如何合理安排课程和时间。
- 引导学生在课程表中添加特殊事件和提醒功能。
4. 课程表的使用和管理- 学生将学习如何使用课程表来安排自己的学习时间。
- 学生将学习如何根据实际情况对课程表进行调整和优化。
- 学生将学习如何利用信息技术工具来提醒自己上课和完成作业。
5. 实践应用- 学生将应用他们所学的知识和技能制作自己的课程表。
- 学生将分享他们设计和制作的课程表，并互相评价和反馈。
- 学生将利用课程表来管理自己的学习时间和课程安排，并反馈使用效果。
6. 总结与展望- 回顾学生在这个项目中所学到的知识和技能。
制作课程表
“制作课程表”教学设计一、学习对象分析《制作课程表》是小学信息技术教材下册第五课的内容，教学对象是四年级学生。
教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣。
四年级的学生已具备一定的打字基础，能够在单元格中录入文字并对其调整。
但对表格的一些常用功能，例如：合并单元格、添加斜线、调整列宽和行高等知识学生还不熟悉。
本节课同学们不仅要学会怎样制作课程表，还要感受计算机给我们的生活带来的极大方便与快捷，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容分析1. 教材分析本节课是苏教版信息技术下册第五课的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，主要介绍了表格的概念及插入表格的方法，为接下来的表格修改及修饰打好基础。
教材以学生常见的课程表为例，使学生掌握简易表格的制作方法。
教材以课程表导入，要求学生掌握表格的插入方法、学会在表格中输入文字和学会调整单元格的大小。
教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。
课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性。
教材从实际出发，从制作一张课程表开始，对WORD中表格相关的知识进行阐述，为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。
2．学生分析课程表是每个学生每天都要接触的一个学习常用品，学生的课程表都是手抄的，能用电脑制作课程表是每个学生梦寐以求的。
本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。
通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。
根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
3. 教学目标基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：(一)知识目标1. 让学生让学生学会在文档中创建表格；2. 清楚表格、行、列、单元格的概念，学会制作简单的课程表；3. 学会在表格中插入内容，掌握简单表格的编辑操作。
小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案
小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要内容是在Word 环境下的表格处理，目的是让学生学会插入表格、单元格合并、绘制斜线表头，并进行表格编辑操作。
本节课也是为以后的学习打下良好的基础，对培养学生的思维能力、探索精神和创新意识都有着重要意义。
课程表是学生每天都要接触的学习用品，学生的课程表大多是手抄或半手抄的，制作一份电子的、富有个性的课程表对学生来说新鲜且具有挑战。
【学情分析】教学对象为四年级学生，他们已经学习了一年电脑，有一定操作基础，能在Word 环境下熟练录入文字，对文章进行简单编辑排版，且已学会插入简单表格。
教学目标：1. 学习使用电子表格软件（如Microsoft Excel或Google Sheets）的基本操作，包括新建工作表、输入文字、设置单元格格式等。
2. 培养学生规划和组织信息的能力，理解课程表的作用和结构。
3. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
教学内容：1. 认识电子表格软件界面和基本功能。
2. 学习如何创建新的工作表。
3. 学习在单元格中输入文字和数字。
4. 学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色等。
5. 学习插入表格和调整表格大小。
6. 学习保存和打开已创建的课程表。
教学步骤：1. 导入新课：通过提问“我们每天的课程是如何安排的？”引入课程表的概念，引导学生理解课程表的作用。
2. 认识软件：展示电子表格软件界面，介绍菜单栏、工具栏、工作表等基本元素。
3. 新建工作表：指导学生操作软件，新建一个工作表。
4. 输入内容：学生在指定的单元格中输入课程名称、时间等信息，教师巡回指导。
5. 设置格式：教师演示如何设置单元格格式，然后学生尝试自己操作，如改变字体、字号、颜色等。
6. 插入表格：教师演示如何插入表格和调整表格大小，学生进行实践操作。
7. 保存和打开：学生保存自己的课程表，然后尝试打开已保存的文件。
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课 制作课程表》教学设计
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》教学设计一、教材分析《第3课制作课程表》是冀教版信息技术四年级上册的内容，主要目的是让学生掌握使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作课程表的基本操作，包括单元格的选取、编辑、格式设置等，同时培养学生的规划和组织能力。
教材通过实例引导，让学生在实践中学习和理解相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握电子表格的基本操作，如输入文字、设置单元格格式、调整列宽行高等，能独立完成课程表的制作。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，学会用信息化工具进行日常事务的管理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解并体验到信息技术在生活中的应用，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
三、教学重难点教学重点：电子表格的基本操作，如单元格的选取和编辑，以及课程表的格式设置。
教学难点：理解并应用列宽行高调整，以及课程表的布局和美观设计。
四、教学过程步骤一、导入新课1. 情境引入：展示一个简单的课程表，问学生我们每天的课程是如何安排的？引导学生说出课程表的作用，激发他们制作课程表的兴趣。
步骤二、新知讲解2. 认识课程表：介绍课程表的基本结构，包括日期、时间、科目等元素。
3. 软件操作：如果使用的是电脑软件，如Microsoft Excel或WPS表格，演示如何创建新的工作表，以及如何输入和编辑文本。
4. 模板使用：如果软件有预设的课程表模板，可以展示如何选择和使用模板。
5. 格式调整：讲解如何调整单元格的大小、颜色、字体等，以使课程表更清晰、美观。
步骤三、实践操作6. 学生实践：让学生自己动手制作课程表，可以先从简单的结构开始，如一周的日期和科目。
7. 教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正错误的操作。
步骤四、巩固提升8. 添加细节：鼓励学生在基本结构的基础上，添加更多的细节，如课程的教师、教室等。
信息技术《制作课程表》教学设计
信息技术《制作课程表》教学设计《制作课程表》教学设计【教学内容】江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术（下册）第5课（第27页）【设计意图】本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。
【教学目标】1、知识目标：①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作；②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格；2、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
【教学重点与难点】重点：Word中表格的插入与简单编辑。
难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。
【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法及选中方法。
对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。
【课前准备】教学配套PPT课件【教学过程】一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。
师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格（课件展示），大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。
不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。
师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。
《制作课程表》-教学设计
《制作课程表》-教学设计制作课程表【学习内容】】《制作课程表》源自河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第二册下第九课。
制作表格是建立在word文字排版、插入艺术字等操作的基础上进行的。
本课以学生熟悉的课程表为范例，新授插入表格、制作斜线表头等技能。
体会表格呈现信息的特点，并能在生活中应用表格。
【学习目标】1.通过游戏，感受表格在呈现信息的特点，了解表格在生活中的应用。
2.通过自主探索、互相学习等方式，了解表格的结构、掌握在word中插入表格、调整表格大小、插入斜线表头的方法。
综合运用所学技能，完成表格的美化。
3.在对表格的美化中进一步提高对“美”的感受与认识。
在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
【重、难点】重点：在word中插入表格、调整表格大小及位置的方法难点：插入斜线表头的方法、综合运用技能美化表格【教法与学法】1．任务驱动法2．分层教学法3.讲授法【教学准备】一、创设情境，激情导入1、师：同学们，你们看过江苏卫视一站到底这个节目么？？它是一个擂台pk赛，今天我们也来组织个关于查找课程内容的擂台赛，看谁能够一站到底守擂成功。
2、师：请看比赛规则。
谁来读一下？①男女双方各选一名参赛选手。
③答对一题积一分，积分高者获胜。
愿意参加的同学请举手？33、、师：第一轮pk：①请问周二的第二节课是（电脑）②省情在周几的第几节课上？（周一下午第二节）③一周有几节科学课？（三节）。
第二轮pk：①请问周三的第三节课是（体育）②音乐在周几的第几节课上？（周一上午第三节）③一周有几节英语课？（二节）。
生：回答。
6、师：大家发现用表格呈现信息的特点了么？生：简洁、直观，便于查找。
7、师：在我们的生活中也有一些表格，你们能列举出来一些你常见的表格么？生：价目表、成绩表、工资表、表等等。
8、老师这里也有一些表格，请大家来欣赏一下无处不在的表格。
9、师：同学们，表格给我们的学习和生活带来了方便，今天我们就一起来学习用word制作课程表。
最新冀教版信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教案.doc
师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格”
2．单元格的概念
师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内
学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。
齐声朗读单元格的概念
(五)再次尝试，学习新知
鼓励学生自学
师巡视个别指导
认真听讲
有不懂的地方举手提问老师或同学在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报
学生自学完成斜线添加的操作
(六)引导创新，展示成果
1．列宽、行高、单元格宽度调整
师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
2．合并单元格
①引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法
②师简单介绍“表格与边框”工具栏
③鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作
③演示并总结，巡视作个别指导
学生看书自学，尝试删除表格
①学生自学，完成单元格的合并
②总结步骤：
a．执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏
调整列宽：
A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。
B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可
师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？”
调整行高：
A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。
B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可
调整单元格宽度：
A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击
B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度
《制作课程表》教学设计
《制作课程表》教学设计一、教学分析（一）教材分析：本节课是信息技术区本教材四年级的第二课《制作课程表》，同时也是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的四年级第三课《制作课程表》的第一课时的“制作班级课程表”。
课程表用二维思想表达课程时间安排的信息，通过观察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。
本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并使用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰；第二个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。
本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识和插入表格的方法，本节课是word的表格设计的一堂课，本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。
本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。
培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。
通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。
（二）学生分析：四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。
在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。
学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。
因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。
让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。
（三）环境分析：本课需要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器提供Web服务和Ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。
本节课采用网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终牢固掌握制作课程表的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。
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冀教版四年级
第三课制作课程表
一、教学目标：
1.使用表格制作课程表
2.表格自动套用格式
3.学会使用斜线表头
二、教学重点与难点：
表格自动套用格式，绘制斜线表头
三、教学过程：
1、观察我们使用的课程表，看看首行和首列分别是设么内容，其他单元格记录的是什么内容。
2、在word文档中，制作自己班级使用的课程表。
3、试一试
使用“字体”或“边框和底纹”等工具，修饰首行首列，使课程表更漂亮、更便于查看。
也可以使用“表格自动套用格式”修饰表格。
4、绘制斜线表头
绘制斜线表头时，如果表格首行或首列的高度、宽度不合适，输入的标题的内容就不能完整显示，要分别调整表格的行高和列宽以及斜线表头的大小和方向，就可以使这些内容完整显示。
5、学生活动交流。
四、教学反思：
本课活动任务就是使用表格制作课程表，安排了三个活动，三个活动紧密联系，年级课程表可以在本班的课程表的基础上制作，某学科老师的课程表可以从年级课程表中提取部分信息加工完成。
绘制斜线表头是本课的教学难点，教师应注意在巡视的过程中加强指导。