长处与困难问卷(SDQ)学生版
长处与困难评估量表(SDQ)学生版
长处与困难评估量表(SDQ)学生版简介长处与困难评估量表(SDQ)是一种用于评估学生心理健康的工具。
它能够帮助教育工作者和学生了解学生的长处和困难，从而提供有针对性的支持和干预。
评估内容SDQ学生版包含五个子量表，分别是行为问题、感情问题、专注问题、人际问题和易适应性问题。
每个子量表都包含若干个项目，学生需要根据自己的实际情况对每个项目进行评分。
行为问题该子量表主要评估学生在行为方面的困难和问题。
一些常见的行为问题包括冲动、注意力不集中、不守规矩等。
感情问题该子量表主要评估学生在情绪方面的困难和问题。
一些常见的感情问题包括焦虑、抑郁、易激动等。
专注问题该子量表主要评估学生在专注和注意力方面的困难和问题。
一些常见的专注问题包括分心、注意力不集中等。
人际问题该子量表主要评估学生在人际交往方面的困难和问题。
一些常见的人际问题包括孤独、交友困难、争吵等。
易适应性问题该子量表主要评估学生在适应新环境和变化方面的困难和问题。
一些常见的适应性问题包括适应能力差、对改变不适应等。
使用建议SDQ学生版可以作为学生心理健康评估的工具，提供参考信息来辅助教育工作者和学生进行心理支持和干预。
以下是一些使用建议：1. 学生应根据自己的实际情况对每个项目进行评分，尽量如实反映自己的长处和困难。
2. 教育工作者应注意学生在各个子量表上的得分情况，重点关注得分较高或异常的项目，针对性地进行支持和干预。
3. 学生评估结果只是一个参考，不应将其作为判断学生整体能力的唯一标准，应综合考虑其他因素。
通过使用SDQ学生版，我们能够更好地了解学生的心理健康状况，为他们提供恰当的支持和帮助。
同时，教育工作者也能更有效地发现学生的困难，并采取相应的干预措施。
长处与困难考察调查(SDQ)学生版
长处与困难考察调查(SDQ)学生版长处与困难考察调查（SDQ）学生版1. 背景长处与困难考察调查（SDQ）是一种评估学生心理健康和行为问题的工具。
它提供了一种方法，帮助教育工作者了解学生的发展情况，并为制定支持计划提供依据。
2. SDQ的重要性使用SDQ可以有助于发现学生的长处和困难。
了解学生的长处可以帮助教育工作者更好地发掘学生的潜力，并提供适当的支持和鼓励。
同时，了解学生的困难可以提供早期干预和支持的机会，以帮助他们克服困难，促进其发展。
3. SDQ的使用方法SDQ由一系列项目构成，覆盖了情绪问题、行为问题、注意力问题、人际关系问题和社交能力等方面。
学生可以针对这些项目进行自我评价，并根据问题的程度选择最符合自己情况的答案。
评估结果可以帮助教育工作者了解学生的心理健康状况。
4. SDQ的优势- 简单易行：SDQ易于理解和实施，学生可以自行完成评估。
- 综合性：SDQ涵盖了多个方面，能够全面了解学生的心理健康和行为问题。
- 规范化：SDQ具有标准化的评价指标和分数计算方法，便于对学生进行比较和跟踪。
5. SDQ的困难- 主观性：SDQ的评估结果受到学生主观意识和回答方式的影响，可能存在一定的主观性和误差。
- 语言障碍：对于语言能力有限的学生，理解和回答SDQ项目可能存在困难。
- 可信度和效度：SDQ的可信度和效度需要进一步的研究验证。
6. 总结长处与困难考察调查（SDQ）是一种评估学生心理健康和行为问题的工具。
它能够帮助教育工作者了解学生的长处和困难，为制定适当的支持计划提供依据。
然而，SDQ也存在一定的困难和限制，需要综合考虑评估结果。
未来可以进一步研究和改进SDQ，使其成为更有效的评估工具。
长处和困难问卷的内容和结构
对心 理状况进行调节的能力较强 。同时对精 神科 男 、 女护 士的心理健康状况 进行 比较 ， 比较结果显示 ， 男护士总体上高于女护士 ， 但是男护士在焦虑 、 人际 关系中通常会 出现心理 障碍 。 ２ ． ３ ． ２ 手 术室护士 手术室护士出现抑郁症 与焦虑 的机率较高 。其主要原 因是 手术室具有其 自身 的工作特点 ， 工作量与压力较 大， 并且与社会地位不相 称。 因此 ， 对护士的心理健康状况造成了严 重影 响。 ２ ． ３ ． ３ 急诊科护士 急诊科护士十分容易 出现焦虑 、 紧张 、 心情不稳等状 况 ， 与 门诊护 士进行 比较 ， 其具有低稳定性 、 低聪慧性 、 高焦虑性 与高独立性 。急诊 护士较为外 向、 开朗， 可 以自己独立完成工作计划 ， 但是其理解能力较低 ， 没有 较 强的抽象思维 ， 并且 十分容易出现情绪激动状况 。而 出现这种现象 的原 因 郁、 躯体 化、 内外 向、 虚假以及情绪 的稳定性 。笔者认为 良好 的心理 状况与个 性， 是避免突发事件对护士心理状况造成严重影响 的因素。
３应 对护 理 人 员心 理 健 康 问题 的 对 策
包括 ： 社会 、 职业 、 工作 环境 、 行为等 ， 同时急诊护士的工作要求较高 ， 十分容易 对 护士的心理健康造成影响。 ２ ． ３ ． ４ Ｉ Ｃ Ｕ护士 Ｉ Ｃ Ｕ是对急性重症患者实施治疗 与护 理的地 方 ，护士的工作 任务较重。 由于病情严重 的患者较多 ， 护士 的工作压力较大 。 采用 问卷调查对 Ｉ Ｃ Ｕ护士的压力进行评定 ， 结果显示 ： 工作 与护理专业间 的问题 ， 工作 与时间 分配问的问题 ， 护患关系问题 ， 均增加 了护士的工作压力。同时环境 与资源的 问题 、 人 际关系问题 ， 其压力是 护士总压力的一半 ， 而对此问题 进行解决的方 式， 大部分人选择忽视与压抑。 ２ ． ４ 特殊 时期的护理人员 心理状况及原 因 对特殊 时期护士 的心 理健康水平 进行研 究的资料显示［ ４ １ ： 在不同 的人员 中 Ｅ Ｐ Ｑ各 因子以及 Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０各因子均 存在着 明显差异 。而回归分析中较为重要的因子是 ： 人际关 系敏感 、 焦虑 、 抑
自我描述问卷SDQ(学生用)
自我描述问卷（学生用）编号：_ 教育顾问：_________请依据没到题目所描述的现状，如实填写。
如果你认为本项描述正确，请于题目后的□内划V;如果你认为不正确，请于题号后的□内划X。
1、数学是我学的最好的学科之一。
□2、没有人认为我长得好看。
□3、总的来说，我有不少值得自豪的地方。
□4、我有时拿别人的东西。
□5、我喜欢体育、体操和舞蹈之类的活动。
□6、我的语文是学不好了。
□7、我常常是比较放松的。
□8、我的所作所为常使我父母不高兴或失望。
□9、在大多数课程的学习中，同学们都会来找我帮忙。
□10、我与同性别的人交朋友是困难的。
□11、我喜欢的那些异性却不喜欢我。
□12、在学习数学时我经常需要帮助。
□13、我的脸长得很好看。
□14、总的来说，我觉得自己很差劲。
□15、我是诚实的。
□16、我懒得参加费力的体育锻炼。
□17、我很想上语文课。
□18、我过于忧虑。
□19、我与父母相处得很好。
□20、我很笨，所以进不了大学。
□21、我很容易和男孩子交朋友。
□22、我很容易和女孩子交朋友。
□23、我很想上数学课。
□24、我的绝大多数朋友长得比我好看。
□25、我做的大多数事情都做得很好。
□26、为避免麻烦我有时说谎。
□27、我很擅长体育、体操和舞蹈等活动。
□28、在需要阅读能力的测验中我总是考不好。
□29、我不容易懊丧。
□30、我与父母谈话很困难。
□31、要是我真的努力学习，我就会成为同年级中最好的学生之一。
□32、同性别的人中喜欢我的并不多。
□33、喜欢和我交往的异性并不多。
□34、与数学有关的任何问题我都难于理解。
□35、我长得好看。
□36、我做的事好像没有一件是正确的。
□37、我总是讲真话。
□38、在体育、体操和舞蹈等活动中我很笨拙。
□39、对我来说学语文很容易。
□40、我经常抑郁消沉，忧心忡忡。
□41、我的父母待我很公正。
□42、我大多数课程成绩很差。
□43、男孩子们都喜欢我。
□44、女孩子们都喜欢我。
长处与困难问卷(SDQ)学生版
一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实, 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
概而言之，你认为自己是否在以下这些方面是否有困难？
如上题答是，请回答接下来的问题：。
SDQ长处与困难量表Streng...
SDQ长处与困难量表Streng...长处与困难调查表2-4对于下面的各个题，请在相应的格上画勾，以表明是否适合这名孩子的情况- 是【不真实】、【有点真实】、还是【完全真实】。
请根据这孩子过去六个月或这学年的行为来回答。
请务必回答每一道题，即使你对某一题不是十分确定。
小孩的名字.............................................................................................. 男/女出生日期...........................................................不真实有点真实完全真实能体谅到别人的感受□□□不安定、过分活跃、不能长久静止□□□经常抱怨头痛、肚子痛或恶心□□□很乐意与别的小孩分享东西（糖果、玩具、笔等等）□□□经常发脾气，易怒□□□颇孤独，比较多自己玩□□□一般来说比较顺从，通常是成年人要求要做的都肯做□□□有很多担忧，经常表现出忧虑□□□如果有人受伤、沮丧或是生病，都很乐意提供帮助□□□当坐着时，会持续不断地摆弄手脚或扭动身子□□□至少有一个好朋友□□□经常与别的小孩吵架或欺负他们□□□经常不高兴、情绪低落或哭泣□□□一般来说，受别的小孩所喜欢□□□容易分心，不能全神贯注□□□在新的情况下，会紧张或爱粘人，容易失去信心□□□对年纪小的小孩和善□□□通常与成年人争论□□□受别的小孩作弄或欺负□□□经常自愿地帮助别人（父母、老师或其他小孩）□□□做事前可以思考□□□对他人可以是刻毒或恶意的□□□跟成年人相处比跟小孩相处融洽□□□对很多事物感到害怕，容易受惊吓□□□做事情能做到底，注意力持久□□□签名........................................................................... 日期...........................................................................家长/游戏小组组长/幼儿园老师/其他（请注明:)谢谢您完成这项调查? Robert Goodman, 2005。
学生心理健康调查问卷(长处与困难SDQ)
学生心理健康调查问卷（长处与困难SDQ)同学你好，请根据你过去6个月内的经验与事实 , 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
此问卷我们将保密处理，请放心填写。
姓名： [填空题] *_________________________________年级 [单选题] *○六年级○五年级班级： [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班○8班○9班○10班○11班○12班○13班○14班1 我尝试对别人友善，我关心别人的感受 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合2 我不能安定，不能长时间保持安静 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合3 我经常头痛、肚子痛或身体不舒服 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合4 我常与他人分享东西(食物、玩具、笔) [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合5 我觉得非常愤怒及常发脾气 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合6 我经常独处，我通常自己玩耍 [单选题] *○不符合○有点符合7 我通常按照吩咐做事 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合8 我经常担忧，心事重重 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合9 如果有人受伤、难过或不适，我都乐意帮忙 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合10 我经常坐立不安或感到不耐烦 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合11 我有一个或几个好朋友 [单选题] *○有点符合○完全符合12 我经常与别人争执，我能够使别人依我的想法行事 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合13 我经常不快乐、心情沉重或流泪 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合14 一般来说，其他与我年纪相近的人都喜欢我 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合15 我容易分心，我觉得难以集中精神 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合16 我在新的环境中会感到紧张，我很容易失去自信 [单选题] *○有点符合○完全符合17 我会友善的对待比我小的孩子 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合18 我常被指责撒谎或不老实 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合19 其他小孩或青少年常作弄或欺负我 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合20 我常自愿帮助别人(家人、老师、同学) [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合21 我做事前会先想清楚 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合22 我会从家里、学校或别处拿取不属于我的东西 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合23 我与大人相处比与同辈相处融洽 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合24 我心中有很多恐惧，我容易受到惊吓 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合25 我总能把手头上的事情办妥，我的注意力良好 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合1.你是否有其他的意见 [填空题]_________________________________2.概括而言，你认为自己在以下这些方面是否有困难？情绪方面，注意力方面，行为方面，或是与他人和睦相处方面 [单选题] *○否(请跳至第问卷末尾，提交答卷) ○是(有少许困难)○是(有困难)○是(有很大困难)3.（1）请回这些困难出现了多久？ [单选题] *○少于一个月 1至5个月○6至11个月○超过一年以上（2）这些困难是否困扰着你？ [单选题] *○没有○轻微○较多○非常（3）这些困难是否对你在下列的日常生活造成干扰？[矩阵多选题] *4.你的这些困难是否成为在你身边其他人(家人、朋友、师长)等的负担？ [单选题] *○没有○轻微○较多○非常。
长处与困难问卷(SDQ)学生版
一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行
为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实, 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
概而言之，你认为自己是否在以下这些方面是否有困难？
如上题答是，请回答接下来的问题：
这些困难出现了多久？
影响因子：。
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一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实, 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
如上题答是，请回答接下来的问题：
影响因子：
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