★冷处理 热效应
冷处理
冷处理科学上冷处理可看成是淬火的继续，亦即将淬火后已冷到室温的工件继续深冷至零下温度，使淬火后留下来的残余奥氏体继续向马氏体转变，以达到减少或消除残余奥氏体的目的。
第1和2：晶粒的大小取决于形核率和长大率。
第一种方法是增加过冷度，控制了形核率（加快）和长大率（减慢）。
二种方法是同时凝固。
这种慢速浇注，整体的凝固时间加长了，浇注时的搅动可以使金属液体温度均匀，同时达到凝固点，从而大大提高了形核率，降低长大率。
而不是象普通铸件那样，温度由外而内逐渐降低到凝固点，枝晶也一直长大到铸件中心。
同时降低浇注温度，也可以防止过热。
由于是自下而上顺序凝固的，结晶的区域比较小，局部的冷却速度是比快速浇注大的。
而且它的冒口也可以减小，降温速度也快。
淬水所得的马氏体是不是冷却越快就越纯（不考虑残余奥氏体）而不含有铁素体和渗碳体？不是。
淬火冷却，只要是冷却速度小于最小临界冷却速度即可全部获得马氏体。
淬油慢冷会相对淬水得到较多的铁素体与渗碳体么？不一定。
淬透性较小的钢是这样的，但某些合金钢淬油依然会全部得到马氏体。
主要是看冷却曲线是否与“C”曲线相交。
而且这种“较多的铁素体与渗碳体”一般称为屈氏体或贝氏体。
深度淬火应该称为“冷处理”，目的是减少钢中残余奥氏体含量，稳定尺寸，提高硬度，耐磨性。
一般用于精密量具或刀具。
二次淬火的目的是什么目的是细化晶粒。
常用于渗碳钢。
因为渗碳时钢在高温的时间比较长，晶粒长大，常采用此处理来细化晶粒。
二次淬火不是你说的“听说是先在开水或热油里淬，然后放到液氮里淬两次”。
我记得书上说好像是二百多度到室温这个阶段要慢冷，否则应力大，脆。
那么这种淬火工艺有什么用呢？这是因为大多数钢在此温度区间开始马氏体转变，产生组织应力。
而且温度低，钢材的塑性很差，容易开裂。
实现这种工艺过程的工艺有很多，比如水淬油冷、水淬空冷、水空交替淬火、分级淬火、等温淬火、带温回火等。
可以有效的减少变形和开裂。
政治上冷处理，又名雪藏、低调处理，是公共关系的手法，相对于广告、宣传、推广、头条热卖。
“热效应”与“冷处理”汇总
“热效应”与“冷处理”赖群阳班级工作是一门含蕴丰富的学问, 也是一门奥妙无穷的艺术。
我在多年的实践中逐步摸索出了其中“冷”与“热”的关系,愿与同行进行交流。
先热后冷,以真情促转化。
中学生独立意识强,处在心理和情感的“断乳期”, 要求得到别人的承认和尊重, 也忌恨偏三向四的老师。
作为班主任要面向全体同学,热情关怀,热心帮助,一碗水端平,多进行情感交流,使学生感受到班集体的温暖融洽。
班主任和蔼可亲可信, 所产生的“热效应”便会有力地支持教育工作。
我班一个女同学自幼失去母亲, 与哥嫂分居, 家中只有一个年迈父亲, 学习较差,个性很倔,既自卑又要强,与同学很少来往。
我每次找她谈心,开导她要增强自信,克服自卑,持之以恒,同时安排部分同学多接近她,从生活到学习各方面帮助她, 用火热的情去温暖她消沉的心灵, 一年里她的转变很大, 成绩跃居中上等,后来考上了中专学校。
中学生毕竟年龄小不成熟, 对自己要求不严格。
班主任要在热情关怀的同时, 仔细观察,冷静思考,顺势引导,严肃态度,严格要求,严明纪律,即“高标准严要求”。
我班一个同学,学习成绩较好,但行为自由散漫,不愿受纪律约束, 对班上一些政治活动也不想参加。
我针对性地给他指出:一个人要干出一番事业, 必须德才兼备, 不要恃才傲物, 井底之蛙只会看到一个小天地, 要懂得“山外青山楼外楼”的哲理。
使他逐渐克服了骄傲自满思想, 积极投入各项活动, 并带动了一大片, 促使了良好班风学风的形成, 面对“特殊情况”要先冷后热。
班主任工作中可能遇到少数“特别”学生。
他们一般家庭条件好, 学习却很差, 又抽烟喝酒, 甚至偷抢打架进而动刀子。
这类问题极少发生却很是棘手, 所以要认真对待、进行“冷处理”。
虽然“恨铁不成钢”,但总是“百炼才成钢”。
切忌头脑发热操之过急,针锋相对,采取盲目手段。
要坦诚相待。
促膝谈心,威严而饱含热情, 冷静而满怀期望, 即“晓之以理, 动之以情, 导之以行”, 诱发内因转化, 促使彻底改正。
用两种金属制冷制热的原理
用两种金属制冷制热的原理
一种金属制冷制热的原理是热电效应。
这是一种通过金属的热电效应来实现制冷或制热的方法。
当两种不同材料的金属连接在一起形成电路时，当电流通过电路时，两种金属之间会产生热电效应。
这种热电效应会导致在电路的两个接触点之间产生温度差。
通过合理设计材料和电路结构，可以实现通过该温度差制冷或制热的效果。
另一种金属制冷制热的原理是压力调控。
这种方法利用金属的压力效应来实现制冷或制热。
当金属材料受到外部压力作用时，其晶格结构会发生变化，从而改变其热学性质。
通过施加或释放压力，可以控制金属材料的温度。
制冷时，通过施加外部压力使金属材料发生高温相变成低温相，从而降低材料的温度；制热时，则相反，通过释放压力使金属材料低温相发生相变成高温相，从而提高材料的温度。
这种方法通常被应用在微型制冷器或热泵等领域。
冷作模具钢及其热处理工艺
冷作模具材料的正常失效形式主要是磨损、脆 断、弯曲、咬合、塌陷、啃伤、软化等。 要求冷作模具钢应在相应的热处理后，具有高 的变形抗力、断裂抗力、耐磨损、抗疲劳、不咬 合等能力。
5.1 冷作模具材料的工作条件与性能要求
5.1.1 冷作模具材料的工作条件 1.冲裁模 2.拉深模 3.挤压模 4.冷镦模 5.1.2 冷作模具材料的性能要求
3.冷挤压模的热处理
(1)冷挤压模模具的性能要求 冷挤压时，金属在三向不均匀的压力下产生塑性变形，这就需要模具 不但具有很高的强度和耐磨性，能承受住反复作用的高压力而不发生破坏 ，而且还应该具备抵抗微小塑性变形的能力，才能保证模具在高压下工作 时不变形。此外，金属变形过程中会产生热效应，使工件和模具的温度升 高，因此还需要模具具有较高的回火稳定性。 (2)冷挤压模模具的热处理特点 为了能满足冷挤压模具的性能要求，在制定和实施热处理工艺时应注 意以下几点: ①避免材料碳化物偏析 ②采用常用工艺的下限温度淬火 ③控制一定的残余奥氏体量 ④采用等温淬火方法 ⑤应用表面强化处理 ⑥在使用过程中进行低温去应力回火
4.冷作模具用高速钢(W6Mo5Cr4V2钢) (1)化学成分；(2)力学性能；(3)工艺性能；(4)使用范围。 ①锻造工艺: ②退火工艺: ●锻后退火:加热温度为840～860℃，保温2～4 h，缓慢 冷却到500℃以下出炉空冷或 炉冷到室温，硬度≤285HBS。 ●锻后等温退火:加热温度为840～860℃，保温2～4 h;炉 冷至740～760℃，保温4～6 h，炉冷到500℃以下出炉空冷， 硬度≤255HBS。 ③淬火工艺:W6Mo5Cr4V2钢的淬火工艺见表6-13。 ④回火工艺: 高速钢必须经过三次以上的回火，其原因主要是前次回火 冷却过程中残余奥氏体转变成“淬火”马氏体，必须经再次回 火才能消除前次回火时产生的组织应力，经三次回火后残余奥 氏体体积分数才降到2%～3%，硬度达到64HRC以上。
冷、热疗法的作用机理
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冷、热疗法的作用机理
• 冷热因子是一种温度刺激 • 当这种刺激作用于皮肤表面时，神经末梢发
出冲动，通过传入神经纤维传到大脑皮层， 对冲动进行识别并通过传出神经纤维发出指 令，使皮肤和内脏器官的血管收缩或扩张， 改变机体各系统的体液循环和代谢活动，达到止 血、止痛、消炎、消肿、退热、增进舒适等目的。
增增加增加加 增增加增加加 扩扩张扩张张 增增加增加加 降降低降低低 增增快增快快 增增快增快快 增增强增强强 增增快增快快 上上升上升升
用用冷 用冷冷
减减少减少少 减减少减少少 收收缩收缩缩 减减少减少少 增增加增加加 减减慢减慢慢 减减慢减慢慢 减减弱减弱弱 减减慢减慢慢 下下降下降降
(二)继发效应 机体为了组织免受袋，3秒钟内即可 致冷，并上下抖动使内容物充分 混合，冰袋会在2分钟内使冰点降 至0℃以下。
(三)冷湿敷法
[目的] 降温、早期扭伤、挫伤消肿、止痛。 [评估] 同冰袋冷疗法。注意有无伤口。 [计划] 1．用物准备 盆内盛冰水，治疗盘内放：弯盘、 纱布、敷布2块、钳子2把，凡士林、棉签、油布 治疗巾、干毛巾，酌情备屏风。 2．病人准备 3．环境准备 必要时用屏风遮挡。
二、全身冷疗法 (一)温水擦浴 [目的] 为体温在39.5oC以上的高热 病人降温。 [评估] 同冷湿敷法。
[计划]
1、用物准备 盆内盛32-34oC温水2/3满、大 纱布垫(小毛巾)2块、大浴巾、热水袋(内装6070℃热水，装入布套中)、冰袋(内装冰块，装 入布套中)，酌情备衣物、大单、便器及屏风 2、病人准备 了解温水擦浴的作用．并接受温 水擦浴降温；知晓温水擦浴的方法。 3、环境准备
(4) 评估病人的意识状态，是否合作。
(5) 了解病人平时用冷或用热的习惯。
效应是什么意思？20个著名效应 78种经典效应定律大全
效应，拼音xiào yìng，是指由某种动因或原因所产生的一种特定的科学现象，通常以其发现者的名字来命名。
如法拉第效应成效。
▼效应是什么意思？效应（Effect），在有限环境下，一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述，效应一词使用的泛围较广，并不一定指严格的科学定理、定律中的因果关系。
例子如温室效应、蝴蝶效应、毛毛虫效应、音叉效应、木桶效应、完形崩溃效应等等。
▼应用领域作用 《后汉书·方术传下·郭玉》：“ 和帝 时，为太医丞，多有效应。
”物理的或化学的作用所产生的效果。
如光电效应、热效应、化学效应等。
或是对初始条件敏感性的一种依赖现象，如蝴蝶效应。
药物引起的机体生理生化功能或形态的变化成为效应(effect)。
▼效用指商品或者行为满足人的欲望的能力评价，或者说效应是指消费者消费商品时感受到的满足程度。
效应是分析经济学上分析消费者行为的基础，按照对其度量，又可分为基数效应论和序数效应论两种理论，两者区别在于效应是否可以加总。
▼定义指一定剂量的外源化学物与机体接触后所引起的一个生物个体、器官或组织的生物学变化。
▼20个著名效应：1、马太效应马太效应（英语：Matthew effect），指科学界的名声累加的一种反馈现象，最早由美国学者罗伯特·莫顿于1968年提出。
其名称来自于《新约圣经·马太福音》中的一则寓言。
“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺去。
”2、蝴蝶效应蝴蝶效应 (Butterfly effect) 是指在一个动态系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应，是一种混沌的现象。
“蝴蝶效应”在混沌学中也常出现。
3、鲶鱼效应鲶鱼效应（Catfish Effect）是指透过引入强者，激发弱者变强的一种效应。
在挪威，鲜活的沙丁鱼比急冻的要贵好几倍。
有说，在当地长期以来只有一艘渔船能做到将鲜活的沙丁鱼带上岸。
半导体热电效应 制热制冷效果
半导体热电效应制热制冷效果介绍半导体热电效应是指当半导体材料受热或受冷时，产生的电压差或电流的现象。
这种效应可用于制热和制冷，具有广泛的应用前景。
本文将深入探讨半导体热电效应的原理、制热制冷效果以及相关应用。
原理半导体热电效应基于热电效应的基本原理，即当两个不同温度的导体或半导体材料连接在一起时，由于温度差异，会产生电压差。
这种现象被称为热电效应。
在半导体材料中，热电效应主要由两种机制引起：Seebeck效应和Peltier效应。
Seebeck效应Seebeck效应是指当两个不同温度的导体或半导体材料连接在一起时，由于温度差异，导致电子在两个材料之间产生漂移，从而产生电势差。
这个电势差可以用来驱动电流的流动。
Seebeck系数是衡量材料热电性能的重要参数，它表示单位温度差下产生的电势差。
Peltier效应Peltier效应是指当电流通过两个不同温度的导体或半导体材料之间时，会产生热量的吸收或释放。
当电流流过材料时，由于电子的能量变化，会引起材料的温度变化。
这种现象可以用来实现制冷或制热。
制热效果半导体热电效应可以用于制热。
当电流通过半导体材料时，根据Peltier效应，会产生热量的释放。
这种热量可以用来加热周围的环境。
制热效果取决于材料的热导率、电流大小以及电流通过的时间。
通过控制这些参数，可以实现精确的制热效果。
制热效果的应用非常广泛。
例如，在冷冻设备中，半导体制热器可以用来抵消冷冻过程中产生的热量，从而提高冷冻效率。
此外，在一些特殊的环境中，如航天器中，由于无法使用传统的加热器，半导体制热器可以提供稳定的加热效果。
制冷效果半导体热电效应还可以用于制冷。
当电流通过半导体材料时，根据Peltier效应，会吸收外界的热量。
这种热量吸收可以用来降低周围环境的温度。
制冷效果取决于材料的热导率、电流大小以及电流通过的时间。
通过控制这些参数，可以实现精确的制冷效果。
制冷效果的应用也非常广泛。
例如，在电子设备中，半导体制冷器可以用来降低元器件的温度，提高设备的性能和可靠性。
冷处理
冷处理—深冷处理冷处理所谓冷处理就是将淬火钢深冷至室温以下的处理方法。
钢件淬火后，再迅速将其冷却到室温以下的某一温度，使淬火后的残余奥氏体转变为马氏体，以增加钢件硬度和尺寸稳定性的热处理工艺。
冷处理实际上是淬火过程的继续。
也有称做低温处理（或深冷处理）的。
至于“冰冷处理”和“零下处理”这两个名词，不够确切，建议不再继续使用。
就冷处理的温度而言，即使在-190℃进行处理仍有一定（一般为百分之几）残存的奥氏体被保留下来。
因此，一般用-100～-80℃就足够了。
冷处理时间一般有30～90min就足够了。
冷处理可有效防止置裂。
当钢件急冷到常温并在常温下放置时，其残存的奥氏体将缓慢向马氏体转化，由于这种转变会导致内应力增加，最后就会开裂。
冷处理的主要工艺参数是：淬火工件在室温停留的时间、冷处理温度、深冷停留时间需冷处理的工件淬火后，允许在室温停留的时间取决于钢的Mc点温度。
Mc点在室温以上者，奥氏体陈化稳定敏感性强，工件淬火后如在室温停留，将引起残奥稳定化，降低冷处理效果。
Mc点在室温以下者，室温停留时，残奥陈化稳定的敏感性小，对冷处理效果影响不大。
有人按室温下陈化稳定程度将钢分为三类：第一类是陈化稳定不敏感的材料，可以在室温下停留一昼夜。
如18CrNiW、12Cr2Ni4W A、W9Cr4V等；第二类是具有中等敏感程度的材料，在室温下不得超过2~3h，如W18Cr4V、CrMn、T12、GCr15、CrWMn等；第三类是高敏感性材料，应在淬火冷至室温时立即进行冷处理，如T8、T9、9CrSi等。
试验指出，冷处理效果主要取决于冷处理温度和在室温停留时间。
冷处理温度越低，室温停留时间越短，效果越好。
工件淬火后，在室温停留不得超过半小时。
冷处理温度取决于钢的Mf点，一般工模具Mf点在-60℃左右，故冷处理温度可选在-60℃~-80℃。
一些高合金钢和高合金渗碳钢的Mf很低，约为-120℃~-180℃，因而冷处理温度应选定在-120℃~-180℃。
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冷处理热效应
——“小马过河”星级文明学生评比教学案例之一教师在课堂教学过程中，难免会遇到突发事件，如果处理不当，可能会产生一系列的不良后果。
因此，如何处理好课堂突发事件是每一位教师必须认真对待的问题。
【案例】：上个星期六的下午最后一节课上，我还是按照惯例让组长给这一周中早读课按要求做得好的学生在分发“小马”，当发到第三组有俞正涛同学这一组时，因为俞正涛同学不符合：“一周内从不迟到，到了规定时间积极、自觉开始早读，纪律好的学生，奖励三匹马；于每周最后一天下午由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。
若有迟到，早读时间内不自觉、不专注于早读者，取消本周获奖小马的资格。
”这一条奖励细则，因此，在组长分发“小马”时，自然就没他的份。
于是对于这么一个很在乎“小马”，但有时又缺乏自控能力的学生来说，他觉得自己没有分发到“小马”，非常不乐意，当即就咆哮起来，“嚣张跋扈”，我视而不见，继而他就表现出不听课，低头趴在了桌子上，没过几分钟竟睡着了。
我当初的第一反应就是以暴制暴，或者直接将他驱逐出境的话，那后果就不堪设想。
想起了一位教育名家曾经说过的话：“严格教育孩子的方法有很多，当孩子大发雷霆、失去理智之时，使用“冷处理”是一贴良方。
”于是，我继续我的课，就像没发生这样的事一样。
第二天，我在中午的时候，把他叫到办公室，并对他说：“昨天在组长发‘小马’你想得到‘小马’的想法是好的，说明你有上进心。
就冲着这一点，老师表扬你，现在奖励你一匹‘小马’。
”他当初拿着“小马”，脸色有点不好意思地说：“老师，其实我当初就是太想得到这‘小马’了。
”“机不可失，失不再来”我抓住这一机会，话锋一转，直言不讳地指出：“不过，你昨天在课堂上的表现是不对的，就凭你昨天的表现，也没有资格得这“小马”你说对吗？况且你这种行为是对组长，对老师工作的不支持，如果你觉得不公正，可以提出来。
不能用这种极端的方式表现出来，你看，上课睡觉你的影响多不好啊。
再说，我们的奖‘小马’也是按奖励细则来的，已经通过的细则你总
得也遵守吧。
”
“老师，我错了。
”终于从他嘴里得到了我原先想得到的那句话语。
就这样一场风波平息了。
从这个案例中，我感悟到遇到比较棘手的问题的时候，千万不能和学生硬碰硬，一定要冷静，冷静，再冷静，要以柔克刚，让孩子也有反思、醒悟的机会与时间。
这样就可以得到随之而来的“热效应”。
王雨明
2014.3.20感谢您的阅读，祝您生活愉快。