初中美术示范课教案设计：感受春天(造型、表现)
八年级美术春教案
八年级美术春教案教案标题：八年级美术春教案教学目标：1. 了解春季美术创作的特点和主题。
2. 学习运用不同的绘画技法和材料来表达春天的景象和氛围。
3. 提高学生的观察力、创造力和表达能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容：1. 春季美术创作的特点和主题介绍。
2. 不同绘画技法和材料的应用。
3. 观察春天景象并进行创作。
4. 美术作品的欣赏和评价。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 不同绘画材料和工具，如颜料、画笔、调色板等。
3. 春天的图片或实物作为观察对象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入春季美术创作的主题和特点，让学生了解春天在艺术中的表现形式。
2. 展示一些春天的美术作品，引发学生对春季创作的兴趣和想象力。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍不同的绘画技法和材料，如水彩画、素描、丙烯画等，并解释它们适用于表达春天景象的原因。
2. 讲解绘画技法和材料的基本使用方法，让学生了解如何运用它们来创作春天的美术作品。
三、示范与实践（30分钟）1. 示范使用不同的绘画技法和材料来创作春天景象，例如绘制花朵、春天的风景等。
2. 学生根据示范进行实践，使用自己选择的绘画技法和材料来创作春天的美术作品。
3. 鼓励学生观察真实的春天景象，并尝试用绘画来表达出来。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作思路和使用的技法与材料。
2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价和点评，指出优点和改进的地方。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学习的内容和体会。
2. 引导学生思考如何运用所学的绘画技法和材料创作其他季节的美术作品。
3. 鼓励学生在课后继续探索和实践美术创作，发展自己的艺术才能。
教学反思：本节课通过引导学生了解春季美术创作的特点和主题，以及运用不同的绘画技法和材料来表达春天景象，培养了学生的观察力、创造力和表达能力。
初中美术《春》教案
初中美术《春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过欣赏和分析春天的美术作品，提高学生对美的鉴赏能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己对春天的感受和想象，激发学生的创新精神。
二、教学内容：1. 春天的特征2. 春天的美术作品欣赏3. 创作春天的美术作品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解春天的特征，学会欣赏春天的美术作品，创作出具有春天特色的美术作品。
2. 难点：如何引导学生运用美术语言表达自己对春天的感受和想象，提高学生的创新能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏春天的美术作品：教师展示经典的春天美术作品，如绘画、雕塑等，引导学生从形式、色彩、构图等方面进行分析，提高学生的鉴赏能力。
3. 分析春天的特征：教师引导学生从自然、人文等方面分析春天的特征，如植物生长、气候变化、节日习俗等，培养学生的人文素养。
4. 创作春天的美术作品：教师鼓励学生发挥想象，运用美术语言创作出具有春天特色的美术作品。
教师可提供素材、技法等方面的指导，以提高学生的创作能力。
5. 展示与评价：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学反思：通过本节课的教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对春天特征的了解和掌握程度是否达到预期目标？2. 学生对春天的美术作品欣赏能力是否有明显提高？3. 学生创作春天的美术作品时，是否能够运用美术语言表达自己的感受和想象？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过不断的反思和调整，教师可以更好地指导学生学习美术，提高学生的综合素质。
美术教案-感受春光了春天
美术教案－感受春光了春天教学目标：1. 学生能够通过观察和感受春天的景色，并用艺术的方式表达出来。
2. 学生能够运用色彩和线条的表现手法，描绘出春天的美景。
3. 学生能够培养观察力和创造力，提高他们的美术表达能力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 春天的画作和图片资料。
2. 色彩、线条、画笔和画纸等美术工具。
教学过程：1. 导入新课：向学生展示春天的图片和画作，引导学生讨论春天的特点和美丽之处。
2. 讲解春天的色彩和线条表现：通过图片和画作，向学生介绍春天中常见的色彩和线条表现方式。
例如，春天的色彩鲜艳明亮，常见的色彩有绿色、粉红色、黄色等；春天的线条柔和流畅，常见的线条有弧线、波浪线等。
3. 学生实践：让学生观察现实中的春天景色，然后要求他们用色彩和线条的表现手法，在画纸上描绘出他们所感受到的春天美景。
教师可以提供一些关键词如“绿色草地”、“盛开的花朵”、“欢快的小鸟”等，帮助学生进行创作。
4. 展示和讨论：让学生将自己的作品展示给全班，然后进行讨论。
学生可以分享他们的创作灵感和使用的表现手法，以及他们对春天的感受和理解。
5. 作品展示：选择几个优秀的作品，进行班级美术展览，可以邀请其他班级或学校师生前来观看和欣赏。
6. 总结回顾：通过展览和讨论，总结学生在该单元的学习成果和收获。
鼓励学生继续观察和感受身边的美景，用艺术的方式表达出来。
拓展活动：1. 设计一个春天主题的手工制作活动，例如花朵造型的饰品或春天场景的折纸作品。
2. 组织学生参观当地的美术展览或画廊，让他们进一步了解艺术创作和欣赏。
3. 鼓励学生使用其他媒材进行创作，例如水彩、粉笔、彩铅等，激发他们的创作热情和想象力。
初中美术教案人教版
初中美术教案人教版课时：2课时教材分析：本课为人教版初中美术七年级上册第一单元《春天的畅想》的第一课。
本课旨在让学生了解春天的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握春天的基本特征，运用各种绘画技巧表现春天的美好。
教学目标：知识与技能：1. 了解春天的基本特征，学会观察和描绘春天的景象。
2. 掌握绘画春天的基本技巧，能够运用线条、色彩、构图等表现春天的美好。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生学会欣赏春天的美景，提高审美能力。
2. 引导学生运用绘画技巧，将春天的美景表现在纸上，培养学生的动手能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神。
教学重点：春天的基本特征、绘画技巧。
教学难点：如何将春天的美景生动地表现在纸上。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察春天的景象，让学生感受春天的美好。
2. 学生分享观察到的春天的特征，教师总结。
二、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师展示春天的绘画作品，引导学生欣赏并讨论作品的特色和技巧。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师总结。
三、实践与指导（20分钟）1. 教师示范绘画春天的方法，引导学生动手实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习春天的特征和绘画技巧。
2. 学生分享自己的创作心得，教师总结。
二、深入学习与讨论（15分钟）1. 教师引导学生深入研究春天的绘画技巧，讨论如何更好地表现春天的美好。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
三、实践与指导（20分钟）1. 教师再次示范绘画春天的方法，引导学生动手实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
美术教案：感受了春天
美术教案：感受春天教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，培养对春天的感知和审美能力。
2. 培养学生运用色彩、线条、形状等美术元素表达春天的情感和氛围。
3. 引导学生发挥创意，运用不同的绘画技巧和材料表现春天的美丽。
4. 培养学生的团队合作能力和欣赏他人作品的能力。
教学重点：1. 观察春天的景物，感知春天的特点。
2. 运用美术元素表达春天的情感和氛围。
3. 发挥创意，运用不同的绘画技巧和材料表现春天的美丽。
教学准备：1. 春天的景物图片或实物。
2. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩、铅笔等）。
3. 参考作品或范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示春天的景物图片或实物，引导学生观察和描述春天的特点。
2. 引导学生思考春天与美术创作的关联。
二、欣赏和分析（10分钟）1. 展示参考作品或范例，引导学生欣赏和分析作品中的美术元素和技巧。
2. 引导学生思考如何运用美术元素表达春天的情感和氛围。
三、实践创作（10分钟）1. 学生分组进行合作创作，选择合适的绘画材料和技巧。
2. 引导学生观察春天的景物，感知春天的特点，并将观察到的元素运用到创作中。
3. 学生在画纸上进行创作，可以运用色彩、线条、形状等美术元素表达春天的情感和氛围。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
2. 引导学生互相欣赏和评价，提出建设性的意见和想法。
2. 学生反思自己在创作过程中的表现和进步，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 学生可以继续创作春天的系列作品，如春天的人物、春天的事物等。
2. 学生可以尝试用其他艺术形式表达春天的美丽，如剪纸、手工制作等。
六、春天景色的观察与描绘（10分钟）活动目的：培养学生对春天景色的观察能力，提高学生用画笔描绘春天景色的技巧。
活动过程：1. 教师带领学生到户外进行春天景色的观察，引导学生关注春天的颜色、形状、纹理等特征。
2. 学生回到教室，根据观察到的春天景色，用画笔描绘出春天的美景。
4 七年级美术下册教案 第二单元 春天的畅想 第2课 春天的畅想
第二单元春天的畅想第2课春天的畅想春天的畅想（造型表现）活动一感受春光了解春天教学设计（一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。
分析他们是用什么方法表现春天的。
三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。
四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。
五、教师总结：春天的象征与寓意。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
八年级美术《春》教案
八年级美术《春》教案一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对大自然的热爱，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
二、教学内容1. 春天的特点：春天的气候、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 表现手法：绘画、手工等。
三、教学重点1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
四、教学难点1. 如何引导学生抓住春天的特点进行表现。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
五、教学准备1. 教材、教具。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 手工制作材料。
六、教学过程1. 导入：讲解春天的特点，引导学生感受春天的美好。
2. 讲解春天的美好：展示春天的景色、气息、活动等图片，让学生感受春天的魅力。
3. 示范：教师运用绘画、手工等表现手法，展示如何表现春天的美好。
4. 练习：学生分组进行绘画、手工等创作，表达自己对春天的感受。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
7. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生继续努力。
八、教学反思1. 学生对春天的了解和感受是否充分？2. 学生运用绘画、手工等表现手法的熟练程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 学生作品的创意和表现力是否满意？如何提高？九、课后作业1. 学生回家后，继续绘画、手工等创作，表达对春天的感受。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，提高审美能力。
3. 教师收集学生作品，进行评价、反馈。
十、教学进度1. 本教案共需4课时。
2. 每课时45分钟。
六、教学评价2. 学生运用绘画和手工技能表达春天能力的提升。
3. 学生参与课堂讨论和小组合作的积极性。
4. 学生作品的创意、技巧和情感表达的结合程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或者摄影师来课堂分享他们眼中春天的艺术作品。
教案2 人教版 美术 初中 《春天的畅想》
教案：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。
课题：走进春天学习领域：造型表现课时安排：一课时教学三维目标：1、知识与技能目标：结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2、过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。
3．情感态度价值观目标：形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。
教师准备：学生：表现春天的歌曲。
造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。
教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：（一）引导阶段迎春多媒体展示春天的生活景色：图片一：春天复苏图片二：江西滕王阁的春天图片三：江西婺源春天伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中.欣赏图片，感受春天，了解春天设问：春天有哪些活动引导生答：清明扫墓、春游、植树、放风筝引出以下课程，屏幕展示课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段——探春师：可以通过什么形式来表现美丽的春天？诗歌、舞蹈、歌曲、绘画。
学生：看图片资料，体验感悟艺术家们歌颂的春天1、欣赏文学作品文学家通过诗、词来表达对春天的感受。
2、播放《蓝色多瑙河》音乐家通过什么来表现春天：音乐家是通过曲的节奏、旋律、音调来表现春天。
学生：倾听并参与演唱，初步感受音乐美。
3、绘画：比较照片《庐山》与国画《庐山》。
师总结自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。
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初中美术示范课教案设计：感受春天（造
型、表现）
教学目标：
1、知识目标：通过作品欣赏与评析，感受春天理解自然美艺术美及其相互间的关系。
2、能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。
并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。
3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。
并培养学生的竞争精神与合作意识。
课前准备：
1、教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。
板书设计纸条。
2、学生准备学具：水彩、画笔、草稿纸。
五。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法。
（一）引导阶段：
1、设教学情境，导入课题。
请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。
（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：
（1）同学们听到了哪些声音？
（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。
采取学生自由主动站起来回答问题的方式。
根据学生回答导入课题。
（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。
）
2、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。
（学生观察）
（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。
3、将学生分成四组进行竞赛。
以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。
用学生的掌声作标准评出优胜组。
（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。
同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）
（二）发展阶段：
1、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。
（1）可以用哪些形式来表现春天？
（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？
（3）运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。
（4）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。
肯定学生的回答与表现。
讲解自然美与艺术美。
（板书自然美与艺术美）。
（设计目的：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。
）
2、示此图片（见板书设计），命名为《春》。
要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色。
填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明。
（可以个人独立完成，也可以合作完成）。
（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）
（设计目的：培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼学生的口语表达能力）。
（三）课堂小结：
春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。
就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。
所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。
希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。
同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
（四）课后拓展：
布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材。
课后回忆：
附：板书设计
课题感受春光了解春天一、自然美与艺术美：
1、自然美——客观世界中自然物自然现象的美。
2、艺术美——艺术作品呈现出来的美。
3、二者关系：艺术美来源于现实美又高于现实美。
二、用春的色彩填充此图
说明：板书可事先在纸上写好，贴在黑板上，或用幻灯片播放。