省级课题开题报告附开题报告的写法
2023省级课题开题报告4篇
2023省级课题开题报告4篇省级课题开题报告1本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。
经过紧张的筹备，今天正式开题了。
现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。
1、选题原因1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。
特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。
2、新课程的实施，理念先进科学。
在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。
但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。
3、有效教学，其中之1就是分层教学。
如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的'语文素养。
2、课题研究的目的和意义1、课程标准的相关规定：《普通高中语文课程标准（实验）》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。
其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。
语言文字应用选修课程适应了这1要求。
2。
语言文字应用选修课程：《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。
了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。
观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。
”苏教版高中语文教科书（选修）语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。
这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。
省级课题开题报告
省级课题开题报告省级课题开题报告是一种向省级教育部门申请研究项目的报告，是开展课题研究的重要环节。
本文将介绍开题报告的基本结构、撰写步骤和注意事项，为申请省级课题的老师们提供参考。
一、开题报告的基本结构1、封面：包括课题名称、申请者信息、申请时间等。
2、目录：简明扼要地列出报告的主要内容和结构。
3、引言：简要介绍课题的背景、目的和意义。
4、研究综述：对相关研究进行回顾和评价，说明本课题的研究价值和新颖性。
5、研究目标：明确本研究的目标，包括总体目标和具体目标。
6、研究方法：详细描述研究设计、数据采集和分析方法等。
7、时间安排：列出研究的各个阶段，包括每一阶段的具体时间和任务。
8、预期成果：说明本研究的预期成果，包括论文发表、专利申请、人才培养等方面。
9、研究经费：列出研究所需经费及具体用途。
10、结论：总结本研究的亮点和创新点，强调研究的意义和价值。
11、参考文献：列出本文引用的所有文献。
二、撰写开题报告的步骤1、了解申请要求：仔细阅读省级教育部门的申请要求，了解申请的时间、流程和所需材料。
2、确定研究主题：根据自身的学术背景和研究兴趣，确定具有可行性和研究价值的研究主题。
3、进行文献综述：搜索和阅读相关文献，了解现有研究的进展和不足，为研究提供参考和启示。
4、制定研究计划：根据研究目标和研究问题，制定详细的研究计划，包括研究设计、数据采集和分析方法等。
5、撰写开题报告：按照开题报告的基本结构，撰写报告正文，并注意符合学术规范和语言规范。
6、审查和修改：在完成初稿后，多次审查和修改报告，包括语法、拼写、逻辑结构等，确保报告的准确性和质量。
7、提交申请材料：将开题报告和其他申请材料提交给省级教育部门，确保材料齐全、符合要求。
三、撰写开题报告的注意事项1、突出研究亮点和创新点：在引言、研究综述和结论中，突出本研究的亮点和创新点，突出研究的价值和意义。
2、语言简洁明了：开题报告的语言应该简洁明了，尽量避免使用生僻词汇和长句，避免阅读者的困惑。
课题开题报告格式及开题报告的写法
课题开题报告格式及开题报告的写法一、课题开题报告格式开题报告是研究生课题的正式立项报告，也是评审机构对于该课题的初步了解与评价。
因此，开题报告的格式应严格按照要求编写，下面是一般开题报告的格式：1.封面应包含课题名称、课题组成员姓名、班级、导师姓名、申报日期等信息。
2.题目简明扼要地表述所选定题目的名称，具有准确性、鲜明性、概括性和吸引力。
3.研究背景和意义说明课题的研究意义和研究背景，为后续的研究工作奠定基础。
4.研究现状和文献综述对已有的文献、研究和成果进行简要概述，包括他人研究的优点和不足之处，为未来的研究提供参考。
5.研究目标、研究问题和研究内容详细说明所选题目的研究目标、解决的研究问题及具体研究内容，明确研究重点和方向。
6.研究方法和技术路线说明所选题目的研究方法和技术路线，明确实验设计、数据采集与分析等具体方案。
7.预期成果和意义说明课题的预期成果和意义，结合前期研究文献和研究现状，展望该课题的未来价值和应用前景。
8.进度安排和困难与对策列出课题计划的进度安排并分析可能会遇到的困难和具体应对策略。
9.参考文献列出开题报告中所引用的主要参考文献，以便读者核对、查证相关资料，并严格遵守学校要求的文献格式。
二、开题报告的写法开题报告是申请立项的重要文件，其内容要扼要明了、通俗易懂、逻辑清晰，体现出前瞻性、创新性和可操作性。
写开题报告不仅是展示自己深入研究课题的能力，还是一次对自己创新思维的检验和提升，因此要认真对待、认真执行，以下是开题报告的写法：1.简明扼要阐述研究背景和意义引导读者了解所研究问题的背景和意义，即研究问题之所以要研究的原因。
2.系统梳理已有研究现状和文献综述这是整个开题报告的重点，对已有的文献、研究和成果进行简要概述，包括他人研究的优点和不足之处，同时指出自己研究与前人研究的区别和创新点。
3.准确地描述研究目标、研究问题和研究内容研究问题是论文的核心，应准确描述所选定的研究问题和研究目标，并根据研究问题拆分具体的研究内容和方法。
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范本
一、背景和意义
（此处具体描述课题的研究背景及意义，可以包括相关行业现状、问题存在的原因、解决问题的重要性等）
二、研究目的和内容
（此处具体描述课题的研究目的和内容，可以包括解决的具体
问题、研究的主要内容、预期实现的目标等）
三、相关理论综述
（此处对课题的相关理论进行综述，可以包括相关概念的解释、先前研究的成果、相关理论框架等）
四、研究方法与方案
（此处具体描述课题的研究方法和方案，可以包括采用的研究
方法、数据采集与分析的具体步骤、实验设计等）
五、可行性分析
（此处对课题的可行性进行分析，可以包括技术可行性、经济
可行性、资源可行性等方面的考虑）
六、预期成果和创新点
（此处具体描述课题预期的研究成果和创新点，可以包括预测的结果、研究的新颖性、对现有问题的改进等）
七、进度安排
（此处给出课题的进度安排，可以包括各个阶段的具体计划、所需时间和资源等）
八、存在的困难和风险
（此处列出课题研究中可能遇到的困难和风险，如技术难题、数据获取困难、研究时间不足等）
九、参考文献
（此处列出课题研究过程中所参考的文献资料）
附件：
⒈附件1：调研问卷
⒉附件2：数据分析结果表格
法律名词及注释：
⒈某法律名词：某法律名词的解释和定义。
⒉某法律名词：某法律名词的解释和定义。
⒊某法律名词：某法律名词的解释和定义。
省级课题开题报告
省级课题开题报告省级课题开题报告摘要：本文旨在介绍一个省级课题的开题报告，该课题旨在研究某一特定领域的问题，并提出相应的解决方案。
本文将从背景介绍、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果和研究计划等方面进行阐述。
1. 背景介绍在这个信息爆炸的时代，人们对于信息的获取和处理需求越来越高。
然而，在某一特定领域，由于信息的分散和碎片化，人们往往难以找到准确和全面的信息，从而影响了决策和判断的准确性。
因此，本课题旨在通过研究某一特定领域的信息整合与处理方法，提高信息获取的效率和准确性。
2. 研究目的本课题的主要目的是研究某一特定领域的信息整合与处理方法，以提高信息获取的效率和准确性。
通过对该领域的信息进行整合和分析，将有助于人们更好地理解该领域的发展趋势和潜在问题，从而为决策者提供更准确和全面的信息支持。
3. 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：(1) 收集和整合相关领域的信息资源：通过对相关领域的文献、报告、专家意见等信息资源的收集和整理，建立起一个全面和准确的信息数据库。
(2) 开发信息处理工具和方法：利用现代信息技术手段，开发出一套适用于该领域的信息处理工具和方法，以提高信息的处理效率和准确性。
(3) 分析和评估信息的可靠性和准确性：通过对收集到的信息进行分析和评估，筛选出可靠和准确的信息，为决策者提供有力的支持。
(4) 提出解决方案和建议：基于对信息的整合和分析，提出相应的解决方案和建议，为该领域的发展提供参考和指导。
4. 研究方法本课题将采用以下研究方法：(1) 文献综述：对相关领域的文献进行综述，了解该领域的研究现状和问题。
(2) 问卷调查：通过设计问卷，收集相关领域的专家和从业人员的意见和建议。
(3) 实证分析：通过对收集到的信息进行实证分析，验证研究假设和提出的解决方案的可行性和有效性。
(4) 案例研究：选取几个典型案例进行深入研究，探索信息整合和处理的具体方法和效果。
5. 预期成果本课题的预期成果包括：(1) 一套适用于该领域的信息整合与处理方法和工具；(2) 一份详细的研究报告，包括研究方法、数据分析和解决方案等内容；(3) 几个典型案例的研究成果和实证分析结果；(4) 对该领域发展的建议和指导。
省级课题开题报告
省级课题开题报告一、课题背景。
随着社会经济的快速发展和信息技术的飞速进步，教育信息化已成为教育改革的必然选择。
省级教育部门为了更好地推进教育信息化建设，需要开展相关课题研究，以提高教育信息化的水平和质量，满足教育发展的需求。
二、课题意义。
本课题的开展将有助于深入了解当前省级教育信息化建设的现状和存在的问题，有利于总结和推广成功的经验，为进一步完善教育信息化建设提供理论和实践支持。
同时，本课题的研究成果将为相关决策部门提供科学依据，推动教育信息化的健康发展。
三、研究内容。
1. 分析省级教育信息化建设的现状和存在的问题，包括硬件设施、软件应用、教师培训等方面的情况；2. 总结和分析国内外教育信息化建设的成功经验，探讨其对我省的借鉴意义；3. 提出针对省级教育信息化建设存在问题的对策和建议，包括政策支持、技术创新、管理机制等方面的措施。
四、研究方法。
本课题将采用文献资料法、实地调研法、专家访谈法等研究方法，通过收集和分析大量的相关数据和信息，深入了解省级教育信息化建设的实际情况，为课题研究提供可靠的依据。
五、研究预期成果。
1. 对省级教育信息化建设的现状和问题进行深入分析，形成具有科学性和实践指导意义的研究报告；2. 提出可行的对策和建议，为省级教育信息化建设提供科学依据和决策支持；3. 推动教育信息化建设的健康发展，提高教育信息化的水平和质量，促进教育现代化进程。
六、研究进度安排。
1. 研究前期，收集和整理相关文献资料，开展实地调研，准备专家访谈；2. 研究中期，开展实地调研和专家访谈，分析研究数据，撰写研究报告；3. 研究后期，总结研究成果，撰写研究结论，准备课题答辩。
七、预算安排。
本课题的研究经费主要用于文献资料的收集和整理、实地调研的费用、专家访谈的费用、研究报告的撰写和印刷等方面，经费预算合理、科学。
八、研究团队。
本课题的研究团队由省内相关领域的专家学者和教育信息化实践者组成，具有丰富的研究经验和实践能力，能够保障课题的顺利开展和研究成果的质量。
省级课题开题报告
省级课题开题报告。
XXX“十三五”规划2017年度省级课题开题报告高中生物“翻转课堂”的设课题名称计与实践研究课题编号XH课题主持人XXX所在单位XXXXXX2017年1月内容要求：宋体、五号字、1.5倍行距一、开题简况：时间、地点、程序、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与者等。
2017年3月30日在XXX东校区B座4楼小会议室召开开题会。
年月日。
二、开题报告要点：1、目的与意义；2、研究现状及创新之处；3、核心词界定；4、主要研究内容；5、研究方法；6、组织与分工；7、研究时间计划8、预期成果；9、研究保障等。
限3000字以内，可加页。
评议专家组签名年月日。
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限500字以上。
评议专家组签名年月日。
四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，可加页。
课题主持人签名年月日。
五、所在单位科研室检察意见与建议意见：建议：科研室负责人签名年月日。
二、开题报告要点：1、目的与意义；2、研究现状及创新之处；3、核心词界定；4、主要研究内容；5、研究方法；6、组织与分工；7、研究时间计划8、预期成果；9、研究保障等。
限3000字以内，可加页。
一、选题的意义与价值1、选题意义2011年秋季，美国XXX834独立学区6个五年级班开始在数学课堂中试水一种新的教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课，学生回家做作业的传统模式。
这种模式表现为：教师们为每天数学课准备了7到12分钟的在线视频，学生需先在家看完这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。
这就是在美国日渐流行的被称为“翻转课堂（TheFlipped Classroom）”的创学模式。
翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒。
将传统课堂中知识的传授转移至课前完成，知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的研究活动。
XXX数学与计算科学专业的XXX XXX教授在很多课程中应用了翻转课堂教学模式并取得了良好的教学效果。
省级课题开题报告范文
省级课题开题报告范文(2)四、创新之处(一)创新理念信息技术的巧妙运用将使音乐课有声有色，表现出来的音乐形象更加生动，不仅丰富的学生的情感体验，而且提升了学生学习与创作的能力，同时也提高了教师的教学能力，使师生在音乐的海洋里自由而快乐地遨游。
音乐能力分为音乐心理能力和音乐学习能力两种。
前者显示个人差异、音乐学习的内在潜力，与个人先天素质、环境影响密切相关，包括对音乐的感受和知觉能力、音乐记忆能力、音乐的联想和创造能力、音乐情感、音乐活动能力、音乐的创造能力。
后者强调通过音乐教育达到的标准，主要包括培养对音乐的正确态度。
怎样使学生的学习本身即包含着追寻、探讨、创造，这是一门艺术。
如何在音乐教育和教学实践中发挥学生自己的能动性和创造性，培养并形成综合能力，已成为当前教育教学改革中的一项重要任务。
本课题的提出，使得我们在音乐教育教学中更加注重学生这个学习主体，更多地强调学生的主体性，发挥教师的主导性，根据学生学习力的表现，使信息技术有的放矢地发挥作用，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统音乐教学方式的根本变革，基于现代信息技术提高学生学习注意、模仿、欣赏、表现、想象、创造等能力，从而达到培养学生创新精神与审美能力的目标。
(二)理论意义1.建设数字化教育环境，推进教育的信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革;2.为课程改革作基础研究，将探究出基础教育中应用信息技术的新思路。
(三)应用价值1.利用网络高效、客观、开放的特点，为课堂教学提供一个科学的平台。
信息技术在教学中的应用，标志着数学课堂教学进入了一个崭新的数字化时代，给音乐课堂教学以生机和活力，为培养学生的自主能力开辟了广阔前景，注入了现代音乐课堂教学的内在活力。
通过互联网，可以为学生提供丰富的资源，利用各种相关资源来丰富封闭的孤立的课堂，最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性。
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省级课题开题报告附开题报告的写法
各位领导、专家教授、老师们：
大家好!
本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。
经过紧张的筹备，今天正式开题了。
现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。
1、选题原因
1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。
特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。
2、新课程的实施，理念先进科学。
在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。
但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。
3、有效教学，其中之1就是分层教学。
如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。
2、课题研究的目的和意义
1、课程标准的相关规定：
《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受
与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。
其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。
语言文字应用选修课程适应了这1要求。
2.语言文字应用选修课程：
《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用
中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。
了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。
观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。
”
苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。
这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。
可见，研究其有效实施的必要性。
3、农村高中实施教学的现状：
课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工
作的终结。
虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的
语文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突
出。
无论是选课、教学安排，还是教学方法和学习方式上，甚至学分的管理上，都或多或少地影响语言文字应用选修课程的实施效果。
4、要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。
《语言规范与创新》是1门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新，它不再是单纯的传授知识与训练应试操作技能，更重要的是培养学生语文素养。
因此我们必须充分认识现有条件，变革教育、教学思想，改变传统的教学方法与学习方式，切实做到语言文字应用选修课程在农村高中教学的有效实施。
如何针对农村高中的现状，农村高中的客观条件和农村高中学生的学习基础等，遵照有关有效教学理论，以行动研究为主要途径，反思已有的教科书及其辅助资源有否需要修正之处，并探求更有效的教学实施途径，为各地区、各学校根据实际不同情况搞好选修课程的建设提供普适的、可操作的经验，最终落实新课标的要求，实现“1切为了学生”的愿望，这是我们想通过研究达到的目的。
3、课题研究现状
高中新课程标准设计了中国高中教育史上的第1个专门的语言文字应用选修课程，苏教版的《语言规范与创新》和《当代语言生活》教科书实际上也是中国高中教育史上的第1个系列的为专门讲授汉
语语言文字知识和应用的高中语文教科书。
高中新课程标准下的“语言文字应用系列选修课程”的有效实施研究，特别是对苏教版“语言
文字应用”系列教科书及其有效教学及评价的全面研究，应该是前所未有的。
所以，作为课题“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题“语言文字应用选修课程在农村高中有效实施的研究”，也就应该是前所未有的。
4、课题研究的基本内容
语言文字应用选修课程有效实施的“有效”，1个方面指教科书内容是经过精心选择的最重要和最实用的语言文字知识，是合格的高中生必须具备的语言文字能力，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实际需要;同时，教科书内容也是适合课程教学的。
另1个方面，“有效”更体现在我们希望通过这门课程的学习，使中学生能够真正变“死记硬背”为创造性地运用所学的科学方法，变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种问题，变“应试”为具备较高水平的文化素质和精神文明修养。
同时，通过课程的教学，让教师通过课改实践，实现教学业务和教学思想的提高、发展。
语言文字应用选修实施是否有效，最重要的指标就是学生的母语素养是否提高。
①母语素养是1个人的文化素质的重要基础，包括志向情操和道德修养、思维和语言的习惯特点、文化视野和知识积累、审美情趣、学习方法乃至言谈举止等各方面。
开设选修课，可以更好地帮助学生了解、熟悉、认同母语文化的优秀传统。
②母语素养的水平通常表现为言谈举止文明、高雅、合乎礼仪，思维严密有条理性，口语表达连贯、流畅、富于文采，书面表达规范、清晰、生动等。
1
旦形成良好的习惯就会对个人的精神生活和行为方式产生无形的影响，就会收益终身。
③语文选修课要培养学生的母语意识，培养热爱祖国语言文字的感情，热爱以母语为载体传承下来的中华文化的优秀成果，能够以理性的态度继承和弘扬传统文化的精华，增强民族自信心，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
提高农村高中生的母语素养，也是缩小教育差距，实现教育公平的需要。
既然，语言文字应用选修课程的有效实施至少必须满足以下条件：(1)适用的教科书;(2)适用的教学参考书;(3)有效的教师培训;(4)有效的教学活动;(5)科学的评价体系。
而在农村高中有效实施的研究工作更微观、更具体。
那么，在农村高中有效实施自然就至少应满足以下条件：(1)有效处理教科书及教学参考书;(2)有效的师资调配;(3)有效的教学活动;(4)有效的学分管理。
所以，本课题的研究包含了5个方面：
(1)农村高中生在语言文字应用方面的不足或者需要。
(2)有效处理教科书及教学参考书;
(3)有效的师资调配;
(4)有效的教学活动;
(5)有效的学分管理。
由于，《语言规范与创新》是语言文字应用序列的核心板块。
我们以它及其教学参考书为主要研究对象，兼及《当代语言生活》。
5、课题研究的理论依据
1、建构主义理论
建构主义理论主要有3个基本观点。
第1，学习是1种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。
知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。
第2，学习是1种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。
由于每1个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全1样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。
此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。
第3，学习是1种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。
2、行动研究理论
行动研究法既是1种方法技术，也是1种新的科研理念。
行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法。
行动研究要求实际工作者进行积极的反思、参与研究，要求研究者深入实际，参与实际工作，并要求两者相互协作，共同研究。
本课题在反思“语言文字应用”序列，特别是《语言规范与创新》、《当代语言生活》在农村高中选修现状的基础上，从新的理论视角出发，开展语言文字应用选修课程如何有效实施的行动研究，在实践中进1步发现和解决有效实施所存在的问题，修正选课、学生学
习和教师教学方式的有关做法，为本课程的有效实施积累可行的成功经验，从而为课改的成功增加保障。
6、课题研究的方法
本课题核心方法为行动研究法，同时伴以问卷研究法、个案研究，访谈、网络研讨等。
首先在有关有效教学理论的指导下，对现行农村高中“语言文字选修”序列的选修情况作调查，包括学生、学校、教师3方的调查意见。
然后梳理归纳结论，再针对现行选、教、学的弊端，尊重客观事实，探索新的实施语言文字选修课程教学的有效途径，然后形成研究成果，比如教科书及其辅助资料的修订，论文，调查报告等。
7、课题研究的实施周期、步骤和预期成果
课题研究的实施周期：20XX年3月-20XX年7/8月
1、准备阶段：20XX年3月-20XX年7月
设计问卷调查表，收集和分析相关资料，总结实际教学中存在的优点和不足。