部编人教版六年级上册小学语文课件 第16课 盼
大洞。
书写指导：“衤”窄长，注 意第四笔是一短撇，撇和点 相接；“由”的中竖要高。
我会写
péng
斗篷 篷
结构：上下 音序：P
组词：车篷 敞篷 造句：爷爷经常戴着斗篷遮风
挡雨。
书写指导：“辶”在竹字头下 边， 捺要长；“ 夂” 要扁宽、 撇捺交叉舒展，三横紧凑。
我会写
suō
缩着 缩
结构：左右 音序：S 部首：纟
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢， 那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡 绿色的雨衣了。
“烤”突出天气晴朗，天很热。
每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是 ‘晴’呢？
为什么说太阳把天烤得这样干呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中， “烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太 干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
部编版六年级上册小学语文 第16课 盼
你最盼望的 是什么？
今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最 盼望的是什么？
走近作者
铁凝：1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中国共产党第十九届 中央委员会委员、中国文联主席、中国 作家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》 《永远有多远》等。
我会写
bèng
蹦出来 蹦
结构：左右 音序：B
组词：蹦跳 欢蹦乱跳 造句：一只野兔从草丛里蹦出来
快速地逃跑了。
窄小，“山”稍扁，两个 “月”并排，要匀称。
我会写
tī
楼梯 梯
结构：左右 音序：T 部首：木 组词：电梯 梯田
造句：同学们下楼梯的时候一定 要注意安全，不要打闹。
书写指导：“弟”的“弓”扁宽， 下边竖折折钩的第一个折稍长， 第二个折向左收，中竖要长。
课文结构
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
盼变天
盼
经过
盼外出 盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
渴盼下雨 亲近自然
结果：雨点在雨衣上跳跃
课文主旨
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后 就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以 偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对 大自然的热爱之情。
试着把词语和意思连起来！
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎 症性皮肤病。 披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
用惹人的言行，逗弄对方。
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【葱葱茏茏】 【满满当当】 【理直气壮】
形容非常满的样子。 理由充分，说话有气势能让” 高，底部 “巨”高。
我会写
xuān
喧闹 喧
结构：左右 音序：X 部首：口
组词：喧哗 锣鼓喧天 造句：上课铃声一响，喧闹的操场 立刻安静了下来。
书写指导：左窄右宽。顶部“口” 低，底部“宣”低。“口”写在横 中线部位。“宣”的“日”略扁。
我会写
shuǎi
甩打 甩
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者大自然的热爱之情。
一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
缩(sū
s•uō)小√
疯(fēng
fēn)狂 •
√
甩(shuǎi •
sh√ǎi)
打
酱(jiàng jà•ng)√油
蹦(bèn •
bèng)跳√
嘴唇(chóng chún) •
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
果然，随着几声闷. 雷，头顶上真的落上了几个雨
点儿。
mēn(闷热) 闷 mèn(胸闷)
注意加点字 的读音！
读一读：闷. (mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸闷. (mèn)的感觉。
理解词语
【斗篷】 【窸窸窣窣】 【痱子】 【逗引】
√
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。
篷( 斗篷 ) 炖( ) 炖肉
蓬( 蓬勃 ) __(
) 纯 纯洁
袖(
)领袖唇(
) 嘴唇
__( 柚 )柚子__( ) 蜃 海市蜃楼
学习目标
1.借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。(重点) 2.领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事情来写的
方法。(难点)
讨论交流： 想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。
画出相关语句。
这是课后第1题哦！
作者选取许多事情来表达“盼”的心情。 (1)特别喜欢新雨衣。 (2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。 (3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由
想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。 (4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是
觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。 (5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。
讨论交流：
“我”得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿 上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一 心理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子， 说说这样写的好处。
这是课后第2题哦！
心想，雨点儿打在头上， 才是世界上最美的事呢！
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点) 3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
我会写
jiàng
酱油 酱
结构：上下
音序：J 部首：酉 组词：面酱 豆瓣酱
书写指导：上边左右匀称，稍 扁；“酉”上横最长，下框
造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。 要扁窄，框里边有一短横。
我会写
chún
嘴唇 唇
结构：半包围 音序：C 部首：辰
组词：唇舌 红唇 造句：小明的嘴唇上起了一个
水泡。
书写指导：“厂”横短撇要长； 第四笔的横要长，捺要舒展， “口”在“厂”里面。
主题延伸
读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在 雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与 大家分享。
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨 滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
“嘟囔”写出了“我”极不情愿的 样子，让人感受到“我”希望妈妈 能明白“我”的心思的感情。
可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，
心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?
这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
我会写
wǎ
瓦蓝 瓦
结构：独体字 音序：W 部首：瓦
组词：瓦房 瓦解 造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝
瓦蓝的。
书写指导：竖提的竖长提短， 竖下边稍向左拉；横折弯钩稍 靠上，弯要大；中间有点。
我会写
guì
衣柜 柜
结构：左右 音序：G 部首：木
组词：柜子 鞋柜 造句：洗的衣服干了，我把它们 折叠好，整齐地放进了衣柜里。
组词：畏缩 缩短 造句：天太冷了，小猫缩着脑袋
不肯出来。
书写指导：要写紧凑。“纟”在 “宀”左边，“亻”在“宀”下边， “百”第二笔是一短撇，位置靠左。
我会写
fēng
疯子 疯
结构：半包围 音序：F 部首：疒
组词：疯狗 装疯卖傻 造句：一个疯子在大街上张牙
舞爪。
书写指导：外边是“ 疒”，第 四笔和第五笔是点和提，要小； “风”的第二笔的弯度要小。
课文写了怎么样一件事？
本文写了“我”有了一件长 有两个袖筒的新雨衣后就盼望下 雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最 后终于如愿以偿的事。
“淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出雨衣的特点。
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁 扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、 透明的新雨衣。
新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？ 充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为
这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨 迹，细腻生动。
练一练：
你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？ 当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写， 注意突出心理活动的描写。
课堂小结
这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精 炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们 刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。
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台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相
馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满
屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，
最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山
杏才八岁。
接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在， 摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚 进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的 省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能 去掉。
选择不同事情体现中心意思
作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将 中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来， 引人入胜。 运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取 了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对 太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情 进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心 意思的。
书写指导：“衤”窄长，注 意第四笔是一短撇，撇和点 相接；“由”的中竖要高。
我会写
péng
斗篷 篷
结构：上下 音序：P
组词：车篷 敞篷 造句：爷爷经常戴着斗篷遮风
挡雨。
书写指导：“辶”在竹字头下 边， 捺要长；“ 夂” 要扁宽、 撇捺交叉舒展，三横紧凑。
我会写
suō
缩着 缩
结构：左右 音序：S 部首：纟
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢， 那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡 绿色的雨衣了。
“烤”突出天气晴朗，天很热。
每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是 ‘晴’呢？
为什么说太阳把天烤得这样干呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中， “烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太 干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
部编版六年级上册小学语文 第16课 盼
你最盼望的 是什么？
今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最 盼望的是什么？
走近作者
铁凝：1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中国共产党第十九届 中央委员会委员、中国文联主席、中国 作家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》 《永远有多远》等。
我会写
bèng
蹦出来 蹦
结构：左右 音序：B
组词：蹦跳 欢蹦乱跳 造句：一只野兔从草丛里蹦出来
快速地逃跑了。
窄小，“山”稍扁，两个 “月”并排，要匀称。
我会写
tī
楼梯 梯
结构：左右 音序：T 部首：木 组词：电梯 梯田
造句：同学们下楼梯的时候一定 要注意安全，不要打闹。
书写指导：“弟”的“弓”扁宽， 下边竖折折钩的第一个折稍长， 第二个折向左收，中竖要长。
课文结构
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
盼变天
盼
经过
盼外出 盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
渴盼下雨 亲近自然
结果：雨点在雨衣上跳跃
课文主旨
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后 就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以 偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对 大自然的热爱之情。
试着把词语和意思连起来！
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎 症性皮肤病。 披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
用惹人的言行，逗弄对方。
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【葱葱茏茏】 【满满当当】 【理直气壮】
形容非常满的样子。 理由充分，说话有气势能让” 高，底部 “巨”高。
我会写
xuān
喧闹 喧
结构：左右 音序：X 部首：口
组词：喧哗 锣鼓喧天 造句：上课铃声一响，喧闹的操场 立刻安静了下来。
书写指导：左窄右宽。顶部“口” 低，底部“宣”低。“口”写在横 中线部位。“宣”的“日”略扁。
我会写
shuǎi
甩打 甩
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者大自然的热爱之情。
一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
缩(sū
s•uō)小√
疯(fēng
fēn)狂 •
√
甩(shuǎi •
sh√ǎi)
打
酱(jiàng jà•ng)√油
蹦(bèn •
bèng)跳√
嘴唇(chóng chún) •
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
果然，随着几声闷. 雷，头顶上真的落上了几个雨
点儿。
mēn(闷热) 闷 mèn(胸闷)
注意加点字 的读音！
读一读：闷. (mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸闷. (mèn)的感觉。
理解词语
【斗篷】 【窸窸窣窣】 【痱子】 【逗引】
√
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。
篷( 斗篷 ) 炖( ) 炖肉
蓬( 蓬勃 ) __(
) 纯 纯洁
袖(
)领袖唇(
) 嘴唇
__( 柚 )柚子__( ) 蜃 海市蜃楼
学习目标
1.借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。(重点) 2.领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事情来写的
方法。(难点)
讨论交流： 想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。
画出相关语句。
这是课后第1题哦！
作者选取许多事情来表达“盼”的心情。 (1)特别喜欢新雨衣。 (2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。 (3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由
想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。 (4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是
觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。 (5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。
讨论交流：
“我”得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿 上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一 心理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子， 说说这样写的好处。
这是课后第2题哦！
心想，雨点儿打在头上， 才是世界上最美的事呢！
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点) 3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
我会写
jiàng
酱油 酱
结构：上下
音序：J 部首：酉 组词：面酱 豆瓣酱
书写指导：上边左右匀称，稍 扁；“酉”上横最长，下框
造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。 要扁窄，框里边有一短横。
我会写
chún
嘴唇 唇
结构：半包围 音序：C 部首：辰
组词：唇舌 红唇 造句：小明的嘴唇上起了一个
水泡。
书写指导：“厂”横短撇要长； 第四笔的横要长，捺要舒展， “口”在“厂”里面。
主题延伸
读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在 雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与 大家分享。
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨 滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
“嘟囔”写出了“我”极不情愿的 样子，让人感受到“我”希望妈妈 能明白“我”的心思的感情。
可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，
心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?
这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
我会写
wǎ
瓦蓝 瓦
结构：独体字 音序：W 部首：瓦
组词：瓦房 瓦解 造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝
瓦蓝的。
书写指导：竖提的竖长提短， 竖下边稍向左拉；横折弯钩稍 靠上，弯要大；中间有点。
我会写
guì
衣柜 柜
结构：左右 音序：G 部首：木
组词：柜子 鞋柜 造句：洗的衣服干了，我把它们 折叠好，整齐地放进了衣柜里。
组词：畏缩 缩短 造句：天太冷了，小猫缩着脑袋
不肯出来。
书写指导：要写紧凑。“纟”在 “宀”左边，“亻”在“宀”下边， “百”第二笔是一短撇，位置靠左。
我会写
fēng
疯子 疯
结构：半包围 音序：F 部首：疒
组词：疯狗 装疯卖傻 造句：一个疯子在大街上张牙
舞爪。
书写指导：外边是“ 疒”，第 四笔和第五笔是点和提，要小； “风”的第二笔的弯度要小。
课文写了怎么样一件事？
本文写了“我”有了一件长 有两个袖筒的新雨衣后就盼望下 雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最 后终于如愿以偿的事。
“淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出雨衣的特点。
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁 扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、 透明的新雨衣。
新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？ 充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为
这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨 迹，细腻生动。
练一练：
你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？ 当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写， 注意突出心理活动的描写。
课堂小结
这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精 炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们 刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。
推荐阅读
意外 铁凝
台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相
馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满
屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，
最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山
杏才八岁。
接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在， 摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚 进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的 省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能 去掉。
选择不同事情体现中心意思
作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将 中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来， 引人入胜。 运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取 了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对 太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情 进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心 意思的。
合集下载
部编版六年级语文上册16盼课件(共19张PPT)
提纲：
题目 中心思想 开头 中心部分 结尾
题目 中心思想
《盼》
以“盼”为主线，写出了我盼望穿上新雨衣以及愿望 实现的喜悦之情
开头
我得到新雨衣后爱不释手
中心部分（详 我开始盼着雨天，可是一连好多天，天气晴朗，一天
写）
放学后下了雨，我用很多借口也没能穿上雨衣
结尾
我如愿穿上雨衣，愿望得以实现
初试身手
得到新雨衣 盼穿新雨衣 如愿穿雨衣
提取关键词
自学导航：
• 1.作者在盼穿新雨衣这个事例中进行了详细 描写，那作者是怎样把这个事例写得详细 具体？
• 2.请同学们默读课文，找出相关语句，仔细 品读，做好批注。
“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得 这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报总是晴呢？” “心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事 呢！”
中心意思
选取素材
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
具体写法
文章题目
中心意思
选取素材
具体写法
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
表达了父亲管教 我很严，但也很 疼爱我
詹天佑严谨的科学态 度,不畏艰巨,坚韧不 拔的工作精神和崇高 的爱国主义精神
上学迟到时父亲的严厉 语言、动作、
管教 上学后父亲给我送外套
心理描写
勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路
语言、动作、心 理描写、环境描 写（侧面描写）
第二课时
经典诵读
树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的眠床, 歌唱的鸟儿 谁都有一个舒适的巢。 辛勤的蚂蚁和蜜蜂 都住着漂亮的大宿舍, 螃蟹和小鱼的家 在蓝色的小河里, 绿色无际的原野 是蚱蜢和蜻蜓的家园。 可怜的风没有家, 东跑西跑也找不到一个地方休息。 漂流的云没有家, 天一阴就急得不住地流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福，生下来就有爸爸妈妈给准备好了家。 在家里安安稳稳地长大。
部编新人教版小学语文六年级上册《盼》PPT课件
主题概括
铁凝
新雨衣
盼
盼出门
盼雨停
村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
拓展延伸
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
下边句子的描写好在哪里
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
部编版.六年级语文上册
盼
第一课时
第二课时
17
语文 六年级 上册
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
第一课时
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
课堂演练
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
课后作业
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。
mǎ nǎo
sū
我会读
篷
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
点击生字，观看生字视频
xuān
suàn
竖撇要长一点儿
铁凝
新雨衣
盼
盼出门
盼雨停
村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
拓展延伸
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
下边句子的描写好在哪里
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
部编版.六年级语文上册
盼
第一课时
第二课时
17
语文 六年级 上册
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
第一课时
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
课堂演练
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
课后作业
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。
mǎ nǎo
sū
我会读
篷
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
点击生字，观看生字视频
xuān
suàn
竖撇要长一点儿
人教部编版六年级语文上册 第五单元 第16课 盼 【名校课件】
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美课件(共88张PPT)
玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨 衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰 着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时， 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
课后习题
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我” 的哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表 现：“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， 盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天， 快乐出门。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选 出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停 等事件。
词语积累
形容说话有气势的成语： 理直气壮 振振有词 义正词严 滔滔不绝 仗义执言 据理力争
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以 后“我”每天总是盼下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿， “我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。 第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿， “我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在 街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
示例：1.“每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一
部编版小学六年级上册语文 16盼【课件】
书写指导：两部分要写紧凑，
上要写扁、窄，下面酉要写
宽，要能承载上半部分。
字词揭秘
chún
唇
小学学科网
结构：上下 部首：口 组词：嘴唇 唇齿相依 造句：中国和朝鲜山水相连,唇齿相依,两国人民的友 好历史悠久。
书写指导：两部分要写紧凑， 辰要稍宽一些，以便包住下 半部分的口。
字词揭秘
guì
柜
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结构：左右 部首：木 组词：柜子 鞋柜 造句：姥姥的嫁妆就是一个樟木柜子，宝贝的不行。
书写指导：两部分要写紧凑， 木要写小、窄，宣要整体向 上倾斜。
字词揭秘
xuān
喧
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结构：左右 部首：口 组词：喧闹 喧腾 造句：夜幕降临，喧闹的学校，安静了下来。
书写指导：两部分要写紧凑， 衤要写小、窄，宿要整体向
上倾斜，写紧凑。
字词揭秘
péng
篷
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结构：上下 部首： 竹 组词：帐篷 篷布 造句：在洪水退去之前,灾民暂时住在帐篷里。
书写指导：上面的笔画好覆 盖下面，下面的笔画要穿插 于上面，上下互相契合，浑 然一体。
字词揭秘
侧面描写
课文精讲
心理描写
对雨衣的喜爱
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的， 夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这 样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
期盼的心情总是盼来了失望，急迫而又 无奈，侧面表现“我”对雨衣的喜爱。
课文精讲
字词揭秘
我会写
xiù péng suō fēng wà guì xuān
shuǎi rǎng jiàng chún bèng tī
上要写扁、窄，下面酉要写
宽，要能承载上半部分。
字词揭秘
chún
唇
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结构：上下 部首：口 组词：嘴唇 唇齿相依 造句：中国和朝鲜山水相连,唇齿相依,两国人民的友 好历史悠久。
书写指导：两部分要写紧凑， 辰要稍宽一些，以便包住下 半部分的口。
字词揭秘
guì
柜
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结构：左右 部首：木 组词：柜子 鞋柜 造句：姥姥的嫁妆就是一个樟木柜子，宝贝的不行。
书写指导：两部分要写紧凑， 木要写小、窄，宣要整体向 上倾斜。
字词揭秘
xuān
喧
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结构：左右 部首：口 组词：喧闹 喧腾 造句：夜幕降临，喧闹的学校，安静了下来。
书写指导：两部分要写紧凑， 衤要写小、窄，宿要整体向
上倾斜，写紧凑。
字词揭秘
péng
篷
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结构：上下 部首： 竹 组词：帐篷 篷布 造句：在洪水退去之前,灾民暂时住在帐篷里。
书写指导：上面的笔画好覆 盖下面，下面的笔画要穿插 于上面，上下互相契合，浑 然一体。
字词揭秘
侧面描写
课文精讲
心理描写
对雨衣的喜爱
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的， 夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这 样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
期盼的心情总是盼来了失望，急迫而又 无奈，侧面表现“我”对雨衣的喜爱。
课文精讲
字词揭秘
我会写
xiù péng suō fēng wà guì xuān
shuǎi rǎng jiàng chún bèng tī
《盼》第一课时课件部编版小学语文六年级上册精品课件一
铁凝，1957年生，当代作家，河北 赵县人。主要著作:《玫瑰门》《大浴 女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和 牛》，以及散文、电影文学剧本等。
16 盼
xiù péng suō fēng wǎ dūn shuǎi
袖篷 缩疯 瓦 墩 甩
rǎng zhī suàn jiàng dùn chún bèng tī
第四部分（第18—21自然段）：第二天早晨突 然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮 “我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让 “我”欣喜不已。
16 盼
互动课堂
朗读1、2自然段，思考：
妈妈给“我”买的雨衣是什么 样子的？从哪里能看出“我”对这 件雨衣的喜爱？
16 盼
样式 淡绿色、透明
袖 筒
识字游戏
下雨了
酱油
袖筒 斗篷 嘴唇
缩着
楼梯 瓦蓝 蹦出来
16 盼
词语解释
瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀 璨的蓝色。
天明雨停，瓦蓝 的天空中缀着朵朵白 云。
16 盼
理直气壮：理直，理由正确、 充分。气壮，气势旺盛。理 由充分，说话气势就壮。
我们要理直气壮地倡导 科学，反对迷信。
16 盼
16 盼
你的期盼 是什么呢？
16 盼
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点 点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩 的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝 小时候又有怎样的 期 盼呢？今天我们就来学习 她写的一篇文章——《盼》。
人16教版盼 语文 六年级 上册
16 盼
第一课时
16 盼
第一课时
整体感知 快速默读课文，注意生字词，试着概括
这篇课文的主要内容。
妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总 是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想 出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二 天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿， “我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走 在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
【新部编版】小学六年级上语文16.《盼》精品公开课课件
4.巧妙铺陈，环环相扣。因为妈妈买了带袖筒的 雨衣，才有了要穿出去展示的愿望，才盼着变天。然 而天公不作美，雨偏偏久盼不来，天天响晴。
雨点终于打在了头上了，偏偏妈妈再三再四地不 让蕾蕾出门。终于下决心不再想什么雨不雨时，雨却 飘忽地砸在了脑门上，滴到了嘴唇上。
因为盼雨，作者的心是忽上忽下，滋味横生。
（5 ）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还 可好看。
2.读下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自 己的语言小写雨后的场景，写完后与同学交流。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥 味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
示例一：雨后，大地消除了自己的炎热，换上了 一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽 开了笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁， 和花瓣上的雨滴在玩滑滑梯——一滴、一滴地滑 到地上，就在这时，我们有了捉鱼得好机会。
示例二：特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝 飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到 一阵凉爽，此刻我的灵魂漂浮并快乐着，因为 我已把伤痛留在了昨天，今天是崭新的一天， 如同被雨洗刷了心灵，已明净的一尘不染。
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
统编版六年级语文上册课件 -第16课 盼 (共27张)
衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
——盼 品读课文第3自然段
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直 安安静静地躺在衣柜里。
两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变 天”的愿望非常强烈以及“我”因盼不到雨天而产生的无 可奈何的心情。
——盼 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长
——盼
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿 都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在 雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
——品味语言 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就
像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。
这句运用了拟人的修辞手法写出 了小树的动态，烘托了此刻“我”开 心、兴奋的心情。
人教部编版 小学语文 六年级上册
盼Байду номын сангаас
铁凝
—— 盼
理清文章结构
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
盼变天 盼外出
盼 经过 盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃
渴亲 盼近 下自 雨然
——盼
我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两 只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几
盼 经过 盼雨停 盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃
渴亲 盼近 下自 雨然
——当堂作业
给“我”买了新雨衣——（ “我”盼着变天 ）—— （ 一天放学终于下雨了）——（在家听雨，盼雨停下）— —我找了种种借口出去好穿雨衣——（却被妈妈一一驳回 ）——（ 天气预报却总是晴 ）——第二天上学，雨终于 下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨 衣。
统编版六年级语文上册16盼优质课公开课课件
作者简介
铁凝：1957年生于北 京，祖籍河北，当代 作家，现任中国作家 协会主席。1975年开 始发表文学作品，作 品曾多次获得包括 “鲁迅文学奖”在内 的国家级文学奖。主 要作品有长篇小说 《玫瑰门》 《大浴
我会写
袖篷缩疯瓦柜 喧甩嚷酱唇蹦梯
我会写
易写
péng 错上下结构，不要写
成半包围结构。
（2）盼到下雨却未能出门。 （3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。
其中写得最详细的一件事是：雨天 兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿 上新买的雨衣，却未能如愿。
写作方
法 本文在刻画人物心理时，除了运用心理描
上张望着。望着望着又担心起
来:要是今天雨都下完了，那明
动作、 心理描 写
天还有雨可下吗?最好还是留到
明天吧动。作和心理描写，表现出“我” 对明天可以穿着雨衣淋雨的期盼 之情。
当第二天早晨下雨了，终于可以穿上
雨衣时，“我”有怎样的表现? 表现了下雨时
“我”异常惊喜、
第十八、十九自
极度兴奋的心情。
然段我：还以为是树上掉下来的，直
以穿着雨衣在街上行走，并最终在一个
下雨的早晨如愿穿着雨衣去上学。
课文讲 解
朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我” 买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我” 对这件雨衣的喜爱？
我打开一看，是一件淡绿 色的、透明的新雨衣。我立刻 就抖开雨衣往身上穿。怎么？ 雨衣上竟然还长着两只袖筒， 不像那种斗篷式的：手在雨衣 里缩这着段，文什字么介也绍干了不雨了衣。的 颜色和样式，还介绍了这种
第四自然 段：
我又伸手试了试周围，手
心里也落上了两三个雨点儿。
我兴奋地仰起头，甩打着书包
就大步跑进了楼门。 这些动词把我终于能穿上 新雨衣的心奋之情刻画得 淋漓尽致。
盼第十版课件
原句：望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨 可下吗？最好还是留到明天吧。 去掉心理描写：望着望着又担心起来。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点 儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手 心也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，
急切
准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。” “那就休息一下。” “我今天特别特别不累。 妈妈，我给你买酱油去吧Biblioteka 啊？” “你看，酱油我下班带回来了。”
请同学们在以下四个字中：烦、乐、悔、忙，
选择一个感受最深的字，围绕这个字写几句话，运 用本节课的写作方法。注意在写的时候不要出现这 个字。
课下，请同学们选择一个感受最深的字： 烦、乐、悔、忙。列出写作提纲，运用本节课 的写作方法，完成这篇习作。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗 外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油 锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求 着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心 思。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好还是留到明天吧。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点 儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手 心也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，
急切
准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。” “那就休息一下。” “我今天特别特别不累。 妈妈，我给你买酱油去吧Biblioteka 啊？” “你看，酱油我下班带回来了。”
请同学们在以下四个字中：烦、乐、悔、忙，
选择一个感受最深的字，围绕这个字写几句话，运 用本节课的写作方法。注意在写的时候不要出现这 个字。
课下，请同学们选择一个感受最深的字： 烦、乐、悔、忙。列出写作提纲，运用本节课 的写作方法，完成这篇习作。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗 外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油 锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求 着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心 思。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好还是留到明天吧。