部编版三年级下册语文11赵州桥PPT
1.赵州桥非常雄伟。 雄伟 2.赵州桥不但坚固，而且美观。 坚固 美观
探究学习
赵州桥非常雄伟。 体现在哪儿？
桥长五十多米，有九米 多宽，中间行车马，两旁走 人。这么长的桥，全部用石 头砌成，下面没有桥墩，只 有一个拱形的大桥洞，横跨
在三十七米多宽的河面上。
探究学习
桥长50多米 河面37米多宽 列数字的说明方法
9米多宽 中间行车马，两旁走人
用具体数字进一步突出赵州桥的雄伟。
探究学习
大桥洞顶上的左右两边， 还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过， 发大水的时候，河水还 小桥 洞可以从四个小桥洞流过。
对比
探究学习
从来没有过的举动或事业。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
第二课时 说明文
复习导入
设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创举
工匠
智慧
历史
省会
赵县
词语开花
复习导入
课文从哪几方面来介绍赵州桥？
1 总体介绍赵州桥。
总领全文
总 分
2—4 赵州桥的雄伟、坚固、美观。
分写
总
3
赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 总结全文
探究学习
默读课文2、3段，用横线画出每段的中心句，圈画 出能够概括赵州桥特点的词语。
D. 节省了石料
探究学习
承接上文
引起下文
这座桥不但坚固,而且美观。
“美观”体现在哪儿？
用关联词串起过渡句，起“承上启下” 的作用。
探究学习
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案 总写 ：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的 水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自 分写 回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
1 这个创举在课文中具体指的是（ ABC A.全部用石头砌成 B.没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞 C. 左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）（多选） 并列关系，说明两个优点
2 这种设计对赵州桥起到什么作用？（ ABCD ）（多选）
A. 减轻了流水对桥身的冲击力 B. 桥不容易被大水冲毁
C. 减轻了桥身的重量
探究学习
人文价值
总
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干
结
，是我国宝贵的历史遗产。
全
文
历史价值
板书设计
总起——世界闻名
赵
雄伟、坚固
州 分写
桥
图案精美
总结——宝贵的历史文化遗产。
惊人创举 人民智慧
运用排比的修辞手法，写出了精美的图案。
探究学习
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
探究学习
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花
探究学习
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望
探究学习
还有的刻着双龙戏珠
探究学习
选取几幅图片内容，用上“有的……有的……还有的……” 来介绍颐和园的长廊之美。
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赵州桥课件ppt课件图文
雄伟壮观
赵州桥的跨度巨大，气势磅礴， 给人留下雄伟壮观的印象。
赵州桥的建筑材料
优质石材
赵州桥的主要建筑材料为优质石材， 保证了桥梁的坚固耐用。
石拱结构
采用独特的石拱结构，增加了桥梁的 承载力和稳定性。
赵州桥的建筑结构
单拱结构
赵州桥采用单拱结构，主拱圈由28道独立石拱纵向并列构成 。
创新设计
在主拱圈之上，采用了“敞肩拱”的设计，增加了桥面的泄 洪能力，并减轻了桥身重量。
定期对赵州桥的结构进行 检查，发现结构上的问题 及时进行修复，确保桥体 的安全。
防洪措施
在洪水季节，采取必要的 防洪措施，防止洪水对桥 体的冲刷和破坏。
赵州桥的保护现状
保护级别
赵州桥被列为国家级重点文物保护单 位，得到了国家和地方政府的重视和 保护。
修复工程
监测系统
为了更好地监测赵州桥的状态，建立 了一套先进的监测系统，可以实时监 测桥体的各项数据，及时发现异常情 况。
旅游价值
赵州桥作为著名的旅游景点，吸引 了大量游客前来参观和游览。保护 赵州桥可以促进旅游业的发展，带 动当地经济的增长。
05
CATALOGUE
赵州桥的影响与意义
赵州桥的历史意义
赵州桥是中国桥梁建筑的杰出代表，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
赵州桥的建设标志着中国古代桥梁技术的成熟，为后世桥梁建设提供了宝贵的经验 。
文化意义
赵州桥的文化意义在于它代表了中国 古代的文化传统和艺术精神。它的雕 刻、绘画等艺术形式体现了中国古代 的艺术风格和审美观念，是中国文化 的瑰宝。
04
CATALOGUE
赵州桥的维护与保护
赵州桥的保养措施
01
02
赵州桥的跨度巨大，气势磅礴， 给人留下雄伟壮观的印象。
赵州桥的建筑材料
优质石材
赵州桥的主要建筑材料为优质石材， 保证了桥梁的坚固耐用。
石拱结构
采用独特的石拱结构，增加了桥梁的 承载力和稳定性。
赵州桥的建筑结构
单拱结构
赵州桥采用单拱结构，主拱圈由28道独立石拱纵向并列构成 。
创新设计
在主拱圈之上，采用了“敞肩拱”的设计，增加了桥面的泄 洪能力，并减轻了桥身重量。
定期对赵州桥的结构进行 检查，发现结构上的问题 及时进行修复，确保桥体 的安全。
防洪措施
在洪水季节，采取必要的 防洪措施，防止洪水对桥 体的冲刷和破坏。
赵州桥的保护现状
保护级别
赵州桥被列为国家级重点文物保护单 位，得到了国家和地方政府的重视和 保护。
修复工程
监测系统
为了更好地监测赵州桥的状态，建立 了一套先进的监测系统，可以实时监 测桥体的各项数据，及时发现异常情 况。
旅游价值
赵州桥作为著名的旅游景点，吸引 了大量游客前来参观和游览。保护 赵州桥可以促进旅游业的发展，带 动当地经济的增长。
05
CATALOGUE
赵州桥的影响与意义
赵州桥的历史意义
赵州桥是中国桥梁建筑的杰出代表，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
赵州桥的建设标志着中国古代桥梁技术的成熟，为后世桥梁建设提供了宝贵的经验 。
文化意义
赵州桥的文化意义在于它代表了中国 古代的文化传统和艺术精神。它的雕 刻、绘画等艺术形式体现了中国古代 的艺术风格和审美观念，是中国文化 的瑰宝。
04
CATALOGUE
赵州桥的维护与保护
赵州桥的保养措施
01
02
部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》优秀课件
匠
济
历计
县 拱横
爪史 慧 智
写一写
赵 省县 匠设 计史 创举且智慧历
设 计历 史 创 举智 慧
上下结构 左右结构 半包围结构
独体
省县举智慧 设计创 赵匠历 史且
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 创举 ）：从来没有过的举动和事业。 （ 缠绕 ）：条状物回旋地束缚在别的物体上。 （ 节省 ）：使可能被耗费掉的不被耗费掉或
造年代等相关情况 第2、3自然段：赵州桥坚固、美观的特点
第4自然段： 赵州桥的历史价值
赵州桥的基本信息
桥名 安济桥
赵州桥
举 地点 河北省赵县的洨河上 历
世 类型 石拱桥
史
闻 名
设计者 隋朝石匠李春
悠 久
建造年代 至今已有一千四百多年
看图，用自己的话介绍赵州桥的基本情况。
第2课时
赵州桥之雄伟
赵州桥非常雄伟。
创新之一创新之二点明小桥洞的位置和数量体现设计之巧全用石头砌成桥下无桥墩拱形大桥洞两边各有两个小桥洞世界桥梁史上的首创揭示了赵州桥在世界桥梁史上占重要地位这种设计在建桥史上是一个创举既减轻了流水对桥身的冲击力使桥不容易被大水冲毁又减轻了桥身的重量节省了石料
11 赵州桥
第1课时 第2课时
第1课时
泸定铁索桥 北卢盘沟江桥大桥 港珠澳大桥
坚固
设计上的好处
四个小桥洞的作用 平时
河水从大桥洞流过
发大水时 河水还从小桥洞流过
说一说
用“既……又……”这组关联词造句子。 ▷ 桂花既可以用来 泡茶 ，又可以用来 制作
糕点 。 ▷ 妹妹既 擅长绘画 ，又 擅长歌舞 。 ▷ 这根竹竿 既 可以撑船 ，又 可以晾衣服 。
部编版三年级语文下册《赵州桥》名师课件(第二课时)
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱 形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发 大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流
设 过。 计
课堂展示
第二自然段是环绕哪一句话写的呢？ 分别写了哪些方面呢？想一想怎样环绕一 个意思把一段话写清楚呢？
课文赏析
赏析描写赵州桥美观的句子。
过渡句，起到承上启下的作用。 这座桥不但坚固，而且美观。
秦兵马俑
敦煌莫高窟
巩固练习
打开“阅读训练-《赵州桥》”，一 起来闯关吧！
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案……
精美：情势好看，漂 亮。
课文赏析
赏析描写赵州桥美观的句子。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所 有的龙好像都在游动，真像活了一样。
姿态美
排比的修辞手 法，生动形象地表现 了栏板上图案的精
课文赏析
修辞手法
排比：是利用三个或以上结构和长度 均类似、意义相关或相同的句子排列起 来，到达一种加强语势的效果。它可使文 章的节奏感加强，条理性更好，更利于表 达强烈的感情。
句式分析
有的……有的……还有的……
仿写句子
课文赏析
赵州桥体现了劳动 人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史文化遗 产。
中心句，写出了赵 州桥的历史价值。
赵州桥
第二课时
识字导入
县拱济匠计 横史爪智慧历
同桌互相认读生字。
识字导入
我可以 识字组词！
赵匠
省设
县计
创史 且慧 智历
写字导入
看拼音，写词语。
zhào zhōu shíjiàng shè jì
赵州 石匠 设计
设 过。 计
课堂展示
第二自然段是环绕哪一句话写的呢？ 分别写了哪些方面呢？想一想怎样环绕一 个意思把一段话写清楚呢？
课文赏析
赏析描写赵州桥美观的句子。
过渡句，起到承上启下的作用。 这座桥不但坚固，而且美观。
秦兵马俑
敦煌莫高窟
巩固练习
打开“阅读训练-《赵州桥》”，一 起来闯关吧！
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案……
精美：情势好看，漂 亮。
课文赏析
赏析描写赵州桥美观的句子。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所 有的龙好像都在游动，真像活了一样。
姿态美
排比的修辞手 法，生动形象地表现 了栏板上图案的精
课文赏析
修辞手法
排比：是利用三个或以上结构和长度 均类似、意义相关或相同的句子排列起 来，到达一种加强语势的效果。它可使文 章的节奏感加强，条理性更好，更利于表 达强烈的感情。
句式分析
有的……有的……还有的……
仿写句子
课文赏析
赵州桥体现了劳动 人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史文化遗 产。
中心句，写出了赵 州桥的历史价值。
赵州桥
第二课时
识字导入
县拱济匠计 横史爪智慧历
同桌互相认读生字。
识字导入
我可以 识字组词！
赵匠
省设
县计
创史 且慧 智历
写字导入
看拼音，写词语。
zhào zhōu shíjiàng shè jì
赵州 石匠 设计
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》课件(共40张PPT)
造句：这套衣服既美观又大方。
遥望：往远处望。
造句：雨后初晴,登上峰顶,遥望黄河,令人心旷神怡。
词语解释
遗产： 借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史
上留下的物质财富---赵州桥。
造句：儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方
法、图样等。本文指制定赵州桥的图案。
------------------------------------------------------------------2、这座桥不但坚固，而且美观。 用不但-----而且------写句子--------------------------------
3、、这种设计在建桥史上是一个创举，即减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不 容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 用既------又------写一句话 ---------------------------------------------------4、因为赵州桥到现在已经有一千四百多年了，所以是一座闻名世界的石拱桥。 用因为 ------所以 --------写一句话。
的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì( 设计 )和参加建造 的。它的lán bǎn（ 栏板）上雕刻着精美的tú àn( 图案)。 赵州桥是我国bǎo ɡuì( 宝贵 )的历史遗产。
二、按要求写句子
1、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 用有的-----有的-----还有的----写一句话。
河面宽37米
为什么说赵州桥是建桥史上是一个创举？ １，设计前所未有 ２，没有桥墩 ３，４个小桥洞分担了大桥所承担的压力，又 减轻了流水对桥的水从大拱桥下流过！
遥望：往远处望。
造句：雨后初晴,登上峰顶,遥望黄河,令人心旷神怡。
词语解释
遗产： 借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史
上留下的物质财富---赵州桥。
造句：儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方
法、图样等。本文指制定赵州桥的图案。
------------------------------------------------------------------2、这座桥不但坚固，而且美观。 用不但-----而且------写句子--------------------------------
3、、这种设计在建桥史上是一个创举，即减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不 容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 用既------又------写一句话 ---------------------------------------------------4、因为赵州桥到现在已经有一千四百多年了，所以是一座闻名世界的石拱桥。 用因为 ------所以 --------写一句话。
的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì( 设计 )和参加建造 的。它的lán bǎn（ 栏板）上雕刻着精美的tú àn( 图案)。 赵州桥是我国bǎo ɡuì( 宝贵 )的历史遗产。
二、按要求写句子
1、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 用有的-----有的-----还有的----写一句话。
河面宽37米
为什么说赵州桥是建桥史上是一个创举？ １，设计前所未有 ２，没有桥墩 ３，４个小桥洞分担了大桥所承担的压力，又 减轻了流水对桥的水从大拱桥下流过！
部编版语文课件《赵州桥》精品教学PPT1
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米 ，有九米多宽，中间行车马，两旁 走人。这么长的桥，全部用石头砌 成，下面没有桥墩，只有一个拱形 的大桥洞，横跨在三十七米多宽的 河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有 两个拱形的小桥洞。平时，河水从 大桥洞流过，发大水的时候，河水 还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲 毁，又减吐出美丽的水花。
有的刻着两条飞龙，前爪相 互抵着，各自回首遥望。
还有的刻着双龙戏珠。
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的 图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴 里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞 龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有 的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都 在游动,真像活了一样。
下课了，同学们在操场上做游戏,有的… 池塘里的荷花开放了，有的… 考试的时候，同学们在考场里，有的…
赵州桥体现了劳动人民 的智慧和才干，是我国宝 贵的历史文化遗产。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
部编三下赵州桥 公开课课件ppt
• 图1.png
这种敞肩拱的设计，直到公元 1883年，欧洲才迟迟拉开序幕， 比我们已经整整晚了一千多年。
• 图1.png
茅以升: 先不管赵州桥的内部结构，仅就它
能够存在1400多年就说明了一切。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马， 两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有 一个拱形的大桥洞，横跨在三十多米宽的河面上大桥洞顶上的左 右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过， 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建 桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
• 图1.png
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱 桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
• 图1.png
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车 马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞 顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥 洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使 桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
• 图1.png
..\..\..\..\Desktop\扬州 五亭桥.jpg
• 图1.png
• 图1.png
• 图1.png
11 赵 州 桥
我会认
• 图1赵.pn县g 河北省 石匠 创举 而且 智慧 洨河 横跨 抵着
设计 历史 前爪
我会辨
• 图1.png
部编版语文三年级下册《语文园地三》课件
有的骑着马， 有的挑着担， 有的赶着毛驴， 有的推着独轮车， 有的悠闲地在街上溜达。
有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花 ；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥 望；还有的刻着双龙戏珠。
延伸演练
一般情况下我们把能概括文章或某一 自然段意思的句子，叫做中心句。
我们在描写事物、写人、记事时，围 绕中心句，能把句子写完整，写具体。
作者详写了桥面上精美 ——《赵州桥》第3自然段 的图案，把各种姿态的龙写 得活灵活现。
画上的街市热闹
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌 的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是 来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑 着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠 闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一 寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小， 每个人在干什么，都能看的清清楚楚。
——《一幅名扬中外的画》第3自然段
mào
学法指导
1.看图认识场所； 2.拼读场所名称中的汉字； 3.说话练习。
kā fēi yuè
shuì fèi
shuì
kā fēi yuè fèi mào
税档咖啡阅废贸
说文解字：
生活中识字大比拼
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料 剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
中心句的位置和作用
①在段落的开头起概括和总述作用。 ②在段落的中间起承上启下作用。 ③在段落的末尾起归纳和总结作用。
选择符合中心意思的选项。 小佳是一个爱读书的人。（ ① ④ ）
①她几乎每天都在看书，只要一进图书馆，就会忘记时 间。 ②体育课上，她和我们一起奔跑、做游戏。 ③她经常在家里帮妈妈做家务活，是个爱劳动的孩子。 ④有一次，她买了一本《汤姆·索亚历险记》，一口气 看到很晚，在妈妈的百般催促下才去睡觉，可等妈妈一
11赵州桥部编小学语文三年级下册第二学期精品课件2019春新教材
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种 招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆 …… 走在街 上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑 着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推 着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上 的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄 豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什 么，都能看得清清楚楚。
光是画上的人物，就有五百多个：
画上的街市可热闹了。
最有意思的是桥北头的情景：
《清明上河图》图美，文也美，课文生 动地表达了画面的内容，请同学们再次认真 默读课文，一边看图读课文，一边思考： (１)《清明上河图》中都画了哪些行业的人 物？ (２)画上街市的热闹表现在什么地方？ (３)桥北头发生了一件什么事？
•
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
长五十多米
九米多宽
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有 九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有 桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的 左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这 种设计，在建桥史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节 省了石料。
(３)桥北头发生了一件什么事？ 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着 马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上 对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个 骑马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘 轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小 毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的 人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛 驴……
11 赵州桥
悉尼海港大桥
16 赵州桥
光是画上的人物，就有五百多个：
画上的街市可热闹了。
最有意思的是桥北头的情景：
《清明上河图》图美，文也美，课文生 动地表达了画面的内容，请同学们再次认真 默读课文，一边看图读课文，一边思考： (１)《清明上河图》中都画了哪些行业的人 物？ (２)画上街市的热闹表现在什么地方？ (３)桥北头发生了一件什么事？
•
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
长五十多米
九米多宽
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有 九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有 桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的 左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这 种设计，在建桥史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节 省了石料。
(３)桥北头发生了一件什么事？ 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着 马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上 对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个 骑马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘 轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小 毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的 人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛 驴……
11 赵州桥
悉尼海港大桥
16 赵州桥
部编版三年级下册语文《赵州桥》电子课件教学说课
运用“五十多米”“九米”“三十七米”等具 体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说 明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
总结了上文
反义词
减轻—加重 容易—困难 节省—浪费 闻名—无名
理解理词解语语
〔设计〕在正式做某项工作之前，根 据一定的目的要求，预先制定方法、 图样等。 〔雄伟〕雄壮而伟大。 〔创举〕从来没有过的举动或事业。 〔美观〕(形式)好看；漂亮。 〔智慧〕辨析判断、发明创造的能力。
〔雄伟的长城〕
赵州桥
人教版 语文 三年级 下册
这座桥不但坚固,而且美观。
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起着承上启下 的作用。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴 里吐出美丽的水花。
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望。
还有的刻着双龙戏珠。
精美的图案
有的
有的 还有的
所有的
赵州桥表现了劳动人民的智慧和 才干，是我国宝贵的历史遗产。
一句话总结全文，点明赵州桥的历史 价值和人文价值。
上下不宜靠得太紧。“ ”第二 笔点收笔在竖中线，长横在横中线上方。 上部 捺舒展。下部两横上短下长。
书写指导
结构：上下 部首：心
慧
书写： 上下要均匀紧凑。心字底的卧钩要托住上 方，中间“彐”的第二笔横右侧不出头。
书写指导
结构：半包围 部首：匚
匠
书写： “匚”略长，近长方形；“斤”的起笔 撇为平撇，大小与外框相协调。
赵县 设计 石拱桥 安济桥 石匠
横跨 历史
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
总结了上文
反义词
减轻—加重 容易—困难 节省—浪费 闻名—无名
理解理词解语语
〔设计〕在正式做某项工作之前，根 据一定的目的要求，预先制定方法、 图样等。 〔雄伟〕雄壮而伟大。 〔创举〕从来没有过的举动或事业。 〔美观〕(形式)好看；漂亮。 〔智慧〕辨析判断、发明创造的能力。
〔雄伟的长城〕
赵州桥
人教版 语文 三年级 下册
这座桥不但坚固,而且美观。
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起着承上启下 的作用。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴 里吐出美丽的水花。
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望。
还有的刻着双龙戏珠。
精美的图案
有的
有的 还有的
所有的
赵州桥表现了劳动人民的智慧和 才干，是我国宝贵的历史遗产。
一句话总结全文，点明赵州桥的历史 价值和人文价值。
上下不宜靠得太紧。“ ”第二 笔点收笔在竖中线，长横在横中线上方。 上部 捺舒展。下部两横上短下长。
书写指导
结构：上下 部首：心
慧
书写： 上下要均匀紧凑。心字底的卧钩要托住上 方，中间“彐”的第二笔横右侧不出头。
书写指导
结构：半包围 部首：匚
匠
书写： “匚”略长，近长方形；“斤”的起笔 撇为平撇，大小与外框相协调。
赵县 设计 石拱桥 安济桥 石匠
横跨 历史
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
通过对照句子“桥长五十多米，有九XXX宽，中间行车马，两旁走人。”和“ 桥 很长，很宽，中间行车马，两旁走人。”和对照赵州桥与课室之间的长度
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计