人教版部编版三年级语文下册《小虾》课件PPT(完美版)
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人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质教案
15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
2.读选段，按要求完成练习。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。
（2）用“”标出描写小虾动作的词语。
（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。
吃饱后的小鸡们非常活跃。
它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。
母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
3.句子创作沙龙。
（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）小虾的搏斗很激烈。
《小虾》教学设计教学目标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
3、学习课文的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。
二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习中，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？(学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好)2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。
部编版三年级下册语文课件：《小虾》
教学准备：准备相关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生 字、词。
教时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动 物给大家介绍一下呢?（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特 点?）
2配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。
3总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书:
吃食小心）
第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。
1师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师 出示课件），生齐读。
2师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。
3总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那 请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）
3、你从文中读懂了什么?（学生回答：）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不 好）?
1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。 （出示课件）
2.展示学习成果。
课堂总结：
师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详 细、这么生动？生答。
师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者 都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩 栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）
教时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动 物给大家介绍一下呢?（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特 点?）
2配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。
3总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书:
吃食小心）
第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。
1师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师 出示课件），生齐读。
2师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。
3总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那 请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）
3、你从文中读懂了什么?（学生回答：）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不 好）?
1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。 （出示课件）
2.展示学习成果。
课堂总结：
师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详 细、这么生动？生答。
师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者 都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩 栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）
部编人教版三年级语文下册《小虾》精品课件
源自yuè清平乐·村居
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
小学语文部编版三年级上册《小虾》教学课件
部编版小学语文三年级下册
单击此处小编辑虾母版标题样
式
单击此处三编年辑X班母X版X老副师标题样式
2024/6/27
1
情景导入
单击此处编辑母版标题样 你一定见过虾 式
单击此处编辑母版副标题样式
但是你了解虾的生活习性和性格特点吗？你知道怎 样与它们相处吗？下面我们就赶快和作者一起去认 识、了解小虾吧。
2024/6/27
2024/6/27
7
自由读课文，把课文划分为三个部分，试
着说单说击各部此分处的意编思辑。 母版标题样 式 第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。
单击此处编辑母版副标题样式
第二部分（3） 小虾很有趣。
第三部分（4—6） 细心照顾小虾，虾产卵。
2024/6/27
8
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？
院子里单的击葡萄此架处下，编一辑口缸母闲版着。标夏天题，样积 式 了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，
洒落在水面上，像单许击此多处大编辑大母版小副小标题的样圆式 镜。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。 反问句
2024/6/27
9
夏 下 圆天 的 镜，阳。单积光击了，大洒此半落处缸在雨水编水面，上辑式从 ，母葡像萄许版架多标的大空大题隙小样里小漏的
2
我会认
g单āng击此xì 处x编iān 辑m母ò 版f标ù 题样
缸 隙 掀 式末 副
qián
钳
单bó击此处编j辑ià母o 版副标f题ù样式
搏较腹
2024/6/27
3
读一读
单击此处编水辑ɡ缸ān母ɡ 版空标隙xì 题x掀i样ān开
式 mò
fù
单击此处小编辑虾母版标题样
式
单击此处三编年辑X班母X版X老副师标题样式
2024/6/27
1
情景导入
单击此处编辑母版标题样 你一定见过虾 式
单击此处编辑母版副标题样式
但是你了解虾的生活习性和性格特点吗？你知道怎 样与它们相处吗？下面我们就赶快和作者一起去认 识、了解小虾吧。
2024/6/27
2024/6/27
7
自由读课文，把课文划分为三个部分，试
着说单说击各部此分处的意编思辑。 母版标题样 式 第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。
单击此处编辑母版副标题样式
第二部分（3） 小虾很有趣。
第三部分（4—6） 细心照顾小虾，虾产卵。
2024/6/27
8
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？
院子里单的击葡萄此架处下，编一辑口缸母闲版着。标夏天题，样积 式 了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，
洒落在水面上，像单许击此多处大编辑大母版小副小标题的样圆式 镜。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。 反问句
2024/6/27
9
夏 下 圆天 的 镜，阳。单积光击了，大洒此半落处缸在雨水编水面，上辑式从 ，母葡像萄许版架多标的大空大题隙小样里小漏的
2
我会认
g单āng击此xì 处x编iān 辑m母ò 版f标ù 题样
缸 隙 掀 式末 副
qián
钳
单bó击此处编j辑ià母o 版副标f题ù样式
搏较腹
2024/6/27
3
读一读
单击此处编水辑ɡ缸ān母ɡ 版空标隙xì 题x掀i样ān开
式 mò
fù
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《小虾》PPT、优质教学课件
它们吃东西的时候非常小心，总是觉 得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
部编人教版三年级语文下册第15课《小虾》优秀PPT课件
课后小练
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
3.阳光洒落在水面上，像许多大量圆镜。(修改病句)
字词学习
词语解释
空隙：中间空着的地方;尚未 占用的时间、空旷间隙、相 似的情况或状态再现的时间 间隔。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
样子
脾气
照料
繁殖
整体感知
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉 到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣， 但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小 虾的繁殖。
通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。
整体感知
整体感知
作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如 何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点；
观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
课堂小结
主旨概括
课堂小结
这篇略读课文通过描写虾的外貌、 动作，写出了虾的有趣，表达了作者 对虾的喜爱之情。
__阳__光__洒__落___在__水__面__上__，___像__许__多__圆__镜___。_________
下课啦
第三单元·第15课
小虾
初步感知
虾是一种节肢动物，身体长， 有壳，腹部有很多环节，生活在水 里。种类很多。包括青虾、河虾、 草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围 虾、琵琶虾、龙虾等。
统编人教版一年级语文下册《小虾》优质PPT课件
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们立即向 别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前 面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘 地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们立即向
别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似 的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳 子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也 一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的 事，有时还会蹦到缸外的地面上。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦 到缸外的地面上。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
它们有的独自荡来荡去。 有的互相追逐。 有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们立即向 别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前 面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘 地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡 来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像 生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的 腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘 一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如 果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打 起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有 的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
三年级下册语文课件15《小虾》人教部编版
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学生自主探究活动设计
04 拓展与延伸
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动物百科
提供关于虾类的详细介绍，包 括其生活习性、外貌特征和生
存环境等。
虾类养殖
介绍虾的养殖技术，包括养殖 环境、饲料选择和养殖管理等
。
虾类美食
提供虾的烹饪方法，如白灼虾 、油焖大虾等经典菜肴的制作
技巧。
虾类文化
介绍虾在历史、文学和艺术中 的象征意义和文化内涵。
重点词语解析
词语： 悠闲、钳子、搏斗、安然无恙
01
02
解析：
“悠闲”形容小虾动作缓慢、不慌不忙的 样子。
03
04
“钳子”指的是小虾的爪子，用于夹取食 物或与其他虾搏斗。
“搏斗”形容小虾之间激烈的斗争场面。
05
06
“安然无恙”形容小虾在搏斗后没有受到 任何伤害，仍然保持完好状态。
重点句子解析
01
句子： 小虾的钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，尾巴一摇一摇的，像在跳 舞。
学鉴赏力。
05 课堂小结与作业布置
课堂小结
课堂重点回顾 学生掌握了本课的生字词，如“钳子”、“搏斗”等。
学生理解了小虾的外形特征和生活习性。
课堂小结
学生能够描述小虾的活动和行为。
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虾是一种节肢动物，身体长，有 壳，腹部有很多环节，生活在水 里。种类很多。包括青虾、河虾、 草虾、小龙虾、对虾、明虾、基 围虾、琵琶虾、龙虾等。
15* 小虾
朗读课文 扫清障碍
gāng
xì
我会认 一口缸 空隙
xiān mò
掀开 末端
fù qián
bó
jiào
那副 钳子 搏斗 较大
fù
腹部
15* 小虾
15* 小虾
四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
外形特点 吃食物时 睡觉时 游戏时
15* 小虾
附送
（课堂用语）
右键可删除
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写）
3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录
15* 小虾
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
15* 小虾
这一自然段最吸引你的是哪些地方？
有趣
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双
细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动
着，连眼珠子也一突一突的。 一张一张
一翘一翘
一突一突
15* 小虾
如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事， 有时还会蹦到缸外的地面上。
15* 小虾
部编版人教版语文三年级下册 《小虾》
PPT末尾附有同步练习(课时练习） 含答案
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15* 小虾
谜语： 背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。
1人5教* 版小虾语文 三年级 下册
15* 小虾
15* 小虾
左右 结构
缸 隙副 钳 搏较
生字归类
独体 结构
末
左中右 结构
掀
15* 小虾
加一加：车+交=较 缶+冈=缸
识字方法
字理识字： 末
指事字。表示树梢部位。
15* 小虾
易写错
mò
“横”上长下短
末
巧记：末尾下短未下长
15* 小虾
qián 不要少写一“横”。
钳
钳子 用来夹住或夹断东 西的器具。
15* 小虾
15* 小虾
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
脾气 样子 繁殖 照料
15* 小虾
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他 捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣， 但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小 虾的繁殖。
15* 小虾
互动课堂
自由朗读课文第二自然段，用“ ” 画出小虾长什么样子。
作者还写了小虾的哪些方面？ 搏斗很激烈，脾气不好。
15* 小虾
说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？
1.先读课文 2.找中心句 3.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找 出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。 4.再练习有感情地朗读课文。
15* 小虾
自读4-6自然段，用同样的方法， 分小组交流、讨论，说说这一部分写 了有关小虾的哪些内容？
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
15* 小虾
主题概括
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作， 写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 喜爱之情 。
15* 小虾
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
15* 小虾
课堂练习
一、选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。
15* 小虾
15* 小虾
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱， 小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
15* 小虾
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长
的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘
地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
动作描写
15* 小虾
小练笔
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住 缸壁。
用“有的……有的……有的……”造句。 操场上，有的同学打排球，有的同学
打篮球，有的同学打乒乓球。
15* 小虾
二、判断对错。
1.“末尾”这个词语的写法是正确的。 （√ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。 （×）
15* 小虾
三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复） 例子：小虾是一种有趣的小动物。 小猫是_一_种__可__爱__的_小__动__物__。 小羊是_一_种__温__顺__的_小__动__物__。 小狗是_一_种__忠__诚__的_小__动__物__。
15* 小虾
才长大的小虾：通体透明 千年虾： 灰黑、长青苔
15* 小虾
小声快读第3-4自然段，思考： 这个自然段共有几句话？主要是围 绕哪一句写的？
15* 小虾
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有
的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动
那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦
15* 小虾
细心照顾小虾
后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草， 捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是 挺喜欢钻到石块下面休息的。
“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行 动，表明“我”对小虾的关爱。
15* 小虾
虾的繁殖
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
小虾回家
识字游戏
空隙
有趣
漏过 搏斗
钳子
15* 小虾
词语解释
搏斗：搏斗,是使用身 体、器械等、双方或 多方相互间进行的一 种实战行为。
拳击手在赛场上搏斗。
15* 小虾
追逐：迅速积极地追寻 逃跑的东西。
孩子们在球场上追逐着， 打闹着。
15* 小虾
空隙
中间空着的地方;尚未 占用的时间、空旷间 隙、相似的情况或状 态再现的时间间隔。