2019-2020年语文版语文八年级下册第一单元1 背影知识点练习第六十五篇
2019-2020年语文版语文八年级下册第一单元1 背影知识点练习第六十五篇第1题【单选题】
辨字组词有误的一项是( )。
A、藉――狼藉籍――书籍
B、沟――水沟勾――勾结
C、属――属于嘱――嘱托
D、卸――抵卸御――御货
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
错别字最多的一项是( )。
A、他在三嘱付茶房，甚是仔细。
B、他待我斩斩不同往日。
C、我最不能妄记的是他的背影。
D、父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
结合语境将下列语句填入横线处，最恰当的一项是( )。
船儿悠悠，荡漾在如镜的河面；细雨如酥，___________；茫茫苇海，像绸带般温和、神秘地舒展开来。
船上的几位年长的摄影爱好者在欢呼、惊叹中，不停的按动相机快门从各个角度拍摄。
我也兴奋得三步并作两步踏上甲板，以便更加近距离地欣赏______的芦苇。
A、拍打着我的脸颊壮阔无边
B、轻抚着我的脸颊壮阔无边
C、拍打着我的脸颊绵密清雅
D、轻抚着我的脸颊绵密清雅
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
《背影》作者______是学者、______、民主战士。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
解释词语
琐屑：______。
情郁于中：______。
【答案】：
【解析】：。
语文版初二八年级下册第1课背影阅读题答案同步练习题课课练
语文版初二八年级下册第1课《背影》阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第1课《背影》阅读题答案同步练习题课课练第一部份：1.朱自清，字，我国闻名、、学者、民主战士。
（2分）2.给加点注音或依照拼音写汉字。
（2分）狼j奬plain（）tu奬plain唐（）琐屑（）晶莹（）3.“背影”在文章中显现了四次，每次的情形有所不同，情感也有所不同。
请把情感写在横线上：（4分）⑴开篇点题“背影”，是一种的情感气氛笼罩全文。
⑵在车站送别的场面中显现“背影”是表现了父亲爱儿子的情感。
⑶父亲和儿子辞别后，儿子望着父亲的“背影”是表达的情感。
⑷在泪光中再次显现“背影”是表达的情感。
4.作者几回流泪，表达了如何的思想情感？请作简答。
（3分）⑴不由籁籁地流下眼泪：⑵我的泪专门快地流下来了：⑶在晶莹的泪光中：5.比较以下两个句子，哪个表达到效更好？什么缘故？（2分）⑴唉，我此刻想一想，那时真是太伶俐了！⑵唉，我此刻想一想，那时真是太不懂事了！6.本文开头借点题点出背影，中间叙事描述背影，收笔处借回忆照顾背影，因此能够说背影是全文的，在结构上起了的作用。
（2分）7.本文多次写背影，哪些是写眼中的背影？哪些是写心中的背影？（3分）8.依照所给的意思，写出相应的词语：（2分）⑴看到后，内心感到悲伤。
（）⑵不幸的事接连发生。
（）⑶情感聚积在内心得不到宣泄。
（）⑷言行保守，不合时宜。
（）9.简答：（2分）文章写父子二人在南京“勾留了一日”，什么缘故没有介绍南京见闻？10.以下句子中的词语表达了人物如何的思想情感？（2分）⑴他再三嘱咐茶房，甚是认真。
但他终于不安心，怕茶房不就绪。
再三、终于：⑵他给我拣定了靠车门的一张椅子……他嘱我路上警惕，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照顾我。
拣定、嘱我、又嘱托：11.按要求填空：（3分）⑴“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……”“混入”那个词用得好，因为。
⑵“他待我渐渐不同旧日。
《背影》知识点
《背影》知识点一、作者简介朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分(①)：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分(②-⑥)：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分(⑦)：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
《背影》课后练习及答案解析
《背影》课后练习及答案解析《背影》课后练习及答案解析在学完《背影》这篇课文后，不知道你有没有按要求完成老师布置的课后练习，这个时候你肯定想知道背影的课后练习答案是什么吧！以下是小编帮大家整理的《背影》课后练习及答案解析，欢迎阅读与收藏。
《背影》课后练习及答案解析一、课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思，并培养学生的联想能力，《背影》练习。
背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。
由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。
它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。
二、有感情地认真朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答问题。
这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，领会这些句段的含意。
1.口述父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，哪些词句最富于表现力?为什么?写背影的词句最富于表现力。
先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。
写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。
从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确。
最精彩的一笔是写他怎样爬上去。
两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。
又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。
2.课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。
应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。
写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的'主题思想。
语文版八年级语文下册背影知识点
语文版八年级语文下册背影知识点《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆父亲送别的散文。
初中频道为大家整理了背影知识点，希望对大家有帮助！ 一、原文 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚幺要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两回劝他不必去;他只说，不要紧，他们去不好! 我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己幺?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!。
八年级课文背影笔记
八年级课文背影笔记以下是八年级课文《背影》的笔记：1. 课题：《背影》2. 作者：朱自清3. 主要内容：这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
4. 段落结构：- 第一部分（1）：开篇点题，点明自己最难忘父亲的“背影”。
- 第二部分（2-6）：回忆往事，叙述父亲送“我”上车的情景，重点描写父亲的背影，表现父亲对“我”的关爱。
- 第三部分（7）：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，照应开头。
5. 重点词语：- 狼藉：乱七八糟的样子。
- 簌簌：纷纷落下的样子。
- 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
- 颓唐：衰颓败落。
- 触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
6. 中心思想：这篇散文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念。
7. 写作手法：- 白描手法：作者用白描的手法，对父亲的背影进行了特写，用朴实的文字表现出父亲对儿子的深厚感情。
- 情感真挚：作者在字里行间流露出对父亲的感激和怀念之情，情感真挚，令人动容。
- 首尾呼应：文章开头和结尾都提到了父亲的背影，首尾呼应，使文章结构更加完整。
8. 读后感：《背影》是一篇感人至深的散文，作者用简洁的语言，描绘出父亲的背影，让读者感受到了父爱的深沉和伟大。
同时，文章也让我们明白了，父母对子女的爱是无私的，我们应该珍惜这份爱，学会感恩，用实际行动来回报父母的养育之恩。
八年级语文《背影》练习题及答案（精选5篇）
八年级语文《背影》练习题及答案（精选5篇）第一篇：八年级语文《背影》练习题及答案八年级语文《背影》练习题及答案《背影》是现代作家朱自清（1898-1948）于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
下面是小编为大家整理的八年级语文《背影》练习题及答案，仅供参考，欢迎阅读。
1、（4分）朱自清，字________，我国著名________。
正确答案佩弦；散文家、诗人、学者、民主战士解析本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
本题考查对朱自清的了解。
2、（6分）比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？①唉，我现在想想，那时真是太聪明了！②唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！正确答案①句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。
解析解答此题要结合语境分析出两个词语的意思，结合我当时的行为和心理来看，“聪明”是反语，意思都是糊涂，不聪明，表明作者对自己当时未能体会父亲深情的愧疚与自责，比“不懂事”的表达效果更生动。
3、（8分）根据所给的意思，写出相应的词语看到后，心里感到悲伤。
不幸的事接连发生。
感情聚积在心里得不到发泄。
言行守旧，不合时宜。
正确答案触目伤怀；祸不单行；情郁于中；迂解析做这样的题必须结合具体的语言环境的解释，来选择合适的词语，平时注意对课文原文的正确理解和熟悉内容。
本题需要注意的词语是：触目伤怀。
4、（12分）给加下划线注音或根据拼音写汉字。
狼jítuí 唐琐屑晶莹正确答案藉；颓；xìe；yíng解析本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
初中八年级语文山学期《背影》知识点梳理
初中八年级语文山学期《背影》知识点梳理学习是一个不断深入的过程，他需要我们对每天学习的新知识点及时整理，接下来由为大提供了背影知识点梳理，望大家好好阅读。
1.人的背面形象. 例句：朱自清《背影》：我与父亲不相见已有二年余了,我最不能忘记的是他的背影. 2.指文学作品中塑造的人物形象的原型或者依据. 例句：胡适《考证》四：在印度最古的纪事诗《拉麻传》里寻得一个哈奴曼,大概可以称为齐天大圣的背影了. 3.犹背景. 宋还吾《为答记者》：而且我们演剧的背影是什幺?曲阜的社会状况何若?一般民众的要求怎样?记者先生也许更是不知’吧? 4.泛指背后的影像. 面对二维景象,适用于过去的审美观,而蔚然成风,使得平面影像(相片,图画)充斥于生活.然而,相片恰恰是由主体和客体组成.自然,人大都是主体,所以,对于主体背后的客体,也就其他影像,过去,常被人称呼为背影. 朱自清(1898～1948),中国着名诗人,现代散文家,语文教育家,文学家,学者,民主战士.原名自华(因为有一句话叫做腹有诗书气自华),号秋实,字佩弦,笔名余捷、柏香、白水、知白等.原籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海,长期居住于扬州,1948年在北平因贫病逝世.1916年入北京大学预科,次年入哲学系,参加过五四运动,是文学研究会早期会员,还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社,开始发表新诗.1920年大学毕业后,在江浙一带多所中学任教,并撰写小说和散文.1920年毕业于北京大学,后来到清华大学任教因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中(今扬州中学),且在扬州做过教师,故自称扬州人.他也曾在浙江省台州中学任教,亲手种下紫藤花,后该花成为台州中学的校花.1925年起,朱自清历任清华大学中文系教授、系主任,期间曾于1931年去英国留学,并漫游欧陆数国.抗日战争爆发后,到昆明西南联大任中文系主任,从事学术研究和杂文写作.抗战胜利后,参与爱国。
《背影》 知识清单
《背影》知识清单一、作者简介《背影》的作者是朱自清。
朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月12 日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清的散文风格独特，以真挚的情感、细腻的描写和优美的语言著称。
他的作品多反映社会现实和个人生活，具有深刻的思想内涵和人文关怀。
二、创作背景《背影》写于 1925 年 10 月。
当时朱自清在北京大学任教。
文中所记的事情发生在 1917 年，那时候朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也失业了，家境陷入困顿。
朱自清回家奔丧，丧事完毕后，父亲要到南京谋事，朱自清也要回北京念书，于是父子俩便一同前往南京。
在南京浦口火车站分别时，父亲为儿子买橘子的背影，深深地触动了朱自清，于是他写下了这篇感人至深的散文。
三、文章结构《背影》一文以“背影”为线索，可分为三个部分。
第一部分（第 1 段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
第二部分（第 2 6 段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，具体描绘了父亲的“背影”。
这一部分又可以分为三个层次。
第一层（第 2 3 段）：交代家境，为下文写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第 4 5 段）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第 6 段）：描写父亲爬月台买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。
第三部分（第 7 段）：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，抒发了对父亲深切的思念之情。
四、主题思想《背影》通过对父亲在车站送别儿子时的背影的描写，深刻地表现了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的感激与思念之情，同时也反映了当时社会的世态炎凉和小人物的艰难生活。
文章从一个独特的视角，以朴素真挚的语言，展现了父子之间深厚的感情。
在那个动荡的年代，家庭的困境和生活的压力并没有削弱亲情的力量，反而使这份亲情更加珍贵和动人。
初二课文背影知识点总结
初二课文背影知识点总结《背影》是由朱自清先生所写的一篇散文，描写了作者童年时期的一次感人的经历，让人们感受到了父爱的深厚和真挚。
散文通过描述父亲离别的情节，展现了父爱的伟大和无私，引发了读者对家庭、亲情的深刻思考。
本文将从多个方面进行知识点总结。
一、文学背景知识：1.散文：散文是一种散文体的文章形式。
它是一种用白描描写生活的文学形式，属于文学的一种体裁。
散文通常以平实的语言，真切的情感，真实的生活来写，能够传递出作者真挚的思想和情感。
2.现实主义：《背影》所属的时期是20世纪初的现实主义时期，现实主义作品主要以真实生活为素材，强调揭示社会的黑暗面和人性的丑恶，反映人民的生活和斗争。
这一时期的作家注重对底层人物的关注，对社会现实的揭露，以及对人性的思考和探索。
3.朱自清：朱自清（1898-1948）是中国著名的现代作家和教育家，主要作品有《春》、《背影》和散文集《春》等。
朱自清以他那名副其实的清新作品，完全继承了新文学的优秀传统，又创造出许多栩栩如生、富有诗意的艺术形象，使他成为新文学中值得尊敬的代表人物。
4.《背影》：《背影》是朱自清的一篇经典散文作品，以父亲的背影为主题，通过对父亲的背影的描写，表达了对父爱的理解和赞美。
二、故事情节与人物分析：1.故事情节：文章中主要描写了作者在求学结束回家的路上，父亲陪同着作别的情景。
在车站、街道、河边等各处，杂乱的人群中，作者看到父亲的背影，那熟悉而又陌生的背影，似乎散发出一种沉稳、坚强的气质。
这时作者突然领悟到了父亲的伟大和无私，感受到了父爱的深厚和真挚。
2.人物分析：故事的主要人物是作者和他的父亲。
作者在求学结束后回家，父亲陪同着作别，他的父亲在文章中呈现出一种慈祥和坚毅的形象，他默默的陪伴着，默默的承担着家庭的责任，用行动诠释出对家庭的无私奉献和对孩子的关爱。
在作者看到父亲的背影时，他突然明白了父亲的付出和父爱的伟大，也感受到了对父亲无尽的敬爱和感激之情。
《背影》复习题、内容理解
《背影》复习题、内容理解第一篇：《背影》复习题、内容理解《背影》复习一、二、三、文学常识：作者朱自清，课题《背影》。
字词的书写和解释：狼藉、簌簌、赋闲（指失业在家）、踌躇（指犹豫不文章内容及中心：决，拿不定主意）、颓唐、蹒跚、迂、栅栏等。
（1）开篇点题，怀念父亲，惦记背影。
（2、3）交代送别时的家境，为写背影渲染悲凉的气氛。
（不能删除）（4、5）写离别前父亲对我的细心关照，为写背影作铺垫。
（不能删除）（6）描写父亲过铁道买橘子时的背影，表现父亲的爱子情深。
（7）篇末点题，别后思念，再现背影，抒发深切的思念之情，首尾呼应。
中心：本文描写了作者在祖母亡故回家奔丧后与父亲在车站离别时的情景，通过儿子对父亲从不理解到理解的变化过程，表达了父子之间真挚深厚的感情。
四、文章一共写到四次背影：1、思念父亲，惦记背影2、望父买橘，刻画背影3、父子分别，惜别背影4、别后怀念，再现背影。
重点是第六段对背影的刻画，注意动词的选择（探、穿、攀、缩、倾）极其作用：细腻而又简练的写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。
注意人物描写：肖像描写（戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍——家境不好，心情忧伤）；动作描写；语言描写（我走了，到那边来信——父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等感情都融汇在了这只字片语中）五、“我”四次流泪的情感及原因：悲哀之泪、感动之泪、惆怅之泪、思念之泪（与四次背影对应）六、作者为什么要刻画背影：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记；背影表现出父亲对儿子深挚的爱；背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。
七、“我”对父亲的感情经历了从不理解到理解的变化，注意第五段中两个“聪明”的含义（反语，表达我内心深深的自责与愧疚之情）；注意篇末以“晶莹的泪光中重现背影”的作用（在情感上，把父子之情推向高潮，中年以后，“我”的人生阅历使“我”更深切体会到父亲对儿子的爱，随着父亲的老迈，对父亲的感恩、思念之情愈加强烈。