29《满井游记》导学案答案
29 满井游记
乍:波色乍明(时间副词,初,始)
冷光之乍出于匣也(时间副词,忽然) 鳞:鳞浪层层(名词作定语,像鱼鳞) 呷浪之鳞(名词,鱼) 始:于时冰皮始解(副词,才) 始知郊田之外未始无春(副词,才,方才) 余之游将自此始(副词,开始)
29 满井游记
(3)词类活用
29 满井游记
2.积累文言词汇
(1)重点实词
冻风时作:起｡ 廿二日:二十｡ 偕数友出东直:偕同,和｡ 若脱笼之鹄:天鹅｡ 土膏微润:肥沃｡
29 满井游记
悠然:悠闲的样子｡
娟然:美好的样子｡
晶晶然:光亮晶莹的样子｡ 呷浪之鳞:吸｡ 以游堕事:坏､耽误｡ 适:正好｡ 恶能:怎能｡ 潇然:不受拘束而有韵致的样子。
29 满井游记
7.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似 乎应该结束全文,好给人留下回味｡但作者却 又生发了些议论,这是否有些多此一举?为什 么?
并非多此一举｡这正体现了作者厌恶
官场生活,热爱大自然､寄情山水之 间的思想感情,也是作者作此记的缘 由｡
29 满井游记
8.谈谈你对“始知郊田之外未始无春,而城居 者未之知也”一句的理解｡ 这一句,是本文的画龙点睛之笔｡这句话看似 为作者不经意之谈,是在为自己出城郊游找借 口,实则大有深意｡这句话告诉我们,美是一种 客观存在,而人们在现实生活中往往由于这样 那样的限制而看不到它,这是很可惜的｡懂得 了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制,不 断扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的 美好的东西｡表达自己将以这次游览满井为起 点,在公事之余继续出游的愿望｡
29 满井游记
四､拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记,试将本文 与前三篇课文比较,体会它们的不同特点｡
前三篇课文,如柳宗元的《小石潭记》､
范仲淹的《岳阳楼记》､欧阳修的《醉 翁亭记》,注重寄托重理念｡袁宏道更注 重对大自然的客观描写,也揭示出人们游 山玩水的愉悦心情｡
(古义:拘束,限制;今义:拘谨,不自然)
柔梢披风
(古义:在风中散开;今义:名词,一种披
在肩上的没有袖子的外衣)
29 满井游记
(5)成语
汗流浃背:汗水湿透了背上的衣服｡
形容汗出得很多｡ 局促不安:拘谨不自然｡ 飞沙走砾:沙子飞扬,石砾滚动｡形容 风很大｡ 悠然自得:悠闲自在的样子｡
(五)写法探究 本文是写景的小品｡小品是散文的一种,特点是:在说理上深入 浅出,在记叙上简明生动｡明清两代这种体裁最为盛行｡这篇 游记短文,在写景状物上有以下几个特点: 1.白描手法｡作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾 勒出来｡本文这些写景文字运用了白描:写水——波色乍明,鳞 浪层层,清澈见底｡写柳条——将舒未舒,柔梢披风｡ 2.拟人的写法｡作者写山,用倩女新妆作喻;写鱼鸟,说它们洋 溢着喜气,都是用了拟人的写法｡这种表现方法,可以增加景物 的动感或“灵气”,同时也融人作者的主观情感｡把景物拟人 化,是袁宏道常用的写景方法｡ 3.生动的比喻｡比喻的表现方法虽然很常见,但在这篇游记中, 比喻大多是用来写景的,也有的是写人自身的,如形容自己出 城游玩为“脱笼之鹄”｡这些比喻都很恰当,因为是出自作者 深切的体会和感受｡
八年级语文下册 第六单元导学案
29 满井游记
29 满井游记
二､预习与交流 1.指导学生积累字词｡ (1)朗读课文,找出文中生字词,并注音｡ 燕(yān)地 花朝(zhāo)节 飞沙走砾(lì ) 廿(niàn)二日 鹄(hú) 波色乍(zhà)明 倩(qiàn)女 靧(huì )面 髻鬟(jì huán) 浅鬣(liè) 茗(mí ng) 罍(léi) 蹇(jiǎn) 浃(jiā) 曝(pù) 呷(xiā) 堕(huī)事 恶(wū)能无纪
29 满井游记
6.作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于 山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?” 惟此官也”有什么意思?
因为那些热衷于功名的官僚是不愿意为
了领略大自然的美景而耽误仕途的,惟有 作者这样的担任闲职,无功名进取之心的 人才可以“潇然于山石草木之见”“此 官”指作者本人。“惟此官也”既是自 嘲,也是自傲。
如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣 也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了水光的 明丽,贴切而有新意; 如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩 女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜 妍明媚”,生动而又传神; 如“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻还没有 长高的麦苗,简明而又形象｡
29 满井游记Fra bibliotek 29 满井游记
三､合作与探究 (二)整体感知 朗读课文,请概括作者游满井这个事件的时间､地点､ 人物､起因､经过､结果｡ 时间:花朝节后廿二日｡ 地点:满井｡ 人物:我与数友｡ 起因:局促一室之内,欲出不得｡廿二日天稍和｡ 经过:心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览 游人怡然之情｡ 结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之 知也”｡
29 满井游记
(三)文本探究 1.作者围绕“满井”写了哪些事物?这些事物 具有什么特点? 润土:肥沃｡ 冰皮:冰始融化水波清澈｡ 山峦:清新可人､娟净明媚｡ 堤柳:柔软｡ 麦苗:破土初生､整齐喜人｡ 游人:快乐潇然。 鸟鱼兽:快乐嬉戏､悠然自得｡
29 满井游记
2.北京一带早春气候有什么特征？写城中余 寒景象表达作者什么心情？ 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞 沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出 不得”的无奈心情。 3.如此的美景让人流连忘返,可作者为什么要 在开篇写燕地的寒呢? 表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈 心情｡用烘托､反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地 的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文 做了铺垫｡
泉而茗者(茶,这里作动词,“煮茶”)
罍而歌者(酒杯,这里作动词,“举杯”) 红装而蹇者(原意为跛足,引申为驴,这里
作动词,“骑驴”) 鳞浪层层(鱼鳞,这里是指像鱼鳞一样) 作则飞沙走砾(飞,动词使动用法,使…… 飞;走,动词使动用法,使……走)
29 满井游记
(4)古今异义
局促一室之内
29 满井游记
9.作者在这里为我们描绘了哪几幅
满井春色图？ 早春风光图（春水、春山、杨柳、 麦苗） 郊原春游图 早春动物图等。 (四)语言赏析
29 满井游记
本文在记叙､描写中多处运用比喻,比如作者将初春 旷野中的自己比作“脱笼之鹄”｡你能从文中再找 出几例吗?结合上下文体会其表达效果｡
29 满井游记
4.第1段在文中起什么作用？ 用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地 的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为 后文做了铺垫。 5.写游人的句子是哪些？鱼鸟的特点是什么？ 游人的心情怎样？为什么？ 若脱笼之鹄。——比喻，喜悦；悠然自得， 皆有喜气；喜悦 毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （拟人）
29 满井游记
(2)一词多义 时:冻风时作(时常,经常) 于时冰皮始解(时候) 为:山峦为晴雪所洗(介词,被) 全石以为底(动词,作为) 之:若脱笼之鹄(结构助词,的) 倩女之面(取消句子独立性,无实义) 郊田之外(结构助词,的) 而城居者未之知也(指代“郊田之外未始无 春”)
《29满井游记》学生导学案
八年级语文导学案课题：《满井游记》课型：略读 执笔：韩有龙审核： 时间：2012/06/18学习目标:1．积累文言词汇（基础）。
理解作者寄情山水的意趣。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
（重点）学法指导:本节课的学习任务不重，自己先默读课文，解决生字，标出拼音后通读课文，再按照讲学稿的内容积累文言词汇。
课文中的比喻是全文的一大亮点，试着画出来并做出点评。
学习过程：一、预习 ·积累初读课文，把不认识的字注上拼音；再读课文，把不能解释的词语做好标记，尝试独立完成积累。
1．读准下列加点字的音燕地（ ） 廿（ ）二月 花朝（ ）节呷（ ）浪 鲜妍（ ）明媚 堕事（ ）恶能无纪（ ） 飞沙走砾（ ） 曝（ ）沙之鸟浅鬣寸许（ ） 髻鬟（ ）（ ） 靧面（ ）红装而蹇（ ）者 脱笼之鹄（ ） 汗出浃（ ）背罍而歌者（ ）2、本文作者 ， 朝文学家。
字 ，号 ，人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“ 派”的创始者。
作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
有《 》。
3、积累文言词汇①解释词语东风时作作：土膏微润膏：于时冰皮始解，波色乍明。
于时：波色：乍：如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：匣：娟然如拭娟然：②一词多义时：冻风时（）作于时（）冰皮始解始：冰皮始（）解始（）知郊田之外未始（）无春髻鬟之始（）掠乍：波色乍（）明冷光之乍（）出于匣也得：欲出不得（）悠然自得（）然：晶晶然（）然（）徒步则汗出浃背③、词类活用（解释）：名词活用作动词：泉（）而茗（）者，罍（）而歌者，红装（）而蹇（）者④、翻译下列句子。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：二．学习·研讨 １、细读“高柳夹堤，土膏微润，……麦田浅鬣寸许。
八年级语文下册 29 满井游记学案(新版)新人教版
《满井游记》教学设计学习目标：知识与能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中把握文意。
②积累文言词汇，增强文言语感。
③学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。
过程与方法目标：自主学习，通过朗读赏析美点。
情感态度价值观目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。
学习重点：反复诵读，品味语言，体会情感。
学习难点：学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍：作者_________，字________,号________,________代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄___________、弟__________合称“公安三袁”。
在文学创作上，他们反对厚古薄今, 主张“不拘格套,独抒性灵。
”作为文学流派，其取名的依据是他们的_______。
2.文体、背景介绍:本文是一篇______________(游记散文)，（游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
）袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
3.字音、字形、词语①掌握下列字音字形：廿（）鹄（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）②参照注释和以前的积累，解释词语。
东风时作作：___________ 土膏微润膏：___________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________于时冰皮始解，波色乍明。
于时：________ 波色：______乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也。
语文：第29课 满井游记 导学案02 (人教版八年级下册)
29 《满井游记》导学案自读课文：首先粗略阅读原文，熟悉文章内容，并在自己感到生疏的字、词、句下面做出标记，借助于工具书和参看课文下边的注释，为生字注音，为生词释义，将全文译成较通顺的现代汉语。
关于满井：明清两朝，满井是北京近邻的一个风景区，这个井的形状，明人王季重的《游满井记》说：“一亭函井，其规五尺，四洼而中满，故名。
”《嘉庆一统志》说：“井经五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。
好事者凿栏以束之，水常浮起。
散漫四溢。
”关于作者及“公安派”袁宏道，明朝人。
他是明代后期反对文学复古主义运动的重要人物之一，'公安派'成员主要生活在万历时期，代表人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们的籍贯是湖广公安，世称'公安派'，其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉等人。
他们的文学主张主要有如下几点：一是反对承袭，主张通变。
认为文学应该随时代发展而变化。
二是独抒性灵，不拘格套。
他们认为文学要抒发真情实感。
三是推重民间小说，提倡通俗文学。
思考：１、细读“高柳夹堤，土膏微润，……麦田浅鬣寸许。
”体会作者是如何以生动而贴切的比喻描绘满井春色的。
本文是一篇以写景为主的散文，因此上面这段描写满井自然景物的文字，即为全文的主体部分。
在这部分文字里，景物写得自然清新、优美动人，这和作者使用大量新鲜贴切、生动形象的比喻是分不开的。
如作者以“脱笼之鹄”为喻抒写自己自由奔放的情怀，此可谓由物生情，缘情状物。
总之，通过一连串恰当的比喻，借助于简洁、准确的文字（“微”、“始”、“乍”、“新”、“将”、“浅”等），作者突出了满井初春景物的特点，也从中巧妙地抒发了郊游的喜悦。
２、本文题为《满井游记》，顾名思义，文章是写作者去京郊满井这个地方游览观光的所见所感。
此处早春景色处处宜人，然而最具特色之处，不能不说还在于“满井”这口不同于一般的井，可是文中似乎无一字正面写井，对此应作如何理解？其实，文中所写的“满井”，是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。
八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案
29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。
学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。
1、请为下列生字注音。
廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。
东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文
满井游记第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①掌握文中的生字词：鹄、匣、靧、髻、鬟、罍、呷……②重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣③小组探究文言实虚词2、过程与方法目标：自主探究，小组合作探究3、情感、态度和价值目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。
学习重点：重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学习难点：小组探究文言实虚词学法指导：第二部分学习过程一、课前预习导学1、文体简介游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
2、背景资料万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
3、读准加横线字音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）恶能无纪（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅鬣寸许（）髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）4、本文作者，朝文学家。
字，号，人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“派”的创始者。
作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
有《》。
二、课堂学习研讨1、（1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。
（2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。
2、朗读课文，注意句子的停顿。
1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也三、当堂训练巩固1.给下列划横线的字注音。
燕地寒（）花朝节（）飞沙走砾（）廿二日（）波色乍明（）靧面（）髻鬟（）罍而歌（）浅鬣（）2.根据拼音写汉字。
红装而jiăn（）者pù（）沙之鸟xiā（）浪之鳞泉而míng（）者wū（）能无纪汗出jiá（）背课堂小结1、学生小结2、教师小结：方法读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
满井游记导学案答案
八年级下学期语文导学案编号 29内容：满井游记主备人：-------审核人：使用教师：班级：学生姓名评价：学习目标：1、认识游记的一般写法，学习游记的叙事和写景。
2、反复诵读，感受本文的景物美和语言美，体会篇末议论所蕴含的哲理。
3、培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）反复诵读课文，疏通词义，把握文意。
1、给加点字注音：燕．地寒（yān）花朝．节（zhāo）辄．返（zhã）廿．二日（niàn）倩女之靧．面（huì）脱笼之鹄．（hú）浅鬣．寸许（liâ）罍．而歌者（lãi）红装而蹇．者（jiǎn）呷．浪之鳞（xiā）以游堕．事（hiū）恶．能无纪（wū）髻鬟．．(jìhuán）学生补充生字：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记，注意重读音。
试着读准下列句子：晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。
如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也始知/郊田之外/未始无春而/城居者/未之知也3、词义：（1）找出文中通假字：恶能无纪（记）以游堕事（隳）（2）一词多义时冻风时作( 经常) 然然徒步则汗出浃背( 然而) 于时冰皮始解( 这时)娟然如拭( …的样子)始冰皮始解( 开始) 得欲出不得( 能够) 髻鬟之始掠也( 刚) 悠然自得( 得意)始（才）知郊田之外未始（未尝）无春于于时冰皮始解( 在) 乍波色乍明( 才,刚) 冷光之乍出于匣也(从) 冷光之乍出于匣也( 突然)（3）解释加点词语冻风时作．( 起) 飞沙走．砾(使…走) 天稍和．( 暖和 ) 如镜之新开．(打开)娟然．．如拭(美好的样子 ) 泉．而茗．者(汲水 ) (煮茶) 罍．而歌者(喝酒 )红装而蹇．( 骑驴 ) 呷浪之鳞．( 鱼) 毛羽鳞鬣．．．．(泛指一切动物) （4）词类活用找出文中活用的词：泉．而茗．者，罍．而歌者，红装而蹇．者：泉：泉水，名词用作动词。
29、满井游记含答案.docx
课题：29.《满井游记》总课时卫班级_______姓名主备人：柳振波验评人员签名: 学案序号 _____ 年级组验评教学FI标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读，在朗读屮把握文意，逐步提高学生的自学能力。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品屮流露的思想感情。
教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木Z间者，惟此官也”的丰富意蕴。
第_课时自主学习一、给下列加粗的字注音：廿二月花朝节ift而曝沙決垦而歌考倩女it飞沙走砾恶能二、作者及背最1、袁宏道2、游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，乂因其短小，称“山水小品”。
3、写作背景探究展示1、朗读课文第一段。
2、注意以下词语的解释：冻风时作：_______________________ o 局促_____________________ o 驰行____________________________ O 辄_____________________ O3、译文。
4、问题探究。
（1）北京一带早春气候有什么特征?（2）写城中余寒景象表达作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?第二课时探究展示第二段1、重点词语解释。
土膏：润：于时冰皮始解：泼色乍明：鳞浪层层：晶晶然如镜Z新开：娟然如拭：如倩女Z hui面而髻鬟Z始掠也：浅鬣寸许：红装而蹇者：凡曝沙Z鸟：呷浪Z鳞：毛羽鳞鬣之J刊皆有喜气：始知郊mz外未始无春：2、译文。
3、第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“______________________________________ ”及其独特的感受：“__________________ ”；再以独特感受为审美中心，分别描写“____ ”“________ _________________ ”“ _____ I “_____ ” “_____________ ”等种种景物，抓住了的特征,运用新颖生动的 _______ (修辞方法)，描绘了一幅幅______________ 、 ___________ 的画卷。
八年级语文下册 29 满井游记导学案 新人教版(2)
29、满井游记班级：姓名：等第学习目标：1．积累文言词语，增强文言语感。
2．了解作者及写作背景，知人论世，理解理解文章的意境和作者丰富而微妙的思想感情。
体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。
学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点：1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
学习过程：一、预习导学。
1.给下列加点字注音。
燕．地（）廿．二月（）花朝．节（）靧．面（）曝．沙（）呷．浪（）浃．（）罍．而歌者（）浅鬣．（）倩．女（）蹇．者（）髻．鬟（）堕．事（）飞沙走砾．（）恶．能（）2.解释下列加点的字。
（1）东风时作．（）（2）土膏．微润（）（3）于时．．冰皮始解，波色乍．明（）（）（4）如镜之新开．．而冷光乍出于匣．也（）（）（5）娟然．．如拭（）（6）泉．而茗．者，罍．而歌者，红装而蹇．者（）（）（）（）（7）作则飞．沙走．砾（）（）3.写出下列各组句子中加点词的意义或用法。
冻风时．作（）然．徒步则汗出浃背（）于时．冰皮始解（）娟然．如拭（）于是冰皮始解，波色乍．明（）晶晶然如镜之新开而冷光乍．出于匣也（）冰皮始．解（）欲出不得（）髻鬟之始．掠也（）悠然自得（）如镜之新开而．冷光乍出于匣也（始知郊田之外未始无春，而．城居者未之知也（）泉而．茗者，罍而歌者（）一室之内，郊田之．外（）脱笼之鹄曝沙之．鸟（）倩女之．靧面髻鬟之．始掠（）4.用现代汉语翻译下列句子。
（1）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
5．结合文下的注释及工具书，疏通文句，把你不理解的词句在文中作上记号，并摘抄在下面空白处，以便课堂上交流解决。
29满井游记的导学案2
点明主旨：郊田有春意，只是未出游
结束全文 表明寄情山水的意趣
教学
反思
学生带着激情与渴望走进文本。
课堂预习合作交流完成问题导读单
10分钟
了解作者、写作背景和相关的文体知识；检查导读单里问题的解答情况。
【旁白】同学们，请把你们了解的作者、写作背景和本文的文体知识告诉大家。
【旁白】这是一篇小论文，请各组的学科长根据老师提供的导读单，把你们本组的预习情况汇报给我们全班。教师点拨。
【旁白】同学们在朗读和理解的基础上，对文章内容已经比较熟悉。请同学们在小组内讨论、交流并完成“生成单”里的问题。
请每组的5号学生把答案在全班交流，教师做适当的点拨、补充。
学生齐声朗读课文
以小组为单位，合作完成此项任务。
希望同学们能认真听，并及时纠正自己翻译错的句子。
以小组为单位解决问题。希望所有同学们都能积极参与讨论，学科长在本组做好指导工作。
教
学
方
法
1、采用“六字诀”朗读法做好结构化预习3、师生互动、生生互动。
关
键
问
题
1、在第二段中作者运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
2、那么，在大家深入分析过《满井游记》之后，能不能对这篇课文有另外一番的领悟呢？
教
学
准
备
一案三单 课本
教 学 过 程 设 计
有效教学导学案
八年级语文学科新课程有效教学导学案
授课
年级
八年级
学
科
语文
课题
《满井游记》
任课
教师
课型
问题解
决 课
课时
1
授课时间
春初二语文下册第6单元第29课满井游记导学案新人教版
2021年春初二语文下册第6单元第29课满井游记导学案新人教版【导学目标】1．积存文言词语，培养文言语感。
2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达成效，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中显露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
【课时打算】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的摸索题，预备展现交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展现“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的摸索题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情形导入激发爱好同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。
前面我们在柳宗元的陪同下游玩了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。
今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展现交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。