数据分析期中考试(1)
2021年秋学期《数据分析》A卷期中考试试题
2021年秋学期《数据分析》期中考试试题（A卷）命题教师：教研室审核：教务科审核：适用班级：高技2101班级：学号：姓名：分数：实操考试题：请根据题目要求及提供的源数据，完成以下操作：一、完成推广数据分析任务内容在电商运营中，做好推广工作是企业销售的重中之重，它可以帮助企业提升品牌形象、拓展市场占有率，最终完成商品销售。
某电子商务企业计划近期进行一次活动推广，部门经理安排小周对店铺不同渠道的推广数据进行处理，找出优势渠道，从而进行精准推广投放。
任务分析精准推广投放，是基于用户画像的基础，针对不同用户投放不同的广告，从而达到推广精准化、高效化的目的。
衡量精准推广投放的重要指标，就是对不同渠道的推广投放效果进行比较，发现不同渠道之间的差异，从而指导选择出更合适的推广渠道。
由于免费推广渠道和付费推广渠道的效果分析指标略有不同，小周决定先对已采集到的推广数据进行分类，然后分别对免费推广渠道产生的数据和付费渠道产生的数据进行处理和计算，以便后期进行更精准的分析。
任务操作请针对企业的实际推广数据进行分类和处理，并截图。
（每小题10分，共50分）1.数据分类，分别筛选出“免费推广渠道”、“付费推广渠道”2.对“免费推广渠道”工作表进行“数据清洗”3.在“免费推广渠道”工作表添加新的字段“点击率”和“点击转化率”，计算后排序。
4.对“付费推广渠道”工作表进行处理，添加新的字段“投资回报率（ROI）”，以百分比显示5.给企业管理者辅助决策，根据渠道分类，分别推荐两个优势渠道，并说明为什么？二、月度访客量的描述性统计分析任务内容流量对于电子商务企业极为重要，访客数作为其中一个重要指标需要重点关注。
在店铺日常运营过程中，需要根据每月的访客情况进行数据统计，使运营人员能够监控到访客量变化，查看店铺访客异常情况，从而为制定、调整营销策略做辅助。
某线下实体店自9月1日开始转战电子商务平台，营业一个月内每天店铺销售额和销量一直不高，部门经理通过分析历史销售数据发现，线上进店的客户中产生购买的客户占比，即成交转化率数据高于行业平均水平，影响销量的主要原因是访客数较低。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析一、成绩数据分析从1----6年级数学成绩统计的结果可以看出，我校各年级的数学成绩都比上次月考有所提高。
但各年级都严重地存在两极分化现象，及格率不理想，优秀率也不高，因而我校的数学教学质量有待大力提高。
二、试题内容分析本次考试各年级的题目都趋于基础化，知识的覆盖面较广，涵盖了这半个学期所学的数学知识，并重视了综合应用所学知识合理灵活地解决生活中的数学问题。
三、答题中凸显出的问题分析1、学生对基础知识掌握不牢固，中差生对基础题丢分较大。
2、学生对考试不够重视，存在书写不够整洁，很多学生囫囵读题。
3、学生计算能力差，计算正确率不高，低段学生口算速度慢，还易出错，中高段学生不会灵活地运用简算，常出错。
4、学生解决问题的能力差，大部分学生不能独立地分析题中的数量关系，因而列不出正确的算式，存在乱蒙乱套的现象。
四、今后教学努力的方向1、严抓习惯养成，严抓课堂纪律，提高学生的听课效率。
2、抓好基础知识的落实，尽量做到堂堂清，让每个学生在每堂课上都有所收获。
3、坚持每日一算，提高学生的计算能力。
4、尽量引导学生从生活中发现数学问题，也能把数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，培养和提高学生分析和解决问题的能力。
5、做好课堂中的小组建设，让小组中各成员能互帮互助，相互促进，形成你追我赶的风气。
总之，我校全体数学老师要认真总结本次期中考试的得失，深刻反思。
对所教班级制定有效的改进措施，我们要端正意识，明确责任，扎扎实实地抓好自己的教学常规，学生的学习常规，认认真真地提高教学质量，期待期末考试各年级数学成绩都有更大的提高。
高一年级期中考试 数学学科质量分析
高一年级期中考试数学学科质量分析2013-11-12 高一数学备课组一、试卷命题特点1.教学进度达成情况: 按照学期初制定的教学计划, 顺利完成必修1模块学习任务。
2.试卷性质: 期中综合测试3.考查范围: 必修14、难易构成: 6: 3: 12.数据解析: 本次考试及格率和优秀率基本达成目标, 有19人上120分, 这一部分同学学习数学积极性比较高, 起了很好的带头作用, 但40分以下的有48人, 这部分同学学习数学有相当的困难, 有两极分化现象。
从学生答题来看, 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16, 17完成得比较好, 4, 7, 10, 12, 14, 18, 19, 20完得比较差。
换句话说就是学生对基本概念, 简单的计算还是能掌握得比较好, 但对于数形结合分析, 读题理解能力, 证明分析, 分类讨论等掌握得较差。
三、本次考试反映的问题（教情与学情分析）经分析主要原因是学生平时练习还是不够, 学生学习缺少主动性, 学生的学习习惯及思维能力, 未能得到很好的培养。
计算能力较弱, 部分学生比较粗心大意。
运用知识不灵活和知识没有系统化, 特别是审题的解题习, 惯未能得到很好的培养；同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练, 运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高。
学生开始分化, 出现部分的学习后进生, 个别学生分数比较低。
很多学生仍停留在初中的学习状态中,不懂得归纳、总结, 致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措, 不知从何入手。
四、今后应注意方向及采取措施:1.注意鼓动学生学习数学的热情, 培养学生主动地消化, 去猎取知识的能力。
否则, 就算你老师讲的天花乱坠, 成绩也难以提得上来。
同时引导和加强好学生的课外学习, 老师进一步做好指导和辅导工作。
2、注意培养学生形成良好的书写习惯, 并注重计算能力的培养, 通过指导和加强检查, 养成学生课前预习、听课、笔记、复习、练习及章节小结等良好学习习惯。
期中考试数据分析表(1)
薛店镇常刘小学2016---2017学年下期五年级英语学科期中考试分析及教学反思（任课教师：马艳萍）一、考试数据情况：2017年 4月27日二、试卷分析：1、总体分析（试题覆盖范围，难易度，区分度，知识点，能力考察）：本试题考察了前三单元的知识，难易适中，综合考察了学生的语言运用能力。
2、试题分析（各题分值，学生答题情况，得分率）：听力部分40分，答题较好，得分率高。
笔试部分第五题，选出与所给单词属于同类的选项，共5分。
失分较多。
本题是词汇题，三会和四会单词均有涉及。
三会单词认读情况差。
第六题，单项选择，共8分。
第3、4、5、8小题失分较多，分别出自U1的对话、U3的阅读材料中和U3的主情景图。
第七题，选词填空，共9分。
6句话都不是四会句子，难度较大，失分严重。
第八题，给下列问句选择相应的答语，共10分。
第1和第5小题得分率低。
第九题，连词成句，共10分。
连成的5句话都不是平时练习的四会句子，尤其第2、4、5小题失分较多。
第十题，阅读短文，选择最佳答案，共10分。
简单，得分率高。
第十一题，写作，既考察了I will句型的运用，又考察了重要节日的活动，学生的写作有了指向性，很不错。
3、本次考试所揭示的主要问题和原因分析：问题：关注点不能仅局限于四会单词和词汇，主情景图以及各部分的重点语句均用着力。
原因：学生基础差、接受能力弱、学习自主性不高，单单是四会单词和词汇，完成起来就有难度。
三、教学反思：1、教学工作中取得的成绩和值得坚持的做法（从课堂改革和教学常规谈起）：四会句子大多学生能熟练背诵2、工作中存在的问题和原因：(1)五一班部分学生作业不能按时完成。
不重视英语。
(2)片面重视四会单词和词汇。
对话、阅读板块也应该重点突出，着重培养学生的语言应用能力。
(3)没有充分尊重学生的主体地位，讲的多，练的少。
四、下段工作计划和奋斗目标：奋斗目标：期末考试第6名1、总体目标：每个学生都能学有进步，对英语学习继续有兴趣。
高一班主任期中考试成绩差异分析
高一班主任期中考试成绩差异分析1. 引言本文旨在分析高一班主任期中考试成绩的差异情况，并探讨可能的原因和解决方案。
2. 数据收集与分析我们收集了高一班主任期中考试的成绩数据，并进行了分析。
以下是我们的发现：- 成绩范围：考试成绩在60分至100分之间，分布较为均匀。
- 平均分差异：班级平均分为85分，但存在一些学生的成绩明显低于平均分。
- 成绩分布：班级成绩呈现正态分布，但部分学生成绩明显低于整体分布。
3. 影响因素分析我们对可能影响考试成绩差异的因素进行了分析，并得出以下结论：3.1 研究态度与惯- 研究态度：一些学生对研究抱有消极态度，缺乏研究的积极性与主动性。
- 研究惯：一些学生缺乏良好的研究惯，包括缺乏规划、自律和时间管理能力。
3.2 教学方法与资源- 教学方法：某些教学方法可能不适合部分学生的研究需求，导致他们难以理解和掌握知识。
- 教学资源：部分学生可能缺乏必要的教学资源，如教辅材料和资料参考。
3.3 班级氛围与互动- 班级氛围：班级氛围不够融洽，缺乏积极向上的研究氛围和团队合作精神。
- 师生互动：部分学生与班主任之间的互动不够密切，缺乏有效的研究指导和关怀。
4. 解决方案建议为了改善高一班主任期中考试成绩的差异，我们提出了以下解决方案建议：- 培养积极研究态度：着重引导学生树立积极的研究态度，增强研究的主动性与自觉性。
- 培养良好研究惯：教育学生养成良好的研究惯，包括制定研究计划、合理安排时间和培养自律。
- 多样化教学方法：采用多样的教学方法，以满足不同学生的研究需求，并提供个性化辅导支持。
- 提供教学资源：确保学生有充足的教学资源，如教辅材料和参考资料，以提升研究效果。
- 营造积极的班级氛围：组织丰富多样的班级活动，提高学生之间的合作精神与团队意识。
- 加强师生互动：增加班主任与学生之间的互动，提供有效的研究指导和个性化的关怀。
5. 结论通过分析高一班主任期中考试成绩的差异情况，我们发现研究态度与惯、教学方法与资源以及班级氛围与互动等因素对成绩产生影响。
初二数学下册：数据的分析经典题+答案
初二数学下册：数据的分析经典题+答案一．选择题1．九年级一班和二班每班选8名同学进行投篮比赛，每名同学投篮10次，对每名同学投中的次数进行统计，甲说：“一班同学投中次数为6个的最多”乙说：“二班同学投中次数最多与最少的相差6个．”上面两名同学的议论能反映出的统计量是（D）A．平均数和众数B．众数和极差C．众数和方差D．中位数和极差2．在“我的阅读生活”校园演讲比赛中，有11名学生参加比赛，他们决赛的最终成绩各不相同，其中一名学生想知道自己能否进入前6名，除了要了解自己的成绩外，还要了解这11名学生成绩的（D）A．众数B．方差C．平均数D．中位数3．下列特征量不能反映一组数据集中趋势的是（C）A．众数B．中位数C．方差D．平均数4．表为甲班55人某次数学小考成绩的统计结果，关于甲班男、女生此次小考成绩的统计量，下列叙述何者正确？（A）A．男生成绩的四分位距大于女生成绩的四分位距B．男生成绩的四分位距小于女生成绩的四分位距C．男生成绩的平均数大于女生成绩的平均数D．男生成绩的平均数小于女生成绩的平均数5．刻画一组数据波动大小的统计量是（B）A．平均数B．方差C．众数D．中位数6．某班要从9名百米跑成绩各不相同的同学中选4名参加4×100米接力赛，而这9名同学只知道自己的成绩，要想让他们知道自己是否入选，老师只需公布他们成绩的（B）A．平均数B．中位数C．众数D．方差7．小颖随机抽样调查本班20名女同学所穿运动鞋尺码，并统计如学校附近的商店经理根据表中决定本月多进尺码为23.0cm的女式运动鞋，商店经理的这一决定应用了哪个统计知识（A）A．众数B．中位数C．平均数D．方差如果去掉一个最高分和一个最低分，那么表格中数据一定不发生变化的是（B）A．平均数B．中位数C．众数D．方差9．以下是期中考试后，班里两位同学的对话：小晖：我们小组成绩是85分的人最多；小聪：我们小组7位同学成绩排在最中间的恰好也是85分以上两位同学的对话反映出的统计量是（D）A．众数和方差B．平均数和中位数C．众数和平均数D．众数和中位数解：在一组数据中出现次数最多的数是这组数据的众数，排在中间位置的数是中位数，故选．10．下列说法不正确的是（A）A．数据0、1、2、3、4、5的平均数是3B．选举中，人们通常最关心的数据是众数C．数据3、5、4、1、2的中位数是3D．甲、乙两组数据的平均数相同，方差分别是S甲²=0.1，S乙²=0.11，则甲组数据比乙组数据更稳定该店经理如果想要了解哪种型号女式T恤销售量最大，那么他应关注的统计量是众数．14．从甲、乙、丙三个厂家生产的同一种产品中各抽取8件，对它们的使用寿命进行跟踪调查，结果如下：（单位：年）【甲：4，6，6，6，8，9，12，13．乙：3，3，4，7，9，10，11，12．丙：3，4，5，6，8，8，8，10．三个厂家在广告中都称该产品的使用寿命是8年．请根据结果判断，厂家在广告中分别运用了平均数、众数、中位数中的哪一种集中趋势的特征数：甲：平均数，乙：中位数，丙：众数．三．解答题（2）根据如表，请选择一个合适的统计量作为选择标准，说明哪一个你认为这个销售记录对老板管理鞋店生意有用吗？如果你认为有用，请说明你的理由，并请你帮这个老板策划一下如何利用这些信息？】解：这个销售记录对老板有用，∵众数体现数据的最集中的一点，这样可以确定进货的数量，∴鞋店老板最喜欢的是众数．∴建议老板进货时多进41号的男鞋．18．在八次数学测试中，甲、乙两人的成绩如下：甲：89，93，88，91，94，90，88，87乙：92，90，85，93，95，86，87，92请你从下列角度比较两人成绩的情况，并说明理由：（1）分别计算两人的极差；并说明谁的成绩变化范围大；（2）根据平均数来判断两人的成绩谁优谁次；（3）根据众数来判断两人的成绩谁优谁次；解：（1）甲的极差为：94﹣87=7分乙的极差为：95﹣85=10∴乙的变化范围大；∴乙的变化范围大．89，93，88，91，94，90，88，87乙：92，90，85，93，95，86，87，92（2）甲的平均数为：（89+93+88+91+94+90+88+87）÷8=90，乙的平均数为：（92+90+85+93+95+86+87+92）÷8=90，∴两人的成绩相当；（3）甲的众数为88，乙的众数为92，∴从众数的角度看乙的成绩稍好；。
期中考试分析1
30
20.83
13.155 78947
4
91
63.19
36.648 88064
2
5 3.47 343.12 17.0927568 2 66.90
1
总分
533
123
23.08
14.576 84211
3
311
58.35
33.841 7817
3
38 7.13 333.68 16.62249676 3
65.04
5
68.77 3
数学
144
26 18.06 12.72
6
85
59.03
35.806 13854
4
6
4.17
63.11
16.68032 245
4
65.21
3
英语
144
32 22.22 13.74
3
88
61.11
35.524 93896
2
8
5.56
69.12
16.18924 933
2
65.45 1
道法
144
总分 9-2-1模 144 30 20.83 4
语文
9-1-1中
194
44
22.680 41237
4
语文 9-1-2末 146 38 26.03 3
语文 9-2-1摸 145 49 33.79 2
语文 9-2-1模 144 33 22.92 4
数学
9-1-1中
194
53
27.319 58763
3
数学 9-1-2末 146 30 20.55 3
2
86
59.72
跨境电数据分析 期中考试(含答案 解析)
1.【单选题】(1分)零效果产品无效时长筛选最短是（）天答题区域：A. 15天B. 30天C. 90天D. 180天正确答案：A题目解析：目前国际站零效果产品无效时长筛选最短是15天。
2.【单选题】(1分)以下有关产品标题制作规则正确的是答题区域：A. 产品标题=营销词/属性词+应用场景B. 产品标题=营销词/属性词C. 产品标题=营销词+应用场景D. 产品标题=营销词/属性词+核心关键词+应用场景正确答案：D题目解析：产品标题=营销词/属性词+核心关键词+应用场景，选D项。
3.【单选题】(1分)名片发送后不可以做什么操作答题区域：A. 分享给他人B. 评论C. 撤回D. 修改正确答案：B4.【单选题】(1分)管理公司信息中，以下哪个不是必须要填写的答题区域：A. 公司名称B. 公司注册地C. 公司运营地址D. 外贸出口能力正确答案：D题目解析：管理公司信息中，公司名称，公司注册地，公司运营地址，公司注册年份，公司法人代表/企业主都是必填项。
5.【单选题】(1分)以下对于交互设计体验说法正确的有答题区域：A. 交互设计定义了两个或多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之互相配合，共同达成某种目的。
B. 交互设计起源于网站设计和图形设计，但现在已经成长为一个独立的领域。
C. 交互设计师不再仅仅负责文字和图片，而是负责创建在屏幕上的所有元素，即所有用户可能会触摸、点按或者输入的东西D. 以上说法都正确正确答案：D题目解析：交互设计是定义、设计人造系统的行为的设计领域，它定义了两个或多个互动的个体之间交流的内容和结构，使之互相配合，共同达成某种目的。
交互设计起源于网站设计和图形设计，但现在已经成长为一个独立的领域。
现在的交互设计师不再仅仅负责文字和图片，而是负责创建在屏幕上的所有元素，即所有用户可能会触摸、点按或者输入的东西，简而言之，就是产品体验中的所有交互。
6.【单选题】(1分)访客营销管理的作用是什么答题区域：A. 仅可以查看访客的营销内容，有助于分析营销行为B. 查看访客的营销效果及营销内容，有助于分析营销行为并进行复盘优化C. 仅可以查看访客的营销效果，方便清楚是否营销成功D. 查看访客的营销效果及营销内容正确答案：B题目解析：在访客营销管理中可以查看访客的营销效果及营销内容，通过这些内容可以分析客户在我们店铺中的相关行为来判断我们的对应的内容是否存在问题，进行优化7.【单选题】(1分)名片交换场景不包括以下哪项答题区域：A. 买家在发送询盘的时候选择发送名片给商家B. 买家在发送RFQ的时候选择发送名片给商家C. 买家在自己的管理后台“商圈-Connections”场景直接发送名片D. 买家在浏览商品时收到名片正确答案：D8.【单选题】(1分)工厂信息主要是向买家展示答题区域：A. 生产能力B. 外贸能力C. 整体介绍公司D. 公司获得的相关证书、商标及专利信息正确答案：A9.【单选题】(1分)下面不是信保订单付款的流程答题区域：A. 提醒买家付款B. 起草信保订单C. 填写运输条款D. 确认支付条款正确答案：C题目解析：信保订单分为起草信保订单、选择线上收款方式、确认支付条款、提醒买家付款四个步骤。
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信度效度类型、定义
因子分析前提
提取因子标准
碎石土
成分矩阵
需要旋转吗？（一个因子在多个上载荷都高）
定性看看概念，自圆其说即可
卡方
方差
回归
因子
4、
划分数据类型：计量尺度不同
缺失值处理方法
集中、离散程度度量
Z分数
统计估计和假设检验
相关和回归的不同
相关spss结果的解释
卡方检验的假设：π1=π2=p
卡方值的公式和计算：卡=sum[（A-T）^2/T]
总变异、组间、组内方差平方和:
方差分析假设：总体正太+方差齐性+独立பைடு நூலகம்
方差齐性检验：
多重比较各组织间是否有差异：LSD=t根号（MSE（1/n1+1/n2））
回归的概念：自变量与因变量之间存在关系，自变量影响因变量，用样本信息通过数学模型表示这种影响，并且对模型进行检验，并将自变量带入模型预测因变量
判定系数r方、修正系数（公式）：SSR/SST1-（1-R）（n-1）/n-k-1
多重共线性：多个自变量之间相互影响。
Spss期中考试相关
1、时间：4.25 10:00-12:00
2、
简答题：类似根据测量尺度不同变量分几种，各自定义是什么
Four
计算题：什么能出计算（z value、判定系数r square、卡方……）给一个anova表，一个残差平方和什么什么的
Two
解释题：
Two
3、（那些考计算、所有表的解释）
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