人教版一年级下册《整十数加、减整十数》说课课件
( 70 )里面有7个十; 6个十是( 60 ).
（二）、列出算式，合作探究明白算理。
摆小棒
10＋20＝ 30 10 , 20 , 30
数数
计数器
组成
1个十加2个十合起来是3个十也就是30 1＋2＝3 10＋20＝30
计算
列出减法算式，自主探究计算方法。
30－20＝
2、你认为哪一种计算方法最好用。
三、说学生
这一节课的教学对象是一年级的孩子，他 们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分 钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据 这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的 好奇心，我采用了愉快式的教学方法，创设了 发新书的情境，让学生在熟悉的情境中愉快地 学习。并且在这之前，孩子已经掌握了100以内 数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及 相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握。
1、和你的桌互相说一说你的计算方法。
想一想，在计算过程中你发现了什么？
10 + 20＝30 30－20＝ 10
（三）、掌握方法，口头计算。
30+20=50 40+50=90
60-40=20
70-30=40
30+40=70
80-30=50
50+30=80
20+30 70+20 70-30 10+80 80-50 60-40
一、说教材
3、教学目标
1、在具体的 情境中，通过 借助小棒摆一 摆、想一想， 理解整十数加、 减整十数的算 理。
2、 通过练习、 观察、掌握整 十数加、减整 十数的计算方 法。
一、说教材
教学重点：
掌握整十数 加减整十数的口 算方法。
教学难点：
理解整十数 加减整十数口算 的算理。
二、说教法、学法 说教法：
本节课我采用创设老 师发写字本的情境、然后 通过观察、数数、动手操 作等方法，组织学生进行 自主探索，合作交流，充 分体会算法多样化，在进 行计算时，我在学生自主 探索和合作交流的基础上， 帮助学生明白算理，掌握 计算方法。
说学法：
学生通过看一看（看 图）、想一想（想问题、 想算法）、数一数、说一 说、摆一摆（摆小棒）等 多种形式，积极动眼、动 耳、动脑、动口，体验学 习新知的乐趣。
四、说教学过程
1、 旧知铺垫 情境导入
3、 2、 探究新知 掌握方法 明白算理 口头计算
4、 回顾课堂 总结收获
（一）、旧知铺垫 情境导入
我 会 算
1+2= 3 6-3 = 3 5+2= 7 8- 2= 6
2+7= 9 9- 4= 5 7- 6= 1 4+4= 8
我 会 想
80里面有( 8 )个十; 50里面有5个(十 );
整十数加.减整十数
一、说教材 二、说教法、学法
说 课 流 程
三、说学生
四、说教学过程
Байду номын сангаас
一、说教材 1、教学内容：
人教版义务 教育教科书 小学一年级 数学下册第 四单元第62 页 “整十数 加、减整十 数”
2、教材说明：
整十数加、减整十数的计算是在10 以内加、减法的基础上进行的，只是计 数单位不同，这里以十为计数单位。通 过让学生在生动具体的情境中学习计算， 引导学生独立思考与合作交流多种不同 的算法，进一步培养计算能力。教材的 编排遵循由具体到抽象的原则，有利于 学生抽象思维的培养，为进一步提高计 算速度、培养计算能力，解决实际问题 打基础。
90-20
30+40
60-20
摘 苹 果
这节课你学会了什么呢？
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人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》教学PPT课件(3篇)
我用计数器来算。
巩固练习
1.先重点说一说思考的过程，再计算。
20＋50＝70
40－20＝ 20
巩固练习
2.算一算，体会计数单位的不同。
3＋2＝ 5
5＋4＝ 9
6－4＝ 2
30＋20＝ 50 50＋40＝ 90 60－40＝ 20
巩固练习
3.看图列式计算。
10支 10支 10支 10支
10支 10支
做一做
1.
50＋20＝ 70 70－20＝ 50 70－50＝ 20
2.在 里填上合适的整十数，使每条线上 三个数相加的和都是 90 。 30 40 20 20 30 40
3.（1）买一件 和一条 ，要付多少钱？
50+30 = 80(元) 答：要 付 80 元。 50 元 40 元 30 元 （1）买一件 和一条 ，要付多少钱？
情境导入
图上的老师和同 学们正在做什么？
你能提出哪些数 学问题？
探究新知
右边 20本。
左边 10本。
要解决这个问题 ，怎样列式呢？
一共有多少本书？ 10+20 =
如何计算？
整十数加整十数
方法一： 方法二：
10＋20＝？30
方法三：
1个十 + 2个十 = 3个十
还能提出什么问题？ 一共有30本书，右边有 20本，左边有多少本？
看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
40＋20＝60 60－20＝40 60－40＝20
巩固练习
4.看图列式计算。
40 ＋ 3 ＝ 43
40 ＋ 30 ＝ 70
课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
课后作业
教材63页第1、2题。
一年级下册数学课件 时 整十数加、减整十数 人教版(共13页)PPT
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
我还可以用 计数器来帮 忙。
二、互动新授
还能提出什么问题？怎样列式呢？ 一共有30本书，右边有 20本，左边有多少本？
30－20＝？
二、互动新授
30－20＝ 10
我我是也这是样用想摆的小：3个十减2 个棒十来得算1的个。十，是10。
我还会用计数器来算。
三、巩固练习
60 40 20
59Biblioteka 245090
20
40
三、巩固练习
40 3 43 8 80
40 30 70
2 20
四、课堂小结 整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、
减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计 数单位。整十数加、减整十数就是把它们都看成几 个十加、减几个十。
谢谢观看
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
人教版数学一年级下册第六单元《整十数加、减整十数》说课课件
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 （三）全课小结 今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的口算方法。 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 （四）作业设计：
当局者迷旁观者清，也许对于这节课的不足之处还有很多，真心希望能得到大家的批评指正。都说，教学是一门遗憾的艺术 ，虽然这节课尚且称不上“艺术”，但我想如果能总结得失，知晓问题，对症下药，也是化遗憾为进步的一种方式。也希望自己，在 今后的教学中，要能从根本处改变自己的教学观念，把课堂还给学生，正如新课标中所倡导的那样：把舞台还给学生，让学生去 尽情展示；把时间还给学生，让学生去充分思考；把问题还给学生，让学生去自主解决；把成功还给学生，让学生去切身体验； 把生命还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
三、说教学目标
（一）知识数学点 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 （二）能力训练点 1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。
四、说教学重难点
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计 算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。 ⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 ⑵反馈练习 ①第62页“做一做”第1题。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
一年级下册数学课件-6.1整十数加、减整十数-人教版PPT(共14页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
10＋20＝30
你还有别的
想法吗？
我还可以用计
你是怎样算的？
数器来帮忙我我。是是这用样摆想小的棒：的1方个十加
2法个帮十助得计3个算十的，。是30。
30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？？
我是这样想的我：也3个是十用减摆2 个十得1我个还十会，小用是棒计1来0。数算器的来。算。
30－20＝ 10
1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和 掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点
理解整十数加、减整十数的计算算理。
说一说。
1.10、20、30、（ 40 ）、（
）。50
2.80里面有（ 8 ）个十，( )个十是5 50。
一年级下册数学课件-6.1整十数加、 减整十 数-人教 版PPT( 共14页 ) 一年级下册数学课件-6.1整十数加、 减整十 数-人教 版PPT( 共14页 )
3.考考你。
把10、20、30、
40、50填在右边
10
10＋20＝30
你还有别的
想法吗？
我还可以用计
你是怎样算的？
数器来帮忙我我。是是这用样摆想小的棒：的1方个十加
2法个帮十助得计3个算十的，。是30。
30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？？
我是这样想的我：也3个是十用减摆2 个十得1我个还十会，小用是棒计1来0。数算器的来。算。
30－20＝ 10
1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和 掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点
理解整十数加、减整十数的计算算理。
说一说。
1.10、20、30、（ 40 ）、（
）。50
2.80里面有（ 8 ）个十，( )个十是5 50。
一年级下册数学课件-6.1整十数加、 减整十 数-人教 版PPT( 共14页 ) 一年级下册数学课件-6.1整十数加、 减整十 数-人教 版PPT( 共14页 )
3.考考你。
把10、20、30、
40、50填在右边
10
人教版一年级数学下册6.1整十数加、减整十数课件
新课探究
整十数减整十数 30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？
我还会用计数器来算。
巩固练习
1、看图列式。
40＋20＝60 60－20＝40 60－40＝20
巩固练习
2、算一算。 3＋2＝ 5
30＋20＝50
6－4＝ 2 60－40＝20
4＋5＝ 9 40＋50＝90
7－3＝ 4 7 0－30＝40
人教版一年级数学下册
复习旧知
1、算一算。 2＋3＝ 5 5＋4＝ 9 3＋4＝ 7
6－2＝ 4 7－4＝ 3 9－4＝ 5
复习旧知
2、我会算。
每个 2元 每个 3元2角 2元＋3元2角 ＝5元2角 每样买一个需 要多少元钱？
初步感知
图中的老师和同学 们正在做什么？
新课探究
怎样列式呢？ 看要还解图能决你提能出这提什个问出么题哪，些一共有30一本共书有，多右少边本有书20？本， 数怎问学题样问？列式题呢？？ 左边有多少本？ 130＋ －20＝？
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？ 100－90＝10（元）
课堂小结
整十数加、减整十数
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
新课探究
整十数加整十数10＋20＝30 Nhomakorabea我我是是这用样摆想小的棒：的1方个法十 加帮2助个计十算得的3个。十，是30。
你是怎样算的？
新课探究
整十数加整十数
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 想法吗？
新课探究
整十数减整十数 30－20＝10
你 还是 可怎 以样怎算样的想？
我是这样想我的也：是3个用十摆减小2棒个十 得我1个还十会，用是来计1算数0。的器来。算。
一年级下册数学课件-6.1.整十数加、减整十数 人教版PPT(共16页)
一年级下册数学课件-6.1.整十数加、 减整十 数 人教版PPT(共16页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
10＋20＝？ 20－10＝？ 30－20＝？
像这样个位是 0 的两位数被称为整十数。
方法一：
10+20= 30 你是怎样算的？
方法二： 1个十+ 2个十 = 3个十 方法三：
方法一：
30-20= 10 你是怎样算的？
方法二： 3个十 - 2个十 = 1个十 方法三：
计算整十数加、减整十数，就是要想几个 十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基 本相同，可以先想“几加几、几减几”，再在 得数几的后面添0。
8. 把10、20、30、40、50填在右边的(
使每条直线上三个数的和相等。
10
)里，
20
30
40
50
一年级下册数学课件-6.1.整十数加、 减整十 数 人教版PPT(共16页)
一年级下册数学课件-6.1.整十数加、 减整十 数 人教版PPT(共16页)
通过这节课的学习， 你有什么收获？
一年级下册数学课件-6.1.整十数加、 减整十 数 人教版PPT(共16页)
4. 20+30= 50 50+30= 80 50-20= 30 80-30= 50
30+40= 70 80+10= 90 70-40= 30 90-80= 10
人教新课标一年级下册数学课件-6.1《整十数加、减整十数》 (共17张PPT).pptx
。2020年6月9日星期二上午7时28分39秒07:28:3920.6.9
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午7时28分20.6.907:28June 9, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月9日星期二7时28分39秒07:28:399 June 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时28分39秒上午7时28分07:28:3920.6.9
谢谢观看
这是多少根小棒？
10
20
30
像10、20、30…这样的数，我们叫他们( 整十数 )。
整十数加减整十数
红花和黄 花一共有 多少盆？
10 + 20 = 30
想：1个十 ＋ 2个十 ＝ 3个：3个十减1个十等于2个十
还紫剩花多？少盆
30+40= 70
一年级数学义务教育课程标准教材
一、开火车 3+2= 5 1+5= 6 2+7= 9 7-2= 5 6-3= 3
5+1= 6 9-4= 5 8-5= 3+4= 7 7-3= 4
二、我会填
1. 3个十是（ 30 ）;
2.40里面有（ 4 ）个十;
3. 50里面有5个( 十 ); 4. 4个十和2个一组成（42 ）.
70-30= 40
40+20=60
60-20= 40
4—0+ —3 = 4—3
4—0 + 3—0= 7—0
50 + 50=100
帮
60 + 30= 90
帮
人教部编版一年级数学下册 《整十数加、减整十数》课件.pptx
十位 个位
30－20=10
D
A
可a以用计数器。
新知讲解
你是怎样计算的？
30－20=10 D A
因为10+20=30，所以30－20a=10。
因为3－2=1，所以30－20=10
新知讲解
你是怎样计算的？
30－20=10 D 你们觉得哪种方A法好？
a
整十数加、减整十数的计算方法：直接将 十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上 一个0。
A a
D
整十数加、减 整十数
人教版 一年级下
导入新知 送小兔回家
D
7+2=A 9
6－2= 4 4+2= 6
a
5+3= 8
导入新知
把下面各数拆成整十数。
D
80 60 50 40
A
a
80里面有8个十。
导入新知
发书了！
10本 10本 10本
D
A
a 一共有多少本书？
20+30=？
新知讲解
你是怎样计算的？
（2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多a少钱？
60－30=30（元）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
D
A
整十数加、减整十数的计算方法：直接
01 将十位上的数相加减，再在计a 算结果的末尾
添上一个0。
谢谢
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1620.6.16Tuesday, June 16, 2020
40
D
A a
20＋40
60
70－10
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10
一年级下册数学课件整十数加、减整十数-人教版(共14张PPT)
1.从课后习题中选取。
130＋－20＝？
10＋20＝30
你还有别的
想法吗？
我还可以用计
你是怎样算的？
数器来帮忙我我。是是这用样摆想小的棒：的1方个十加
2法个帮十助得计3个算十的，。是30。
30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？？
我是这样想的我：也3个是十用减摆2 个十得1我个还十会，小用是棒计1来0。数算器的来。算。
掌握整十数加、减整十数的计算方法。 （1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
一、教学目标：
难点
理解整十数加、减整十数的计算算理。
5、还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。
30－20＝ 10
还你可是以怎怎样样算想的？？
我还会用计数器来算。
看图列式。
20 10 30 30 20 10 30 10 20
整十数加、减整十数
写字写句子
1.识字指导。
思考：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！什么
三、课前准备：课件、生字卡片、图片
4、第一个糟字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。(示范写糟)
14.、会看认后8年再生书字写，。会写9个字1。.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和
一、读题导入
掌握整十数加、减整十数的计算方法。 二、重点、难点：
1、玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗?
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 1、生字认得很好。课文读得怎样啊?