丝丝春雨 润物无声-2019年精选文档
2019年丝丝春雨 阅读附答案-优秀word范文 (2页)
2019年丝丝春雨阅读附答案-优秀word范文
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丝丝春雨阅读附答案
阅读并完成练习。
丝丝春雨丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。
种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。
春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？
小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流下的汗滴。
1．给文中加粗词注音。
涟漪（）秧畦（）
2．本文运用的修辞手法有_______________________________。
3．文中省略号的作用是_________________________________。
4．请根据画线句仿写。
小鸟说，____________________；__________说，
___________________________。
5．用自己的话说说本文主要描绘了一幅怎样的画面。
_________________________________________________________
参考答案：
1．lián yīyāng qí
2．拟人排比比喻
3．表列举的省略。
一年级春雨作文：也像那一丝丝春雨润物无声
一年级春雨作文：也像那一丝丝春雨润物无声
春雨，是春天最美好的礼物，给大地带来了生机和希望。
春雨细腻，轻轻地洒落在地
面上，有时像是一位轻盈的舞者，在柔软的土地上轻轻地跳舞，有时又像是一位快乐的歌
唱家，为大地唱出美妙的歌声。
春雨不但能润物，还能润人心。
每当雨落下，空气中都会弥漫着一股清新的气息，让
人感到格外的舒适和惬意。
在这样的天气里，人们不再感到沉闷和烦躁，而是变得更加开
朗和愉快。
雨丝密密地缠绕在树叶上，花朵娇嫩的花瓣沾湿了水珠，青草立刻变得嫩绿新鲜，这一切都仿佛是一首动人的诗歌，给人们带来了无穷的美好和欢乐。
当春雨来临时，大自然也开始了一场独特的变化。
树木慢慢地变得浓绿，花儿渐渐地
绽放，小鸟也开始欢快地鸣唱，仿佛在大声地庆祝着春的到来。
我们可以看到，从春雨中，大自然无声地洋溢出了无穷的活力和生气。
正如那一丝丝春雨润物无声，我们也应该学会在自己平凡的生活中,用无声的温柔和
关怀,为身边的人带来一份温暖和快乐。
或许，只是一句简单的问候，一份小小的礼物，
就可以让爱与关怀传递，为大家带来一份不一样的惊喜和愉悦。
总之，春雨是美好的，它不仅仅能唤起大地的生机和希望，还能使人们在心灵上感受
到一份温暖与快乐。
在源源不断的春雨中，人们能够看到大自然的无限魅力和生命的力量，也能够感悟到人与自然和谐相处的真谛，从而在生活中注入更多的爱与关怀。
2 润物春雨细无声-word
2 润物春雨细无声引言新的课程标准把关注学生的思维发展作为语文教学的一个新的理念，要求老师摒弃以师为本的填鸭式教学模式，最大限度的激发学生学习语文的兴趣和主动意识，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，培养学生自主阅读，自主探究的意识，让学生在生动活泼的课堂活动中学习祖国语言，感受祖国语言的美丽。
基于此，《雨说》一课的教学，基本设计理念是以读带讲，以品促情，以语言品味和思维训练为主线，让学生在自主、合作、探究中体验学习乐趣，感受诗歌意境，品味诗歌感情。
背景《雨说》是台湾诗人郑愁予借春雨的口气，向生活在中国大地上的儿童唱出的一曲“爱之歌”。
这是一首现代诗，诗的语言接近口语，蕴藏着大量浅易明白的意象，整首诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。
按照过去的教法，可能是教师让学生走马观花的通读诗歌，然后就是教师问学生答的理解诗歌内容和情感，这样，教学任务是完成了，学生的答案也符合标准。
可是，由于过分突出教师的教而忽略了学生的学，很难让学生对文本深层次的探索和感悟；而生硬的接受老师的思想，使课堂失去了生机和活力，至于对文本语言的魅力，就更无从有什么深刻的体味了。
新课程标准让笔者明白，语文课堂要以学生为本位，还学生以最大的思维发展空间，教师应似飘洒的春雨，适时点拨和启发，以高超的教学魅力不着痕迹的启迪学生心智，滋润学生心田。
实施过程一、情景导入，激发兴趣师：同学们，我们先一起来欣赏一首歌曲，让我们在优美的歌声中开始这节课的学习吧。
（多媒体：播放歌曲《春雨蒙蒙地下》）师：欣赏了优美的歌曲，老师想问大家，这首歌歌咏的对象是什么？从歌中你感受到了什么？生：这首歌是唱春雨的。
生：我从歌里感受到了春雨的轻柔，因为歌里唱“春雨蒙蒙地下”，那一定是很柔美的，不像夏天的雨那么粗暴。
生：我听了这首歌之后仿佛看到了杨柳在雨中拂动，杏花、桃花都开了，在雨中娇艳欲滴。
师：是啊，蒙蒙的春雨滋润了大地的花草树木，听，“唰──唰──唰──”，这是春雨在说悄悄话呢，她在说着什么呢？今天，就让我们一起来倾听吧。
春雨润物细无声
春雨润物细无声春雨不大不小地落在大地上，润泽万物，静静地细细地滋润着大地上的花草树木。
这时的春雨，如织密的素色纱巾，如薄纱般轻盈，如暴雨般洪水般痛痛烈烈又深邃无声地淹没着大地的每一寸土地。
雨声无声，雨水缥缈，沁人心脾。
春雨滋润着万物，润物无声。
在这个季节里，春雨见证了整个大地的春天的到来，见证了大地的万物的生机勃勃。
春天是大地的摇篮，而春雨则是大地的温情母亲。
春雨无声地润物，却有着无比的力量和温暖。
春雨滋润万物，为大地的彩蝶翩翩起舞，各种颜色的花朵在细雨中绽放出美丽的笑靥。
春雨润物细无声，为大地的百花争艳开启了序幕。
粉红的杜鹃花，红红的玫瑰花，白白的梨花，紫紫的丁香花，红白相间的李花，五彩斑斓的郁金香……各种各样的花儿在春雨中生长茁壮，迎接着夏天的到来。
春雨润物细无声，为那些曾默默无闻的小草小花提供了温暖和生长的机会，在无声中展示着生命的力量。
春雨润物细无声，给大地带来了绿色的生命气息。
绿色的叶子在春雨的滋润下，渐渐地翠绿起来。
一片片嫩叶，像小手一样紧紧地抱住了花朵，像小伞一样挡住了阳光，为大地的万物提供了阴凉和庇护。
春雨润物细无声，滋养着大地上的每一颗树木，使它们茁壮成长，挺拔向前。
从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，再从冬天到来年的春天，一年四季，树木在春雨的滋润下成长茁壮，长成葱翠的森林，为人类提供了生存的环境和生命的守护。
春雨润物细无声，也给人们带来了一份柔情蜜意。
每当春雨来临的时候，人们都会感到一种温暖和舒适。
那时的天空是灰蒙蒙的，大地是湿漉漉的，但人们的心中却是温暖的。
春雨润物细无声，给人们带来了对生活的向往和热爱。
人们在春雨中散步，欣赏花朵的绽放，感受大地的回春，感受自然的力量。
人们在春雨中享受一份宁静，一份清新，一份美丽。
春雨润物细无声，不需要热闹喧哗来证明自己。
它默默地滋养着大地的每一处，无论是大树小草，还是花儿草儿，还是人们的心田。
春雨的声音是无声的，但它却比任何声音都更有力量，更有力量地滋润着大地，让大地上的一切都得到了一份温暖和照顾。
精选优秀作文丝丝春雨
丝丝春雨如同几条银丝飘飘悠悠地落了下来，渐渐地，越下越大。
这一场春雨让万物生机勃勃。
嫩绿的小草们好像有几个月没有喝水一样，“咕咚咕咚”大口地喝着水。
街道两旁翠绿的大树像称职的军人们，即使被淋得湿漉漉的，也依然挺立在那儿，守护着我们美丽的家园。
雨中的桃花就像刚出生的小婴儿一样可爱、迷人。
她那粉红的小脸蛋还没有露出来。
柳树姑娘正梳洗着自己的头发。
春雨哗啦啦地下着，打在窗户上，发出滴滴答答的声音，落在雨伞上，发出“答答”声作文/，落在树叶上，发出“沙沙”声……这些声音交错在一起，就像是在演奏一首美妙的音乐。
春雨淅淅沥沥地下着，顽皮的孩子在院子里打着伞，转着圈，雨珠落在伞花上，跳起了小步舞曲。
放眼望去，远处已是朦朦胧胧的一片，马路上水泄不通。
春雨就像母亲温柔的手，轻抚着万物。
雨停了，孩子们收伞回家了，各种各样的植物上凝结着晶莹剔透的宝石。
天空中出现了一道“七彩滑梯”，云朵和小鸟们在上面嬉戏。
春雨是那么温柔，它让万物都变得更加纯洁、明亮。
我有一个美丽大方的妈妈，我有一个和蔼可亲的妈妈，我有一个爱唠叨的妈妈……一大早，我总会听到：“小猪，起床啦！起床啦！再不起床太阳晒屁股啦！一日之计在于晨，起来多看看书，预习下今天要学的内容，把学过的复习一下！”妈妈每天早上像只蚊子似的在我耳边不停地“嗡嗡”直叫！一般我都是嘴上应付着，没有实际行动，依然我行我素地躺着，纹丝不动！偷懒的时间总是过得很快，爱唠叨的妈妈不一会儿又叨起来：“喊你多少次了？怎么还躺着？今天是不是不用上学了？再不起床我可不管你了！”面对一连串的问话，我直接将脑袋一起钻进被子里，捂着耳朵，小声地嘀咕着：“妈妈念经，宝宝不听！”赖床的时间实在太短暂了，经不住妈妈反反复复的叫喊，我很不情愿地爬起来，揉作文/着惺忪的睡眼，一边慢悠悠地穿衣服，一边听着妈妈继续唠叨着：“你怎么回事？看着还没睡醒的样子，昨晚没睡觉吗？再不起床，上学迟到活该！速度快点，别磨磨叽叽！”唉……在我梳洗完毕，正准备吃香喷喷的早饭时，妈妈又来到我身边，再一次关心起来：“你作业都查过了吧？有没遗漏？不能丢三落四，文具带齐，书包整理好！”我听得脑袋犯晕，直点头！好不容易熬过早饭时间，终于可以摆脱“骚扰”了，我快步走到门口，背上书包准备上学啦！妈妈也跟在后面，最后一次关心：“路上注意安全，过马路注意观察车辆！好好学习，天天向上。
一年级春雨作文：也像那一丝丝春雨润物无声
一年级春雨作文：也像那一丝丝春雨润物无声春天来了，大地渐渐苏醒了，一丝丝春雨轻轻地洒落在大地上。
春雨就像一位温柔的母亲，静静地滋润着大地，润物无声地滋养着万物生长。
春雨不像夏雨那样猛烈，也不像秋雨那样细密，它轻轻地拍打在大地上，滋润着每一寸土地。
春雨完全不像冬雨那样冰冷，反而带来了温暖和生机。
春雨对于万物来说是一种天赋，对于春天的土地来说也是一种馈赠。
春雨给了大地一份滋养的礼物，也给了每一粒种子一份生长的动力。
它透过土地渗透，滋润着根茎，让大地变得更加肥沃，滋润着万物的生命之源。
春雨是生命的萌芽，也是生长的动力。
它不仅仅让万物生长茁壮，更是给了春天一份美丽和生机。
每一滴春雨都在不停地滋润着大地，也在不停地给每一粒种子带来生长的希望。
春雨的洗礼是大地最美丽的风景，也是生命最美好的馈赠。
春雨落在树叶上，那悄悄的滴答声，仿佛在诉说着春天的美好。
它落在花瓣上，让花瓣变得更加娇嫩而美丽；它落在果实上，让果实变得更加饱满而甜蜜；它落在田地上，让庄稼长得更加翠绿而丰茂。
春雨的滋润让一切生命变得更加美好。
在春雨的滋润下，万物展现出了生命的力量。
春雨的洗礼让大地焕发出了勃勃生机，让春天变得更加美丽动人。
每一滴春雨都是一份美好的礼物，让大地变得更加美好，让生命变得更加灿烂。
春雨的美好是无法言语的，它需要我们用心去体会，用眼去感受。
春雨的滋润让大地变得更加美丽，也让我们的心灵变得更加纯净。
让我们在春雨的洗礼下，感受春天的美好，让我们一同期待春雨的到来，期待春天的美丽。
春风细雨润物无声（精选5篇）
春风细雨润物无声（精选5篇）第一篇：春风细雨润物无声春风细雨润物无声走进绰河源小学首先映入眼帘的就是悬挂在教学楼外墙上的“崇德、明理、博学、有为”八个大字，这就是绰河源小学的校风，这八个看似简单的汉字却是多年的积淀形成的，具有丰富而深刻的教育内涵，时刻提醒绰河源小学的同仁们，而提炼这一校风的人就是绰河源小学校长——陈磊陈校长在教育战线已经辛勤耕耘了30多个春秋，成为一名年轻有为的校长已有16载。
爱校如家、事必躬亲的她，脸上始终洋溢着浅浅的微笑，淡雅、从容，极具亲和力，在她美丽、亲和的外表下，跳动的是一颗自信、自强、追求不止的心。
这位具有先进管理理念、专业素质过硬的研究型校长，曾在她的述职报告中展露过这样感人至深的心迹：我热爱教育事业、热爱这个学校、热爱每一位身边的教师、更热爱这校园里每一个渴求用知识改变命运的稚子。
我们还年轻，就应该有自己的思想。
用尽全力凝聚起身边的教师，和可爱的孩子们一同成长，使学校成为师生互动共生的精神家园，让我感到这创造性的事业充满快乐！陈磊校长认为，建设最有利于人发展的生存、工作环境，让教师感受到被尊重与期望是学校发展的生命线。
她说：为教师提供成功的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，是她的责任。
她始终把关注教师的发展需要放在最高位置，努力为教师发展创设着一切确实可行的条件。
为此她提出来实施提升内涵和专业能力的3241工程，为教师的可持续发展奠定了强有力的基础。
构建学习团队——四级学习体系(校长导学体系：学校导学体系；集体互学体系：个人自学体系），让书香弥漫校园，不断提高教师任职能力。
构建以学代管，以管促学的校本特色管理。
形成了蕴含无限生命活力的教研文化。
开发校本课程，扩大课程资源。
利用绰源地区的红色旅游资源，开发了“记国史、明国情、长国志”为主题的德育校本课程；基于文化素养提升的阅读积累活动，开发了的“沐知识阳光，品读书快乐”的校本课程；立足继承、完善和发展学校第二课堂活动，开发了“强身心、健体魄、凝塑气质”为主题的艺术校本课程。
春雨绵绵,润物无声
春雨绵绵，润物无声----永昌县新城子中心小学贾得坤我是永昌县新城子中心小学的教师---贾得坤，教坛十二载风雨，我备尝苦辣酸甜，我没有做出轰轰烈烈、惊心动魄的壮举，只有默默的奉献，辛勤耕耘。
在教书育人的征途中，把自己的青春年华及情感献给了挚爱的教育事业，钟爱的学生，尽管耕作地筋疲力尽，我仍然迈着坚定、沉稳、成熟的步子走在自己选择的人生的道路上；虽然家境贫困，两袖清风，无名无利，但是，甘愿立足这三尺讲台，无怨无悔，一如既往，舌耕笔耘。
教书育人，是教师的光荣职责。
我不管是教书，还是在育人方面，都严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂，为之付出了情感、时间、精力……一、挚爱教育事业在教学上，我始终有一种务实、探索、创新的精神。
我认为，农村学校环境条件差，但是，当教师的思想素质和教学水平不能差。
所以，一直努力学习政治、文化、业务知识，不断丰富所教专业知识和教法理论，不断更新知识体系，不断提高自身的思想素质和教学水平。
多年来，我对承担的教学工作一丝不苟、精益求精。
每年都出色地完成教学工作任务，教学效果显著，所教学科在期末统考中始终名列前茅。
在掌握教育教学理论规律及其技能的同时，还能认真应用于教学实践，站在教学和科研的前沿，积极地承担教学方法的研究与改革。
在课堂上，我针对农村小学生的特点，采用“自主合作探究，愉快体验情感”的教学方法，激发学生的学生的学习兴趣，教给他们学习方法，使他们乐学、会学，培养他们的创新精神和创新能力。
在教研上，为使自己更好地深入到实际课程改革的教育教学中来，我不断反思自己的教育教学行为，积极撰写典型课例的教学反思。
另外，在教育教学研究上，还取得了理论成果，形成了较为系统的教育教学经验，结合教学实际写出了一定水平的论文，多篇论文在省、市级刊物上发表。
二、钟爱学生师爱，是学生接受教师教育的桥梁。
其实，我们当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心。
我也一样，我面对的是全班的学生，面对的是有情感有活力的学生，只有洒下爱之甘露，才可获取爱之回报。
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丝丝春雨润物无声●问题背景调查:(小学生现状分析)1、现在的小学生闲暇时间不会合理安排,要么痴迷网络游戏,要么虽爱读书,但存在读一些不健康的卡通画册,口袋书等不良书籍。
2、学生虽懂得感恩,但缺少实际行为。
普遍存在懒惰、不做家务活等不良习惯。
虽能做到与同学友好相处,但有部分学生表现出欺负同学、逞强、自私、不热爱集体、不愿意为班级服务等问题。
虽懂得尊敬老师,但却存在上课随便说话、做小动作等不良习惯。
3、学生日常行为规范教育虽常抓不懈,但效果不明显。
表现在学校里随手扔纸屑、说脏话、随意在课桌或墙壁上乱刻乱画;乘车时不让座、不遵守交通规则;在家里挑吃、挑穿,随意剩饭,不珍惜粮食,造成铺张浪费的现象……成因分析:社会风气中,追求“万般皆下品,唯有读书高”的信条;家庭教育中,许多家长只注重管吃、管穿、管学习,娇惯这些独生子女,忽视对孩子的劳动态度、劳动习惯的培养;学校里,教育和实践脱离,缺乏切实有效的方法和措施,导致效果不明显。
这些不良的社会风气,不一致的家庭教育和不到位的学校教育制约着学生素质的发展。
而这些问题并非一朝一夕就能改变的,它需要学校、家庭、社会的共同努力。
就在此时,西安高新第二学校研究探索出台了于书香教育、感恩教育、养成教育为一体的“三育并举,全面育人”的办学理念,它立足学校长远发展,全面推进素质教育,是解决这些问题的有效途径和矫正方法。
●解决问题的途径:一、书香教育促使孩子健全发展著名学者朱永新先生说:“阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!”的确,读书足以怡情,足以博彩,足以长才。
为了让孩子们养成读书的好习惯,促使孩子的人格健全发展,我校围绕“美文鉴赏,积累交流”来养成孩子的良好的读书习惯,具体做法是:1、鼓励学生或老师之间推荐优秀书、报、刊,要求学生每月同读一本书,指导学生选择自读书籍。
2、保证阅读时间,每天早、午、晚各读15分钟,每周安排1节阅读课,鼓励学生闲暇之余多在阅览室读书。
在语文教师的指导下,各班进行自由阅读、阅读交流、阅读汇报等读书活动。
3、充分利用学校现有阅读资源,提倡孩子们每人每月从家里自带一本好书,建立“班级好书交换站”,实现班级图书资源共享;4、班级不定期开展读书笔记评比活动,教给学生读书笔记方法,做到有摘录、有提问、有心得体会,培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。
5、建立班级“美文流动日记”或“美文博客”。
这里不仅汲取了名家名篇,还有学生的优秀习作,家长有感而发的文章。
尤其是孩子们在网络里读到了自己或同学的好文章,极大地鼓舞了孩子们读和写的兴趣与热情,渲染了浓厚的读书气氛。
6、在班级内开辟美文欣赏原地,张贴有关读书的名人名言,教师们精心布置美化的教室,把学生浸润在书香中,使班级具有浓浓的“书香气”。
校园是学习的“伊甸园”,孩子们在校园里读书、思考、丰富思想;在心灵沟通中对话、感悟,品味生活;在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。
读书习惯的养成使孩子们的思想更成熟、更健康,它像丝丝春雨塑造了孩子们宽阔的胸襟和高尚的人格魅力。
二、感恩教育促成养成教育(知和行的统一)1、从情感上感恩教师,从行为上遵规守纪在教师节来临之际,以感恩教师为主题,我校在学生中开展了“我为老师做一张贺卡”、“人生路上的领路人――感谢有您”主题班队会、“一日班主任”体验日等活动。
这一系列活动的开展突出了学生的自主管理、自主评价,让孩子监督同伴和自我,做到了自己管理自己。
下午放学前,“一日班主任”经过一天的忙碌之后,要总结班上一天中发生地各种“新闻”,例如:谁是身边好榜样?什么事情可以做?什么事情不能做?有的小班主任说:班主任真是一件很辛苦的事,不仅要管理班级纪律,还要协调一天中发生的事,今后我要认真对待每一件事,给我的老师一定要减减负。
为了把对老师的感恩之情落实在行为习惯上,以此为契机,我校在学生中开展了“见到老师问声好,见到同学说声早;上下楼梯右侧行,轻声慢步不追跑;见到垃圾弯个腰,不让纸屑到处跑;上课认真听仔细,融会贯通最重要;动口动手还动脑,张开想象重思考;课后作业用心做,方法对头思路巧。
”等行为习惯养成教育。
2、从情感上感恩祖国,从行动上珍惜幸福在建国60周年之际,以感恩祖国为主题,我校倡导学生观看了“红色十月”爱国影片,提议学生走进乡村,了解城乡巨变,体验祖国60年来所取得的伟大成就和巨大变化。
许多孩子观看了《国庆大阅兵》、《小兵张嘎》、《两个小八路》、《建国大业》等爱国影片,还写了观后感。
老师们在班级工作交流会上感慨的说:这些活动让孩子们很自豪自己是一名中国人!尽管他们的文笔还很稚嫩,但在文章中弘扬了正气,感受到了今天的幸福来之不易。
借此东风,教师们倡导学生远离不良影视刊物,远离网吧,养成勤俭节约,不浪费粮食,珍惜劳动成果,树立主人主人翁责任感。
孩子们知道了为什么升国旗时要肃立。
现在,我校每周一举行升旗仪式时,学生都能满怀激情得唱着国歌,目不转睛的望着国旗。
哪怕是值周生只要国歌响起来,也会不由自主的原地立正注目升旗,这实质上就是感恩教育对学生行为养成习惯的影响。
3、从情感上感恩生命,从行动上孝敬父母为了呼唤孩子的良知,以感恩生命为主题,我校举行了“热爱生命”的启动仪式,以“给蛋宝宝当妈妈”为活动形式,通过“护蛋”的亲身经历,感受到生命的脆弱。
同时,孩子们从妈妈那里了解自己的出生过程,了解从胎儿到长大妈妈受了怎样的苦?活动结束后,各班统计了鸡蛋完好的个数,利用班会课交流了护蛋的过程和体会。
每个学生都写了感恩日记,在日记中,孩子们懂得了做任何事情都需要耐心、爱心和辛苦的劳动;孩子们知道什么是感恩,为什么要感恩。
孩子们在交流中说,蛋宝宝不吃不喝,不哭不闹,我们都要这么辛苦的呵护她,不晓得爸爸妈妈要伺候我们吃好、穿好、还要辅导学习,那该多不容易啊!”老师在班会课结束后不失时机的引导孩子们回家后给妈妈说句心里话。
许多孩子发自内心的呼喊“谢谢妈妈生下了我!”多少亲情教育之间的误会就在此时消失殆尽。
一位孩子的爸爸在QQ空间日志中这样写到:这几天,女儿总是在小心翼翼的呵护着一个鸡蛋,那是学校布置的课外作业,好象是在保护自己心爱的玩具。
昨天晚上上夜班的时候,女儿一个不经意的问候和动作,让我很感动,事情是这样的,临上夜班走的时候,女儿把我送出门,问我晚上还回家不,我说不回,她就跑回家给我拿了包牛奶,还拿了两块面包,她说:“爸爸,你半夜饿了,就吃面包吧!”我说:“就剩下两块了,留给你明天吃吧!”她说:“爸爸上夜班辛苦,还是爸爸吃吧!”我听了真的好感动啊!女儿或许是从护蛋中受到了启发,突然之间变得有了爱心,还知道了关心别人,我觉得好欣慰。
也由衷的感谢老师,因为老师的良苦用心在孩子身上起到了良好的效果。
一些有心的孩子把生活中点点滴滴的“爱”记录在《我的成长档案》中,他们把平时视而不见的关爱收集在一起。
在整理过程中,他们发现了原来在平淡的生活中处处充满了爱!这些活动从感性的品评,到理性的思考,再到心灵的碰撞,让孩子们经历了深刻的情感体验过程,心中不禁蓄满了深深的感恩情结,释放出积蓄已久的感恩之心,从而使我们的感恩教育达到了一定的境地。
把感恩生命教育贯穿在每一天是我们每一个老师自觉履行的职责。
我们要求孩子们每日做一件事:给父母捶捶背,整理自己的房间,每周给同桌或老师写一段感谢的话,待人接物时送一个微笑,一个问候,一杯茶水……这都是感恩教育的知与行。
另外,在5.12大地震“爱心捐献”活动中,我校学生纷纷捐款,奉献了自己的一片爱心。
有些同学在老师面前一直是被批评的角色,是小捣蛋,但是他们也主动伸出援助之手。
这援助当然源于他们的一颗颗对生命的感恩之心,在那捐助的瞬间,他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花。
我们抓住时机,谈了生命的意义,谈了什么叫高尚,同学们在捐献中体会到自身精神的愉悦。
这个活动的过程使得校园中弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪氛围。
我们的教师寻找学生对外界教育的最佳接受点,抓住良机以情育人,最终达到知、行统一。
生活在世界上,我们应该感激的东西确实很多,除了感激父母、感激老师、感激祖国之外,还要感激社会、感激学校、感激亲人,甚至感激苦难……在感恩教育中,同学们更加深刻地认识到:一个人常怀感恩之心,便会给予别人更多的帮助和鼓励,便会对有困难的人伸出援助之手。
朱熹在其《知行观》中提出:“知与行自然不能合而为一,但可以通过真知实现知与行的统一”。
我们学校就是在感恩教育的引领下,把同学们的理性思维上升到了现实实践,做到先知而后行,实现道德良知与道德行为的内在统一,不但提升了孩子们的素质修养,而且让他们的生命过程亮丽起来,这不是最好的人生吗!三、家校配合践行育人细节有句古言,叫做“育善在家,发智在师”。
教育家陶行知说:教育犹如雕刻活人之塑像,所不同的是,艺术家的塑像常由一位美术家来完成,而活人之雕塑则是家长和教师来完成的,倘若刀法不合于交响曲之节奏,那便处处是伤痕,而难成真善美之活雕塑像,在刀法之交响曲中,投入一丝一毫的杂声,都会有损整体的和谐。
利用我校建立的“家校通”,在每次活动开展时,我们会以“告家长书”的形式把活动的目的和要求告知家长,此举赢得了家长对活动的理解和认同,使得家、校默契配合,相互补充,步调一致,发挥了整体育人、事半功倍的育人的效果。
一位家长代表说:“先感恩后养成,加上良好的读书习惯,是每一个优秀的孩子必经之路。
在学校教师提倡孩子该做什么,禁止做什么,在家里我们做家长的抓住时机,因势利导给孩子提供自律的机会,使得孩子能‘晓之以理,动之以情,言行一致,持之以恒’!我们欣赏和大力支持学校的教育理念和每一项教育活动。
”冰冻三尺,非一日之寒,只要我们提高家庭教育和学校教育的认知水平,注重教育方法,教育就会结出丰硕的成果。
●教育工作的再思考面对现代独生子女出现的各种问题,与其坐叹世风日下,不如从感恩教育和书香教育开始,认真、负责地培养自己的子女、学生,使他们都成为追求真善美,具有圆满人格的一代新人!在人生的旅途中,因为有书的陪伴,我们走出了迷雾,找到了方向,发现了自我,充实了生活;因为常怀感恩之心,我们的生命受到了洗礼,学会了尊重他人,知道感谢对我们有过帮助的人。
实践证明,书香教育和感恩教育对培养青少年健全的人格有着十分重要的现实意义。
今天的探索过程必将成为培育学生健全人格的奠基石,丰富的教育活动能给孩子幼小的心灵留下美好的记忆,我们的教师有一种责无旁贷的责任――塑造人的美好心灵。
那是一丝丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”!人的一生选择很多,默默无闻、流光异彩、轰轰烈烈。
我选择了粉笔做武器,奋战在三尺宽的讲台上,谱写天下最美的诗篇,雕塑人类最高尚的灵魂!。