初一文言文知识点讲解及专项练习师用
七年级重点语文文言文知识点
七年级重点语文文言文知识点文言文是中华传统文化的重要组成部分，也是学习语文的难点之一。
作为七年级的语文学习重点，学生需要掌握一些基础的文言文知识点。
下面就为大家介绍七年级重点语文文言文知识点。
一、文言文的基础知识1.文言文的历史和特点：文言文是古代汉语的一种形式，主要用于古代文献、经典、诗词等文学作品。
其特点是语言简练、意境深远、具有鲜明的古代文化特点。
2.文言文的基本结构：文言文的句子结构比较简单，由主谓宾三个简单的成分构成，动词通常在句子的末尾。
3.文言文的基本语法：文言文的语法比较规范严谨，需要掌握诸如“兼语、状语、补语、定语、状貌补语”等语法概念。
4.文言文的词汇特点：文言文的词汇量大、内涵深刻，需要学生对于古代文化和历史有一定的了解才能正确理解。
二、文言文的常用词汇1.经文名词：指古代典籍中的名词，如《道德经》、《周易》等。
2.人名地名：指古代人名和地名，如《古文观止》中的郑司马迁、《红楼梦》中的贾宝玉等。
3.古代物品名词：指古代生活用品、建筑物等的名称，如衣袍、酒盏、园林等。
4.文言助词：文言助词是用于连接词语的，如“之、乎、者、也”等。
三、文言文的基本阅读技巧1.通过上下句的联系，理解上下文的主旨内容。
2.分析文句结构，抓住句子主干，理解修饰成分的用法和意义。
3.识别出文言文中的核心词汇和核心意思，找到文句的中心。
4.注重细节，注意比较句子中的字词，理解其意涵，注意上下文之间的呼应和联系。
四、总结以上是七年级重点语文文言文的基础知识和常用词汇，学生们在学习过程中需要认真理解和掌握。
在阅读文言文时，需要注意分析句子结构，理解句子的意思，并注重细节。
通过不断的练习和提高，相信学生们会取得很好的成绩。
七年级文言文必背知识点
七年级文言文必背知识点
作为一名中学生，掌握好文言文是非常必要的。
下面就给大家讲讲七年级文言文必背知识点。
一、常见句式
1. 主谓宾结构：句子由主语、谓语和宾语三部分构成，如“吾爱汝”、“汝为谁”。
2. 状语从句：在句中充当状语的从句，如“夫妻者，同牢而已足”、“日中则移”等。
3. 状语补语：在句中充当状语的补语，如“夭桃菊之颜”、“呴颜而卒”的“卒”。
4. 宾语补语：在句中充当宾语的补语，如“赏尔”、“神明任尔以之”等。
二、字音字形
1. 普通话的读音和文言文读音的区别，如“汝”读作“rǔ”，而不是“nǐ”。
2. 文言文的字形和简化字的区别，如“愿”在文言文中是“願”。
三、常见词语
1. 古代礼仪、政治制度等方面的词语，如“候门”、“八股”、“庶吉士”等。
2. 具有文学性质的词语，如“掩泪”、“深情款款”、“如此娇嫩”等。
四、句子篇章
1. 阅读全文时要理解文本整体意义。
2. 把握主旨和结论。
3. 理解词汇和句子中的含义。
以上就是七年级文言文必背知识点。
学好文言文需要大量的阅读和练习，希望大家能够坚持下去，掌握好这一门语言文化。
(完整版)初一文言文知识点讲解及专项练习.docx
初一文言文知识点讲解及专项练习一．：定位1.新要求：“ 古代，有意的在累、感悟和运用中，提高自己欣品位和美情趣。
”“ 价学生古代和浅易文言文的掌握情况，重点在于考学生累的程，考他能否凭借注和工具理解大意。
”2.能正确理解的内容，理解与作品关的背景料，概括曲的大意，感知的形象，理解的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命主要依据要求，考学生文言文的累与理解、与价。
中考文言文多自浅易懂的的外文言文。
考点通常有：1.文言朗与奏。
2. 文言。
3. 文言虚。
4. 文言句式。
5. 文言翻。
6. 内容理解。
7. 思想情感。
8. 迁移理解。
歌常考点有：1.理解内涵。
2. 感知形象。
3. 探究情感。
4. 品味言。
5. 分析技巧。
三．考方法从近几年中考情况来看，古文主要存在以下：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解一般律，缺失品的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确行价。
上面所存在的，同学平在学文言文要做到以下几点：1.要夯基，厚薄。
2.梳理，注重迁移。
3.掌握律，准确价。
4.散思，系。
四．文言文基知文言实词、虚词和文言句式1. 文言：⑴通假字⑵一多⑶古今异⑷ 活用⑴通假字：古中的通假字是一种特殊的言象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人写本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替象。
原本当用的字叫本字，用来代替本字的那个字叫通假字。
如“将身被”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一多：在文言文的不同境中，同一个会生不同的意，种象被称作一多。
如“ 向所志”的“ ”是“ 找”；“ 病”的“ ”是“不久”。
⑶. 古今异：文言文中有些的古与今存在很大的差异，我把种象称作古今意有古今异。
如“率妻子邑人来此境”中的“妻子”和“ 境”都是古今意有的。
“妻子”古是“妻子儿女”，今是“男人的配偶”；“ 境”古是“与世隔的地方”，今是“走投无路的境地”。
⑷. 的活用：古中，有些在某种特殊的境中，在它本来意的基上，生了一个新的意，种象叫活用。
初一上册文言文知识点
初一上册文言文知识点对于初一的同学们来说，上册的文言文学习是一个重要的起点。
掌握好这些知识点，能够为今后的文言文学习打下坚实的基础。
接下来，让我们一起梳理一下初一上册文言文的重要知识点。
一、文言文实词实词是文言文学习的重点之一。
初一上册常见的实词有：1、“之”：①作代词，可代人、代事、代物。
例如“友人惭，下车引之”中的“之”代指元方。
②作助词，“的”，如“知之者不如好之者”。
③用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。
2、“其”：①作代词，指代人、物、事。
如“择其善者而从之”中的“其”代指“他们的”。
②表示反问语气，“难道”，如“其真无马邪？”3、“而”：①表顺承，“然后、就”，如“温故而知新”。
②表转折，“却、但是”，如“人不知而不愠”。
③表修饰，“着、地”，如“康肃笑而遣之”。
4、“以”：①作介词，“用、拿、把”，如“以刀劈狼首”。
②作连词，“因为、由于”，如“不以物喜，不以己悲”。
5、“于”：①表示在，如“于舅家见之”。
②表示到，如“至于夏水襄陵”。
二、文言文虚词虚词在文言文中虽不充当主要成分，但对理解文意起着重要作用。
1、“乃”：①于是，就，如“乃取一葫芦置于地”。
②才，如“去后乃至”。
2、“者”：①……的人，如“知之者不如好之者”。
②……的原因，如“而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”。
3、“乎”：①表示疑问语气，“吗、呢”，如“为人谋而不忠乎？”②表示感叹语气，“啊、呀”，如“不亦乐乎！”4、“也”：①表判断，如“陈胜者，阳城人也”。
②表陈述或解释，如“夫战，勇气也”。
三、文言文通假字通假字是古人的一种用字习惯，需要我们特别注意。
1、“尊君在不”中的“不”，通“否”，表示疑问。
2、“吾十有五而志于学”中的“有”，通“又”，用于整数和零数之间。
四、文言文古今异义古今词义的差异也是理解文言文的一个关键点。
1、“儿女”，古义指子侄辈，今义指儿子和女儿。
2、“去”，古义指离开，今义指前往。
3、“汤”，古义指热水，今义指食物煮后所得的汁水。
初中文言文知识点：文言文阅读要点解析
初中文言文知识点：文言文阅读要点解析文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于学生的语文素养和文化传承具有重要意义。
然而，对于许多初中生来说，文言文阅读常常是一个难题。
本文将为大家详细解析初中文言文阅读的要点，帮助同学们更好地理解和掌握文言文。
一、积累文言词汇文言词汇是文言文阅读的基础。
首先，要掌握常见的实词和虚词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等，虚词则有介词、连词、助词、语气词等。
例如，“之”“而”“以”“于”等虚词在文言文中使用频繁，其用法多样，需要我们逐一理解和记忆。
积累实词时，可以通过多义词、古今异义词、通假字等方面进行。
以“走”为例，在古代汉语中是“跑”的意思，“夸父与日逐走”中的“走”就是这个意思；而在现代汉语中，“走”则是“行走”的意思。
古今异义词如“妻子”，古代指妻子和儿女，现代仅指妻子。
通假字如“说”通“悦”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”就是“悦”，表示高兴。
此外，还可以通过分类记忆的方法来积累词汇，比如将表示官职升迁、人物称谓、时间等的词汇分别归类，有助于提高记忆效率。
二、理解文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、省略句、倒装句、被动句等。
了解这些句式的特点和用法，对于正确理解文意至关重要。
判断句通常以“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式出现，例如“陈胜者，阳城人也”。
省略句在文言文中很常见，主语、谓语、宾语等成分都可能省略，需要根据上下文进行补充。
倒装句有宾语前置、定语后置、状语后置等，“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
被动句常以“为……所……”“于”等表示被动。
三、把握文言文的语法规则文言文的语法规则与现代汉语有一定的差异。
比如，名词作动词、名词作状语、形容词作动词等词类活用现象。
“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”本是名词，在这里用作动词，意为“用蹄子踢”。
在文言文中，句子的成分和语序也有其特点。
主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的位置和现代汉语不完全相同，需要我们在阅读时仔细分析。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
初中语文课内文言文知识点汇总与专项训练-《论语》十二章
《论语》十二章知识点汇总讲解+专题训练一、原文及翻译（1）原文：子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎？”译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”（2）原文：曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?”（3）原文：子曰：“吾十有五∕而志于学，三十∕而立，四十∕而不惑，五十∕而知天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。
”译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。
”（4）原文：子曰:“温故∕而知新,可∕以为师矣.”译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。
”（5）原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
”译文：孔子说：“只学习却不思考，就会迷茫而无所适从。
只空想却不学习，就会有疑惑。
”（6）原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其乐。
贤哉，回也！”译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”（7）原文：子曰：“知之者∕不如好之者，好之者∕不如乐之者。
”译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”（8）原文：子曰：“饭疏食∕饮水，曲肱∕而枕之，乐∕亦在∕其中矣。
初一文言文知识点讲解及专项练习师用
初一文言文知识点讲解及专项练习：一．导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。
”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文本大意。
”2.能正确理解文本的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知其中的艺术形象，理解其主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。
南京市中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。
考点通常有：1.文言朗读与节奏。
2.文言实词。
3.文言虚词。
4.文言句式。
5.文言翻译。
6.内容理解。
7.思想情感。
8.迁移理解。
三．备考方法从近几年中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确进行评价。
针对上面所存在的问题，同学们平时在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实基础，厚积薄发。
2.梳理归纳，注重迁移。
3.掌握规律，准确评价。
4.发散思维，联系实际。
四．文言文基础知识文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。
原本当用的字叫“本字”，临时用来代替本字的那个字叫“通假字”。
如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。
如“寻向所志”的“寻”是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“不久”。
⑶.古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。
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初一文言文知识点讲解及专项练习：一．导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。
”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文本大意。
”2.能正确理解文本的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知其中的艺术形象，理解其主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
二．考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。
南京市中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。
考点通常有：1.文言朗读与节奏。
2.文言实词。
3.文言虚词。
4.文言句式。
5.文言翻译。
6.内容理解。
7.思想情感。
8.迁移理解。
三．备考方法从近几年中考情况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移能力，不能学以致用。
2.没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。
3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。
4.没有理解人物内涵，不能准确进行评价。
针对上面所存在的问题，同学们平时在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实基础，厚积薄发。
2.梳理归纳，注重迁移。
3.掌握规律，准确评价。
4.发散思维，联系实际。
四．文言文基础知识文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：⑴通假字⑵一词多义⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。
通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。
原本当用的字叫“本字”，临时用来代替本字的那个字叫“通假字”。
如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。
⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。
如“寻向所志”的“寻”是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“不久”。
⑶.古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别﹙古今异义﹚。
如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。
“妻子”古义是“妻子儿女”，今义是“男人的配偶”；“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，今义是“走投无路的境地”。
⑷.词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特殊的语境中，在它本来意义的基础上，产生了一个新的意义，这种现象叫词类活用。
①使动用法。
如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。
②意动用法。
如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到奇怪”。
③名词活用作动词。
如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。
④形容词活用作动词。
如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。
⑤名词活用做状语。
如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。
2.文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词。
初中阶段，应重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”等13个文言虚词的用法，其中“之、以、而、其、于”要重点掌握。
初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用：①起指代作用。
如“之”“其”；②起组合作用。
如“以”“为”；③起连接作用。
如“而”“则”；④起语气助词作用。
如“也”“焉”“乎”“矣”。
3.文言句式常见的文言句式有：⑴判断句⑵倒装句⑶省略句⑷被动句⑴判断句常见的几种形式①……者，……也。
例“陈胜者，阳城人也。
”②……也。
例“环滁皆山也。
”③……者也。
例“莲，花之君子者也。
”④……者……⑵倒装句①主谓倒装。
例句：如鸣佩环。
②宾语前置。
例句：会宾客大宴。
宋何罪之有。
③定语后置。
例句：马之千里者。
④状语后置。
例句：又七年，还自扬州。
⑶省略句①省略主语。
例句：﹙﹚便要还家。
﹙﹚属予作文以记之。
②省略谓语。
例句：一鼓作气，再﹙﹚而衰，三﹙﹚而竭。
③省略宾语。
例句：常蹲其身，使﹙﹚与台齐。
④省略介词“于”。
例句：北饮﹙﹚大泽⑷被动句被动句就是受动者作主语，施动者作谓语的句子。
例。
山峦为晴雪所洗。
帝感其诚。
附文言文译句的基本要求①一般的句子要求直译，且不能有漏译、误译，只有互文的句子意译。
②译句要考虑到句式特点，判断句翻译时要加判断词“是”，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加上“﹙﹚”，被动句翻译时要加“被”字，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯。
五．当堂练习《世说新语》两则一、语言积累1．给下面加点的字注音。
柳絮．（）差可拟．（）尊君在不．（）雪骤．（）2．请解释下列加点词的含义。
寒雪日内集．．（）雪骤．（）．．（）俄而公欣然．．（）曰撒盐空中差．（）可拟．（）未若．．（）柳絮因．风起（）太丘舍去．．（）元方入门不顾．（）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4．请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。
（不少于四个）5．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？二、阅读感悟阅读下面的文言文，完成6——9题。
（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）与友期．行（）（2）去．后乃至（）（3）相委．而去（）（4）下车引．之（）7．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。
①太丘舍去，（）去后（）乃至。
②（）待君久不至，（）已去。
③（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。
8．用现代汉语翻译文中画线的句子。
9．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
（二）文征明习字【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】1．解释下面句中加点的词①书遂．大进②平生于书．③文征明临．写《千字文》④或．答人简札2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：六．作业孔文举年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。
”元礼与客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了。
”韪大踧躇③。
【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。
②奕世：几代。
③踧躇（cùjí）：不安的样子。
1．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛．（洛阳） B．为．司隶校尉（担任）C．既．通，前坐（……以后） D．君与仆．有何亲（仆人）2．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举．．．年十岁（孔融，孔子二十世孙）B．先君仲尼．．（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯阳．．（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫．．．．陈韪（是皇宫里的御用医生）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
②人以其语语之。
③韪曰：“小时了了，大未必佳。
”。
4．孔文举说：“想君小时，必当了了。
”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？。
参考答案：1．xù nǐ fǒu zhòu 2．家庭聚会不久、一会儿快速、急速高兴地、愉快地大致、差不多相比比不上、不如凭借不再等候就走了回头看3．（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。
4．如：去：古义“离开”，今义“前往”；顾：古义“回头看”，今义“顾及”、“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“诗文”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托”5．融洽、欢快、轻松（可任选其一）（一）6．（1）约定（2）离开（3）丢下、舍弃（4）拉7．①太丘友②家君家君③君君 8．（陈太丘与朋友）约好正午碰头，正午已过，不见那朋友来。
9．聪明机智的孩子。
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（二）1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。
3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。
作业：1．D（仆：我，古人的谦称） 2．D（太中大夫：朝庭中的文职官员） 3．①所以我和你是世代交好啊。
②人们把孔文举的话对他说了一遍。
③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。
” 4．因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。